Universidad Autónoma de Sinaloa

Dirección General de Escuelas Preparatorias

Guía de actividades para el estudiante del Bachillerato de la UAS

Curso a distancia de Historia de México I

Unidad I. La historia, el México antiguo y la conquista

Equipo encargado del diseño del curso a distancia:

 María del Rosario Heras Torres mrosarioheras@gmail.com
 María del Rosario Vidaca Montenegro vidaca@uas.edu.mx
 María Alejandra López Espinoza alexloes@uas.edu.mx

Coordinadoras Estatales de la Academia de Historia de DGEP

Encargada de la corrección de estilo: Grecia Kaliroy Sajaropulos Lara

Culiacán, Rosales, Sinaloa a enero de 2021

Recomendaciones para ti:

Nota importante sobre el formato en el que podrás desarrollar tus

trabajos: Los productos de las actividades pueden ser elaborados en
archivo de Word o, si lo deseas, puedes trabajarlos en otro tipo de
formato. Si por tus condiciones particulares se te dificulta realizar tus
trabajos en un programa de computadora, los puedes realizar a mano
(en caso de que realices tu trabajo con papel y pluma, tómale fotos
con tu celular y envía los archivos a la plataforma).
Aunque en algunas actividades se te pida elegir un tema para
desarrollar el producto de aprendizaje, es fundamental analices todos
los temas de esas actividades, a fin de que te apropies de los
conocimientos necesarios para que puedas estar preparado para
resolver el examen que se te aplicará al final.
Es muy importante que estés en constante comunicación con tu
maestro por los diferentes medios: correo electrónico, Facebook,
WhatsApp, etc.
Es necesario que asistas a las videoconferencias que tu maestro
organizará por videollamada, porque en ellas te explicará los temas a
analizar y la manera en que elaborarás tus actividades de aprendizaje,
además, te dirá la forma en que evaluará tus aprendizajes.
Como la plataforma presenta problemas si estamos conectados varias
personas a la vez y por un considerable tiempo de manera simultánea,
puedes trabajar con las actividades de esta guía y descargar los
materiales de la plataforma, elaborar tus productos y conectarte
solamente al momento de enviarlos.
Aunque trabajes en equipo, no olvides subir de manera individual tus
trabajos.
El maestro te dará los plazos para que subas tus trabajos y respondas
el examen.

2
Estructura general del curso
ASIGNATURA Historia de México I
PROPÓSITO Analiza los procesos históricos regionales y nacionales desde el periodo de
Conquista, Colonia, la formación del Estado nacional hasta el Porfirismo,
de manera crítica y reflexiva; a fin de identificarse como integrante de una
sociedad mestiza, resultante de la confluencia racial, cultural e ideológica
de razas varias.
UNIDADES PROPÓSITOS DE UNIDAD
I. La historia, el México Reconoce críticamente la importancia de la historia caracterizando al México
antiguo y la conquista. antiguo y valorando sus legados culturales
II. La colonia: proceso Describe reflexivamente las características y el contexto histórico de la época
de gran impacto social y colonial, a fin de entender las rupturas y continuidades como parte de un
sus herencias. proceso que tiene elementos indisolubles en nuestra sociedad.

III. Formación del Analiza reflexiva y críticamente los momentos de la historia de México a lo
Estado-Nación desde la largo del siglo XIX, como un proceso integrador del estado mexicano, a fin
independencia hasta su de interpretar los legados cívicos y culturales del México actual.
consolidación en el
Porfirismo.
IV. Sinaloa: de las Analiza con empatía y sentido crítico los periodos de la historia regional y de
Reformas Borbónicas al Sinaloa a lo largo del siglo XIX, a fin de interpretar la conformación actual de
Porfirismo (1767- 1910). la entidad, en los ámbitos económicos, políticos y sociales actuales.

