PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD N°06

I. DATOS INFORMATIVOS
Nombre : Situaciones para resolver
I.1. Institución Educativa : “IE. 14316 Ase- San José Del Quiroz-La Saucha”
I.2. Área : Matemática.
I.3. Grado : segundo
I.4. Nivel : Secundario.
I.5. Nº de Horas : 2 hora
I.6. Docente : Ricardo Martín Baca Neira
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS
Representa datos con Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su
gráficos y medidas comprensión sobre la pertinencia de usar la media, la mediana o la moda
estadísticas o (datos no agrupados) para representar un conjunto de datos
probabilísticas: según el contexto de la población en estudio.
 Comunica la
RESUELVE Lee tablas y gráficos como histogramas, polígonos de frecuencia, así
comprensión de los
PROBLEMAS DE como diversos textos que contengan valores de medidas de tendencia
conceptos estadísticos y
GESTIÓN DE central.
probabilísticos
DATOS E
Recopila datos de variables cualitativas nominales u ordinales, y
INCERTIDUMBRE
cuantitativas discretas o continuas ,seleccionando y empleando
Usa estrategias y
procedimientos, estrategias y recursos adecuados al tipo de estudio. Los
procedimientos para
procesa y organiza en tablas con el propósito de analizarlos y producir
recopilar y procesar datos
información. Revisa los procedimientos utilizados y los adecúa a otros
contextos de estudio.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: (20 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes

La Edad Antigua
En la Edad Antigua (aprox. surgimiento de la escritura – Caída del Imperio Romano en el 476 d.C.) la actividad estadística
consistía principalmente en elaborar censos, tanto de población como de tierras. El objetivo de estos censos solía ser
facilitar la gestión de las labores tributarias, obtener datos sobre el número de personas que podrían servir en el ejército
(normalmente hombres de ciertas edades) o establecer repartos de tierras u otros bienes. Todas las grandes civilizaciones:
Mesopotamia, Egipto de alguna mantera u otra hicieron recuentos de su población
En Egipto la actividad estadística comenzó con la Dinastía I, en el año 3050 a.C. Los faraones ordenaban la ejecución de censos
con fines similares a los que acabamos de describir. El historiador griego Herodoto indica que algunos de los censos de riqueza
y población se hacían para planificar la construcción de las pirámides. El faraón de la Dinastía XIX Ramses II (1279 – 1213 a.C.)
mandó elaborar un censo para establecer un nuevo reparto de tierras.
En China, en el año 2238 a.C. el emperador Yao manda elaborar un censo general que recogió datos sobre la actividad
agrícola, industrial y comercial.
En la antigua Grecia también se realizaron censos para cuantificar la distribución y posesión de la tierra y otras riquezas,
organizar el servicio militar y determinar el derecho a voto de los ciudadanos.

Los censos y la actividad estadística tuvieron especial importancia en la antigua Roma. Durante el Imperio Romano se
establecieron registros de nacimientos y defunciones, y se elaboraron estudios sobre los ciudadanos del Imperio, sus tierras y
riquezas. El rey romano Servio Tulio (578 – 535 a.C.) elaboró un catastro de todos los dominios de Roma. Mandó crear un
registro en el que los propietarios debían inscribir sus fincas, personal de servidumbre, esclavos y bestias de tiro que se
poseyeran. Los censos se elaboraban cada cinco años (lustrum
- El docente da a conocer el propósito de la sesión: -
Organizando la información en tablas. También realizarás histogramas para representar la información y polígonos de
frecuencia que te permiten interpretar información. Finalmente, podrás elaborar conclusiones justificándolas sobre la
base de conocimientos estadísticos.
Respetan los acuerdo y normas de convivencia del grupo
El docente comunica a los estudiantes que estará observando y evaluando su desempeño durante la sesión.
Desarrollo: (60 minutos)
 Cierre: (10 minutos)
 • El docente promueve la reflexion en los estudiantes mediante las siguientes preguntas:

-.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
 El docente solicita a los estudiantes que realicen el siguiente problema.


Resuelven la situación significativa B de su cuaderno de trabajo

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Ministerio de Educación. Texto Matemática resolvamos 2
- Calculadora científica.
- Portafolio del estudiante
VI. EVALUACIÓN
- Evaluación formativa: Se utiliza la lista de cotejo para evaluar el desempeño de los estudiantes.