UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

VICERRECTORADO ACADÉMICO

CARRERA: NIVELACIÓN
A) DATOS INFORMATIVOS
FACULTAD: AREAS 4 Y 6

CARRERA: NIVELACIÓN DOMINIO:

Asignatura MATEMÁTICAS. Campo de formación: TEÓRICO –PRÁCTICO

Horario paralelo:

Total Horas de la Horas

Horas
Asignatura (Horas Total Horas semanales
Plan de estudios: 98 Sincrónicas/ 6 6
Sincrónicas/ 196 Sincrónicas/ de Trabajo
Asincrónicas
Asincrónicas + Asincrónicas: Autónomo:
Trabajos Autónomos): semanales:
Pre-requisitos: Código:

Co-requisitos: Nivel: 0

Período académico: 2020-2021 N° Créditos: Ciclo:

2020 CI
DOCENTE:

Título posgrado:

Horas de Horario Tutorías: Horas de Investigación: Horas de Gestión

Tutoría. Académica:

1
 B) JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN
Las matemáticas aplicadas nos ofrecen criterios y herramientas básicas para manejar, interpretar y solucionar cada vez mejor las actividades cotidianas, satisfaciendo
las demandas de nuevas tecnologías, facilitando la competitividad en los mercados globales, ayudando a conservar y resguardar los recursos naturales y finalmente
propiciando la toma de decisiones a mediano y largo plazo.

Aportes Teóricos
Para los estudiantes, el manejo
de las matemáticas es la llave
que permite resolver la mayoría
de las situaciones formales,
funcionales y tecnológicas que
implica el desarrollo de una
obra en su campo.
Por otro lado busca inculcar en
el estudiante la base para el
desarrollo del emprendimiento
de sectores productivos
prioritarios que permitan
avanzar económicamente al
país.
Aportes Metodológicos Aporte a la comprensión de los problemas del Campo Contextos de Aplicación
Profesional
Método analítico: Se analiza conceptos, En el desarrollo del profesional del área 4, se hace El profesional de las
propuestas y ejemplos matemáticos y físicos. indispensable la adquisición de conocimientos, carreras del área 4 podrá
Método descriptivo: Se describen procesos habilidades y destrezas básicas en el área matemática utilizar los conocimientos
matemáticos y físicos de los análisis en el área 4. debido a que cada día existe una mayor conciencia en adquiridos en la
el manejo responsable, adecuado y ético de la Asignatura de
Método de observación: Al leer la normativa, al información numérica, de suma importancia para el Matemáticas
leer textos matemáticos, al exponer información desarrollo profesional. Así mismo esta asignatura está desarrollando proyectos
numérica en Power Point, al desarrollar ejercicios ligada íntimamente al mundo de pequeños y de emprendimientos que
en un auditorio o en una clase, el interesado medianos negocios que buscan apostar a proyectos de logren ayudar a la
puede observar el proceso matemático y en forma emprendimiento como característica diferencial. activación de la matriz
general obtener la información. productiva del país, como
una perspectiva
Método de Investigación: Al investigar temas, adecuada y sostenible.
historia, conceptos, eventos del proceso
matemático, se enriquece el interés de los
estudiantes del Área 4.
Método casos de uso: Se realizan ejercicios
prácticos y analíticos.

C) PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO

PROPÓSITOS APORTES AL PERFIL DE EGRESO: CAPACIDADES INTEGRALES Y/O COMPETENCIAS, LOGROS O
RESULTADOS DE APRENDIZAJE

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DEL SYLLABUS RELACIONADOS CON EL CAMPO DE GENÉRICAS DE LA UG ESPECÍFICAS DE LA LOGROS DE APRENDIZAJE
ESTUDIO Y OBJETIVOS DE LA CARRERA: CARRERA

ÁMBITO
Elaborar proyectos de emprendimiento con una perspectiva
económica aceptable, con base en enfoques numéricos
básicos que le permitan una correcta toma de decisiones,
además de un manejo responsable y ético de la información.
DEL APRENDIZAJE
LABORAL: - LABORAL: LABORAL: Desarrolla y aplica métodos de
EL estudiante será capaz de analizar e interpretar con una *Trabajo multidisciplinar *Orienta y apoya argumentación y demostración del
plataforma sólida, teórica y práctica, en las bases *Resuelve problemas *Desarrolla e pensamiento lógico utilizando el
fundamentales de la economía la importancia de su correcto *Organiza e integra en implementa lenguaje formal para la comprensión de