3
Curso: Historia de México I

Unidad I. La historia, el México antiguo y la conquista

Propósito de la unidad
Reconocer críticamente la importancia de la historia, caracterizando al México antiguo y
valorando sus legados culturales.

Competencias que desarrollarás en la unidad:

Competencias genéricas:

Atributo 5.3. Identifica las regularidades que subyacen a los procesos naturales y
sociales, indagando además los estados de incertidumbre que generan dichos
procesos.

Atributo 8.1. Identifica alternativas de solución a problemas diversos, mediante una

participación efectiva en equipos de trabajo.

Competencias disciplinares de las Ciencias Sociales que desarrollarás:

CCS2. Sitúa hechos históricos que han tenido lugar en distintas épocas de México
y el mundo con relación al presente.

CCS3. Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales,

nacionales e internacionales que la han configurado.

Núcleos básicos. Temas centrales que analizarás:

1.1. La historia y el contexto geográfico

1.2. Proceso de desarrollo en el México antiguo

1.3. El choque civilizatorio: la guerra de conquista y las expediciones

4
Chat permanente de dudas
A través de este espacio, puedes estar en constante comunicación con tu maestro
cuando lo requieras. También puedes plantear tus dudas relacionadas con la
elaboración de actividades o con los temas analizados.

Actividades

1era. Videoconferencia
El maestro iniciará el curso presentándose y destacando lo siguiente:
 Explicará la dinámica del curso.
 Señalará los diversos recursos que podrás utilizar en plataforma a la hora de
elaborar tus actividades.
 Planteará las competencias a desarrollar, el propósito de este curso y de cada
una de las unidades, así como los temas a analizar.
 Orientará de manera general sobre las actividades y productos de aprendizaje a
elaborar en cada una de las cuatro semanas.
 Explicará sobre la forma en la que se evaluará la unidad.
 Comentará sobre el propósito de esta unidad, las competencias a desarrollar y
los temas a analizar.
 El maestro hará una presentación sobre los temas centrales a abordar en esta
semana: 1.1. La Historia y el contexto geográfico; 1.1.1. Concepto, objeto,
métodos y fuentes de la historia como disciplina; 1.1.2. La geo-historia y la
historia regional-nacional.
 Te explicará a detalle sobre las indicaciones para el desarrollo de las actividades
de la semana 1.
 También te explicará sobre la forma de organización del trabajo, ya sea en
equipos o de manera personal.
 Te dará las indicaciones para la elaboración del producto de la semana, sus
características y la forma en que será evaluado.

Foro 1. Foro de exploración de conocimientos previos

1. Participa con entusiasmo respondiendo los siguientes cuestionamientos en
el foro planteado por tu profesor:

5
  ¿Qué importancia tiene conocer la Historia?
 ¿Qué tipo de fuentes históricas conoces?
 ¿Cuáles culturas del México prehispánico recuerdas?

2. Expresa libremente lo que sabes acerca de las interrogantes planteadas. No

necesitas consultar ninguna fuente de información, pues es únicamente lo
que recuerdes.
3. Las respuestas a los cuestionamientos las puedes realizar en un documento
en Word y subir el archivo con las iniciales de tu nombre y el número de
actividad, ejemplo (MRHT-Foro1). También, si lo deseas, puedes participar
directamente en el foro dando tu nombre completo al principio y respondiendo
a las preguntas.
4. Es importante, antes de participar en este foro, consultes la lista de cotejo, a fin
de que revises los aspectos que debes desarrollar con tu participación.

Nota: Es importante que participes tanto en el foro de exploración de

conocimientos previos como en el foro de metacognición porque tu
maestro considerará tus participaciones como parte de tu proceso de
aprendizaje, además si participas te puede ayudar a incrementar la
calificación total del curso.

Actividad 1. Ejercicio de comprensión sobre la disciplina histórica.

