AUTORES Y SUS APORTACIONES FILOSÓFICAS

AUTOR APORTACIONES FILOSÓFICAS ARGUMENTO

ANTÓN Para Makarenko la educación estaba sometida a dos Makarenko no acepta que la educación
SEMIÓNOVICH objetivos: deba fundamentarse sobre las
MAKARENKO. 1.- La confianza en la sociedad Soviética. necesidades del niño y más bien, las
2.- Su fe en las posibilidades de la educación. necesidades en que debe ponerse más
énfasis es en las colectividad, en las de
• Plantea que la educación debe de formar la sociedad, las del país y el
individuos que formen: responsabilidad para los sentimiento del deber tiene que ir
objetivos, espíritu de colaboración, solidaridad, siempre ligado a esas necesidades.
responsabilidad disciplinada, sentido del deber, Opina que el hombre se mueve según
foco en los intereses de colectividad, lucha las leyes de la naturaleza y por
contra la sumisión y explotación del hombre con consecuencia el papel de la educación
consiste en: educar esa naturaleza en
el hombre, formación política y ser comunista y
función de esa sociedad, de tal manera
protagonista de acción y palabra.
que los educadores soviéticos no son
los servidores de la naturaleza sino los
• Promueve que la educación tiene que estar al maestros.
servicio del trabajo.

• Se tiene en cuenta al niño para la etapa

productiva.

• El Maestro debe brindar educación sin tener en

cuenta las clases sociales.

• Plantea un sistema bien organizado llamado

régimen.
 • Propone trabajar de manera colectiva para
obtener buenos resultados.

• Estableció un régimen militarizado (Los niños y

las niñas van uniformados de la misma manera).
DANIEL PENNAC Prestigioso escritor francés y profesor durante años, En este libro pennac reflexiona sobre la
fue pésimo estudiante en su niñez. Y es de desde este pedagogía y las disfunciones del
punto de vista, el de “zoquete” como él se sistema educativo, sobre la curiosidad
autodenomina, desde el que en su libro mal de escuela y pasión por aprender de los niños y el
(mondadori, 2008), describe su paso por las aulas, el dolor de ser un mal estudiante, sobre el
sufrimiento y la angustia en el que el sistema educativo
sentimiento de exclusión del alumno y
le instalo. el amor a la enseñanza del profesor.
CELESTÍN FREINET. • Fue creador de la escuela nueva. La influencia de Freinet en la
educación trajo grandes beneficios ya
• Propone una pedagogía vinculada de forma que se resaltaron cambios en la
directa a los intereses de los niños, relación de maestro – alumno –
colocándolos en un rol activo. escuela ofreciendo un papel activo en
los niños y las niñas.
• Se construye una escuela que tiene en cuenta
la vida familiar y la del pueblo, generando una La individualización del trabajo en los
pedagogía única que vincula a la escuela con niños y las niñas era importante que ya
el medio social. Freinet es creador de no todos tienen las mismas
actividades artísticas de motivación y necesidades y aptitudes, es por ello
expresión. que no todos los niños avanzan al
mismo ritmo, unos aprenden más
• Propuso las etapas educativas que van desde rápido que otros como en toda la
periodo preescolar, Parque de niños, la escuela sociedad.
materna y la escuela primaria.
Para Freinet el aprendizaje del niño era
muy importante, pero desde el
 • Es el creador de actividades artísticas de aprendizaje propio, siendo él su propio
motivación y expresión. protagonista de aprendizaje.
De esta manera el niño al desarrollar
• Propone una pedagogía vinculada de forma su propio aprendizaje desde la
directa a los intereses de los niños, experimentación va a desenvolver al
colocándolos en un rol activo. máximo su responsabilidad,
conocimiento.

Pensaba que la escuela tenía que estar

centrada en el niño respetando su
libertad y estimulando su creatividad.
EMMANUEL KANT • Es el creador de la filosofía crítica. Kant cree que solamente el hombre
que tiene educación puede llegar a ser
• Establece las bases teóricas del conocimiento. una persona de ben, que solamente la
educación lo hace ser y tener una
• Crea la teoría del idealismo trascendental. personalidad estable, ya que
• Clasifica la ciencia de la educación en dos solamente la educación es lo que hace
áreas: que flote toda cosa buena en el mundo.
1.- Educación física. Sin educación el hombre puede llegar
2.- Educación práctica. a hacer y cometer cosas malas y la
sociedad se descontrolaría.
• La educación debe hacer hombres de carácter, Él cree que la educación es el proceso
capaz de decidir por sí mismos. de formación orientada a la
construcción de una manera crítica
capaz de adquirir una posición
razonada.

