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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE CLASE N° 1

I. DATOS INFORMATIVOS

1. Área : Comunicación
2. Grado : TERCERO “C”
3. Duración : 13 / 03 / 2019 (2 horas)
4. Contenido Temático : Bienvenida e introducción al curso de Comunicación

TÍTULO DE LA SESIÓN
Bienvenida e introducción al curso de Comunicación

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
-Adecúa sus textos orales a la - Adapta, según normas culturales, el contenido y
situación comunicativa. registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su
Se expresa oralmente propósito y el tema.
-Expresa con claridad sus
ideas.
- Escucha activamente diversos - Practica modos y normas culturales de convivencia que
Comprende textos
textos orales. permiten la comunicación oral y las formas de interacción
orales
propias de su cultura.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (15 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes y conversa con ellos sobre las festividades que se avecinan
en la comunidad. Entre esas festividades, se hace referencia a la Semana Santa.
 A partir de la conversación anterior, los estudiantes observan las imágenes sobre la Semana Santa (ver
anexo) presentadas por el profesor e identifican cuáles de ellas se refieren a actividades que se realizan
en su comunidad. En conjunto dan respuesta a las preguntas: ¿por qué la Semana Santa se celebra de
distinta manera en el país y en el mundo? ¿qué se puede hacer para difundir la forma como se celebra
la Semana Santa en la comunidad? ¿qué tipo de texto será más adecuado para mostrar cómo se celebra
un acontecimiento? ¿por qué?
 Por consenso, los estudiantes y el maestro acuerdan elaborar un reportaje sobre la Semana Santa.
DESARROLLO ( 60 minutos)
 El docente organiza equipos de trabajo y solicita que en cada uno de ellos den respuesta a las siguientes
preguntas: ¿qué necesitamos saber para redactar un reportaje sobre la Semana Santa? ¿cómo podemos
organizarnos para redactar un reportaje sobre la Semana Santa?
 Antes de iniciar la conversación en los equipos de trabajo, los estudiantes y el profesor acuerdan la forma
de interactuar con los demás. Se anotan los acuerdos en la pizarra, tomando como referencia las
recomendaciones básicas para hablar en público (ver anexo).
 Terminado el tiempo asignado, cada equipo de trabajo presenta las conclusiones en un papelote. El
profesor da orientaciones sobre cómo adecuar el mensaje a los destinatarios.
 Terminada la presentación de las conclusiones, los estudiantes sistematizan la información en una tabla
como la siguiente:
Lo que necesitamos saber sobre el reportaje Lo que necesitamos saber sobre la Semana Santa

 El docente indica que en cada equipo se elabore un cronograma tentativo para redactar el reportaje. En
el cronograma se debe determinar las principales actividades que se realizarán. Cada equipo elabora el
cronograma, teniendo en cuenta el tiempo que les asigne el maestro, en función de la duración de la
unidad.
 A partir de los productos anteriores, el profesor presenta los aprendizajes que se espera lograr al término
de la unidad y las principales actividades para hacerlo.
CIERRE ( 15 minutos)
 El docente solicita a los estudiantes que expresen de manera general lo que se hará en la unidad, así
como lo que se espera que aprendan.
 En conjunto, reflexionan sobre la forma de participación que han tenido en los equipos de trabajo y cómo
se puede mejorar la comunicación con los demás, especialmente sobre la adecuación del mensaje y el
seguimiento de las convenciones de participación en grupos. Se identifica las dificultades que tuvieron y
cómo lograron superarlas.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

MATERIALES O RECURSOS
- Proyector multimedia
- Imágenes sobre la Semana Santa
- Láminas
- Papelotes
- Plumones
- Cinta adhesiva

Ilo, 13 de marzo del 2019.

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Subdirector Prof. Felipe Ramos Córdova