Indicaciones:
1. Revisa con atención las lecturas de los temas:
1.1.1. Concepto, objeto, métodos y fuentes de la historia como disciplina
1.1.2. La geo-historia y la historia regional-nacional
Las cuales aparecen en tu Libro de Texto de DGEP de Historia de México I, páginas 6-13.

2. Con base en la información recuperada de las lecturas analizadas, desarrolla el siguiente

ejercicio:
3. Lee y analiza con atención el texto que aparece a continuación, a fin de que lo
comprendas:
La Historia y sus fuentes.
La_______ es el estudio científico de las sociedades a través del tiempo, interpreta los
hechos.
En esta ciencia se utilizan ____________ constituidas por todos los materiales o
testimonios que fueron elaborados para proporcionar información a posteriori, pueden ser
memorias, informes gubernamentales, etc. Aunque también se usan _________ material
resultado de las actividades cotidianas, y que no tiene como intención principal proporcionar
información, puede ser ___________.

6
Para estudiar Historia se debe reconocer que el _______y_______, son elementos
trascendentales para entender el estudio del pasado de los seres humanos porque el
________ de la Historia no tiene vida propia en sí mismo, sino que está marcado por las
transformaciones que lo social plantea.
La historia se da en un _______ confluido por las personas, es decir, en el escenario natural
transformado o inventado por el ser humano.
Entre los modelos de interpretación histórica se conoce el que tiene como referente a
__________, mismo que posteriormente utilizó el historiador alemán _________ haciendo
relato exacto de los acontecimientos. Por su parte __________ propuso sus conceptos
fundamentales planteando la historia de la humanidad en la historia de la lucha de clases.
Por otro lado, la _______, propuso una Historia total que aprovechara los avances en otras
disciplinas de las Ciencias Sociales.
La Historia como disciplina interpretativa del quehacer humano tiene conexiones con la
_________ porque necesita ubicar lugares y espacios a partir de mapas en diferentes
escalas y para conocer modos de vida de diferentes grupos humanos.
4. Selecciona de las siguientes palabras o frases las que correspondan a cada espacio
vacío.
Respuestas:
Tiempo
Augusto Comte
Geografía
Historia
Escuela de los Annales
Karl Marx
Fuentes directas
Prensa escrita
Fuentes indirectas
Tiempo y espacio
Leopoldo Von Ranke
Espacio
5. Completa cada espacio en blanco con la palabra que corresponda de acuerdo al texto.

Nota: Si se te dificulta realizar esta actividad en plataforma, puedes imprimirla o transcribir;

contestar y tomarle foto para que la mandes a tu maestro por algún medio de comunicación:
correo, Facebook, whatsapp, etc.

7
Actividades
Actividad 2. Cuadro sinóptico sobre el México antiguo y el choque
civilizatorio.
Indicaciones:
1. Formen equipos de trabajo, si lo requieren, soliciten la ayuda de su profesor para
formarlos.

2. Revisen los siguientes materiales:

 Analicen las siguientes lecturas del libro de texto de DGEP de Historia de México
I:

 Lecturas del libro de texto de DGEP de Historia de México I, páginas de la 15 a la

28.
 Lecturas del libro de texto de DGEP de Historia de México I, páginas 29 a la 40.

 Revisen las Presentaciones en Power Point (en las cuales se resumen estos
temas del libro de texto):

Presentación 1 en Power Point: Proceso de desarrollo del México antiguo

Presentación 2 en Power Point: Asentamientos prehispánicos de lo que hoy es
Sinaloa

 Puedes analizar los siguientes videos, en caso de que desees una mayor
comprensión de los temas analizados:
 La educación en México- El México prehispánico
https://www.youtube.com/watch?v=hhNUJQDliwg
 La conquista de México en 10 minutos, Hernán Cortés y el Imperio Azteca
https://www.youtube.com/watch?v=9vbjdSmxW_A

5. Con base en la información rescatada de los materiales analizados, elaboren en

equipos de trabajo un cuadro sinóptico.
6. Los siguientes elementos deben ser desarrollados en su cuadro sinóptico, los cuales
deben ser rescatados de los materiales analizados:

 Sociedades del México antiguo.

