Proyecto de Aprendizaje

1. UGEL HUAMANGA
2. IEI : 432-63 CONDORAY TAMBILLO
3. Directora : MARIBEL MONTES CONSA
4. Profesora :MARIA LUZ RAMIREZ PERALTA
5. Edad del grupo de Niños :3 años
6. Sección :RESPONSABLES
7. NOMBRE DEL PROYECTO : “ CONOCIENDO LOS ANIMALES DE MI COMUNIDAD ”
8. Duración : Del 07 al 18 de NOVIEMBRE del 2022

9. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA QUE ORIGINÓ EL PROYECTO:

En la I.E.I. N° 432-63 Mx-U Condoray Tambillo de la comunidad de AYACUCHO del distrito de Tambillo de la provincia DE HUAMANGA se
observa que los niños y niñas DE LA SECCION DE 3 AÑOS “ A” Durante el desarrollo de las actividades de juego libre, los niños han
manifestado su interés por saber más de los animales, cuando se sembraron las semillas y plantas en el jardín estuvieron muy atentos a los
insectos que aparecían mientras se movía la tierra y el pasto para limpiar el terreno, siempre interrogando acerca de los animales que
observan o comentando sobre sus mascotas, también han estado jugando a los gatitos imitando sus movimientos y sonidos, la curiosidad y
exploración son parte de su ser es por ello que se hace necesario plantear esta experiencia de aprendizaje para seguir desarrollando su
capacidad de investigación, observación, sistematización, y registro de experiencias en relación a los animales. Con esta experiencia de
aprendizaje se desarrollará la indagación al proponernos observar y recoger información sobre los animales que luego registraran y
compartirán con sus compañeros de aula, así mismo se desarrollaran habilidades de comunicación oral, de lectura y escritura para el
registro y comunicación de sus hallazgos sobre los animales y desarrollaran competencias matemáticas al agrupar y contar material
representativo de animales, los niños comprenderán que los animales también habitan nuestro planeta, que son seres vivos dignos de
respeto y atención.
 10. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Desempeños Producciones y
Compete Criterios de
Capacidades actuaciones
ncias 3 años Evaluación
(evidencias)
” ● . Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los Hace preguntas Cumple los acuerdos
objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen en relacionadas a los durante la visita
Explora los objetos, el espacio y hechos que
Indaga acontecen en su entorno, hace preguntas con base su ambiente; y, al responder, da a conocer lo que sabe animales y da a conocer
mediante en su curiosidad, propone posibles respuestas, acerca de ellos. lo que sabe de ellos.
métodos obtiene información al observar, manipular y ● Propone acciones, y el uso de materiales e instrumentos
científicos describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para buscar información del objeto, ser vivo o hecho de
para construir interés que le genera interrogantes. Obtiene información
para comprobar la respuesta y expresa en forma
sus ● Obtiene información sobre las características de los objetos, sobre los animales y
conocimiento oral o gráfica lo que hizo y aprendió.
seres vivos o fenómenos naturales que observa y/o explora, establece relaciones
s Capacidades: y establece relaciones entre ellos. Registra la información de entre ellos.
diferentes formas (dibujos, fotos, modelados).
● Problematiza situaciones para hacer ● Compara su respuesta inicial con respecto al objeto, ser vivo Registra la información
indagación. o hecho de interés, con la información obtenida de diferentes formas,
● Diseña estrategias para hacer indagación. posteriormente. comunica sus acciones
● Genera y registra datos o información. Comunica las acciones que realizó para obtener información y y sus resultados.
● Analiza datos e información. comparte sus resultados. Utiliza sus registros (dibujos, fotos u
Evalúa y comunica el proceso y resultado de su otras formas de representación, como el modelado) o lo hace
indagación verbalmente
“Hace  Agrupa los animales de Utiliza expresiones de
preguntas acuerdo con sus alegría cuando explica
relacionadas características
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos ● Establece relaciones entre los objetos de su entorno según
a los perceptuales.
de su entorno según sus características sus características perceptuales al comparar y agrupar
animales y da Comunica su
perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y
a conocer lo Cuenta hasta 5, experiencia durante su
seriar hasta 5 objetos, comparar cantidades de dejar algunos elementos sueltos.
que sabe de utilizando material visita
objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos,
ellos. concreto y
realizando representaciones con su cuerpo, material Utiliza el conteo hasta 5, en situaciones cotidianas en las que
concreto o dibujos. Expresa la cantidad de hasta 10 representativo.
requiere contar, empleando material concreto o su propio
objetos, usando estrategias como el conteo. Usa cuerpo.
Obtiene cuantificadores: “muchos” “pocos”, “ninguno”, y
información expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el
sobre los peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el
animales y tiempo con nociones temporales como “antes o
establece después”, “ayer” “hoy” o “mañana”.
relaciones Capacidades:
entre ellos. Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las
Registra la operaciones.
información Usa estrategias y procedimientos de estimación y
de diferentes calculo.
formas,
comunica sus
acciones y
sus
resultados
Se comunica . Se comunica oralmente mediante diversos tipos de Par Interpreta y dice lo
oralmente en textos; identifica información explícita; realiza que entendió
Menciona algunas
su lengua inferencias sencillas a partir de esta información e ● Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, características de los
materna interpreta recursos no verbales y para verbales de adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Formula animales, realiza
las personas de su entorno. Opina sobre lo que preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha preguntas y responde a
más/menos le gustó del contenido del texto. Se comprendido o responde a lo que le preguntan. lo que le preguntan.
expresa espontáneamente a partir de sus Lee diversos tipos de
conocimientos previos, con el propósito de ● Deduce relaciones de causa-efecto, así como características
de personas, personajes, animales y objetos en anécdotas, textos escritos en su
interactuar con uno o más interlocutores conocidos lengua materna.
en una situación comunicativa. Desarrolla sus ideas cuentos, leyendas y rimas orales.
manteniéndose por lo general en el tema; utiliza
vocabulario de uso frecuente y una pronunciación
entendible, se apoya en gestos y lenguaje corporal.
En un intercambio, generalmente participa y
responde en forma pertinente a lo que le dicen
Capacidades:
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y para verbales de
forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto oral.
” . Identifica información de Escribe por propia
Lee diversos Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales los animales a partir de iniciativa durante la
● Identifica características de personas, personajes, animales, actividad
tipos de o imaginarios que le son cotidianos, en los que las imágenes.
objetos o acciones a partir de lo que observa en
textos predominan palabras conocidas y que se ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas, carteles,
escritos en su acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o Lee un texto a partir de
que se presentan en variados soportes.
lengua predicciones sobre la información contenida en los las ilustraciones y
materna. ● Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el
textos y demuestra comprensión de las ilustraciones texto a partir de las ilustraciones o imágenes que observa comenta las emociones
y de algunos símbolos escritos que transmiten antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a que le generó
información. Expresa sus gustos y preferencias en través de un adulto).
relación a los textos leídos a partir de su propia
Comenta las emociones que le generó el texto leído (por sí
experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas
mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y
de los textos escritos.
experiencias.
Capacidades:
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto escrito.
Escribe . Escribe a partir de sus hipótesis de escritura Decora cn diferentes
diversos tipos diversos tipos de textos sobre temas variados Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le tecnicas
de textos en considerando el propósito y el destinatario a partir interesa. Utiliza trazos, grafismos u otras formas para expresar
su lengua de su experiencia previa. Desarrolla sus ideas en sus ideas y emociones a través de una nota, para relatar una Escribe a su manera
utilizando trazos
materna. torno a un tema con la intención de transmitir ideas vivencia o un cuento
grafismos.
o emociones. Sigue la linealidad y direccionalidad de
la escritura.
Capacidades:
Adecúa el texto a la situación comunicativa,
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto escrito

11. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES CONCEPTO VALORES ACTITUDES Se demuestra, por

ejemplo cuando:
AMBIENTAL Promueve la conservación de la Respeto a toda forma Disposición a evaluar Docentes y estudiantes
biodiversidad y un estilo de vida de vida los impactos y costos realizan acciones como
saludable y sostenible. ambientales de las el cuidado del medio
acciones y actividades ambiente, del agua,
cotidianas, y a actuar en preservación de
beneficio de todas las entornos saludables,
personas, así como de hábitos de higiene y
los sistemas, alimentación
instituciones y medios saludable.
compartidos de los que
todos dependemos

12. INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Se utilizará el cuaderno de campo, registro del progreso del niño y niña
13. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
LUNES 7 MARTES 8 MIERCOLES 9 JUEVES 10 VIERNES 11
 Conociendo los animales de ¿Donde viven los animales? ¿Que comen los Agrupamos y Clasificamos
Planificación del proyecto nuestra granja animales? los animales que tienen
plumas y pelos

LUNES 14 MARTES 15 MIERCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18

Clasificamos animales “ Elaboramos el álbum de los Creamos un cuento de los Visita al zoológico
domésticos animales y dramatización animales Evaluación

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES MARTES

14. RECURSOS Y MATERIALES:

15. EVALUACIÓN DEL PROYECTO:

Reflexiones sobre los aprendizajes de los niños y niñas (para el siguiente proyecto)

¿Qué logros tuvieron mis ¿Qué dificultades tuvieron mis ¿Qué competencias debo seguir
estudiantes? estudiantes? trabajando en los próximos proyectos?

_María Luz Ramírez Peralta

Profesor(a) de aula