UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

“UNEMI”
Facultad de Ciencias Educación
Comercial y Derecho

Docente: Psc. María Anchundia

Materia: Psicología Educativa
Estudiante: María Mercedes Arámbulo M.
Carrera: Psicología en línea
Nivel: 4to. Semestre del C1
Tema: Ensayo Argumentativo sobre la
Neurociencia, aprendizaje, enseñanza, y
Procesos Cognitivos.
Fecha de Entrega: 21/12/2021
Tabla de contenido
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................3
Neurociencia, Aprendizaje, Enseñanza y Procesos cognitivos ......................................................4
APRENDIZAJE: ..........................................................................................................................4
IMPORTANCIA DE LAS CONCEPCIONES DE APRENDIZAJES .........................................5
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE .........................................................................................5
CLASIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS COGNOSCITIVAS DEL APRENDIZAJE .................6
NEUROCIENCIA EDUCATIVA Y NEURODIDÁCTICA ........................................................7
NEUROCIENCIA ........................................................................................................................7
NEUROCIENCIA EDUCATIVA ................................................................................................7
APORTES DE LA NEUROCIENCIA A LA EDUCACIÓN .......................................................7
COMO MEJORAR EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE SEGÚN LA
NEUROCIENCIA ........................................................................................................................8
CONCLUSION ............................................................................................................................9
BIBLOGRAFIA .........................................................................................................................10
INTRODUCCIÓN

En este ensayo argumentativo te exponemos sencillamente que el aprendizaje es algo que

lo vamos adquiriendo con el paso del tiempo, van enlazados con las estrategias de
aprendizajes

Y estos son procesos o métodos que se lo aplicamos a un numeroso de gran diversidad de

personas, que adquieren el correcto aprendizaje dependiendo de los temas que este en
abordando o socializarlo temáticamente.

Algo importante la estrategia de estudios son técnicas de estudio con distintas

herramientas en que el estudiante puede ejecutarlas para obtener un mejor aprendizaje
productivo.

En el cual podemos utilizar el aprendizaje memorización.

El aprendizaje de adquisición de datos.

El aprendizaje de incremento de conocimientos.

Las estrategias de aprendizaje las podemos realizar con distintas técnicas o tácticas de
aprendizaje y las destrezas o habilidades. En la que ayudara un buen desarrollo sensorial
y cognitivo en el estudiante en el proceso de almacenar su información.

Dentro de la misma podemos ejemplificar que la neurociencia en el área educativa

Ayuda a los docentes a que podemos que el aprendizaje sea absorbido con emoción y
pensamiento eficaz, ya que las funcione cerebrales están activas según como el docente
dicte su conocimiento de manera creativa y emocionante, ya nuestro cerebro tiene una
capacidad de memoria muy activa en el momento de percibir todo tipo de información
selectiva o creativa
Neurociencia, Aprendizaje, Enseñanza y Procesos cognitivos

APRENDIZAJE:

El aprendizaje se contempla como una experiencia pedagógica participativa en la que los

estudiantes tiene la oportunidad de aprender diferentes estrategias de aprendizaje, esto se
reconoce en que aprenden diferencialmente a partir de distintos enfoques. Mediante su
activa participación en las actividades de enseñanza y aprendizaje, los estudiantes
aprenden a hacer y experimentar. (Cabanach, 1997).

 En este ámbito escolar se puede sintetizar que hay distintos aprendizajes con
distintas herramientas pedagógicas, en el cual el estudiante lo absorbe según su
capacidad cognitiva y mediante las diversas actividades escolares que se le
atribuya, basado en las prácticas participativas diarias.
 En este tema tan importe del aprendizaje, podemos abarcar que el aprendizaje, es
un análisis de las respuestas obtenidas del cual podemos señalar que existe
diferentes concepciones de ellas a continuación te las mostramos:

Las tres primeras son concepciones son denominadas como una visión reproductiva
o superficial del aprendizaje.

1. Aprendizaje como incremento de conocimiento.

2. Aprendizaje como memorización
3. Aprendizaje como adquisición de datos y procedimientos que pueden ser
utilizados en la práctica.

A estas dos últimas manifiestan una visión constructiva o profunda del aprendizaje.

4.- Aprendizaje como abstracción de significado.