 Grupos prehispánicos de Sinaloa.
 Herencias del México antiguo.
 Las primeras exploraciones españolas.
 Las características de la conquista militar y espiritual.

Al final del cuadro sinóptico, integren una conclusión individual en la que reflexiones sobre
la joven Malinelli y su papel en la conquista española.

8
Revisen las características que debe tener el cuadro sinóptico y la manera en que se debe
de elaborar https://www.lifeder.com/caracteristicas-cuadro-sinoptico/
7. Es importante, antes de mandar tu trabajo, consultar la lista de cotejo, a fin de revisar los
aspectos que debe contener dicho relato.

8. Envíen de manera individual la actividad a la plataforma del curso; tu archivo debe

nombrarse con las iniciales de tu nombre y el número de actividad, ejemplo (MRHT-ACT2).
No olviden anotar los nombres de los integrantes del equipo.

Actividades
2da videoconferencia

 Tu maestro te orientará sobre el trabajo para esta semana.

 Te explicará sobre la manera en la que elaborarás tu producto integrador, así como

sus características, fecha de entrega y la forma en que será evaluado.

 También te dará indicaciones para que elabores tu examen de valoración de la

unidad.

Actividad 3. Avances del Producto Integrador de la unidad I. Tríptico, Las

civilizaciones del México antiguo
Llevarán a cabo un trabajo en equipo acerca de una de las culturas prehispánicas, donde
destaquen las características de una o algunas de las civilizaciones desarrolladas en el
México prehispánico y/o Sinaloa.
Indicaciones.

1. Formen equipos de trabajo, si lo requieren, soliciten la ayuda de su profesor para

formarlos. De preferencia, continúen trabajando en los mismos equipos con los que
trabajaron las actividades anteriores.
2. Elijan alguna de las culturas del México antiguo y/o de Sinaloa o bien, pueden
trabajar varias de ellas, si así lo deciden.
3. Investiguen de la cultura o culturas elegidas, los siguientes aspectos:

 Sus características
 Legados culturales
 Vestimenta
 Gastronomía
 Vivienda
 Arquitectura

9
  Sus costumbres
 El desarrollo agrícola
 El arte
 La astronomía
 Pueden considerar otros aspectos que tu maestro les indique

4. Cada integrante del equipo de trabajo debe de investigar acerca de la cultura

elegida en distintas fuentes de Internet y/o bibliográficas, fuentes que sean
confiables.
5. Rescaten información de acuerdo al tema elegido y sinteticen la información;
también rescaten imágenes relacionadas con la cultura o culturas elegidas.
6. Organicen la información rescatada en fichas con imágenes, señalando al final de
la ficha los datos de la fuente consultada.
7. Elaboren las fichas de trabajo con la información recopilada, transcribiendo en
papel tipo cartulina o redactando en Word con un formato tipo ficha de trabajo.
Elaboren como mínimo 8 fichas.
8. A cada una de sus fichas deben agregar un párrafo a manera de comentario
personal o reflexión.
9. No olviden colocar en cada ficha los datos generales de las fuentes consultadas
(Nombre del autor, nombre del artículo o libro, año de edición, editorial, y/o sitio de
internet y link, fecha de consulta y páginas). A continuación revisa las
características que debe tener una ficha de trabajo (anexo 1).
10. Es importante, antes de mandar tu trabajo, consultes la lista de cotejo, a fin de que
revises los aspectos que debe contener el avance del Producto Integrador.
11. Envíen de manera individual las fichas a la plataforma del curso. No olviden anotar
los nombres de los integrantes del equipo. Tu archivo debe nombrarse con las
iniciales de tu nombre y el número de actividad, ejemplo (MRHT-
ACTAVANCEPINT).

