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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. 01
DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
I.2. DISTRITO :
I.3. ÁREA : Comunicación
I.4. CICLO : VI GRADO: 2°
I.5. SECCIÓN : “D” y “E” TURNO: Tarde
I.6. N° DE HORAS :2 FECHA: 11 de mayo de 2015
I.7. DOCENTE DE AULA :
SECUENCIAS
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS RECURSOS T
DIDÁCTICAS
El docente desarrolla las actividades
permanentes: Actividades Palabra
I Ordena el aula, saluda a los educandos, permanentes hablada 15´
verifica la asistencia.
N El docente presenta un texto en papelógrafo
I
con ausencia de mayúsculas.
Un estudiante darán lectura al texto. Lectura
C El docente formulará las siguientes Palabra
hablada
I interrogantes:
¿Habrá errores en esté texto?
O ¿Qué es lo que hace falta en el texto?
Los estudiantes responderán a las
interrogantes. Interrogación
El docente llamará a algunos estudiantes,
quienes ubicaran correctamente las
mayúsculas con algunos carteles.
Palabra
El docente nuevamente preguntará lo
hablada
siguiente:
Interrogación
¿Cuándo debemos usar correctamente
las mayúsculas?
¿Las mayúsculas llevan tilde?
Los estudiantes responden a las
interrogantes.
El docente nuevamente formulará la
siguiente interrogante.
¿Uds. Podrán producir textos teniendo
en cuenta las mayúsculas? Palabra
¿Cómo lo harán? hablada
Los estudiantes responden a la interrogante
del docente.
Los estudiantes deducen el tema a tratar el
día de hoy. Deducción
Se enuncia la capacidad a tratar el día de
hoy.
Se les enuncia que serán evaluados al final Declaración
de la clase. del tema
Se declara el tema a tratar el día de hoy.
D El docente presenta la denominación del
tema a tratar el día de hoy: Escucha 55’
E “PRODUCIMOS TEXTOS TENIENDO EN atenta Pizarra
CUENTA EL USO CORRECTO DE LAS
S MAYÚSCULAS”
A El docente dirá la siguiente expresión:
“Jóvenes están listos para dar inicio a este
R interesante y sencillo tema”.
R Los jóvenes responderán al llamado del
docente. Desarrollo Palabra
O Se empieza con el desarrollo de la clase. hablada
L El docente presenta los siguientes ejemplos
en papelógrafos:
L Hoy debo ir al colegio. Mañana tengo
mis clases de piano.
O Perú, Gonzalo, El Salvador
Dirección General de Tránsito. Ejemplificación
Antonio dijo: "Será un día especial"
FBI, OEA
Dra. , Sr., Gral.
Cien años de soledad, Corazón valiente
Los estudiantes deducen la regla de uso de Palabra
mayúscula por medio de los ejemplos. hablada
El docente hace una aclaración con relación
al uso de las tildes en las mayúsculas.
Se les pide reunirse en grupos de 04 o 05
Explicación
personas.
Teniendo en cuenta las reglas para el uso
de mayúsculas, los estudiantes agrupados
producirán un pequeño texto.
El docente irá monitoreando los avances de
los estudiantes.
Terminado el trabajo en grupo, se les pedirá
a los estudiantes retornar a sus lugares.
Se les tomará una pequeña práctica Explicación
calificada con la finalidad de verificar el
aprendizaje del estudiante en la sesión
desarrollada.
Finalizada la práctica calificada, el docente
hará entrega de una hoja informativa con Palabra
relación al tema. hablada
Los estudiantes recibirán la hoja informativa
y posteriormente la pegarán en sus
cuadernos.
El docente hace un reforzamiento final sobre
el tema tratado y despeja las dudas de los
estudiantes.
Los estudiantes reflexionan sobre la clase
C realizada el día de hoy.
I ¿Les pareció fácil este tema?
¿Qué fue lo más sencillo del tema
E Palabra
tratado? Metacognición 10´
R ¿Qué fue lo más complejo del tema
hablada
R tratado?
E Se les designará una tarea a los
estudiantes.
E El docente escucha
V atentamente las respuestas Escucha Palabra
FORMATIVA hablada
A que dan los estudiantes a la atenta
L interrogante formulada.
U El docente tomará a los
A estudiantes una práctica
calificada para verificar el Evaluación Práctica
C SUMATIVA 10´
logro de aprendizajes en los Dirigida
I estudiantes.
