Plan Anua 4 Grado Siembra

1
Queda prohibida la reproducción total o parcial por cualquier

método gráfico, electrónico, mecánico y fotocopiado sin
autorización previa del editor.
Plan Anual. Cuarto grado. Programa Siembra En Alianza

PARA LA EDUCACIÓN ESCOLAR BÁSICA
Edita: © Editorial en Alianza

Juan de Salazar 486 entre San José y Boquerón
Telefax: (021) 22 22 15 (R. A.)
www.editorialenalianza.com.py
Presidenta: Carmen Da Costa de Galeano
Gerente de edición: Yenny Y. González Trinidad
Idea y dirección del programa: Yenny Y. González Trinidad
Elaboración: Marcelina Van Humbeck (Comunicación), Ramona Zunilda Medina
(Matemática), Zulma Benítez de Villamayor (Plan anual y Ciencias Sociales),
María Lucía Ovelar de Velazco (Ciencias Naturales y Educación para la
Salud), Gladys Machuca (interioridad)
Edición: Pablo Barboza Compte, Ana Miranda, Celina Acuña, Petrona Báez y María
del Carmen Medina Gavilán
Corrección: Estela Peralta de Aguayo
Jefe de edición: Pablo Barboza Compte
Jefa de diseño y diagramación: Alejandra Corbeta
Jefe de producción: Marcelo Torterolo
Diseño: Alejandra Corbeta
Diagramación: Alejandra Corbeta, Miguel Martínez y Jacqueline Recalde
Primera edición
Noviembre de 2019
Asunción – Paraguay
En este material se ha cuidado el uso del lenguaje, a fin de evitar la discriminación por cuestiones
de género o la reproducción de esquemas discriminatorios entre hombres y mujeres. No
obstante, ante el desacuerdo entre los lingüistas acerca de cómo expresar en castellano dicha
igualdad sin evitar la sobrecarga que supone utilizar los dobletes «o/a», «los/las» y otras formas
relacionadas, se ha optado por usar la forma genérica, en su tradicional acepción, la cual refiere
e incluye tanto a hombres como a mujeres.
2
Presentación
El Manual de clases Cuarto grado, Siembra En Alianza es el medio principal

que articula la praxis docente en aula y se configura una piedra angular
del Programa. Este vertebra las capacidades y temas de las distintas áreas
del currículum nacional para el Segundo Ciclo de la Educación Escolar
Básica, de forma planificada, sistémica, integradora y secuenciada.
La propuesta no pretende reemplazar el papel del docente como

protagonista de la planificación de la enseñanza, sino más bien ofrecer
una solución a la gestión pedagógica pensada desde el aula para el
aula, siempre respetando al docente como actor principal de la acción
pedagógica.
Inicialmente, se realiza una descripción general del Programa la

fundamentación pedagógica, las bases teóricas que lo nutren, las áreas
académicas que lo forman y sus recursos. Además, de la carga horaria
diaria regular, una propuesta de rutina diaria y la organización general de
todas las materias distribuidas en más de 150 días de clases para todo el
año lectivo.
Brinda también una propuesta de Plan Anual macro, el cual está organizado
en periodos y establece una distribución clara del tiempo, señalando
las clases por día; además, ofrece una distribución de las capacidades,
sugerencias de indicadores, procedimientos e instrumentos de evaluación,
correspondientes a las áreas de Ciencias Naturales, Educación para la
Salud, Comunicación, Matemática y Ciencias Sociales.
El Programa cobra sentido en las planificaciones diarias de clases

organizadas en unidades transversalizadas por principios y valores. Las
propuestas se vinculan con los textos escolares del alumno y materiales
complementarios que las enriquecen y las hacen más efectivas.
La Editorial En Alianza espera que este Manual sea un aliado a la hora de

implementar las actividades didácticas diarias del Programa Siembra en
Alianza, que conducirán a los alumnos a desarrollarse de forma integral y
enfrentar con éxitos sus desafíos presentes y futuros.
La Editorial
3
Plan
Plan anual Matemática 7 anual Programa S
Tema enlace: Materia y energía
Unidad 1: Principio: Toda la creación es movida por energía y la fuente de ella es Dios de quien pro-
viene la capacidad y poder con propósito para generar, transformar y hacerlo con eficacia
mes Periodo Semana Tiempo Área Unidad Unidad Eje temático

Clase didáctica temática Tema
Lunes 40 Comunicación ¡Historietas con Comprensión de Historieta: ¡Superpoderes!

