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SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.-GRADO: Tercero: SECCION: A y B
2.-UNIDAD: Cuarta unidad
3.- SESIÓN: Nº 03
4.- HORA : 90 MIN.
5.- FECHA: 22 de Agosto del 2019.
6.- DOCENTE: Edith Huamán Sánchez
7.- AREA: Comunicación
TÍTULO DE LA SESIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS
Comprende textos orales Infiere el significado de los textos Deduce el tema, idea central, conclusiones
orales. y la intención del emisor en los textos que
escucha.
SECUENCIA DIDÁCTICA
El docente y los estudiantes observan el video “La exposición oral” y luego conversan para dar respuesta a
las siguientes preguntas: ¿Sobre qué trata el video observado? ¿Cuáles son las ideas más importantes que
se expone? ¿Qué problemas tuvieron los estudiantes? ¿Qué propusieron para superarlas? ¿Qué sugerirían
ustedes?
Los estudiantes dan respuesta a las preguntas planteadas y se anotan en la pizarra como una lluvia de
ideas. A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente explica que en esta sesión se aprenderá a
preparar una presentación oral, específicamente un informe.
DESARROLLO (70 minutos)
Los estudiantes se organizan en parejas para dar respuesta a las siguientes preguntas: ¿En qué se
diferencia la exposición del informe oral? ¿Cuáles son las características de un informe oral? ¿Cuál es la
estructura del informe oral?
A partir de las respuestas de los estudiantes, el Docente presenta información sobre las características y
estructura del informe oral. Toma como referencia las páginas 204 y 205 del texto Comunicación 3. Se
aclaran las dudas que pudieran surgir.
I.E. “Eleazar Guzmán Barrón” Anra
El Docente indica a los estudiantes que la próxima sesión se realizarán informes orales sobre la gastronomía
de la región y que, por lo tanto, hay la necesidad de planificarla. Plantea la pregunta: ¿Cómo prepararían el
informe oral? ¿Qué pasos seguirían? Los estudiantes dan respuesta a las preguntas de acuerdo con sus
experiencias anteriores. El docente complementa la información y sugiere algunos procedimientos teniendo
en cuenta la información que se presenta en la página 205 del texto Comunicación 3.
Los estudiantes planifican el informe oral. Pueden tener como referencia el siguiente cuadro:
Registro lingüístico Depende del destinatario y la situación. Puede ser formal, pero
¿Qué tipo de lenguaje utilizaré? sin terminología especializada.
Principales ideas Se debe proponer una lista de ideas que se presentará sobre el
¿Qué diré sobre el tema elegido? tema.
El docente acompaña la planificación del informe. Dedica más tiempo a quienes tengan dificultades. Orienta
sobre cómo delimitar el tema y prever las ideas que se expondrán sobre él.
Los estudiantes comparten algunos aspectos de lo planificado y el docente orienta sobre cómo mejorarlos.
Luego indica que, en función de lo planificado, busquen información y se preparen para realizar el informe
oral en la siguiente sesión.
CIERRE (10 minutos)
El docente realiza una recapitulación de lo realizado en clase y brinda orientaciones finales sobre cómo
prepararse para realizar el informe oral. Recomienda que revisen la información de las páginas 206 y 207 del
texto Comunicación 3.
Los estudiantes reflexionan sobre lo que aprendieron en la sesión: ¿Qué aprendimos? ¿Sobre qué
necesitamos más información? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Cómo las superamos? ¿Qué debemos tener en
cuenta para realizar un buen informe en la siguientes sesión? Si algunos estudiantes no terminaron de
planificar el informe, el docente puede programar un espacio para realizar un trabajo diferenciado con ellos.
- Buscar información sobre el tema del informe y prepararse para realizar el informe oral en la siguiente
sesión.
I.E. “Eleazar Guzmán Barrón” Anra
MATERIALES O RECURSOS
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