Ó
N
V. EVALUACIÓN:
VI. BIBLIOGRAFÍA:
VI.1. DEL DOCENTE:
Ministerio de Educación. (2011). Comunicación 2. Lima: Editorial Santillana. Manual
del docente
Zañartu, E. O. (2009). expresa - t II. Lima: Ediciones Corefo.
VI.2. DEL ESTUDIANTE:
Ministerio de Educación. (2011). Comunicación 2. Lima: Editorial Santillana
Prof. Prof.
Docente de aula
VII. ANEXOS:
ANEXO N° 01
MOTIVACIÓN
TEXTO SIN MAYÚSCULAS:
un amigo es más que una persona. es algo que no es físico, algo que
siempre llevas. es eso que recoges por el camino y guardas en tu cajita
de cristal, cuidadosamente acomodado en su interior de terciopelo. todo
eso en lo que crees, en lo que confías, en lo que sientes.
Un amigo es más que una persona. Es algo que no es físico, algo que
siempre llevas. Es eso que recoges por el camino y guardas en tu cajita
de cristal, cuidadosamente acomodado en su interior de terciopelo. Todo
eso en lo que crees, en lo que confías, en lo que sientes.
ANEXO N° 02
EJEMPLOS:
2. Todos los nombres propios (Nombres de personas, ríos, lagos, cerros, ciudades,
pueblos, países, continentes, etc.).
EJEMPLOS:
Argentina
Estados Unidos
Titicaca
Rímac
Gonzalo
Ayacucho
3. Cuando un artículo forma parte del nombre propio, también llevan mayúscula
inicial.
EJEMPLOS:
La Paz
El Salvador
La Habana
EJEMPLOS:
5. Después de los dos puntos que anuncian que anuncian la reproducción de una cita
o de palabras textuales.
EJEMPLOS:
EJEMPLOS:
El Renacimiento
Edad Antigua
Edad Clásica
EJEMPLOS:
EJEMPLOS:
Doctor: Dr.
Señorita: Srta.
Señor: Sr.
Usted Ud.
General Gral.
EJEMPLOS:
RECUERDA:
EJEMPLOS:
Úrsula
ÁFRICA
PERÚ
ANEXO N° 03
PRÁCTICA CALIFICADA
Alumno: ……………………………………………………………......................................
Grado: SEGUNDO Sección:…………… Fecha:…………….
queridísimo fernando: sé que has obtenido un éxito muy valioso. ¡enhorabuena! me alegro
sinceramente. es un orgullo sentirse amigo de gente como tú. ¡eres un "tío" estupendo! saludos
cariñosos a tu familia.
te abraza fuertemente
manolo
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Llene cada uno de los espacios en blanco con la letra o letras que cada caso exija (3 Ptos)
A. (A-a) __ (M-m) __anuel de (QU-qu-Qu) __esada y (A-a) __róstegui le confió (J-j) __osé
(M-m) __artí su testamento literario.
B. La (A-a) __samblea (G-g) __eneral de la (ONU-Onu-onu) _____ ha condenado en varias
ocasiones el criminal bloqueo contra Cuba.
C. Los dos primeros (P-p) __lanetas son (M-m) __ercurio y (V-v) __enus.
D. (A-a) __lejo (C-c) __arpentier obtuvo en 1978 el (P-p) __remio (M-m) __iguel (D-d) __e (C-
c) __ervantes (S-s) __aavedra.
E. Un conocido refrán dice así: “(D-d) __ime de qué presumes y te diré de qué careces”
F. (Ch-ch) __arles __aplin es uno de los más grandes actores de todos los tiempos.
4. Escribe las letras mayúsculas que falten en estas oraciones (5 Ptos)
b. otras de sus novelas son el año de la muerte de ricardo reis y el hombre duplicado.
c. con la obra la balsa de piedra, este escritor portugués obtuvo el premio nobel de
literatura.
e. con mis hermanos y mis primos hemos planeado ir de paseo a la playa este fin de
semana.
Escribe su
Su texto
texto Usa
Respeta tiene
N° APELLIDOS Y NOMBRES donde su correctamente PTJE
las tildes, coherencia
letra es las mayúsculas
y cohesión
legible
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
LISTA DE COTEJO
2° “E”
Escribe su
Su texto
texto Usa
Respeta tiene
N° APELLIDOS Y NOMBRES donde su correctamente PTJE
las tildes, coherencia
letra es las mayúsculas
y cohesión
legible
10
11
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