CLASE 1 mucha energía! textos orales
40 Matemática Números naturales El número y las Números naturales. Sistema

operaciones de numeración hasta
1 000 000
40 Ciencias Materia y energía Materia y energía La ciencia y el proceso

Naturales científico
1
Mes 1
Clases
1-5
Martes 40 Comunicación ¡Historietas con Expresión oral Diálogo: hablando nos
CLASE 2 mucha energía! entendemos
40 Matemática Números naturales El número y las Lectura y escritura de

operaciones números naturales hasta
una unidad de millón
40 Ciencias Materia y energía Materia y energía La materia y sus propieda-

Naturales des fundamentales
4
Siembra Cuarto grado
Valor: LABORIOSIDAD
Capacidad Indicador Proceso Procedimiento

Referencia a Instrumento
texto escolar
• Infiere el contenido de un texto a partir • Deduce el contenido del texto a partir del título. Págs. 8–10 Prueba
del título. • Determina la relación entre su predicción con el contenido del texto. • Escrita
• Comprende diálogos que aborden temas • Identifica el mensaje que trasmite el texto escuchado. • Oral
cotidianos del contexto familiar, escolar • Describe los hechos principales narrados en el texto. • Práctica
y comunitario. • Identifica el significado de vocablos en el contexto de historietas.
• Caracteriza personajes. • Interpreta diálogos que aborden temas cotidianos del contexto fami-
liar, escolar y comunitario.
• Describe características de los personajes de historietas.
• Reconoce la utilidad de los números • Define el concepto de número natural. Págs. 3, 8, 9, 10 Observación
naturales en la vida cotidiana. • Explica el sistema de numeración decimal. y 11 • Registro de secuencia
• Utiliza vocabulario y la notación adecua- • Identifica la posición de los dígitos en un numeral. del aprendizaje (RSA)
dos al contexto. • Construye numerales a partir de su posición. • Lista de cotejo
• Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Registro anecdótico
• Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
• Distingue los procesos científicos • Explica el concepto de método científico. Págs. 3, 10, 11, Observación
básicos: observar, medir, clasificar y • Identifica los pasos del método científico. 12 y 13 • Bitácora
comunicar. • Utiliza los procesos científicos básicos en la realización de experiencias
sencillas.
• Valora la importancia del trabajo de los científicos para el beneficio de
la humanidad.
• Recrea oralmente textos escuchados. • Reproduce oralmente textos. Pág. 11 Prueba

• Se expresa con coherencia. • Escucha con atención al compañero. • Escrita
• Utiliza una entonación y el volumen • Respeta las ideas de los demás. • Oral
adecuados en sus intervenciones orales, • Expresa sus ideas con coherencia en su interacción comunicativa. • Práctica
considerando el contexto y el contenido • Habla con un volumen y tono adecuados y expresivos.
del mensaje.
• Lee y escribe comprensivamente • Expresa con letras números naturales hasta una unidad de millón. Págs. 12–13 Observación
números naturales hasta una unidad de • Expresa con cifras números naturales hasta una unidad de millón. • Registro de secuencia
millón. • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. del aprendizaje (RSA)
• Utiliza el vocabulario y la notación • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Lista de cotejo
adecuados al contexto. • Registro anecdótico
• Distingue las propiedades fundamenta- • Conceptualiza materia. Págs. 14–17 Informe

les de la materia. • Describe las propiedades fundamentales de la materia. • Bitácora
• Ejecuta experiencias sencillas sobre • Identifica las propiedades fundamentales de la materia.
las propiedades fundamentales de la • Utiliza los procesos científicos básicos en la realización de experiencias
materia. sencillas.
5
Miércoles 40 Comunicación ¡Historietas con Comprensión de Historieta: Recordando las