Anexos:

Anexo 1:
Características de una ficha de trabajo
La ficha de trabajo es una herramienta que sirve para realizar una tarea, para
organizar cierta información. Contiene los datos relevantes de una fuente.
Originalmente, las fichas de trabajo se elaboraban en cartón en un tamaño de
aproximadamente 12.5 cm x 19 cm. Actualmente, las fichas se encuentran
mayormente en formato digital, pero no se descarta la utilización de fichas de
trabajo en papel.
Formato
Debe contener la siguiente información:
 Datos del autor.
 El título del libro o tema a abordar.
 Número de página, sección, capítulo, etc. (para poder ubicar al lector sobre
la fuente original en caso de necesitar acudir a ella).
 Tema.
10
  Resumen.
Si bien una ficha de trabajo puede o no ser estricta en cuanto a su estructura
interna, generalmente se ubica cada contenido en un lugar específico.
 Autor y página: Se colocan arriba de la ficha del lado izquierdo.
 Título del libro: Se ubica arriba a la derecha.
 Tema y resumen: En el centro de la ficha se coloca el tema a desarrollar.
Este tema puede o no redactarse de forma literal, tal y como figura en el
relato o libro original. En caso de encontrarse el texto de forma literal, éste
debe expresarse entre comillas. Por el contrario, de tratarse de un resumen
no debe llevar comillas.
 Nota: al final de cada ficha agrega un comentario personal acerca del tema.
(Fuente: https://www.ejemplos.co/ficha-de-trabajo/#ixzz6bRfjsKBN).

Actividades
Actividad 4. Producto Integrador de la unidad I. Tríptico sobre las
civilizaciones del México antiguo
Llevaran a cabo un trabajo por equipo acerca de una de las culturas prehispánicas,
donde destaquen las características de una o algunas de las civilizaciones
desarrolladas en el México prehispánico y/o Sinaloa.
Indicaciones.

1. Continúen trabajando en equipos de trabajo, preferentemente con los

mismos compañeros que trabajaron la actividad anterior.
2. Recuperen información central del cuadro sinóptico de la actividad 2, la cual
les pueda ser útil porque está relacionada con la cultura o culturas
prehispánicas elegidas.
3. Recuperen información, principalmente de las fichas de trabajo referente
también a la cultura o culturas prehispánicas elegidas.
4. Con la información recuperada, tanto de la actividad 2 como de las fichas de
trabajo, elaboren en Word un tríptico.
5. Dicha información debe enviarse a un compañero al que nombrarán
responsable del proyecto para que recopile la información y elabore el tríptico
que puede ser manual en una hoja de tamaño grande, un pedazo de
cartulina, en Word o Power Point, según sus posibilidades.

11
 6. El tríptico será sobre la cultura o culturas prehispánicas elegidas y contendrá
el desarrollo de los siguientes aspectos:
 Sus características
 Legados culturales
 Vestimenta
 Gastronomía
 Vivienda
 Arquitectura
 Sus costumbres
 El desarrollo agrícola
 El arte
 La astronomía
 Pueden considerar otros aspectos que tu maestro les indique
7. Revisa como elaborar un tríptico en Word o a mano:
https://youtu.be/VuQCTS6G-MA https://youtu.be/e5MbWf2acPY
8. Finalmente, el responsable de armar el tríptico tomará fotos al trabajo
concluido o guardará el archivo y lo compartirá con sus compañeros de
equipo para que suban la evidencia a plataforma.
9. Es importante, antes de mandar tu trabajo, consultes la lista de cotejo, a fin
de que revises los aspectos que debe contener tu tríptico, el Producto
Integrador de esta unidad.
10. Envíen de manera individual el tríptico a la plataforma del curso. No olviden
anotar los nombres de los integrantes del equipo. Tu archivo debe nombrarse
con las iniciales de tu nombre y el número de actividad, ejemplo (MRHT-
ACTPINT

Cuestionario o examen de evaluación de la unidad

Al final de la unidad se te aplicará un cuestionario o examen de
evaluación de la unidad; es importante respondas el examen una vez
que hayas elaborado todas tus actividades de aprendizaje, a fin de que
puedas responder adecuadamente cada pregunta. Asimismo, es
necesario que estudies los temas antes de realizarlo
Tu maestro te indicará el plazo para responder dicho examen. Contarás
con dos oportunidades para responder el cuestionario o examen y la
plataforma te registrará la calificación máxima de tus intentos.