uso y manejo en las empresas o proyectos a emprender,
tanto del sector público como en el sector privado.
INTELECTUAL:
El estudiante será capaz de utilizar un pensamiento
estratégico global en la toma de decisiones acertadas y
encaminadas al emprendimiento de proyectos que
CONOCIMIENTOS
conocimiento *Integra conceptos matemáticos y la solución de
*Desarrolla autonomía conocimientos. problemas en la vida cotidiana.
Utiliza e interpreta el lenguaje de la
teoría de conjuntos para plantear
solución a problemas de su entorno.
Plantea y resuelve problemas reales,
aplicando en sus soluciones los
conceptos de teoría de números y
álgebra elemental.
- INTELECTUAL: - INTELECTUAL: Aplicar conocimientos adquiridos en
Aplica los enfoques Analiza información relación a la matemática y su relación
con la empresa, involucrando las TIC.
Utilizar todas las herramientas y

HABILIDADES
contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida por elementos gráficos, encaminando su
medio de la activación de la matriz productiva y del buen proyección en el emprendimiento de
vivir de la sociedad. las carreras del área 4, que puedan
destacar y ser competitivos en el
mercado.

3
PERSONAL Y SOCIAL: - PERSONAL: - PERSONAL: Valorar la importancia de las

VALORES Y ACTITUDES
El estudiante será capaz de elaborar y diseñar proyectos Valora los conocimientos Valora la profesión y el matemáticas para el control de los
creativos y de emprendimiento que permitan lasolución de adquiridos uso de distintas negocios de las carreras del área 4.
problemas en la praxis profesional de manera ética y social, herramientas. Interiorizar los fundamentos de las
encaminados al uso de las TIC. - SOCIAL: - SOCIAL: matemáticas y física y sus
Trabajo ético. Trabajo Social. procedimientos dentro de una
empresa.
Plantear un criterio de modelos
matemáticos aplicados a las carreras
del área 4.
D) UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
UNIDAD # 1: Lógica Matemática (16 HORAS)
OBJETIVO: Conocer y comprender las proposiciones lógicas.
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE TIEMPO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

DESARROLLAR INTERACCIÓN APLICACIÓN Y EXPE TRABAJO APRENDIZAJE TIPO MÉTODOS,

DIRECTA CON EL RIMENTACIÓN AUTÓNOMO TÉCNICAS E
PROFESOR INSTRUMENTOS
1.1. Proposiciones, clases y valor de
Verdad.
1.2. Operadores lógicos.
1.2.1. Negación.
1.2.2. Conjunción. *Conferencia *Talleres *Clase
1.2.3. Disyunción inclusiva y exclusiva. *Resolución de *Resolución de casos práctica 16 Reconstrucción del *Exposición
1.2.4. Condicional. problemas. *Entornos *Estudio de conocimiento dialogada,
1.2.5. Bicondicional. Colaborativos casos resolución de
1.2.6. Determinación de valores de *Trabajo autónomo *Resolución problemas e
verdad. de problemas investigación.
1.3. Formas proposicionales.
1.3.1. Tautología, contradicción y
contingencia.

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 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 1

PRODUCTOS RESULTADOS Y GESTIÓN FORMATIVA (30%) GESTIÓN PRÁCTICA Y ACREDITACIÓN

ACADÉMICOS ESPERADOS ESTÁNDARES DE AUTONOMA Y VALIDACIÓN
CONTENIDOS PRESENTACIÓN (30%) (40%)
Traducción de lenguaje coloquial a Reportes de talleres y Aplica de manera a) El trabajo participativo en a) Elaboración de síntesis de a) Evaluaciones
lenguaje matemático equipos colaborativos correcta las clase, clases desarrolladas escritas.
Criterio de verdad en las formas proposiciones y sus b) Talleres grupales b) Elaboración de portafolio b) Ejercicios en
proposicionales Ejemplificación de leyes colaborativos y cooperativos c) Investigaciones realizadas la pizarra.
acuerdo a la c) Uso creativo de las Tics para adquirir conocimientos
carrera previos en cada clase.

UNIDAD #2: Conjuntos (14 HORAS)

OBJETIVO: Conocer y comprender la aplicación de conjuntos.

