Silabo

FACULTAD: CIENCIAS DE LA SALUD Y DEL SER HUMANO

CARRERA: Enfermería
CAMPUS Matriz – Alpachaca
UNIVERSITARIO:
ASIGNATURA PERIODO ACADÉMICO CICLO PARALEL JORNADA
O
SOCIOANTROPOLOGÍA Octubre 2023 – Febrero 2024 Primero B Matutina
CÓDIGO: FT.PSC.01 PRERREQUISITOS: N.A. CORREQUISITOS: N.A.
UNIDAD DE Unidad Básica X
ORGANIZACIÓN Unidad Profesional
CURRICULAR Unidad de Titulación
Fundamentos teóricos X
Praxis profesional
CAMPOS DE Epistemología y metodología de la investigación
FORMACIÓN Integración de saberes, contextos y cultura
Comunicación y lenguaje
CATEDRA Sí Descripción:
INTEGRADORA No X
ASIGNATURA Sí Descripción:
VINCULADA A LA No X
PRÁCTICA
PREPROFESIONAL
ASIGNATURA Sí X Título del PIS:
VINCULADA A UN No
PROYECTO
INTEGRADOR
Tipo de discapacidad:
ESTUDIANTES CON Sí Breve descripción de la adaptación curricular:
DISCAPACIDAD
No X
COMPONENTES DE HORAS DEL PROFESOR HORAS DEL ESTUDIANTE TOTAL, DE HORAS
APRENDIZAJE EN EL HORAS DE DOCENCIA HORAS DE HORAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMAS (AA) POR PERÍODO
PERÍODO ACADÉMICO (ASP Y AC) O (ACD) PRÁCTICAS DE ACADÉMICO
APLICACIÓN O

EXPERIMENTACIÓN

(PAE) O (APE)

32+32=64 16 80 160
TOTAL, DE CREDITOS EN EL CICLO ACADÉMICO 4 créditos
NOMBRE DEL Lic. Stefanny Karolina Dias Ledesma CORREO sdias@mailes.ueb.
DOCENTE INSTITUCIONAL edu.ec
CELULAR
FORMACIÓN Y EXPERIENCIA ACADÉMICA – INVESTIGATIVA:
Grado: Licenciado en Ciencias de la Enfermería
Postgrado: Magister en Gestión del cuidado con mención en unidades de emergencia y unidades de cuidados intensivos en
la Universidad Pontificia Católica del Ecuador
Experiencia:
LICENCIADA EN ENFERMERÍA / HOSPITAL PABLO ARTURO SUAREZ
* Ejecución el proceso de cuidados de enfermería con calidad, calidez, eficiencia y eficacia
DOCENTE DE LA CARRERA DE ENFERMERÍA / UNIVERSIDAD ESTATAL DE BOLÍVAR
* Coordinador de Proyecto Integrador de Saberes
* Directora de proyecto de titulación
* Actividades que constan en el distributivo académico, aprobado en consejo universitario.
* Asignaturas: Enfermería del niño y adolescente, Metodología de la investigación científica I, Enfermería clínica del
adulto y adulto mayor, Enfermería, Investigacion científica y enfermería basada en la evidencia

1. Descripción de la asignatura

La Socio-antropología, es una disciplina que aglutina a dos grandes Ciencias: la Sociología y la Antropología.
Su estudio epistemológico permitirá a los estudiantes de Ciencias de la Salud conocer las determinaciones
sociales y culturales que rodean a todo ser humano. Más adelante, como profesionales, podrán comprender,
valorar y aplicar los determinantes no clínicos que condicionan su práctica y que influyen en la aparición y
evolución de las enfermedades que afectan a sus pacientes, para comprender interpretar la realidad a partir de
sus propios parámetros culturales. Los procesos salud enfermedad dependen de una serie de factores sociales,
culturales e históricos los cuales se manifiestan en una serie de creencias y acciones cotidianas constituyendo el
estilo de vida de las personas y con ello su salud. Comprender estas dinámicas es parte fundamental en la
formación de los profesionales de salud, más aún de la enfermería cuyo accionar es eminentemente comunitario
antes que clínico.

La asignatura se orienta a entender a la salud – enfermedad desde varios enfoques epistemológicos que emerge
la socio-antropología, son hechos sociales significativos para la humanidad, como también acontecimientos en
la vida cotidiana, entendiéndose que el ser humano es biopsicosocial, misma que emerge a partir del
entendimiento desde la cultura en su dimensión, ya que es principio organizador de cada ser humano
convirtiéndose en la imbricación de un conjunto de ideas, comportamientos, símbolos y prácticas sociales,
aprendidos y trasmitidos de generación en generación a través de la vida práctica. Todo lo que se halla en uso y
práctica cotidiana en las culturas son considerados bienes sociales de las humanidades.

Toda acción del personal de salud está inserta en la cultura, siendo nuestro país pluricultural los usuarios de
servicios tienen también esta condición de diversidad cultural, no podemos dejar de lado consideraciones en
torno a las distintas construcciones de la salud que faciliten el diálogo intercultural y la ecología de saberes ,
resignificando el valor negado, debido a la dominación cultura, de conocimientos muy valiosos que aportan en
la visión de la salud integral, comunitaria y soberana.

