SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS
JEFATURA DE SECTOR 08 TEPEACA
SUPERVISIÓN ESCOLAR 042 ACATZINGO
ESC. TSE. IGNACIO ROMERO VARGAS
CCT 21ETV0316F
NOMBRE DEL Laura Angélica Arellano García GRADO Y GRUPO 1° "C"
DOCENTE

ASIGNATURA Lengua materna. Español I BLOQUE 2

ENFOQUE Comunicativo y funcional SECUENCIA 6

Comprensión de textos para adquirir nuevos conocimientos.

ÁMBITO / EJE Lenguaje y comunicación NUMERO DE SESIONES 6

TEMA Elaborar fichas temáticas. PRODUCTO DE LA SECUENCIA

APRENDIZAJE Elaborar fichas temáticas con fines de estudio

ESPERADO

MOME
NTO DE FECHAS DE
RECURSOS /
LA ACTIVIDADES PARA CASA CUMPLIMIEN OBSV.
SECUE MEDIO
NCIA
TO
MOMENTO ACTIVIDADES PARA LA ESCUELA

PAR Para empezar -El alumno contestara en su cuaderno las siguientes preguntas:
A
EMP ● ¿Para qué sirven las fichas temáticas?
EZA 03 de enero de
● ¿Como distingues cual es la información más importante de un texto?
R 2022.
● ¿Como se elaboran las fichas temáticas?, Que información se registran en ellas?

● ¿De que formas registras esa información?

Manos a la Sesión 2. Manos a la Obra, En grupo observar comentar sobre el proceso de escritura de Las fichas Audiovisual 04 y 05 de
temáticas. “Inferir palabras enero de 2022.
obra
nuevas”
Los alumnos en el pizarrón dos listas: Uno con lo que saben y la otra sobre lo que quieren o necesitan
conocer. https://
www.youtube.co
¿Que sabemos? ¿Y Que queremos saber? m/watch?v=29-
vTGSd_C8
Buscar fuentes de información que responsa a las preguntas anteriores.

Valorar las tres fuentes de información que se presentan en el texto. Responder las preguntas guisas
que se presentan en cada texto.
 Para Conocer como buscar materiales en la Biblioteca, Observar el recurso Audiovisual Como
seleccionar materiales de lectura de acuerdo a su pertinencia,

Para cerrar la sesión los alumnos realizaran una lista de preguntas guías sobre un tema de su elección
que le permitan dar seguimiento a lo que quieren saber, las cuales les permita evaluar de los textos que
consultan son los adecuados.

Evaluación Intermedia

Para continuar con la escritura de las fichas.

Sesión 3. Identificar las Ideas Principales. Audiovisual 1: 07 y 10 de

Niveles de lectura enero de 2022.
a) Leer de nuevo el Texto 1 y subrayar la frase que crees que sintetiza la idea global del párrafo. inferencia e ideas
b) Comparar la le elección con los demás compañeros principales.

Discutir sobre Como creen que se identifican las ideas principales. https://
www.youtube.co
Las ideas secundarias aportan información de distinto tipo: A veces dan ejemplo, otras veces describen
m/watch?
causas y consecuencias o Comparan, esta actividad permitirá al alumno comprenderlo.
v=kWRqkp7oGd4
Revisar con el grupo el Texto 1 y responder:

a) ¿Cuál es el hecho más relevante ocurrido en 1933 y 1941? Apóyense con la información del
Audiovisual 2:
título y de la primera oración.
¿Qué palabras y
b) ¿En qué partes del texto se dan explicaciones sobre este hecho?
frases ayudan a
c) ¿Cuál será la idea más relevante del texto y cuales complementan y explican esa idea?
identificar ideas
-Escribir en una Tabla que tipo de información aportan. principales?

-Platicar con sus compañeros sobre lo que descubrieron en el análisis anterior y resuelvan dudas. https://
www.youtube.co
m/watch?
v=4V2xo2leeVU

MA
NO
S

Sesión 4. Registrar información en Fichas Temáticas

A
Analizar la ficha temática

Compáralo con la segunda Versión

L Comparte tus reflexiones con tus compañeros.

Revisar que la información este completa sea clara y no tenga errores.
A 1.-El alumno después que ha registrado la información en las fichas temáticas, deberá revisar
que todos los datos estén correctamente registrados y que la información este clara. Audiovisual
“Cómo registrar
- a) Si se lee la información de forma aislada ¿Se comprende a que hace referencia?
información de las
¿Qué información adicional se necesita para lograrlo? Lean el texto 3, e identifiquen la idea
fuentes
 consultadas: la cita
y la paráfrasis”
OB https://
www.youtube.co
RA m/watch?
v=t7aup_qYu1g
11 y 12 de
enero 2022.
principal para que la información de la ficha se complete.
- b) ¿Están completos los datos de la fuente separados y separados con los signos
correctos?
- c) Escriban en el pizarrón una propuesta colectiva para corregir la ficha.
2.- Platiquen sobre la utilidad que creen que tienen los datos que se registran al inicio de las
fichas.
a) une cada elemento de la ficha de su descripción
b) Trabaja en parejas para identificar que signos se usan para separar cada dato
3.- Revisa las fichas que elaboraste y verifica que tenga los datos necesarios.
El alumno revisa las fuentes de que aparecen en el libro y las que ha consultado, como se
escriben las palabras que le causan duda y corregir las fichas que lo requieran.
- Si quiere conocer mas sobre esta estrategia de corrección ver el Audiovisual: Como
resolver dudas ortográficas.

Para terminar Sesión 5. Usar las fichas como Material de Estudio Audiovisual 13 de enero de
“Cómo resolver 2022.
a) Forma un equipo con otros compañeros: dudas
ortográficas”
- Reúnan todas las fichas que pertenezcan a cada subtema
https://
-Por turnos, cada uno leerá el conjunto de un subtema, Continúen hasta leer sobre todo los subtemas.
www.youtube.co
-Platiquen en grupo sobre la experiencia y decidan como elaborar un fichero colectivo para que las m/watch?
fichas estén disponibles como material de estudio para todos. v=Hlp9cbdJjkQ

14 de enero de
2022.
Sesión 6. Realizar evaluación de lo aprendido
 PA
RA

EVALUACION

PRODUCTO DE LA SECUENCIA: Fichas Colectivas

CRITERIOS DE EVALUACION Información, Temas y Subtemas y Referencias

TECNICA DE EVALUACION En parejas

INSTRUMENTO DE EVALUACION Lista de Cotejo