Universidad NACIONAL

AUTÓNOMA DE HONDURAS

ESCUELA DE PEDAGOGÍA
Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
FACULTAD DE HUMANIDADES Y
ARTES

ASIGNATURA: macro educación

Análisis del libro: El desnutrido escolar

CATEDRÁTICO: LIC. René Javier irías

Alumna: LEONEL ISAAC PUERTO

N° CUENTA: 20181032172

N° LISTA:

CIUDAD UNIVERSITARIA JOSE TRINIDAD REYES

Fecha: 25 DE AGOSTO DEL 2021

 EL
DESNUTRID
O
ESCOLAR
Dificultades de aprendizaje en los niños de contextos de pobreza
urbana

Inés Cristina Rosbaco

DATOS BIBLIOGRÁFICOS
Autora:
Lugar Y fecha de Edición:
Editorial:

GLOSARIO PROLOGO I Y II (lean los prólogos antes de responder)

1. Ambivalente:

2. Subjetivo:

3. Objetivo:

4. Inciden:

5. Indagación:

6. Enfoque:

7. Psiquismo:

8. Carenciados:

9. Decires:

10. Inquisitiva:

11. Pauperización:

12. Hegemónica:

13. Presagian:

14. Fratrias:

15. Esbozo:
 INTRODUCCIÓN

Nota: Previo a desarrollar el Capítulo I, elabore una breve introducción sobre

este texto y su contenido y su importancia en la profesión de la pedagogía.

CAPÍTULO I
LA PROBLEMÁTICA DEL NO APRENDER

Ideas principales Estoy de acuerdo/ Reflejo en mi Conclusiones

desacuerdo/Opinión vida/personal
profesional
Problemas de aprendizaje

 Fracaso escolar

 Raíces
socioeconómicas

 Desajustes curriculares

 Sistema educativo
desactualizado

 Reformas educativas

 Perspectivas teórico
practicas

 Estado neurológico y
salud mental de los
individuos

 Familia y escuela

 Herramientas
necesarias

Nota: usted puede encontrar otros problemas de aprendizajes, el cuadro y su

contenido pretende ayudar en su análisis pero usted puede extenderse lo
que desee, sobre Opiniones, relación con su vida y conclusiones.
 CAPITULO II
CARACTERIZACIÓN DEL BARRIO

Ideas principales Estoy de acuerdo/ Reflejo en mi vida/ Conclusiones

desacuerdo/Opinión personal/profesional
Descripción del
lugar donde fue
realizada la
investigación
 La mayoría
de los
habitantes
son
Migrantes

 Llegaron
entre
1992/1995

 Las casas a
la orilla del
río eran de
madera
clavada y
materiales
reciclados,
otras más
lejanas al río
construidas
de material

 Los adultos
reciben
alfabetizació
n y ayuda de
ropa y
alimentos

 La división
geográfica se
delimita por
las vías del
ferrocarril

 Cuentan con
 servicios de:
odontología,
enfermería,
ginecología,
ayuda
psicopedagó
gica y un
dispensario

 La escuela
pequeña y
con mala
calidad de
educación

 Religión
católica y
testigos de
Jehová

 Se dan
problemas de
drogas y
maras

Nota: similar a la nota anterior

CAPITULO III

LOS PADRES DE LOS NIÑOS DE LA MUESTRA EN PROCESO DE

PAUPERIZACIÓN, DE DONDE VIENEN Y HACIA DONDE VAN
Ideas principales En acuerdo/ Reflejo en mi Conclusione
desacuerdo/Opinió vida/personal/familia s
n r
Grupo social de
pertenencia y
referencia
 Valorización
social
  Corrientes
políticas
progresistas

 El poder
adquisitivo

 La familia y la
cooperación
productiva

 La figura
paterna, incide
en la vida de
sus hijos

 El ideal de un
padre

 El ideal de una
madre

Nota: similar a la nota anterior

CAPITULO IV
MOTIVO DE CONSULTA EN NIÑOS EN NIÑOS DIFERENTES CUYA
PROBLEMÁTICA SOCIAL SE ASEMEJA CADA VEZ MAS
Ideas principales De Reflejo en mi vida Conclusione
acuerdo/desacuerd Personal/profesiona s
o Opinión l
La selección de la
muestra:
 Grandes
dificultades de
aprendizaje

 Niños que
presentaban
distintos
traumas o
problemas
familiares

 A los niños con

 problemas de
aprendizaje se
les rotulaba
por los
docentes
como;
“deficientes
mentales” y en
otras
ocasiones
como
inmaduros.

