PROYECTO N°03

NOMBRE: “Un tanto para aprender en mi jardín”

DURACIÓN: Del 16 de mayo al 31 de mayo del 2016.

JUSTIFICACIÓN: El presente proyecto tiene por finalidad darles a conocer a

los niños, niñas y padres de familia la importancia de nivel inicial lo cual implica
la formación integral enfatizando en el desarrollo de valores, conocimientos,
habilidades y destrezas de cada uno de los niños y niñas fortaleciendo de esta
manera su identidad personal, autoestima y autonomía.

PRODUCTO:

Tangible
- Elaboración de carteles
- Elaboración de juguetes
- Elaboración de una carta
- Visita al asilo
Intangible

- Reconoce y valora la importancia de una I.E.I.

- Desarrollo de la sensibilidad con los demás
- Desarrollo de autonomía
- Desarrollo de autoestima

I. PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE

¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?

Negociado del  Con la participación de  Papelote
proyecto todos los niños y niñas.  plumones
Conoceremos la  Mediante historietas  Papelote
historia del jardín  Mediante dibujos.  Plumones
 Presentación de láminas  Hojas bond
Aprendemos y  Presentando en un  Papelote con respectiva
creamos papelote la canción con canción escrita icono verbal
canciones a texto icono verbal  Cd
nuestro jardín  Motivando a los niños y  Instrumentos musicales
niñas que toquen los
instrumentos
Elaboramos  a través de lluvia de  Témpera
nuestros juguetes ideas de los niños se elige  Conos de papel toalla
 lo que se elaborará.  Cinche, etc.
 brindando materiales y  Chapitas
recursos  chenil
Modelamos  Mediante juegos  Hojas bond
nuestro Jardín motrices  Crayolas
 Utilizando hojas de  Plumones
aplicación  Plastilina
 Modelando con plastilina  Colores
Desarrollo de  Programando diferentes  Pelota
gimkana actividades mediante el  Costalillos
juego que lo realizaran  Soga
los niños y niñas.  Silbato, etc
Paseo campestre  Planificando y  Desplazarnos
organizándonos para salir  Espacio recreativo
al campo
Sensibilización a  Proyectando un video  Proyector
los niños a nivel para todos los niños  Multimedia
de la Institución  video
Visita al asilo de  Organizándonos con  Movilidad para desplazarnos
San Jerónimo todos los niños y niñas.
 Preparando algunos
obsequios como víveres,
ropas, etc.
Preparamos  Mediante un texto  Lechuga
ccapchi con papa instructivo dando a  Queso
conocer la receta del  Sal
ccapchi.  Papa
Evaluaré el  Observamos el cambio de  papelote
resultado del actitud de los niños y  plumones
proyecto niñas  imágenes

II. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS

¿QUÉ VAMOS ¿CÓMO LO ¿QUÉ

HACER? HAREMOS? NECESITAREMOS?
 II. SELECCIÓN DE DOMINIO, COMPETENCIA, CAPACIDADES E
INDICADORES.

ÁREA DOMINIO COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR

Menciona sus
características
físicas,
habilidades y
cualidades con
entusiasmo: “Me
gusta mi cabello”,
“Sé bailar, “Dibujo
Se relaciona con AUTOESTIMA bonito”, “Mira
otras personas, Explora, reconoce y como salto”, etc.
demostrando valora
IDENTIDAD autonomía, positivamente sus Se defiende
PERSONAL conciencia de sus características y cuando lo agreden
principales cualidades y defiende lo que
cualidades personales le pertenece, llora
personales y mostrando cuando otro lo ha
confianza en ellas, confianza en sí maltratado, se
sin perder de vista mismo y afán de aleja de quien
su propio interés. mejora. trata de agredirlo
o busca protección
de la docente,
pide no ser
molestado,
CONVIVENCIA
P.S reclama sus útiles.
DEMOCRÁTICA E
INTERCULTURAL
Convive de manera COLABORACIÓN Y
democrática en TOLERANCIA
cualquier contexto Interactúa Defiende a sus
o circunstancia y respetando las amigos más
con todas las diferencias, pequeños cuando
personas sin incluyendo a todos. están siendo
distinción molestados o
agredidos.