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE TIEMPO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A INTERACCIÓ APLICACIÓN Y TRABAJO MÉTODOS,
DESARROLLAR N EL EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO TIPO TECNICAS E
DIRECTA INSTRUMENTOS

CON
PROFESOR
2. Concepto, Clases de conjuntos, Notación,
descripción de conjuntos, Relaciones entre
conjuntos.
2.1 Concepto de Cardinalidad, *Exposición
Conjunto Potencia, Subconjunto, *Talleres *Clase práctica Reconstrucción dialogada,
Subconjunto Propio. Confere *Resolución de casos *Estudio de casos del resolución de
2.2 Operaciones entre conjuntos (Incluye con ncia de *Entornos *Resolución de 14 conocimiento problemas e
regiones sombreadas) Resolu Colaborativos problemas investigación
2.2.1 Unión entre conjuntos. ción *Trabajo autónomo
2.2.2 Intersección entre conjuntos. proble
2.2.3 Complemento de un conjunto. mas
2.2.4 Diferencia entre conjuntos
2.2.5 Diferencia simétrica
2.2.6 Aplicaciones de conjuntos
2.2.7 Ejercicios de Cardinalidad (Máximo 3
conjuntos)
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 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 2
PRODUCTOS RESULTADOS Y GESTIÓN FORMATIVA GESTIÓN PRÁCTICA Y ACREDITACIÓN
ACADÉMICOS ESPERADOS ESTÁNDARES DE (30%) AUTONOMA Y VALIDACIÓN
CONTENIDOS PRESENTACIÓN (30%) (40%)
a) El trabajo participativo en a) Elaboración de síntesis de
Ejemplificación de acuerdo a la Aplica de manera clase. clases desarrolladas. a) Evaluaciones
carrera. Reportes de talleres y correcta el uso de b) Talleres grupales b) Elaboración de portafolio escritas.
Desarrollo de problemas equipos colaborativos. conjunto. colaborativos y c) Investigaciones realizadas b) Ejercicios en
aplicando las operaciones de cooperativos. para adquirir conocimientos la pizarra.
conjuntos c) Uso creativo de las Tics. previos en cada clase.
UNIDAD #3: NÚMEROS REALES (19 HORAS)
OBJETIVO: Comprender y realizar correctamente las operaciones con números reales.
CONTENIDOS: ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE TIEMPO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS A INTERACCIÓN APLICACIÓN Y TRABAJO APRENDIZAJE MÉTODOS, TECNICAS E
DESARROLLAR DIRECTA CON EL EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO TIPO INSTRUMENTOS
PROFESOR
3.1. Clasificación Básica de
los números reales.
3.2. Expresiones algebraicas
conceptos, clasificación,
reducción de términos
semejantes.
3.3. Propiedades de las
fracciones, operaciones con *Talleres *Clase
fracciones. *Resolución de casos práctica *Exposición dialogada,
3.4. Propiedades de los *Entornos Colaborativos *Estudio de resolución de problemas
*Conferencia
Exponentes, operaciones *Trabajo autónomo casos 19 e investigación
con Exponentes.
3.5. Factorización de
polinomios.

6
 3.6. Reglas de tres simple y
compuesta, porcentaje.

Reconstrucción
*Resolución de *Resolución
del
problemas de problemas
conocimiento

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 3

CONTENIDOS
Ejemplificación de acuerdo
a la carrera.
Desarrollo de problemas
aplicando las operaciones
de conjuntos
PRODUCTOS ACADÉMICOS RESULTADOS Y GESTIÓN FORMATIVA GESTIÓN PRÁCTICA Y ACREDITACIÓN Y
ESPERADOS ESTÁNDARES DE (30%) AUTONOMA VALIDACIÓN (40%)
PRESENTACIÓN (30%)
Aplica de manera a) El trabajo participativo a) Elaboración de síntesis
correcta las leyes de en clase, de clases desarrolladas.
signos, jerarquía de b) Talleres grupales b) Elaboración de a) Evaluaciones
Reportes de talleres y operaciones, colaborativos y portafolio escritas
equipos colaborativos propiedades de las cooperativos c) Investigaciones b) Ejercicios en la
fracciones homogéneas c) Uso creativo de las Tics realizadas para adquirir pizarra
y heterogéneas, conocimientos previos
aplicación de potencia y en cada clase.
radicación.

