Nombre de la materia

Teoríías del aprendizaje y la memoria

Nombre de la Licenciatura
Pedagogíía

Nombre del alumno

Joseí Antonio Peí rez Garcíía

Matrícula
000564206

Nombre de la Tarea
Actividades semana 2

Unidad #
Antecedentes del aprendizaje y la memoria

Nombre del Profesor

Marcial Tirado Velarde

Fecha
18/09/2017
 Unidad 2: Antecedentes del aprendizaje y la memoria
Teorías del aprendizaje y la memoria

ACTIVIDAD 2

Una persona que ha sido castigada no estará menos propensa a comportarse de cierta
manera; en el mejor de los casos aprenderá a evitar el castigo.

Burrhus F. Skinner.

Desarrollo de la actividad:

Ejercicio 1. Con base en las posturas conductuales de J. Watson e I. Pavlov,

contesta las siguientes preguntas. (Valor 15%)

 Para J. Watson, ¿qué mecanismo constituye el mejor elemento para modificar la

conducta?

a) Estímulo neutro

b) Reflejo condicionado

c) Castigo

d) Reforzamiento

 J. Watson consideraba fervientemente que la Psicología podía situarse a la altura de

las ciencias naturales como la ciencia de la conducta, ¿cuáles eran los términos en
que esto era posible para él?

a) Estímulo y Respuesta y aprendizaje como formación de hábitos

b) Asociación libre y análisis de la conducta introspectiva

c) Análisis de la conducta observable y la no observable

d) Instintos y reflejos innatos y discriminación arbitraria de estímulos

 I. Pávlov consideraba que algunas actividades consideradas netamente psicológicas,

como el aprendizaje, la solución de problemas y el pensamiento eran más que una
asociación de Estímulo-Respuesta, ¿de qué dependían estos procesos psicológicos?

a) De reflejos innatos y características meramente humanas

b) De condicionamiento del individuo desde que nace hasta su muerte

c) De la integridad y funcionamiento de los hemisferios cerebrales

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 Unidad 2: Antecedentes del aprendizaje y la memoria
Teorías del aprendizaje y la memoria

d) De la actividad introspectiva propia de la especie humana

 El trabajo de I. Pávlov fue una gran herramienta en el estudio de la discriminación

como base de la percepción, en ese sentido ¿cuál fue la característica de sus trabajos
de investigación en laboratorio?

a) Asociación de estímulos conocidos por el individuo a respuestas tipo

b) Relación de estímulos incondicionados a actividades cerebrales

c) Relación de reacciones neuronales a procesos condicionados

d) Asociación de estímulos de señalización a respuestas reflejas existentes

Ejercicio 2. Completa la siguiente tabla con los conceptos y/o la descripción de los
mismos respecto a las posturas y postulados de los autores mencionados. (Valor
20%)

Autor Concepto Descripción

Iván Condicionamiento Se enfoca en el aprendizaje de respuestas emocionales o
Pavlov clásico psicológicas involuntarias
Edward Ley del efecto Conexión entre un estímulo y respuesta es recompensado
Thorndike (retroalimentación positiva) la conexión se refuerza y
cuando es castigado (retroalimentación negativa)la
conexión se debilita.
Edward Variables de La conducta no se realizaba en las relaciones observables
Tolman interacción estímulo respuesta, sino en la región mediadores de las
condiciones no observables. Por tanto, la conducta era
función de un conjunto estructurado de condiciones de
intervención planteadas hipotéticamente que son, a su
vez, función de un conjunto de variables independientes.
Clarck Hull Teorias del Necesidad que aumenta la probabilidad que ocurra una
reforzamiento respuesta al fortalecerla progresivamente como un hábito,
pues dicha necesidad desencadenará una secuencia de
actividades con el objetivo de satisfacerla.
Burrhus F. Condicionamiento Respuestas que actúan directamente en el ambiente con

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Teorías del aprendizaje y la memoria

Skinner operante el objetivo de obtener un efecto en particular.

Ejercicio 3. Completa el siguiente esquema. (Valor 25%)

Principales aportaciones sobre el aprendizaje

Conductismo de John Watson: Estudio de la conducta del

sujeto.

Condicionamiento Clásico de Iván P. Pavlov: aprendizaje

de respuestas emocionales o psicológicas involuntarias

Conexionismo y la ley del efecto de E. Thorndike: forma de aprendizaje

ensayo y error, impresiones sensoriales y los impulsos a la acción

Teorías sistémica de Carl L. Hull: El aprendizaje como un

medio de adaptación con el fin de sobrevivir.

Conductismo descriptivo de BurHus. F. Skinner: el aprendizaje a partir

de las consecuencias que tiene el modo en el que se interactúa con el
mundo era el principal mecanismo de modificación de la conducta

Ejercicio 4. Identifica si las siguientes afirmaciones en torno a lo propuesto por

Pávlov son Verdades (V) o Falsas (F). (Valor 15%)

 A la disminución gradual de la respuesta condicionada se le denomina extinción

experimental (V)

 Se habla de generalización cuando un reflejo condicionado puede ser provocado por

otros estímulos parecidos al primero (F)

 En una respuesta condicionada simultánea, la respuesta condicionada tiende a surgir

casi inmediatamente al comienzo del estímulo condicionado. (V)

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Teorías del aprendizaje y la memoria

 En una respuesta condicionada simultánea, el estímulo condicionado no comienza a

actuar hasta que cesa el estímulo incondicionado. (V)

Ejercicio 5. Identifica los elementos de cada tipo de condicionamiento, colocándolo

en la columna correspondiente (Valor 15% )

Condicionamiento clásico Condicionamiento operante

(I. P. Pavlov) (B. F. Skinner)
Estímulo condicionado Reforzador positivo
Estímulo incondicionado Reforzador negativo
Respuesta incondicionada E-R
Estímulo neutro Castigo
Respuesta condicionada Premio