2. Objetivo(s) de la asignatura

3.1 Reconocer las generalidades de antropología y sociología como fundamentos del cuidado cultural.

3.2 Analizar los elementos de la sociedad, cultura, salud, enfermería y las diversas formas alternativas para
el cuidado de la salud.

3.3 Comprender la visión socio cultural de la salud, y desde los determinantes integrales del proceso salud
– enfermedad.

3. Resultados de aprendizaje de la asignatura

 4.1 Reconoce las generalidades de antropología y sociología como fundamentos del cuidado cultural.

4.2 Aplica el modelo Madeleine Leininger para el cuidado del hombre desde una visión socio cultural y
desde los determinantes integrales del proceso salud – enfermedad.

4.3 Discute elementos de la sociedad, cultura, salud, enfermería y las diversas formas alternativas para el
cuidado de la salud.

4.4 Analiza los diferentes sistemas en salud.

4. Competencias genéricas de la asignatura

5.1. Capacidad de abstracción análisis y síntesis de los procedimientos de enfermería.

5.2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
5.3. Capacidad para organizar y planificar el tiempo.
5.4. Responsabilidad social y compromiso ciudadano.
5.5. Capacidad de comunicación oral y escrita.
5.6. Capacidad de investigación.
5.7. Inteligencia emocional.
5.8. Adaptabilidad al cambio.
5.9. Creatividad.
5.10. Liderazgo y responsabilidad social.

5. Competencias específicas de la asignatura

6.1 Es capaz de reconocer las generalidades de antropología y sociología como fundamentos del cuidado
cultural.

6.2 Analiza los elementos de la sociedad, cultura, salud, enfermería y las diversas formas alternativas para
el cuidado de la salud.

6.3 Comprende el Modelo Leninger para el cuidado del hombre desde una visión socio cultural y desde los
determinantes integrales del proceso salud – enfermedad.
 6. Distribución y planificación de las unidades curriculares
Unidad Nombre de la unidad Generalidades de la Antropología y la Sociología
Nro. 1 Resultados de aprendizaje Reconoce las generalidades de antropología y sociología como fundamentos del cuidado cultural.
Horas por semana ACTIVIDADES /AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Contenidos temáticos de la Organización del aprendizaje
unidad DOCENCIA Actividades de docencia: [Actividades de
AP / PAE aprendizaje asistido por el profesor (ASP) y Actividades de Actividades de aprendizaje Evaluación de los aprendizajes

Semanas
ACD AC / AA Aprendizaje Colaborativo (AC)]; o, prácticas de autónomas

(16)
APE [Aprendizaje en Contacto con el Docente aplicación o
(ACD)] experimentación
Tema 1: Escenario: Plataforma EVEA-UEB Aprendizaje autónomo:
Introducción a la
Participación de los
Conferencia Presencial: Realice un mapa mental estudiantes en la
antropología
Definición de la Presentación electrónica de clase: Unidad 1. sobre las Generalidades de socialización; Preguntas y
Antropología, Tema 1. la Antropología. respuestas.
Antecedentes, Historia, El AC: Trabajo en grupos / Proyecto integrador
objeto de estudio de saberes Técnica: análisis de
antropológico, Campos de ACD: Trabajo en grupos/Talleres/ Estudio de evidencia creada en
acción de la caso. Plataforma EVEA-UEB.
antropología, Ramas y
subramas, El origen de la
pregunta 1 2 2 5 Instrumentos de
antropológica, Antropología evaluación: Mapa mental.
moderna,
Código de ética y política en
antropología, Ramas
Rúbrica: Rúbrica de
principales, Teorías, Evaluación para un
corrientes, escuelas Organizador Gráfico.
antropológicas, Métodos y
técnicas de
investigación, Autores
principales.
Tema 2: Escenario: Plataforma EVEA-UEB Aprendizaje autónomo: Técnica: análisis de
Introducción a la sociología Conferencia Presencial: Realice un organizador evidencia creada en
Definición de la Sociología, Presentación electrónica de clase: Unidad 1. grafico del tema: Plataforma EVEA-UEB.
Ramas, corrientes, Tema 2.
Principales representantes, AC: Trabajo en grupos / Proyecto integrador
Introducción a la
Definición de Sociedad. sociología y además las Instrumentos de
de saberes
(3) conclusiones propias. evaluación: Mapa
2 2 2 5 ACD: Trabajo en grupos/Taller Técnica en red.
Fuente: conceptual
https://concepto.de/sociologia/#ixzz837FGt578
Rúbrica: Rúbrica de
Evaluación para un
Organizador Gráfico.
 Escenario: Plataforma EVEA-UEB Aprendizaje autónomo: Técnica: análisis de
Tema 3: La perspectiva Conferencia Presencial: Realice un organizador evidencia creada en
socio antropológica de la 3 2
2
5 Presentación electrónica de clase: Unidad 1. grafico de: La perspectiva Plataforma EVEA-UEB.
salud
Tema 3. socio antropológica de la
salud y además las (3) Instrumentos de
 AC: Trabajo en grupos / Proyecto integrador conclusiones propias. evaluación: Mapa
de saberes conceptual
ACD: Trabajo en grupo/ Video Foro.
https://www.youtube.com/watch?v=QP9oBD-
yyEU Rúbrica: Rúbrica de
Evaluación para un
Organizador Gráfico.
Escenario: Plataforma EVEA-UEB PAE/APE de la Aprendizaje autónomo: Técnica: análisis de
Unidad 1:
Conferencia Presencial: Realice un ensayo del evidencia creada en
Sensación,
Presentación electrónica de clase: Unidad 1. Percepción, tema: El proceso salud – Plataforma EVEA-UEB.
Tema 4:
Tema 4. Atención y enfermedad
AC: Trabajo en grupos / Proyecto integrador Memoria. Instrumentos de
El proceso salud – 4 2 2 4 5
de saberes
enfermedad evaluación: Presentación
ACD: Visita a una unidad operativa: Llenado
de fichas familiares.
Rúbrica: Rúbrica de
Evaluación de un ensayo