Produce de forma EXPRESA con Interviene

coherente diversos claridad mensajes espontáneamente
tipos de textos empleando las para aportar en
orales según su convenciones del torno a temas de
EXPRESIÓN
propósito lenguaje oral. la vida cotidiana.
ORAL
comunicativo de
 manera espontánea
o planificada,
usando variados
recursos
expresivos.

Comprende ESCUCHA Hace preguntas y

críticamente ACTIVAMENTE responde sobre lo
diversos tipos de Mensajes en que le interesa
textos orales en distintas saber o lo que no
COMPRENSIÓN diferentes situaciones de sabe.
C. ORAL situaciones interacción oral
comunicativas,
mediante procesos
de escucha activa,
interpretación y
reflexión.

COMPRENSIÓN Comprende INFIERE el Deduce las

DE TEXTOS críticamente significado del características de
diversos tipos de texto personas,
textos escritos en animales, objetos
variadas situaciones en diversos tipos
comunicativas según de textos que
su propósito de escucha.
lectura mediante
procesos de
interpretación y
reflexión.

SEGUNDA Expresa y
LENGUA comprende Disfruta se Disfruta al
palabras, frases u esfuerza por expresar algunas
oraciones cortas y expresar algunas palabras sencillas
sencillas en segunda palabras sencillas en quechua.
lengua al en segunda lengua.
interactuar con sus
compañeros o
adultos en
situaciones
vivenciales y
cotidianas.
 Resuelve MATEMATIZA Construcción del
situaciones situaciones que significado y uso
problemáticas de involucran de los números
contexto real y cantidades y naturales en
matemático que magnitudes en situaciones
implican la diversos contextos. problemáticas
construcción del REPRESENTA referidas a
significado y uso de situaciones que agrupar, ordenar y
los números y sus involucran contar.
operaciones, cantidades y
empleando diversas magnitudes en Explora en
estrategias de diversos contextos. situaciones
solución, COMUNICA cotidianas de
justificando y situaciones que conteo, usando
NÚMERO Y
valorando sus involucran colecciones de 05
OPERACIONES
procedimientos y cantidades y objetos.
M. resultados. magnitudes en
diversos contextos.
ELABORA
estrategias
haciendo uso de los
números y sus
operaciones para
resolver problemas.
UTILIZA
expresiones
simbólicas, técnicas
y formales de los
números y las
operaciones para
resolver problemas.
ARGUMENTA el
uso de los números
y sus operaciones
en la resolución de
problemas.
 Práctica con agrado Practica hábitos de Muestra iniciativa
CUERPO hábitos de higiene personal para lavarse las
HUMANO Y
alimentación, para el cuidado de manos.
CONSERVACIÓN
higiene y cuidado su salud: lavado de
DE LA SALUD
C.A de su cuerpo, manos antes y
reconociendo su después de tomar
importancia para los alimentos, de
conservar su salud usar los servicios
higiénicos, cepillado
de dientes.

Identifica acciones Comenta sobre sus

para la protección controles médicos
de su salud: control en el centro de
médico periódico, salud.
control de
dentición,
oftalmológico,
audición, ente
otros. Identifica en
imágenes los
Reconoce alimentos alimentos
nutritivos y no nutritivos y no
nutritivos nutritivos.

II. LISTA O CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

 Negociación del proyecto con los niños

 Conocemos la historia del jardín
 Aprendemos y creamos canciones a nuestro jardín
 Elaboramos nuestros juguetes
 Modelamos nuestro Jardín
 Desarrollo de gimkana
 Paseo campestre
 Sensibilización a los niños a nivel de la Institución
 Visita al asilo de San Jerónimo
 Preparamos ccapchi con papa
 Evaluamos el proyecto que trabajamos