5.- Aprendizaje como un proceso interpretativo que conduce al conocimiento de la

Realidad.
IMPORTANCIA DE LAS CONCEPCIONES DE APRENDIZAJES

La concepción de aprendizaje tiene su importancia e implicaciones en la práctica

educativa trata de brindar al estudiante los conocimientos Aplicados en el contexto
escolar educativo, para mejorar y profundizar y obtener un mayor logro y reforzamiento
en el rendimiento académico.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Las estrategias aprendizaje son tan útiles para el docente a la hora de formular sus
aprendizajes y que se les permita mejorar su estudio y formación académica para los
estudiantes.

También podemos decir que las estrategias de aprendizajes están constituidas de otros
elementos más simples que son las técnicas o tácticas de aprendizaje y las destrezas o
habilidades.

En el ámbito educativo existe muchas estrategias de aprendizaje donde el docente puede

abordar los temas de enseñanza con distintas y variadas estrategias de aprendizaje, para
que el proceso de asimilación sea más favorable para el estudiante, a la hora de exponer
sus inquietudes.

Para Thorndike formuló la ley efecto y fue considerada la más importante, según dicha
ley la sucesión de estímulos y respuestas no basta para que se produzca el aprendizaje.
Para que ocurra el aprendizaje se necesita el refuerzo, para Thorndike el padre de la teoría
de conexionismo, afirmaba que cuando un acto va seguido de una recompensa tiende a
repetirse mientras que cundo va seguido de un castigo disminuye la probabilidad de su
repetición. (Yo profesor, 2017).

 Para Thorndike y su ley del efecto fue una de las más importantes en la educación
por sus efectos conductuales.
  La ley del efecto es una de las leyes que mas impacto se sigue teniendo en la vida
cotidiana y mucho más aun, practicada en las aulas escolares, para poder
escolarizar a un estudiante, pues se necesita de varios estímulos para sus
resultados sean una reacción positiva a los conocimientos del escolarizado o
estudiante, ya que se lo acondiciona de manera efectiva, para sus aprendizajes
sean armoniosos.

CLASIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS COGNOSCITIVAS DEL

APRENDIZAJE

Las estrategias de aprendizaje están conformadas de las siguiente manera y las

clasificamos de este orden:

1. ESTRATEGIAS DE ESNSAYO: Esta consiste en la repetición de un

aprendizaje, en repetir lo que se le está explicando a el estudiante, para que sus
conocimientos sean más concretos, en este esquema el estudiante puede reforzar
lo aprendido en realizar los siguiente.
 Repetir los contenidos varias veces.
 Realizar copias de lo que está estudiando.
 Realizar resumen.
 Remarcar lo más importante.
 Hacer mapas mentales.
2. ESTRATEGIAS DE ELABORACIÓN: Es el proceso en que se basa en
comparar contenidos estudiados, en el que se parafrasea los temas de
investigación y en el cual se puede hacer también resúmenes de ciertos contenidos
de los temas explicativos, más llamativos.
3. ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN: Este constituye en un ordenamiento
de información de contenidos, formando jerarquías y lógicas en los contenidos,
por ejemplo:
 Hacer resumen de los más importante.
 Esquematizar el tema.
 Subrayar temas importantes.
 Realizar mapas conceptuales que ayuda a tener una idea clara
 4. ESTRATEGIAS DE CONTROL DE LA COMPRESIÓN: Se basa en lo que
aprende el individuo, y que sea consciente de este aprendizaje de lo que está
aprendiendo. En esta actividad el estudiante usa la
 La planificación
 Identificar los conceptos claves para obtener las metas previstas
 Realiza un esquema de actividades.
5. ESTRATEGIAS AFECTIVAS O DE APOYO: En este caso las actividades
son óptimas, de manera más directa en la que podemos realizar lo siguiente:
 Mantener motivado a el alumno.
 Concentración
 Manejo de las emociones y el estrés.

NEUROCIENCIA EDUCATIVA Y NEURODIDÁCTICA

La neurociencia, ofrece nuevos modelos o perspectivas para abordar los planteamientos

e intervenciones didácticas que se fundamentan, “en el diseño por parte dl
docente/educador- de estrategias didácticas y metodológicas más eficientes, que no solo
armen un “aprendizaje significativo” (Barroso, 2020)

NEUROCIENCIA
 La neurociencia nos ayuda con facilidad los procesos y mecanismos que se debe
llegar la información a nuestro cerebro a la hora de receptar y procesar todos
aprendizajes abordados con distintas técnicas de aprendizaje, ya sea esta con
juegos, dinámicos y emociones.