Total, horas 8 8 4 20

MÉTODOLOGÍA DE APRENDIZAJE:
AP/ACD: Aula invertida. Conferencia. Talleres.
AC: Estudio de caso. Proyecto Integrador de Saberes.
PAE/APE: Aplicación de conocimientos.
AA: Lectura crítica de libros guías. Trabajo autónomo - Tareas. Elaboración de portafolio estudiantil
Unidad Nombre de la unidad
Nro. 2 Sociedad, Cultura, Salud y Enfermería, Dimensiones de la Cultura y el Cuidado
Resultados de aprendizaje Aplica el modelo Leninger para el cuidado del hombre desde una visión socio cultural y desde los determinantes integrales del proceso salud
– enfermedad.
Horas por semana ACTIVIDADES /AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Contenidos temáticos de la Organización del aprendizaje
unidad DOCENCIA Actividades de docencia: [Actividades de
AP / PAE aprendizaje asistido por el profesor (ASP) Actividades de Actividades de Evaluación de los aprendizajes
Semanas

ACD AC / AA y Aprendizaje Colaborativo (AC)]; o, prácticas de aprendizaje autónomas

APE [Aprendizaje en Contacto con el Docente aplicación o
(16)

(ACD)] experimentación
Escenario: Plataforma EVEA- Aprendizaje Técnica: análisis de evidencia
UEB autónomo: creada en Plataforma EVEA-
Conferencia Presencial: Mediante la UEB.
Presentación electrónica de clase: herramienta digital
Tema 1: CANVA desarrolle Instrumentos de evaluación:
Unidad 2. Tema 1.
Del modelo biomédico 5 2 2 5 la presentación del Presentación
AC: Trabajo en grupos / Proyecto
desde la perspectiva tema: Del modelo
integrador de saberes
antropológica biomédico
ACD: Trabajo en Rúbrica: Rúbrica de Evaluación
grupos/Talleres/Lectura crítica desde la perspectiva para un Organizador Gráfico.
taller - plenaria. antropológica
 Escenario: Plataforma EVEA- Aprendizaje Técnica: análisis de evidencia
UEB autónomo: creada en Plataforma EVEA-
Conferencia Presencial: Realice un mapa UEB.
Presentación electrónica de clase: mental del tema: La
Tema 2: 6 2 2 5 cultura y la salud. Instrumentos de evaluación:
Unidad 2. Tema 2.
La cultura y la salud Presentación
AC: Trabajo en grupos / Proyecto
integrador de saberes
ACD: Trabajo en grupos/Talleres. Rúbrica: Rúbrica de Evaluación
para un Organizador Gráfico.
Escenario: Plataforma EVEA- Aprendizaje Técnica: análisis de evidencia
UEB autónomo: creada en Plataforma EVEA-
Conferencia Presencial: Mediante la UEB.
Presentación electrónica de clase: herramienta digital
Tema 3: Unidad 2. Tema 3. PREZI realice la Instrumentos de evaluación:
La interculturalidad en 2 AC: Trabajo en grupos / Proyecto presentación del Presentación
7 2 5
salud – Modelo integrador de saberes tema: La
Cultural de Leninger. ACD: Trabajo en grupos/Talleres/ interculturalidad en Rúbrica: Rúbrica de Evaluación
Estudio de caso. salud – Modelo para un Organizador Gráfico.
Cultural de
Leninger.

Escenario: Plataforma EVEA- Aprendizaje Técnica: análisis de evidencia

Tema 4: 8 2 4 5 UEB autónomo: creada en Plataforma EVEA-

Ecuador, culturas y Conferencia Presencial: PAE de la Mediante la UEB.

nacionalidades Presentación electrónica de clase: Unidad 2. herramienta digital
2 Unidad 2. Tema 4. La PREZI realice la Instrumentos de evaluación:
Trabajo en grupos: Resolución de interculturalidad presentación del Presentación
problemas en salud – tema: Ecuador,
Trabajo en grupos: Proyecto Modelo Cultural culturas y Rúbrica: Rúbrica de Evaluación
integrador de saberes. de Leninger. nacionalidades. para un Organizador Gráfico.