Tabla de ponderaciones de la unidad

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NOTA: Es importante que no dejes de participar tanto en el foro de conocimientos
previos, así como en el de cierre (metacognición), ya que tu maestro considerará tus
participaciones para incrementar tu calificación al final de la unidad y del curso.

Unidad I

Actividad Nombre de la actividad Ponderación Ponderación

global
Foro1. Foro exploración Foro: explorando mis
_
de conocimientos previos. conocimientos previos.
20%
Actividad 1. Ejercicio de Ejercicio de comprensión sobre
comprensión la disciplina histórica.
25%
20%
Actividad 2. Cuadro Cuadro sinóptico sobre el
sinóptico México antiguo y el choque
civilizatorio
Avances del Producto Integrador 20%
Actividad 3. Avances del
de la unidad I. Tríptico, Las
Producto Integrador de la
civilizaciones del México
unidad I
antiguo.
20%
Actividad 4. Producto Producto Integrador de la
Integrador de la unidad I unidad I. Tríptico sobre las
civilizaciones del México
antiguo
Cuestionario o examen de 20%
Cuestionario o examen de
evaluación de la unidad I
evaluación de la unidad I

Recursos para la unidad 1:

Recursos para la actividad 1:

13
  Lecturas:
 Concepto, objeto, métodos y fuentes de la historia como disciplina
1.1.2. La geo-historia y la historia regional-nacional

Las cuales aparecen en tu Libro de Texto de DGEP: María del Rosario Heras Torres, María
del Rosario Vidaca Montenegro, María Alejandra López Espinoza (2019). Historia de
México I, Culiacán, UAS, DGEP, páginas 6-13.

Recursos para la actividad 2:

 Lecturas:
 Lecturas del libro de texto de DGEP de Historia de México I, páginas de la
15 a la 28.
 Lecturas del libro de texto de DGEP de Historia de México I, páginas 29 a
la 40.
Las cuales aparecen en tu Libro de Texto de DGEP: María del Rosario Heras
Torres, María del Rosario Vidaca Montenegro, María Alejandra López Espinoza
(2019). Historia de México I, Culiacán, UAS, DGEP.

 Presentaciones en Power Point (en las cuales se resumen estos temas del libro
de texto):

 Presentación 1 en Power Point: Proceso de desarrollo del México antiguo

 Presentación 2 en Power Point: Asentamientos prehispánicos de lo que
hoy es Sinaloa

 Videos básicos:

Puedes analizar los siguientes videos, en caso de que desees una mayor comprensión de
los temas analizados:
 La educación en México- El México prehispánico
https://www.youtube.com/watch?v=hhNUJQDliwg
 La conquista de México en 10 minutos, Hernán Cortés y el Imperio Azteca
https://www.youtube.com/watch?v=9vbjdSmxW_A

 Video complementario:
 Malintzin, La historia de un enigma:
https://www.youtube.com/watch?v=S2P58qu_pZo

Recursos para la actividad 3:

 Sitio de Internet:
 Características de una ficha de trabajo: https://www.ejemplos.co/ficha-de-
trabajo/#ixzz6bRfjsKBN

14
Recursos para la actividad 4:
 Sitio de Internet
 Revisa como elaborar un tríptico en Word o a mano:
https://youtu.be/VuQCTS6G-MA https://youtu.be/e5MbWf2acPY

15
Listas de cotejo para evaluar los productos de las actividades de la unidad I:

Lista de cotejo para evaluar la participación en el Foro F1. Foro diagnóstico. De exploración de
conocimientos previos
Aspecto a evaluar Sí No Ponderación Calificación
(puntos)

Expone comentarios coherentes y pertinentes 3

a los cuestionamientos solicitados.