CLASE 3 mucha energía! textos escritos vacaciones
40 Matemática Números naturales El número y las Relación de orden.

operaciones Representación de números
naturales
en la recta numérica
1 40 Ciencias Materia y energía Materia y energía Las propiedades específicas

Naturales de la materia
Clases
1-5
Mes 1
Jueves 40 Comunicación ¡Historietas con Comprensión de Después de leer

CLASE 4 mucha energía! textos escritos
40 Matemática Números naturales El número y las Valor absoluto y valor

operaciones relativo
40 Ciencias Materia y energía Materia y energía Los estados físicos de la

Naturales materia y sus cambios
6
texto escolar
• Lee teniendo en cuenta: las ideas que • Infiere el contenido del texto a partir de las imágenes. Págs. 12–13 Prueba
transmite, postura, fluidez y correcta • Escucha con atención el texto leído por el docente. • Escrita
pronunciación de sonidos. • Identifica el tema del texto. • Oral
• Utiliza la entonación y el volumen • Determina la relación entre su predicción con el contenido del texto. • Práctica
adecuados al contexto y contenido del • Lee con fluidez.
texto. • Adopta una postura correcta al leer.
• Lee con un tono de voz adecuado.
• Pronuncia correctamente las palabras al leer.
• Comprende el problema enunciado. • Usa correctamente el símbolo <. Págs. 14–15 Observación
• Concibe un plan de solución al problema • Usa correctamente el símbolo >. • Registro de secuencia
planteado. • Emplea correctamente el símbolo =. del aprendizaje (RSA)
• Ejecuta el plan de solución. • Determina el número anterior y posterior a un numeral. • Lista de cotejo
• Examina la solución obtenida, emplean- • Ubica números naturales en la recta numérica. • Registro anecdótico
do: relaciones numéricas de orden. Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Distingue las propiedades específicas de • Identifica las propiedades específicas de la materia. Págs. 18–19 Informe
la materia. • Diferencia por sus características, las propiedades específicas de la materia. • Bitácora
• Ejecuta experiencias sencillas sobre las • Utiliza los procesos científicos básicos en la realización de experiencias
propiedades específicas de la materia. sencillas.
• Identifica el formato del texto. • Reconoce el tipo de texto atendiendo el formato. Págs. 12–15 Observación
• Identifica personajes en historietas.
• Distingue personajes. • Registro de secuencia
• Reconoce la intencionalidad comunicativa del emisor de textos leídos.
• Comprende la intencionalidad comuni- • Distingue el sinónimo y el antónimo de palabras en el contexto de una del aprendizaje (RSA)
cativa del emisor de textos leídos. historieta. • Lista de cotejo
• Distingue hechos posibles e imaginarios. • Identifica hechos posibles e imaginarios. • Registro anecdótico
• Identifica el significado de vocablos a • Diferencia hechos posibles e imaginarios en situaciones dadas. Prueba
través de sinónimos y antónimos. • Escrita
• Oral
• Práctica
• Comprende el problema enunciado. • Determina el valor relativo de una cifra. Págs. 16–17 Observación
• Concibe un plan de solución al problema • Determina el valor absoluto de una cifra. • Registro de secuencia
planteado. • Identifica un numeral de acuerdo con el valor relativo de una de sus del aprendizaje (RSA)
• Ejecuta el plan de solución. cifras. • Lista de cotejo
• Examina la solución obtenida, emplean- • Registro anecdótico
do: valor absoluto y valor relativo. Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Reconoce los estados físicos y los cam- • Identifica los estados físicos de la materia. Págs. 20–21 Observación
• Registro de secuencia
bios de la materia. • Diferencia los estados físicos de la materia por sus características.
del aprendizaje (RSA)
• Ejecuta experiencias sencillas sobre los • Distingue las transformaciones físicas de la materia por sus nombres. • Lista de cotejo
cambios de estados de la materia. • Utiliza los procesos científicos básicos en la realización de experiencias • Registro anecdótico
sencillas.
7
Viernes 40 Comunicación ¡Historietas con Expresión escrita La comunicación y sus

