HISTORIA DE LA EDUCACION

Historia de la
 CAMBIO Y
TRANSFORMACIÓN

• LA EDUCACIÓN ES TAN DIFUNDIDA QUE NO FALTA

▪ LOS PUEBLOS PRIMITIVOS CARECÍAN DE
EN NINGUNA SOCIEDAD NI EN NINGÚN
MAESTROS, DE ESCUELAS Y DE MOMENTO DE LA HISTORIA.
DOCTRINAS PEDAGÓGICAS, SIN EMBARGO
EDUCABAN AL HOMBRE ENVOLVIÉNDOLO Y • POR LAS CONDICIONES SOCIALES, CULTURALES,
PRESIONÁNDOLO CON ACCIONES Y ECONÓMICOS, DE UN PAÍS O SOCIEDAD, LA
EDUCACIÓN SE MANEJA DE MUCHAS FORMAS.
REACCIONES DE SU RUDIMENTARIA VIDA
SOCIAL. • LOS ESTADOS O GOBIERNOS, ESTABLECEN
PRIORIDADES Y EN OCASIONES, LA EDUCACIÓN
▪ EL OBJETIVO CENTRAL ESTABA EN HA SIDO SIEMPRE SACRIFICADA, PERO EN
DESARROLLAR FUERZA EN SU CUERPO TODO CASO EL HOMBRE MISMO BUSCA, COMO
SE EDUCA Y COMO ACCEDE AL CONOCIMIENTO
PARA SOBREVIVIR Y ENFRENTARSE AL
Y SOBRE TODO A LA MEJORA DE LOS NIVELES DE
“ENEMIGO” CON GALLARDIA Y FUERZA VIDA
EDUCACIÓN PRIMITIVA

La Educación primitiva es un
proceso relacionado con el
estado de desarrollo de la
productividad
Debido a la ausencia de
contenidos e instituciones, hace
innecesario cualquier lugar, para
la transmisión de cultura.
En la educación, buscaba capacitar La transmisión cultural y
a los individuos en las tareas de conceptual sigue el proceso más
producción, defensa, simple; el niño, el joven adquiere
mantenimiento del ordenamiento los contenidos de su comunidad
social. de modo natural, por el solo
hecho de vivir en ella.
Esta educación en si, no tenía un encargado,
sino que se aprendía por medio de la
Las principales características de esa observación del ambiente, en el lenguaje de
educación son: los educadores diríamos que en las
comunidades primitivas, la enseñanza era
• espontaneidad;
para la vida, por medio de la vida; que para
• la imitación, aprender a manejar el arco, el niño cazaba,
• el aspecto doméstico, es global. para manejar una canoa, navegaba,
(Experimental).
La educación primitiva
era:
❑De tipo natural
❑Espontánea
❑Inconsciente
❑Trasmitida de padres a
hijos
 El hombre aprendía:
• Caza
• Pesca
• Pastoreo
• Agricultura
• Ritos
• Música, cantos, bailes
• Oficios domésticos
• Huellas en la humanidad: a través del lenguaje
• Descubre el fuego, realiza sus propias armas
• Posteriormente realizó el trueque
La educación se divide en el hombre:
Cazador: Desarrolló la fuerza, la resistencia al clima y al dolor
• Eran nómadas, pues cuando se acaban los productos, buscaban otro
lugar
• El hombre en esta etapa se caracteriza por ser muy inflexible, ya que no
existía la disciplina ni la autoridad.
• Aprendieron a cazar a los animales.
• El hombre fue desarrollando la fuerza, resistencia en el clima y al dolor.
• Desarrolló las pinturas RUPESTRES y el arte.

Agricultor : Es la etapa de la agricultura y ganadería.

• Aprendieron a situar la siembra de cada planta en su debido clima.
• La madre es la mayor influencia de la educación del niño en la
familia.
• El padre se encargaba de la búsqueda de los alimentos.
• Se organizaron en poblados y comunidades más organizadas.
• Llega la iniciación de los efebos como preparación a la guerra.
• Eran sedentarios, Se organizaron en pueblos, se da el
intercambio “El trueque”
• La educación estaba organizada en ejercicios físicos, oficios y el
fortalecimiento del alma, la formación estaba enfocado en los
ancianos o experimentados en las temáticas
• Trabajo cooperativo: Presentación en la siguiente clase

• https://www.youtube.com/watch?v=BhZkOvQ77hE

• Título del trabajo: LA EVOLUCIÓN DEL HOMBRE PRIMITIVO para niños

• Indicaciones:

• Observamos el video en el grupo de 4 personas

• Partiendo del vídeo y del contenido compartido, van a buscar la forma de explicarlo a niños de 7 años a 9
años, ya sea a través de una presentación, de su propio vídeo animado, dramatización

• En el salón de clases, será presentado su trabajo, a través de un Juego de roles: Simulación de un docente
con sus estudiantes, para explicar a través de la forma que consideren oportuna, (una cartulina explicativa, un
video, una dramatización,) como si los receptores de la información, sean niños o estudiantes entre 7 años a 9 años… por
tanto el contenido, debe ser claro, concreto y creativo.