EVALUACIÓN PARCIAL I

Total, horas 8 8 4 20
MÉTODOLOGÍA DE APRENDIZAJE:
AP/ACD: Aula invertida. Conferencia. Talleres.
AC: Estudio de caso. Proyecto Integrador de Saberes.
PAE/APE: Aplicación de conocimientos.
AA: Lectura crítica de libros guías. Trabajo autónomo - Tareas. Elaboración de portafolio estudiantil

Unidad Nombre de la unidad El Hombre como un Constructo Socio Cultural y sus determinantes en relación al Proceso Salud - Enfermedad.
Nro. 3 Resultados de aprendizaje Discute elementos de la sociedad, cultura, salud, enfermería y las diversas formas alternativas para el cuidado de la salud.

Horas por semana ACTIVIDADES /AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Contenidos temáticos de Organización del aprendizaje
la unidad DOCENCIA Actividades de docencia: [Actividades
AP / PA de aprendizaje asistido por el profesor Actividades de Actividades de aprendizaje Evaluación de los aprendizajes
ACD AC E / AA (ASP) y Aprendizaje Colaborativo prácticas de autónomas
Semana

AP (AC)]; o, [Aprendizaje en Contacto con aplicación o

s (16)

E el Docente (ACD)] experimentación

Escenario: Plataforma EVEA- Aprendizaje autónomo: Técnica: análisis de evidencia

UEB Mediante la herramienta creada en Plataforma EVEA-
Tema 1: Conferencia Presencial: digital PREZI realice la UEB.
Aspectos socio Presentación electrónica de clase: presentación del tema:
culturales en el Unidad 3. Tema 1. Aspectos socio culturales Instrumentos de evaluación:
cuidado de la salud 9 2 2 5 AC: Trabajo en grupos / Proyecto en el cuidado de la salud Presentación
Determinantes de la integrador de saberes Determinantes de la salud
salud en el proceso ACD: Trabajo en grupos/Talleres/ en el proceso salud – Rúbrica: Rúbrica de
salud – enfermedad https://www.paho.org/es/temas/de enfermedad. Evaluación para un
terminantes-sociales-salud Organizador Gráfico.

Escenario: Plataforma EVEA- Aprendizaje autónomo: Técnica: análisis de evidencia

UEB Participar en el foro sobre creada en Plataforma EVEA-
Conferencia Presencial: el tema:La violencia, un UEB.
Tema 2: Presentación electrónica de clase: problema de salud pública
La violencia, un Unidad 3. Tema 2. Instrumentos de evaluación:
10 2 2 5 Foro
problema de salud AC: Trabajo en grupos / Proyecto
pública integrador de saberes
ACD: Trabajo en grupos/Talleres- Rúbrica: Rúbrica de
Violencia y Salud Mental OPS. Evaluación para un Foro.
 Escenario: Plataforma EVEA- Aprendizaje autónomo: Técnica: análisis de evidencia
UEB Realizar un mapa creada en Plataforma EVEA-
Conferencia Presencial: conceptual sobre: La UEB.
Presentación electrónica de clase: medicalización y sus
Tema 3: 2 escenarios. Instrumentos de evaluación:
11 2 5 Unidad 3. Tema 3.
La medicalización y Mapa conceptual.
AC: Trabajo en grupos / Proyecto
sus escenarios integrador de saberes
ACD: Trabajo en grupos/Talleres/ Rúbrica: Rúbrica de
Estudio de caso. Evaluación para un
Organizador Gráfico.
Ambientes: PAE de la Aprendizaje autónomo: Técnica: análisis de evidencia
Tema 4: 12 2 4 5 Escenario: Plataforma EVEA- Unidad 3: Realizar un organizador creada en Plataforma EVEA-
Determinantes de la UEB Determinantes grafico sobre: UEB.
salud en el proceso Conferencia Presencial: de la salud en el Determinantes de la salud
salud – enfermedad – 2 Presentación electrónica de clase: proceso salud – en el proceso salud – Instrumentos de evaluación:
ambiente Unidad 3. Tema 4. enfermedad – enfermedad – ambiente. organizador grafico
AC: Trabajo en grupos / Proyecto ambiente.
integrador de saberes Rúbrica: Rúbrica de
ACD: Trabajo en grupos/Talleres/ Evaluación para un
plenaria guía de visita a unidad Organizador Gráfico.
operativa evidencias del proceso
salud enfermedad. Estudio de
Caso.
8 8 4 20
Total, horas
MÉTODOLOGÍA DE APRENDIZAJE:
AP/ACD: Aula invertida. Conferencia. Talleres.
AC: Estudio de caso. Proyecto Integrador de Saberes.
PAE/APE: Aplicación de conocimientos.
AA: Lectura crítica de libros guías. Trabajo autónomo - Tareas. Elaboración de portafolio estudiantil.
Unidad Nombre de la unidad Sistemas Alternativos en Salud
Nro. 4 Resultados de aprendizaje Analiza los diferentes sistemas en salud

Horas por semana ACTIVIDADES /AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Contenidos Organización del aprendizaje
temáticos de la DOCENCIA Actividades de docencia:
unidad AP / PAE [Actividades de aprendizaje Actividades de Actividades de Evaluación de los aprendizajes
ACD AC / AA asistido por el profesor (ASP) y prácticas de aprendizaje
Semanas

APE Aprendizaje Colaborativo aplicación o autónomas

(16)

(AC)]; o, [Aprendizaje en experimentación

Contacto con el Docente (ACD)]
 Escenario: Plataforma EVEA-UEB Aprendizaje Técnica: análisis de evidencia creada en
Conferencia Presencial: autónomo: Plataforma EVEA-UEB.