NEUROCIENCIA EDUCATIVA
 Es la disciplina que se encarga de evaluar al cerbero, para identificar si es un
cerebro sano o con anomalías, según el caso neurobiológicos, la enseñanza debe
ser expuesta en el ámbito educativo de manera clara y precisa de manera que sea
entendible para el alumno o paciente.

APORTES DE LA NEUROCIENCIA A LA EDUCACIÓN

La neurociencia educativa ayuda a los docentes en cómo entender a los alumnos al momento
de que ellos reciban la catedra, de forma eficaz.
  Se debe conseguir que el aprendizaje sea más útil y más creativo y más rápido,
más intenso, más ameno, porque cada vez se tiene más información sobre cómo
hacerlo más seguro.
 El cerebro tiene una capacidad de adaptación durante toda nuestra vida,
conocida como plasticidad cerebral, es la responsable o encargada de que lo
órganos se remodele y adapte continuamente.
 Aprendemos más y mejor en interacción y cooperación social
 Las emociones afectan de manera positiva y negativa al cerebro y sus funciones
 Los ejercicios y el movimiento están conectados con el aprendizaje
 La música y el arte transforman a el cerebro y favorecen una experiencia más
efectiva de aprendizaje.
 La capacidad del cerebro para guardar información es limitada y maleable.

COMO MEJORAR EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

SEGÚN LA NEUROCIENCIA

Según las investigaciones y docentes consideran imprescindible que el profesorado tenga

en cuenta los hallazgos de la neurociencia para mejorar su función. (Bosada, 2019)

 Se debe tener en cuenta al alumnado y sus intereses en la que favorece la

autonomía en el aprendizaje.
 Climas emocionales.
 Transformar el salón de clase en una comunidad de aprendizaje.
 Metodologías innovadoras que propicien el trabajo grupal y la participación del
alumno.
 Contacto con la naturaleza con experiencias multisensoriales.
 La clase con juegos es más dinámica.
CONCLUSION

Con este ensayo argumentativo pude aclarar mis interrogantes en cuanto se refiere a los
aprendizajes, estrategias de aprendizaje en cuanto a la enseñanza y sus intervenciones
de la neurociencia a la educación y sus grandes aportaciones en campo amplio de los
métodos de aprendizajes y sus beneficios que le puede brindar a los estudiantes del día
de hoy en las instituciones educativas de inicial, básica, secundaria y educación de
tercer nivel.

El aprendizaje es un proceso por vamos recopilando o se va adquiriendo con el paso del

tiempo, en las aulas escolares, pues se va alimentando nuestro cerebro con nuevas
estructuras de enseñanza paulatinamente. Ya que la psicología tiene un interés en
estudiar las numerosas teorías de aprendizaje para el ser humano y de esta manera los
psicólogos educativos, nos ayuda con sus estrategias de metodología mejore la calidad
de enseñanza impartida por el docente, las cuales sus clases deben ser con alguna
temática de aprendizaje, ya que esto hace que la enseñanza sea de una manera atractiva
y dinámica para el estudiante, en el momento de sentarse a recibir sus aprendizajes.
¿Algo muy importante es nuestra plasticidad cerebral, es el cual nos ayuda que cada
actividad sea absorbida de la mejor manera… como la realizamos?

Haciendo una serie de ejercicios mentales cerebrales, esto hace que se active nuestra
plasticidad, y genere más atención en el momento de recibir cualquier tipo de actividad
que puede ser atractiva visualmente y sensorialmente. Y de esta manera podemos
mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje según la Neurociencia.
BIBLOGRAFIA

Barroso, J. M. (2020). Visiones desde la Neurociencia-Neurodidácftica para la incorporación de

las tic en los escenarios educativos. Revista de Ciencias Sociales Ambos Mundos, 9.

https://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/109464/1/Ambos-Mundos-n01-02.pdf

López, M. G. (29 de julio de 2013). Revista Vinculando. Obtenido de Concepciones del

aprendizaje: https://vinculando.org/educacion/concepciones-del-aprendizaje.html

Cabanach, R. G. (1997). Concepciones y enfoques de aprendizaje. Revista de Psicodidáctica, 10.

Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/175/17517797002.pdf

Yo profesor. (31 de octubre de 2017). Obtenido de Teorías de aprendizaje:

https://yoprofesor.org/2017/10/31/revision-de-la-teoria-de-thorndike-en-la-
educacion/

Riquelme, M. (12 de noviembre de 2021). web y Empresa. Obtenido de Estrategias de

Aprendizaje definición y clasificación: https://www.webyempresas.com/estrategias-
de-aprendizaje/