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 UNIDAD # 4: Ecuaciones y Desigualdades (16 HORAS)
OBJETIVO: Resolver ecuaciones, desigualdades y aprender a diferenciarlas.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE TIEMPO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS:
CONOCIMIENTOS INTERACCIÓN
APLICACIÓN Y TRABAJO APRENDIZAJE
A DESARROLLAR DIRECTA CON EL MÉTODOS, TECNICAS E
EXPERIMENTACIÓN AUTÓNOMO TIPO
PROFESOR INSTRUMENTOS
4.1. Definición de ecuación y
tipos de ecuaciones
4.2 Resolución de ecuaciones
lineales. (Coeficiente entero y
fraccionario)
4.2.1 Despeje de fórmulas
4.3. Sistemas de ecuaciones
lineales con 2 incógnitas.
(Coeficiente entero y
fraccionario) *Talleres *Clase práctica
*Exposición dialogada,
4.4. Ecuaciones cuadráticas. *Conferencia *Resolución de casos *Estudio de
Reconstrucción resolución de
Resolución por factorización, *Resolución de *Entornos casos 16
del conocimiento problemas e
por completación de cuadrados problemas Colaborativos *Resolución de
investigación.
y por fórmula general. (Tipos *Trabajo autónomo problemas
de discriminantes, ejercicios de
aplicación, suma y productos
de raíces)
4.5. Planteamiento de
problemas con ecuaciones
4.6. Relación de orden e
Intervalos.
4.7. Definición y
Resolución de
Desigualdad lineales.
(Coeficiente entero y
fraccionario)

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 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 4
CONTENIDOS PRODUCTOS ACADÉMICOS RESULTADOS Y GESTIÓN FORMATIVA GESTIÓN PRÁCTICA Y ACREDITACIÓN Y
ESPERADOS ESTÁNDARES DE (30%) AUTONOMA VALIDACIÓN (40%)
PRESENTACIÓN (30%)
a) Elaboración de síntesis
a) El trabajo participativo de clases desarrolladas.
Ejemplificación de acuerdo
Aplicar de manera en clase, b) Elaboración de a) Evaluaciones
a la carrera.
Reportes de talleres y correcta la resolución de b) Talleres grupales portafolio escritas
Desarrollo de problemas
equipos colaborativos ecuaciones y colaborativos y c) Investigaciones b) Ejercicios en la
aplicando las operaciones
desigualdades cooperativos realizadas para adquirir pizarra
de conjuntos
c) Uso creativo de las Tics conocimientos previos
en cada clase.
UNIDAD #5: Funciones (18 HORAS)

OBJETIVO: Realizar correctamente las funciones y sus gráficas.