Presentación electrónica de clase: Unidad Mediante la

4. Tema 1. herramienta digital Instrumentos de evaluación: Infografía
Tema 1:
13 2 2 2 Trabajo en grupos: visita UO. MSP CANVA crear una
Saberes ancestrales en salud
Trabajo en grupos: Proyecto integrador de infografía sobre: Rúbrica: Rúbrica de Evaluación para un

saberes Saberes ancestrales en Organizador Gráfico.

salud.

Escenario: Plataforma EVEA-UEB Aprendizaje Técnica: análisis de evidencia creada en

Conferencia Presencial: autónomo: Plataforma EVEA-UEB.

Conferencia -Plataforma zoom Mediante la

Tema 2: Presentación electrónica de clase: Unidad herramienta digital Instrumentos de evaluación: Infografía

La visión andina de la 14 2 2 4. Tema 2 CANVA crea una

salud. Generalidades Trabajo en grupos: Resolución de infografía de la visión Rúbrica: Rúbrica de Evaluación para un
problemas, mesa redonda. andina de la salud. Organizador Gráfico.
Trabajo en grupos: Proyecto integrador de Generalidades.
saberes.
Escenario: Plataforma EVEA-UEB Aprendizaje Técnica: análisis de evidencia creada en
Conferencia Presencial: autónomo: Plataforma EVEA-UEB.
Tema 3: Conferencia -Plataforma zoom Realizar un organizador
Medicina oriental. 15 2 2 Presentación electrónica de clase: Unidad grafico de Medicina Instrumentos de evaluación:

Generalidades 4. Tema 3 oriental. Generalidades. organizador grafico

Trabajo en grupos: Resolución de
problemas- sociodrama Rúbrica: Rúbrica de Evaluación
 Trabajo en grupos: Proyecto integrador de para un Organizador Gráfico.
saberes.

Tema 4: Escenario: Plataforma EVEA-UEB PAE de la Unidad 4: -Realizar una infografía - Técnica: análisis de evidencia creada
Conferencia Presencial: Saberes ancestrales en de otras visiones de en Plataforma EVEA-UEB.
Otras visiones de salud
Presentación electrónica de clase: Unidad salud. salud
4. Tema 4. Instrumentos de evaluación: Infografía
16 2 2 2 4 Trabajo en grupos: Resolución de
problemas Rúbrica: Rúbrica de Evaluación para un
EVALUACIÓN PARCIAL Organizador Gráfico.
Trabajo en grupos: Proyecto integrador de
II
saberes.

Total, horas 8 8 4 20

MÉTODOLOGÍA DE APRENDIZAJE:
AP/ACD: Aula invertida. Conferencia. Talleres.
AC: Estudio de caso. Proyecto Integrador de Saberes.
PAE/APE: Aplicación de conocimientos.
AA: Lectura crítica de libros guías. Trabajo autónomo - Tareas. Elaboración de portafolio estudiantil
7. Relación de la asignatura con los resultados de aprendizaje del Perfil de egreso de la carrera

Resultados de aprendizaje que Nivel de Contribución Resultados de aprendizaje de

aportan al perfil de egreso de la (Resultados de aprendizajes la asignatura
carrera del perfil de egreso de la
carrera)
ALTA MEDIA BAJA
A M B

Reconoce las generalidades de

Actúa con autonomía, autorreflexión antropología y sociología como
X
sobre las determinantes sociales y su fundamentos del cuidado
incidencia en el proceso salud cultural.
enfermedad con responsabilidad
ciudadana.

Defiende la visión socio cultural en el Aplica el modelo Leninger para

proceso salud enfermedad de los
usuarios / pacientes y los grupos
vulnerables en las intervenciones de
enfermería y de salud aplicado al
modelo de Leininger.
X el cuidado del hombre desde
una visión socio cultural y desde
los determinantes integrales del
proceso salud – enfermedad.

Integra valores que promueven la
diversidad de cosmovisiones, género
y diversidad de capacidades,
fomentando la identidad y la equidad.
Discute elementos de la
sociedad, cultura, salud,
X enfermería y las diversas
formas alternativas para el
cuidado de la salud.

8. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

PRIMER SEGUNDO
INDICADORES PARCIAL PONDERACIÓN PARCIAL PONDERACIÓN
(PUNTOS) (PUNTOS)
Actividades de 2 1 2 1
aprendizaje asistido por
el profesor-investigador
Aprendizaje 2 1 2 1
Colaborativo
Prácticas de aplicación y 1.50 0.75 1.50 0.75
experimentación de los
aprendizajes
Trabajo Autónomo 2 1 2 1
Evaluación parcial de 2.50 1.25 2.50 1.25
los aprendizajes
TOTAL 10 5 10 5
ESCALA DE VALORACIÓN

ESCALA VALORACIÓN
ESCALA CUANTITATIVA EQUIVALENCIAS DE LA
CUALITATIVA GRADO Y ASIGNATURA
POSGRADO
A 9 – 10 Excelente Aprueba
B 8 – 8.99 Muy Bueno Aprueba
C 7 – 7.99 Bueno Aprueba
D 6 - 6.99 Regular Recuperación
E Menos de 5.49 Deficiente No aprueba

9. Conducta y comportamiento ético

Los siguientes documentos: Constitución del Ecuador, Reglamento de la LOES, PEDI, Código de
convivencia, código de Ética; etc. regularán el proceso educativo en el ámbito afectivo y disciplinario. Se
espera principalmente:

Puntualidad: se permitirá el ingreso de los estudiantes a la plataforma virtual hasta con 5 (cinco) minutos de
retraso después de iniciada la conferencia.

