Semana 3/Módulo III

MENCIÓN EN TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE

ABORDAJE TERAPÉUTICO DE LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE

EN NIÑOS Y ADOLESCENTES

Actividad de Evaluación Formativa

EJERCICIOS

1. Instrucciones generales

Estimado(a) estudiante:

Una vez realizada la lectura comprensiva del material de estudio de la semana, lo(a)
invitamos a realizar una serie de ejercicios de aplicación de conocimientos.

El objetivo de esta actividad es poner en contexto práctico lo aprendido

conceptualmente.

Para responder las preguntas y/o realizar los ejercicios, refiérase principalmente a los
contenidos trabajados en las semanas previas.

2. Responda, fundamentadamente, las siguientes preguntas:

a. De acuerdo al modelo de intervención planteado por Juárez, A. & Monfort, M.

(2007) que plantean un programa con tres niveles, ¿Cuál de los modelos
aplicaría en el caso de un alumno que presenta dificultades en el desarrollo a
nivel fonético-fonológico? ¿Por qué?

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b. Según los formatos de actividades presentados, diseñe de forma lúdica una

actividad para la intervención fonético-fonológica basada en la conciencia fonológica
de sílabas.

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