CLASE 5 mucha energía! elementos
40 Matemática Números naturales El número y las Descomposición y composi-

operaciones ción de números naturales
1
Clases
1-5
Mes 1
40 Ciencias Materia y energía Materia y energía Las ondas y el sonido

Naturales
Lunes 40 Comunicación ¡Historietas con Expresión escrita El texto y la intención

CLASE 6 mucha energía! comunicativa
2
Clases
6-10
8
texto escolar
• Reconoce los elementos de la comuni- • Identifica los elementos de la comunicación en situaciones dadas. Pág. 16 Observación
cación. • Reconoce la intencionalidad comunicativa del emisor. • Registro de secuencia
• Utiliza correctamente los elementos de la comunicación en situaciones del aprendizaje (RSA)
dadas. • Lista de cotejo
• Registro anecdótico
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Lee y escribe comprensivamente • Realiza la descomposición aditiva de números naturales. Págs. 18–19 Observación
números naturales hasta una unidad de • Realiza la composición de números naturales. • Registro de secuencia
• Utiliza vocabulario y la notación adecuados • Lista de cotejo
al contexto. • Registro anecdótico
• Comprende el problema enunciado. Prueba
• Concibe un plan de solución al problema • Escrita
planteado. • Oral
• Ejecuta el plan de solución. • Práctica
• Examina la solución obtenida, emplean-
do: Descomposición y composición de
números naturales.
• Discrimina las características de las ondas • Explica el concepto de ondas. Págs. 22–25 Observación
y del sonido utilizando los procesos • Identifica los tipos de ondas. • Registro de secuencia
científicos. • Distingue ondas mecánicas de electromagnéticas. del aprendizaje (RSA)
• Ejecuta experiencias sencillas sobre el • Conceptualiza el término «sonido». • Lista de cotejo
sonido y las ondas. • Identifica las cualidades del sonido. • Registro anecdótico
• Reconoce los elementos del sonido. Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Comprende la intencionalidad comuni- • Identifica la intencionalidad comunicativa del emisor en textos leídos. Pág. 17 Observación
cativa del emisor de los textos leídos. • Relaciona la intencionalidad comunicativa con el tipo de texto al que • Registro de secuencia
corresponde. del aprendizaje (RSA)
• Explica la intencionalidad comunicativa del emisor del texto leído. • Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
9
Lunes 40 Matemática Números naturales El número y las Aproximación o redondeo

CLASE 6 operaciones
40 Ciencias Materia y energía Materia y energía La luz a través de las ondas

Naturales
2
Mes 1
Clases Martes 40 Comunicación ¡Historietas con Expresión escrita Interjecciones y

6-10 CLASE 7 mucha energía! onomatopeyas
40 Matemática Números naturales El número y las Monedas y billetes

operaciones
10
texto escolar
• Lee y escribe comprensivamente • Determina el redondeo de números. Págs. 20–21 Observación

números naturales hasta una unidad de • Realiza aproximaciones de números. • Registro de secuencia
millón. • Representa aproximaciones en la recta numérica. del aprendizaje (RSA)
• Utiliza vocabulario y la notación adecua- • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Lista de cotejo
dos al contexto. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Registro anecdótico
planteado. • Oral
• Examina la solución obtenida, emplean-
do: aproximación o redondeo.
• Discrimina las características de la luz • Conceptualiza la luz. Págs. 26–27 Observación