Honestidad: la copia de evaluaciones y el plagio de documentos o trabajos, no serán admitidos. En los

trabajos se deberán incluir las citas y referencias a los autores consultados (de acuerdo a normativas
aceptadas, v. g. APA). De igual manera se espera sinceridad en la valoración del trabajo de cada uno en las
actividades colaborativas.

Respeto mutuo: el momento de la participación en las conferencias virtuales, se solicita no interrumpir las
conferencias, y actuar bajo normas de participación virtual.

Responsabilidad: se espera participación en todas las actividades y, en el cumplimiento de la fecha de

entrega de las actividades asignadas.

Durante las clases virtuales el estudiante deberá utilizarla plataforma EVEA- UEB, redes sociales que tenga
correspondencia con el proceso académico.
10. Bibliografía

Básica
Autor Título Año Ciudad Editorial ISBN Código
Boixareu, Rosa De la 2008 España Herder Editorial 978842543827 E. libro
María antropología 1
filosófica a la
antropología de
la salud

Complementaria
Autor Título Año Ciudad Editorial ISBN Código
Cruz Diloné, Sociología 2020 República Universidad 97899455 E- libro
Efraín Dominicana Abierta para 80853
Adultos
(UAPA)
Lahera Anthropology 2013 República Universidad 97899455 E- libro
Almeida, , Dominicana Abierta para 80136
Nubis Antropología Adultos
(UAPA)

11. Revisión y aprobación

Elaborado: Revisado y aprobado:

Firmado electrónicamente por:

STEFANNY KAROLINA
DIAS LEDESMA Firmado electrónicamente por:
MARIA HUMBELINA
OLALLA GARCIA

Firma: Firma:
Lic. Stefanny Dias Lic. María Olalla
Profesor - Investigador
Coordinadora de Carrera
Fecha de entrega: 18/10/2023 Fecha de revisión:

Firmado electrónicamente por:

BEATRIZ DEL CARMEN
MURILLO BARRIONUEVO
 ANEXOS - RÚBRICAS DE EVALUACIÓN
RÚBRICA PARA EVALUACIÓN DE WIKI COLABORATIVA

Criterios/desempeño Excelente Bueno Regular Malo

(1.5) (1.00) (0.50) (0)
1. Contribución
individual al
trabajo
colaborativo
2. Actitud frente al
trabajo en equipo
3. Colaboración con
el equipo
4. Cumplimiento del
rol asumido frente
al trabajo
colaborativo
5. Participación en la
consolidación del
trabajo
6. Calidad del trabajo
7. Comunicación con
el e9uipo
Puntuación total
 RÚBRICA DE LA EVALUACIÓN PARA UNA EXPOSICIÓN EN LA CLASE

CRITERIOS / SATISFACTORIO BUENO REGULAR INSATISFACTORIO

INDICADORES 4 3 2 1
El estudiante utiliza El estudiante utiliza El estudiante utiliza El estudiante utiliz
términos científicos– términos aceptables de pocos términos lenguaje común, si
técnicos de forma forma verbal y/o científicos–técnicos de términos científico–
Comunicación verbal y/o escrita para escrita para transmitir forma verbal y/o escrita técnicos de forma verba
Efectiva (10%) transmitir la la información, El uso para transmitir la y/o escrita para transmitir la
información, con del idioma es correcto. información, y usa información. Usa en su
unuso correcto y frecuentemente totalidad término
formal del idioma. El mensaje es términos coloquiales, coloquiales, redundancias
comprensible redundancias, muletillas muletillas o errore
El mensaje es claro, o errores gramaticales u gramaticales u ortográficos
conciso y ortográficos. El mensaje El mensaje no
comprensible. es confuso. es comprensible.
Desarrolla una revisión y Desarrolla una revisión Desarrolla una revisión y Desarrolla una revisión y
conceptualización y conceptualización conceptualización conceptualización escasa
Revisión completa sobre el estado aceptable sobre el parcial del estado del o nula del estado del arte
Bibliográfica del arte del tema estado del arte del tema arte del tema propuesto del tema del tema
(20%) propuesto en el propuesto en el en el proyecto. Usa propuesto en el proyecto.
proyecto. Usa proyecto. Usa tanto referencias No usa referencias
referencias bibliográficas referencias bibliográficas bibliográficas académicas
académicas pertinentes. bibliográficas académicas como no pertinentes. Cita
Cita las fuentes académicas pertinentes. académicas. Cita las incorrectamente las
bibliográficas usando Cita las fuentes fuentes bibliográficas fuentes bibliográficas o
correctamente el bibliográficas usando con o sin usar el no cita.
formato APA. correctamente el formato APA
formato APA.
Demuestra que Demuestra que Entiende parcialmente, No conoce o no
entiende entiende y puede por lo que se le entiende el tema a
Dominio del completamente y es realizar un análisis dificulta hacer un exponer.
tema capaz de realizar un aceptable del tema análisis del tema
(40%) análisis crítico del tema expuesto. Utiliza expuesto. Utiliza o no
expuesto. Es recursivo material de apoyo material de apoyo
en la presentación de relacionado con el relacionado con el
la información, tema. tema.
utilizando material de
apoyo
pertinente.
Trabajo Contribuye en las Asiste y participa en las La asistencia y La asistencia y/o
Colaborativo reuniones del grupo, reuniones o actividades participación no es participación es escasa o
(20%) involucrando a todos del grupo. La constante. Delega la nula. No entrega sus
los miembros del responsabilidad recae responsabilidad a otros aportaciones
*Criterio a equipo. La sobre una parte del miembros del grupo y complementarias o el
calificar de responsabilidad se mismo. Las aportaciones sus aportaciones son material entregado es de
forma comparte de manera individuales entregadas o no a mala calidad.
individual equitativa. Las complementarias se tiempo, pero el material
aportaciones entregan en plazos debe ser revisado y
individuales establecidosy son corregido.
complementarias se aceptables.
entregan en plazos
establecidos y el
material es de calidad.
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN PARA UN ORGANIZADOR GRÁFICO
(Mapa mental, conceptual, diagrama de pescado, línea de tiempo, etc.)

