SESIÓN DE APRENDIZAJE

1.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: | San Martín de Porres 40009

1.2 ÁREA CURRICULAR: Comunicación
1.3 GRADO: Tercero SECCIÓN: Única
1.4 DOCENTE: Omar Pinto Vargas
1.5 DURACIÓN: 3 Horas

TÍTULO DE LA SESIÓN

Conversamos sobre los propósitos de la unidad

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Se expresa oralmente - Adecúa sus textos orales a la - Adapta, según normas culturales, el
situación comunicativa. contenido y registro de su texto oral
- Expresa con claridad sus al oyente, de acuerdo con su
ideas. propósito y el tema.

Comprende textos orales - Escucha activamente diversos - Practica modos y normas culturales
textos orales. de convivencia que permiten la
comunicación oral y las formas de
interacción propias de su cultura.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (15 minutos)

 El docente da la bienvenida a los estudiantes y conversa con ellos sobre las festividades que se avecinan en
la comunidad. Entre esas festividades, se hace referencia a la Semana Santa.
 A partir de la conversación anterior, los estudiantes observan las imágenes sobre la Semana Santa (ver
anexo) presentadas por el profesor e identifican cuáles de ellas se refieren a actividades que se realizan en
su comunidad. En conjunto dan respuesta a las preguntas: ¿por qué la Semana Santa se celebra de distinta
manera en el país y en el mundo? ¿qué se puede hacer para difundir la forma como se celebra la Semana
Santa en la comunidad? ¿qué tipo de texto será más adecuado para mostrar cómo se celebra un
acontecimiento? ¿por qué?
 Por consenso, los estudiantes y el maestro acuerdan elaborar un reportaje sobre la Semana Santa.
DESARROLLO (60 minutos)

 El docente organiza equipos de trabajo y solicita que en cada uno de ellos den respuesta a las siguientes
preguntas: ¿qué necesitamos saber para redactar un reportaje sobre la Semana Santa? ¿cómo podemos
organizarnos para redactar un reportaje sobre la Semana Santa?
 Antes de iniciar la conversación en los equipos de trabajo, los estudiantes y el profesor acuerdan la forma de
interactuar con los demás. Se anotan los acuerdos en la pizarra, tomando como referencia las
recomendaciones básicas para hablar en público (ver anexo).
 Terminado el tiempo asignado, cada equipo de trabajo presenta las conclusiones en un papelote. El profesor
da orientaciones sobre cómo adecuar el mensaje a los destinatarios.
 Terminada la presentación de las conclusiones, los estudiantes sistematizan la información en una tabla
como la siguiente:
Lo que necesitamos saber sobre el reportaje Lo que necesitamos saber sobre la Semana Santa

 El docente indica que en cada equipo se elabore un cronograma tentativo para redactar el reportaje. En el
cronograma se debe determinar las principales actividades que se realizarán. Cada equipo elabora el
cronograma, teniendo en cuenta el tiempo que les asigne el maestro, en función de la duración de la unidad.
 A partir de los productos anteriores, el profesor presenta los aprendizajes que se espera lograr al término de
la unidad y las principales actividades para hacerlo.
CIERRE (15 minutos)

 El docente solicita a los estudiantes que expresen de manera general lo que se hará en la unidad, así como
lo que se espera que aprendan.
 En conjunto, reflexionan sobre la forma de participación que han tenido en los equipos de trabajo y cómo se
puede mejorar la comunicación con los demás, especialmente sobre la adecuación del mensaje y el
seguimiento de las convenciones de participación en grupos. Se identifica las dificultades que tuvieron y
cómo lograron superarlas.

TAREA PARA REALIZAR EN CASA

MATERIALES O RECURSOS

- Proyector multimedia
- Imágenes sobre la Semana Santa
- Láminas
- Papelotes
- Plumones
- Cinta adhesiva
OBSERVACIONES:
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DIRECTORA FIRMA DEL DOCENTE