CONTENIDOS: ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE TIEMPO DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS A INTERACCIÓN APLICACIÓN Y
DESARROLLAR DIRECTA CON EL EXPERIMENTACIÓN. TRABAJO APRENDIZAJE TIPO MÉTODOS, TECNICAS E
PROFESOR AUTÓNOMO INSTRUMENTOS
5.1. Definición de Función
5.1.1 Dominio y rango de una
función
5.1.2 Tipos de Funciones
(inyectiva, sobreyectiva,
biyectiva, par e impar, *Talleres *Clase práctica
creciente decreciente y *Exposición dialogada,
*Conferencia *Resolución de casos *Estudio de
monótona). Reconstrucción resolución de
*Resolución de *Entornos casos 18
5.1.3 Regla de correspondencia del conocimiento problemas e
problemas Colaborativos *Resolución de
de una función. investigación
*Trabajo autónomo problemas
5.2. Función Lineal, gráfica y
aplicaciones
5.3. Función cuadrática, gráfica
y aplicaciones.
5.4. Función constante
5.5. Función por partes.
5.6. Análisis de la función lineal.
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 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 5
CONTENIDOS PRODUCTOS ACADÉMICOS RESULTADOS Y GESTIÓN FORMATIVA GESTIÓN PRÁCTICA Y ACREDITACIÓN Y
ESPERADOS ESTÁNDARES DE (30%) AUTONOMA VALIDACIÓN
PRESENTACIÓN (30%) (40%)
a) Elaboración de síntesis de
Ejemplificación de acuerdo a) El trabajo participativo en
Aplica de manera clases desarrolladas. a) Evaluaciones
a la carrera. clase,
Reportes de talleres y correcta las b) Elaboración de portafolio escritas
Desarrollo de problemas b) Talleres grupales
equipos colaborativos. funciones y sus c) Investigaciones realizadas b) Ejercicios en la
aplicando las operaciones colaborativos y cooperativos
gráficas para adquirir conocimientos pizarra
de conjuntos c) Uso creativo de las Tics
previos en cada clase.
UNIDAD #6: Estadística Descriptiva (15 HORAS)
OBJETIVO: Analizar datos y transformarlos en información útil para tomar decisiones.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS:
CONOCIMIENTOS A INTERACCIÓN TIEMPO DE
APLICACIÓN Y TRABAJO MÉTODOS, TECNICAS E
DESARROLLAR DIRECTA CON EL APRENDIZAJE
EXPERIMENTACIÓN. AUTÓNOMO TIPO INSTRUMENTOS
PROFESOR
6.1. Definición de Estadística y
Estadística descriptiva.
6.2. Conceptos básicos de la
estadística. (Población,
Muestra, Variables
cuantitativas y cualitativas,
sus clasificaciones, etc.) *Talleres
*Clase práctica *Exposición dialogada,
6.3. Tablas de frecuencias *Conferencia *Resolución de casos
*Estudio de casos Reconstrucción resolución de
para datos agrupados y no *Resolución de *Entornos 15
*Resolución de del conocimiento problemas e
agrupados. (Ejercicios de problemas Colaborativos
problemas investigación
completar tablas de *Trabajo autónomo
frecuencias)
6.4. Medidas de tendencia
central para datos NO
AGRUPADOS.
6.5. Medidas de Dispersión
para datos NO
AGRUPADOS. (Rango,
Varianza y Desviación
estándar.)
6.6. Ejercicios de aplicación
de Diag. de Tallos y hojas.
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 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 6
RESULTADOS Y GESTIÓN PRÁCTICA Y
PRODUCTOS ACADÉMICOS GESTIÓN FORMATIVA ACREDITACIÓN Y
CONTENIDOS ESTÁNDARES DE AUTONOMA
ESPERADOS (30%) VALIDACIÓN (40%)
PRESENTACIÓN (30%)
Aplica de manera a) Elaboración de síntesis
a) El trabajo participativo
correcta los datos de clases desarrolladas.
Ejemplificación de acuerdo en clase,
estadísticos, medidas de b) Elaboración de a) Evaluaciones
a la carrera. b) Talleres grupales
Reportes de talleres y tendencia central, portafolio escritas
Desarrollo de problemas colaborativos y
equipos colaborativos medidas de dispersión c) Investigaciones b) Ejercicios en la
aplicando las operaciones cooperativos.
para datos no agrupados realizadas para adquirir pizarra
de conjuntos c) Uso creativo de las
e interpretas sus conocimientos previos
Tics.
gráficas. en cada clase.
E) PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES
OBJETIVO ACTIVIDADES DE INTEGRACIONES CON OTRAS PRODUCTOS ACADÉMICOS RESULTADOS Y
APRENDIZAJE ASIGNATURAS ESPERADOS ESTÁNDARES DE
PRESENTACIÓN
Fortalecer los La investigación educativa y Aplicar en la vida diaria los
conocimientos del resolver un problema o el Aplicación de los saberes adquiridos Informe del estudio del caso o conocimientos adquiridos.
estudiante, aplicando estudio de un caso durante el proceso global de enseñanza proyecto.
estrategias que permitan de aprendizaje.
el desarrollo de sus
habilidades y destrezas en
el diario.
F) BIBLIOGRAFÍA
No TÍTULO DE LA OBRA Existencia en Número de
Biblioteca ejemplares
B
Á
S

1 Instituto de Ciencias Matemáticas, ESPOL. (2010). "Fundamentos de Matemática para el Bachillerato". 2° Ed.
Guayaquil, Ecuador. ICM-ESPOL
2 Seymour Lipschutz (1996). “Teoría de Conjuntos y Temas Afines”. 2° Ed. México. Serie Schaum.
3 Joseph H. Kindle (1997). “Algebra Superior” (2ed) Serie Schaum. México
No TÍTULO DE LA OBRA Existencia en Número de
COMPLEMEN

Biblioteca ejemplares
1 Proaño, R. (1996). "Lógica, Conjuntos y Estructuras". 1° Ed. Quito, Ecuador. Edicumbre
TARIA

2 www.matematica1.com (2012). “Problemas resueltos de factorización”. Disponible en

http://matematica1.com/2012/09/factorizacion-problemas-resueltos-

11
 No DIRECCIÓN ELECTRONICA / URL
1
https://mega.nz/#!lM4y3Bba!t1CkLmET0HxP8Eloe1L2YC09YA_ueCDGOT6mlTpDRAM
SITIOS WEB

2
https://mega.nz/#!ZVIDWCoI!dk2WCRwwV1hszComm5fTKh5Eohu36zEwbEp44C4xFew

F) FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

Equipo Multidisciplinario – Dirección General de

Elaborado por: Admisión y Nivelación – Facultades Universidad de
Guayaquil

Revisado por: Lcda. Alexandra Yépez Vera, Mgs.

Estela Yánez Benavides, MBA.

Aprobado por:

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