Además, el área de conocimiento de

una persona se limita al conocimiento
que lo rodea en base a su experiencia,
 pero en ocasiones la mayoría de las
personas es inevitable que trate de
aprender, investigar o actualizar las
cosas que son desconocidas para
ellos.
JOHN DEWEY • Es el principal representante de la escuela El pensamiento educativo de Dewey,
nueva o activa y es considerado como el corresponde a la corriente: “Escuela
verdadero creador. Nueva o Activa”, el cual se centra en la
actividad, la libertad, el respeto al niño
• Fundo la escuela-la Dewey en 1896. y su interés personal, la facilidad para
formar grupos de trabajo.
• Propuso una escuela, la cual se basará en el
método experimental. Además, considera que una sociedad
equilibrada y justa puede influir
• Desarrollo el método experimental, como el directamente en la educación ya que
esta sociedad forma parte de un
método de obtener el conocimiento.
proceso social en la educación.

Fue uno de los primeros autores en señalar que la

educación es un proceso interactivo
JUAN AMÓS • Es considerado el padre de la pedagogía
COMENUIS actualmente ya que gracias a él la educación
tiene una estructura para poder desarrollar
mejor los objetivos y habilidades de los
individuos.
• Creo la didáctica magna
• Enfatiza la educación donde el niño y el que estar capacitado para poder enseñar a
enseña son el centro del acto pedagógico.
Para él lo más importante era la
educación pretendía que con la
educación el hombre y la sociedad
podrían cambiar para bien.
Él siempre pensaba en los alumnos,
para él, los niños deberían ser el centro
de atención y el educando debería de
los alumnos teniendo como base tres
principales cosas que son: Tiempo
 • Propuso un programa para hacer amena y no para poder dedicarle al niño la
tediosa la educación, la llamó pampaedia oenseñanza necesaria.
pansofía, que significa “educación universal” (se
Objeto: Para poder saber hacia dónde
debe enseñar todo a todos). dirigir al niño y que métodos utilizar
para que el alumno aprende de manera
• Perfecciono la estructura de la educación más eficaz.
dando un orden y asignando un docente por Método: Tener planeado la manera en
salón. que el educando enseñara al alumno
para que la clase no se haga amena y
• También inicio con textos ilustrados con de esta manera el alumno capte la
animales para los niños. enseñanza más fácil.

Para Comenius no existían clases

• Opinaba que la escuela debía centrarse no solo sociales, para educar o aprender, el
en la formación de la mente, sino de la persona enseñaba sin importar, clases sociales,
como un todo, lo que incluiría la instrucción además el no solo pensaba en la
moral y espiritual. formación intelectual si no que
pensaba que también era importante la
educación moral es decir la forma de
comportamiento del alumno ante la
sociedad y para con los padres, así
como también la educación espiritual.
MAX WEBER • Es considerado uno de los padres de la Para Weber la escuela e iglesia son los
sociología. dos grupos dominanes dentro de la
sociedad y juntas poseen un conjunto
• Afirmó que la enseñanza de la ciencia es un de agentes profesionales entrenados,
proceso de producción deliberativa de lo que ambas pretenden es controlar y
conocimientos que servía como modelo para las tener a su mando las culturas.
prácticas democráticas también deliberativas.
Para Weber la educacion esta basada
• Según Weber existen tres tipos de Educación. en la burocrasia, para el no es
importante trasmitir las culturas de
 1.- Educación carismática: Propone despertar
cualidades humanas consideradas como
personales, es decir que no se pueden transferir
2.- Educación Humanística: Su propósito es
determinar un modo de vida en el que se
compartan actividades y comportamientos
3.- Educación Especializada: El producto de
este tipo de educación será formar a un experto.
Para Weber la escuela, la familia, y la organización
eclesiástica son asociaciones de dominación
generacion en generacion, ahora para
el lo mas importante es optener
diplomas, y que la educacion este al
servicio de la clase previlegiada ya que
esta clase garantiza el derecho al
monopolio y economicamente son mas
beneficiosos.