Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Hermilio Valdizán

SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º 02

Título: Leemos un cuento

I. DATOS GENERALES
Institución Educativa: N°32849 – SHIQUE. Duración: 90 min
Director (a ): Alida Bailón Solís. Hora de inicio
Docente de aula: Alida Bailón Solís. Hora de término:
Estudiante de la FID: Estrada Zevallos, Eder Fecha: 05/09/2023
Ciclo: IV Grado: 3° Y 4° Sección: “UNICA”

II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área: COMUNICACIÓN
Competencia y ¿Qué nos dará evidencia de
Desempeños Criterios de evaluación
capacidades aprendizaje?
precisados
Lee diversos tipos de textos Identifica información  Extrae el mensaje Realizamos bitácora de
escritos en su lengua materna explícita y relevante que se principal que lectura del cuento leído con
 Obtiene información del texto escrito. encuentra en distintas partes transmite el cuento. la participación de todos los
 Infiere e interpreta información del del texto. Distingue esta  Identifica a los estudiantes.
texto. información de otra personajes principales
Reflexiona y evalúa la forma, el semejante, en la que y secundarios.
contenido y contexto del texto. selecciona datos  Ubica información
específicos, en diversos con las ideas Técnica e Instrumento
tipos de textos de estructura importantes del (Anexo 1)
simple, con algunos cuento. calor, escala de valoración)
elementos complejos, así
(Anexo 2)
como vocabulario variado,
de acuerdo a las temáticas Fichas de trabajo
abordadas.

Competencias transversales
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC 28 (X)
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma 29 (X)
Enfoques transversales Valores Acciones observables
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente
Orientación Al Bien Común Empatía actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros,
dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que
lo requieran.
Justicia y Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor
Búsqueda De La Excelencia solidaridad de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la
conservación de la diversidad biológica nacional.
III.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
 Analizar el Currículo Nacional – (la competencia Nº 10) Papelotes.
 Preparo materiales Sobre el cuento – (Motivación) Plumones (rojo, azul y negro)
 Analizar y buscar cuentos para niños. Cartulinas y telas.
 Revisar la matriz de desempeños Tijeras.
 Elaborar lista de cotejo o rúbricas. Cartones.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado de 10 minutos

Da la bienvenida a los niños y niñas de manera afectuosa.

Invita a los estudiantes ponerse en pie para realizar la oración de la mañana.
Se presenta Imágenes: De diversos cuentos.
Se recoge los sabres previos. Realizando las siguientes preguntas: ¿Que observaron? ¿Alguna ves les
contaron un cuento?
Menciona el propósito de la sesión: “Hoy día vamos a leer el cuento “del patito feo”
¿Cuál es nuestro propósito de hoy? ¿Qué vamos aprender? ¿Como lo vamos a realizar?
Socializar los criterios de evaluación
Extrae el mensaje principal que transmite el cuento.
Identifica a los personajes principales y secundarios.
Ubica información con las ideas importantes del cuento.
Establece con los niños y las niñas algunas normas de convivencia, que los ayudan a trabajar en
armonía y aprender mejor.
1. Prestar atención al profesor.
2. No fomentar desorden en la hora de clases.

Desarrollo Tiempo aproximado de 65 minutos

ANTES DE LA LECTURA

- Propicia en el aula un clima de tranquilidad y comodidad, para que los niños y las niñas lean en un ambiente agradable.
- Reparte copia de fichas de lectura a todos los niños y niñas.
- Establece el dialogo con relación a los indicios que observaron (título, estructura o silueta, alguna palabra conocida,
etc.) en el texto. Puedes ayudar a que fluya el diálogo usando las siguientes preguntas:
- ¿Cómo eran los patitos de la mamá pata?
- Los demás veían al Patito feo diferente. ¿Cómo era?
- ¿Por qué se burlaban los otros animales de él?
- El patito feo decidió escaparse… ¿por qué?
- Anota las respuestas de los niños en la pizarra o en un papelote a fin que ellos puedan contrastar sus hipótesis durante y
después de la lectura.

DURANTE LA LECTURA

- Pide a tus niños que realicen una lectura individual y silenciosa.

- Diles que para poder intercambiar acerca del cuento es mejor que todos se puedan ver la cara. Forma con ellos una
media luna y tú toma asiento como parte del grupo.
- Proponles que lean en cadena. Indícales que tú iniciarás la lectura e irás caminado por toda el aula, el niño que toques en
su hombro deberá continuar con la lectura del texto de modo que no haya silencios.
- Detén la lectura para que los niños usen la información del cuento y se adelanten a lo que sucederá más adelante en la
historia (anticipación). Puedes marcar en el texto u subrayar con colores en los que harás las paradas, en este caso el
texto.
 - Quédate un momento en silencio y observa si alguno de los niños toma la palabra. Si no ocurre entonces abre el
intercambio con los niños preguntándoles qué les ha parecido el cuento. Dentro de este diálogo puedes elaborar algunas
preguntas para que los niños regresen al texto y las ubiquen ahí.
- ¿En dónde se refugió el patito después de escaparse de la segunda casa?
- ¿Qué animal era en realidad el patito feo? ¿En qué se transformó?
- ¿Encontró algún animal que le veía hermoso?
- Acompaña a los niños para que puedan realizar estas deducciones en el texto:
- Diles a los niños que ahora regresarán al cuento para ver cómo es este texto y que anotarán sus características en una
bitácora. que colocarán en su folder para ser consultado cuando escriban cuentos.
Cierre Tiempo aproximado de 15 minutos
Evaluación formativa:
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
- ¿Cuál es el propósito de hoy?
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Cómo podemos aplicar lo que aprendimos?
- ¿Para que aprendimos esta actividad?
- ¿Nos será útil esto en nuestra vida?

V.REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseñanza?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? cuáles no?

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍCAS

 Ministerio de Educación del Perú. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Recuperado de
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-de-la-educacion-basica.pdf
 Ministerio de Educación del Perú. (2016). Programa curricular de educación primaria. Recuperado de

……………………………………………… …………………………………………………………..
…………………………………. …………………………………
Director Docente de aula

……………………………………………… …………………………………………………………..
Est:………………………… Mg. Wilder Oscar Eunofre Colca Coordinador de Práctica
Docente Preprofesional e Investigación.
…………………………………………………………..
Noyra Rocío, PIÑÁN COTRINA
Docente de Práctica e Investigación.
 Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Hermilio Valdizán

Anexo 1

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo (MAPA DE CALOR)
Docente: Estrada Zevallos, Eder Fecha:05/09/2023
Título de la actividad: Leemos Cuentos Grado Sección: “UNICA”
Evidencia de aprendizaje: Realizamos bitácora de lectura del cuento leído con la participación de todos los
estudiantes.

Competencia/Capacidad
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Desempeños:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio 01: Extrae el mensaje principal que transmite el cuento.
ESTUDIANTES Criterio 02: Identifica a los personajes principales y secundarios.
Criterio 03: Ubica información con las ideas importantes del
cuento.
Criterio 01 Criterio 2 Criterio 03
01 CALDERON TIBURCIO, Misael Jhunior
02 CASTILLO TIBURCIO, Jordan
03 MACHUCA TIBURCIO, Oscar Daniel
04 PEÑA MARCOS Deyvi Neymar
05 TIBURCIO LEANDRO, Thiago Dayron
06 ALVARADO CAJALEON, Luis Enrique
07 EVANGELISTA ROJAS, Yasmin Dayana
08 TIBURCIO MOYA, Madeley Angela
09
10
11

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado No participa

Estrada Zevallos, Eder

Docente de Aula
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