Refleja en sus comentarios un pensamiento

3
reflexivo y propositivo.

Respeta las reglas básicas de la redacción y 2

la ortografía

Utiliza un lenguaje asertivo y respetuoso. 2

Calificación

Retroalimentación:

Nota: Para la actividad 1, no existe una lista de cotejo para evaluar el producto aprendizaje
elaborado porque en el caso de esta actividad, está diseñada para que se evalúe automáticamente
en la plataforma.

16
 Lista de cotejo para evaluar la actividad 2. Cuadro sinóptico sobre el México antiguo y el
choque civilizatorio.

Aspecto a evaluar Si No Ponderación Calificación

(puntos)

Rescata en el cuadro sinóptico la información central de los 2

materiales analizados

En el cuadro sinóptico presenta de manera resumida la 2

información, haciendo uso de un esquema para
representarla; el esquema del cuadro tiene una coherencia
lógica.
En el cuadro sinóptico desarrolla los siguientes aspectos: 3
• Sociedades del México antiguo.
• Grupos prehispánicos de Sinaloa.
• Herencias del México antiguo.
• Las primeras exploraciones españolas.
• Las características de la conquista militar y
espiritual.

Al final del cuadro, se presenta una conclusión individual 2

en la que reflexionas sobre la joven Malinelli y su papel en
la conquista española.

1
Respeta las reglas básicas de ortografía y redacción

Calificación

Retroalimentación:

17
 Lista de cotejo para evaluar la actividad 3. Fichas de trabajo sobre Avances del Producto
Integrador de la unidad I. Tríptico, Las civilizaciones del México antiguo.

Aspecto a Si No Ponderación Calificación

evaluar (puntos)

Las fichas cuentan con los datos solicitados; 3

entregan 8 fichas de trabajo de acuerdo a la cultura
o culturas elegidas

En las fichas desarrollan de la cultura o culturas 4

elegidas, los siguientes aspectos:
 Sus características
• Legados culturales
• Vestimenta
• Gastronomía
• Vivienda
• Arquitectura
• Sus costumbres
• El desarrollo agrícola
• El arte
• La astronomía
• Pueden considerar otros aspectos que tu
maestro les indique

Rescatan información de acuerdo al tema elegido 2

basándose en los materiales analizados y
sintetizan la información; también rescatan
imágenes relacionadas con la cultura o culturas
elegidas
1
Respetan las reglas básicas de ortografía y
redacción.

Calificación

Retroalimentación:

18
Lista de cotejo para evaluar la actividad 4. Producto Integrador de la unidad I. Tríptico sobre
las civilizaciones del México antiguo.

Aspecto a evaluar Si No Ponderación Calificación

(puntos)

En el tríptico se basan en la información que les 3

haya sido útil de la actividad 2, pero
principalmente en las fichas de trabajo

En el tríptico integran dibujos, caricaturas o 1

imágenes referentes al tema analizado

En el tríptico analizan una cultura o más culturas 3

prehispánicas elegidas y contiene el desarrollo de
los siguientes aspectos:
• Sus características
• Legados culturales
• Vestimenta
• Gastronomía
• Vivienda
• Arquitectura
• Sus costumbres
• El desarrollo agrícola
• El arte
• La astronomía
• U otros aspectos que tu maestro les indique

Respetan las reglas básicas de ortografía y 1

redacción
Se aprecia creatividad e imaginación en su diseño; 2
respetan la estructura de tres partes de un
tríptico
Calificación

Retroalimentación:

19