CRITERIOS / INDICADORES SATISFACTORIO BUENO REGULAR

2 1 2
Descripción clara y Descripción ambigua del Descripción incorrecta del
Profundización del sustancial del tema; tema, algunos detalles que no tema, detalles poco
tema buena cantidad de clarifican el significativos o escasos.
detalles. tema.

Tema bien Tema bien focalizado,pero no Tema impreciso y poco claro,

organizado y suficientementeorganizado. sin coherencia entre las partes
Aclaración sobre el claramente presentado, que lo componen.
tema así como
de fácil seguimiento.

Organizador gráfico Organizador gráfico sencillo, Organizador gráfico mal

sobresaliente y pero bien organizado con al planteado que no cumplecon
Alta calidad del diseño atractivo que cumplecon menos tres errores de los criterios de
los criterios de diseño ortografía. diseñoplanteados y con más de
planteados,sin errores de tres errores de ortografía.
ortografía

La imagen central se La imagen central se asocia La imagen central representa

asocia correctamente con el tema, pero no se una idea o concepto ambiguo,
Elementos propios del con eltema, las distinguen las ideas las ideas principales y
Organizador gráfico ideas principales de las secundarias están mal
principales y secundarias; organizadas y no cuenta con
secundarias se las palabras clave. Las imágenes
distinguen unas deotras y palabras clave no aportan una han sido mal seleccionadas
las palabrasclave idea clarade cada concepto; porque no representan ideas
representan las imágenes no serelacionan relacionadas con el tema.
conceptos importantes. con los conceptos
Lasimágenes
utilizadas
son adecuadas.

La selección de los colores
Presentación del y la tipografía usada
organizador gráfico fueron atractivas, además
el mapa se entregó de
formalimpia en el
formato que determinó
eldocente (papel o
digital).
Los colores y la tipografía
usada no permiten una
correcta visualización del
mapa, aunque la entrega fue
en el formato pre establecido.
Se abusó del uso de colores y
tipografías y la entrega no se
dio de laforma pre establecida
porel docente.
 RÚBRICA PARA EVALUAR UNA ACTIVIDAD LÚDICA

Criterio Sobrepasa el Alcanza el Alcanza el No alcanza el Participación

estándar (4) estándar (3) estándar estándar (1) no
parcialmente (2) presentada (0)
El contenido El contenido está El contenido es No presenta
El contenido está
Contenido está completo, casi completo y deficiente y no
incompleto y se
(20%) se abordan se abordan casi abarca ningún
abordan muy
todos los todos los aspecto que
pocos aspectos
aspectos aspectos permita
que permitan
necesarios para necesarios para responder la/s
responder la/s
responder la/s responder la/s pregunta/s y/o
pregunta/s y/o
pregunta/s y/o pregunta/s y/o actividades
actividades
actividades actividades planteadas
planteadas
planteadas planteadas
Organización, Taller o trabajo No presenta
claridad y mal focalizado
Taller o trabajo Taller o trabajo no
presentación Taller o trabajo y totalmente
bien organizado focalizado y poco
(20%) bien focalizado, no claro.
y claramente claro. Coherencia
pero no Coherencia
presentado, así intermedia entre
suficientemente deficiente
como de fácil las partes que lo
organizado. entre las partes
seguimiento. componen.
que lo
componen.
Aplicación de El trabajo El trabajo denota No presenta
conocimientos denota buena capacidad
El trabajo
(20%) excelente de aplicación y
El trabajo denota denota ninguna
capacidad de extrapolación de
capacidad regular capacidad de
aplicación y los
de aplicación y aplicación o
extrapolación conocimientos
extrapolación de extrapolación
de los adquiridos
los conocimientos de los
conocimientos
adquiridos conocimientos
adquiridos de
adquiridos.
forma
excelente.
Creatividad El trabajo es El trabajo es El trabajo muestra No presenta
(20%) totalmente bastante original, al menos alguna
original, muestra algunas idea que es
muestra una ideas que son infrecuente o El trabajo no
gran cantidad infrecuentes o inusual. presenta ideas
de ideas que inusuales. inusuales.
son
infrecuentes o
inusuales.
Trabajo Casi todos los Solo algunos La No presenta
Cada miembro
colaborativo miembros del miembros del participación
del grupo
(20%) grupo asumieron grupo asumieron de los
asume sus
sus tareas de sus tareas de miembros del
tareas de forma
forma forma grupo ha sido
responsable.
responsable. responsable. muy escasa.
Participa de
Participa en la Participa Solo una
forma activa en
realización del esporádicamente persona realiza
la realización
trabajo, pero no en la realización el trabajo.
del trabajo,
realiza del trabajo, no
presenta
propuestas. realiza
propuestas.
propuestas.
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE FOROS DE DISCUSIÓN