 Desnutridos
escolares”

 Había mala
información del
uso de
métodos de
planificación
familiar

Nota: similar a la nota anterior

CAPITULO V

EL DESNUTRIDO ESCOLAR

Ideas principales De Reflejo en mi Conclusiones

acuerdo/desacuerdo vida
Opinión
Problemas de
aprendizaje reactivo
 Renuncia al deseo
de aprender
  El frágil psiquismo
infantil

 Diagnósticos
confusos

 Empobrecimiento
intelectual

 Resignación al no
conseguir
aprendizaje

 Niños
“hiperkinéticos” e
“inmaduros”

Nota: similar a la nota anterior

CAPITULO VI
NO OBSTANTE, LA ESCUELA PUEDE
Ideas principales De Reflejo en mi Conclusiones
acuerdo/desacuerdo vida
Opinión
La escuela como
primer organizador
social.
 Crea
autonomía del
pensamiento

 Deseo de
aprender

 Estructura la
psiquis del
niño

 Aspectos
significativos
para que el
niño se
identifique y se
sienta en
 confianza.

 Conocer su
barrio
(ambiente) y
su cultura

 Inclusión de
conocimientos
y herramientas

 Contenidos
autorreferencia
les

Nota: similar a la nota anterior

CAPITULO IV

CONSIDERACIONES DE LA FUNCIÓN MATERNA EN LOS NIÑOS DE LA

MUESTRA

Ideas principales De Reflejo en mi vida Conclusiones

acuerdo/desacuerdo
Opinión
La madre como
portavoz de sus
hijos
 Estas madres
que fueron
utilizadas en
la muestra
tenían miedo
de lo que les
vendría a sus
hijos

 Proyectan a
sus hijos
como si no
 pudieran
desarrollarse
solos sin su
guía

 Siempre
están alerta
de lo que
pueda
suceder a
sus hijos

 Actúan como
defensora en
cualquier
caso siempre
su hijo va a
ser el
afectado.

 Algunas
madres se
quejaban de
sus hijos y su
comportamie
nto

 Otras madres
se sentían
orgullosas de
los logros de
sus hijos por
pequeños
que estos
fueran

Nota: similar a la nota anterior

CAPITULO VIII
 DE ALGUNOS RASGOS RELEVANTES EN EL PRIMER AÑO DE VIDA Y DE
LAS DIFICULTADES QUE PRESENTARON LAS MADRES DE LOS NIÑOS DE
LA MUESTRA
Ideas principales De Reflejo en mi Conclusiones
acuerdo/desacuerdo vida
Opinión
Profundidad en las
historias o casos de
los niños de la
muestra
 Modalidades de
aprendizaje de
cada uno

 Matrices
construidas
temporalmente

 Objetos
mediatizados

 Movimientos de
independencia

 Tutorías

 Estrategias y
novedades

CAPITULO IX

CONSIDERACIONES SOBRE LA FUNCION PATERNA EN LOS NIÑOS CON

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

Ideas principales De Reflejo en mi Conclusiones

acuerdo/desacuerd vida
o Opinión
La función paterna en Cuando se es Conozco Toda transmisión
los niños con negado el derecho a infinidad de no consiste
problemas de filiación por parte de casos donde el únicamente en la
aprendizaje los padres, las padre repetición ciega
madres toman este abandono a y sostenimiento
 El padre es el segundo rol porque sus hijos y por de las
primer soporte de no tienen alternativa, diferentes costumbres, sino
autoridad pero es evidente que motivos, desde que además
 En algunos casos esta situación va a luego se ve tiene efecto
mencionados en crear circunstancias y reflejado en la sobre el
la investigación pensamientos personalidad y potencial de
había una distintos en un niño desarrollo desarrollo, de
rivalidad entre que no encuentra una social de los cambios, de
padre e hijo. figura materna, y niños. invenciones y
mucho peor cuando Las madres descubrimientos.
 Sentimiento de estas madres en su hacen todo lo
impotencia por enojo le niegan hasta posible por Esta evolución
parte de los el derecho de sacar adelante que se añade a
padres al no tener siquiera saber su a sus criaturas la dicha por los
un trabajo que les nombre. y les otorgan padres es
sustentara esta figura formulada como
económicamente No solo es necesario paterna a sus una vinculación
la sustentación en el abuelos, tíos, desconocida
aspecto económico hermanos sostenida por
 Sufrían casos de sino la figura paterna etcétera, pero “objetos en
depresión y claro que no va perspectiva” que
frustración a ser lo mismo. son ideales en
tanto que
 Tenían ideales proyectos para el
políticos que les futuro: ellos
obligaban cumplir constituyen el
ciertas cosas de sentido de la
manera vida”.
prediseñada

 Desvalorizaban
las habilidades
particulares de
sus niños.

 Imposición: tenían
una perspectiva
planteada de que
su hijo debía
ayudarlo cuando
grande, por lo que
el niño se
 frustraba quizá
porque no
compartía los
gustos laborales
de su padre

 Negación del
derecho de
filiación de sus
padres

 Escasa o mala
concepción
psíquica

 Función de madre
y padre a la vez

CONCLUSIONES

Redacte un mínimo de cinco conclusiones de acuerdo a su análisis, valoración y

comprensión de lo estudiado en este texto y la realidad.