INDICADORES 2P 1P 0P

Participó, al menos dos veces en tiempo estipulado para hacerlo

Las participaciones del estudiante fueron claras y concisas (no

pasan de media cuartilla)
Las participaciones evidencian que leyó atentamente las
participaciones de sus compañeros y algunos de sus comentarios
estuvieron ligados a dichas participaciones
Cumple con la estructura establecida para sus intervenciones:
a. Asunto: título descriptivo de su participación.
b. Cuerpo del mensaje.
c. Ideas argumentadas.
d. Opinión personal.
e. Cierre
Demuestra que se documentó o que conoce sobre el tema

Argumentó sus ideas

Las participaciones fueron relevantes y pertinentes

Participó en la conformación de las conclusiones del foro

UNIVERSIDAD ESTATAL DE
BOLÍVAR

FACULTAL CIENCIAS DE LA SALUD Y EL SER HUMANO

CARRERA DE ENFERMERÍA

DATOS:

PRIMER SEMESTRE – PARALELO ‘’B’’

ASIGNTURA:

SOCIO ANTROPOLOGÍA
 DOCENTE:

LIC. STEFANNY DÍAS

NOMBRE:

REA ALEX

Portafolio de Socio Antropología

Índice
Misión y visión de la universidad........................................................................................................................................
Misión y visión de la facultad................................................................................................................................................
Misión y visión de la carrera de Enfermería...................................................................................................................
 Misión y visión de la universidad
MISIÓN

La Universidad Estatal de Bolívar forma profesionales

competentes a través de sus funciones de docencia investigación y

vinculación mediante un sistema de aseguramiento de la calidad que

contribuyen al desarrollo local y nacional.

VISIÓN

Al año 2025 la Universidad Estatal de Bolívar será una

Institución de Educación Superior, con altos estándares de calidad,

articulada a la sociedad, contribuyendo al desarrollo local y nacional.

Misión y visión de la facultad

MISIÓN

Formar profesionales proactivos, competentes en procesos

académicos, técnicos y humanísticos, alineados a una cultura de

calidad, pensamiento crítico, en áreas afines a la salud y la vida.

VISIÓN

La Facultad de Ciencias de la Salud y del Ser Humano es una

institución de Educación Superior con liderazgo en la formación de

 profesionales de Enfermería y Administración para Desastres y

Gestión del Riesgo, humanista, competente y emprendedora, basada

en un sistema académico de investigación científica y tecnológica, y

la vinculación con sectores sociales que contribuyan a la solución de

problemas del contexto.

Misión y visión de la carrera de Enfermería

Misión

Garantizar la formación de Licenciadas y Licenciados en

Ciencias de la Enfermería, humanistas, éticos con competencias para

brindar cuidado integral al individuo, familia y comunidad.

Visión

La Carrera de la Enfermería, será acreditada para la formación

de profesionales, y cuidadores óptimos que demanda la sociedad de

derechos, posibilitando una práctica autónoma en un entorno

cambiante y competitivo, respondiendo a las necesidades de la

 colectividad ecuatoriana y del mundo.

skdclcmlxkvfdlkvnfkbbgfnnvnvnvgnvnvngvnvgnvnvgnvnvnvnv

nvnvnvnvg
 33

Calendario académico
 34

Horario de la asignatura
 35

Malla curricular
36
 37

HOJA DE VIDA
1. INFORMACIÓN PERSONAL

Nombres: Alex David

Apellidos: Rea Llumiguano

Fecha de Nacimiento: 07/05/2023

Lugar de Nacimiento: Guaranda

Lugar de residencia: Quivillungo

Cédula de Identidad: 0202699252

Nacionalidad: Ecuatoriano

Estado Civil: Soltero

Teléfono: 0997679787

Correo Electrónico Personal: alexrea401@gmail.com

2. ESTUDIOS REALIZADOS

Correo Institucional: alex.rea@ued.edu.ec

3. TÍTULOS OBTENIDOS

Primaria: Escuela Gustavo Lemos

Secundaria: Colegio Centenario Pedro Carbo

 38

Bachiller en Ciencias

Nombre del padre: Wilson Rea

Nombre de la madre: Rosa Llumigunano

Contacto: 0987699350

Contacto: 0993574299

4. REFERENCIAS PERSONALES