utilizando los procesos científicos. • Describe las características de la luz. • Registro de secuencia
• Ejecuta experiencias sencillas sobre los • Valora la importancia de la luz. del aprendizaje (RSA)
fenómenos de la luz. • Utiliza los procesos científicos básicos en la realización de experiencias • Lista de cotejo
sencillas. • Registro anecdótico
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Escribe correctamente las interjecciones. • Identifica normas de uso de las interjecciones. Pág. 18 Observación
• Reproduce onomatopeyas. • Emplea correctamente las interjecciones en situaciones comunicativas. • Registro de secuencia
• Identifica onomatopeyas en situaciones dadas. del aprendizaje (RSA)
• Reproduce onomatopeyas. • Lista de cotejo
• Reconoce la importancia de la utilización correcta de las interjecciones • Registro anecdótico
y onomatopeyas en nuestras interacciones comunicativas. Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Lee y escribe comprensivamente • Opera con monedas y billetes de nuestro país, a partir de su valor. Págs. 22–23 Observación
números naturales hasta una unidad de • Determina equivalencias entre billetes y monedas. • Registro de secuencia
• Utiliza vocabulario y la notación adecua- • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Lista de cotejo
dos al contexto. • Registro anecdótico
planteado. • Oral
• Examina la solución obtenida, empleando:
monedas y billetes.
11
Martes 40 Ciencias Materia y energía Materia y energía La energía

CLASE 7 Naturales
Miércoles 40 Comunicación ¡Historietas con Expresión escrita Las historietas: concepto

CLASE 8 mucha energía! características y formato
2 40 Matemática Números naturales El número y las Clase de refuerzo

operaciones
Clases
Mes 1
6-10
40 Ciencias Materia y energía Materia y energía Las formas de electrización

Naturales
12
texto escolar
• Ejecuta experiencias sencillas con • Conceptualiza energía. Págs. 28–29 Observación

electricidad y carga eléctrica. • Conceptualiza electricidad. • Registro de secuencia
• Reconoce las estructuras atómicas y sus cargas. del aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Escribe historietas. • Reconoce un objetivo de escritura. Págs. 19-20 Observación

• Identifica el formato de un texto. • Expresa sus ideas con coherencia. • Registro de secuencia
• Reconoce el formato de una historieta. del aprendizaje (RSA)
• Escribe historietas utilizando el formato y los elementos que debe • Lista de cotejo
contener. • Registro anecdótico
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Reconoce la utilidad de los números • Expresa con palabras números naturales hasta una unidad de millón. Observación
naturales en la vida cotidiana. • Expresa con cifras números naturales hasta una unidad de millón. • Registro de secuencia
• Lee y escribe comprensivamente números • Utiliza correctamente el signo <. del aprendizaje (RSA)
naturales hasta una unidad de millón. • Utiliza correctamente el signo >. • Lista de cotejo
• Utiliza vocabulario y la notación adecua- • Utiliza correctamente el signo =. • Registro anecdótico
dos al contexto. • Determina el valor absoluto de un número. Prueba
• Comprende el problema enunciado. • Determina el valor relativo de un número • Escrita
• Concibe un plan de solución al problema • Descompone números naturales hasta una unidad de millón. • Oral
planteado. • Compone números naturales hasta una unidad de millón. • Práctica
• Ejecuta el plan de solución. • Realiza redondeos de cifras.
• Examina la solución obtenida, empleando: • Ubica aproximaciones en la recta numérica.
– relaciones numéricas de orden. • Determina equivalencias entre billetes y monedas.
– valor absoluto y valor relativo. • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado.
– descomposición y composición de • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
números naturales.
– aproximación o redondeo.
– monedas y billetes.
• Reconoce los fenómenos de electrización. • Conceptualiza electrización o electrificado. Págs. 30-31 Observación
• Ejecuta experiencias sencillas con • Identifica las formas de electrización. • Registro de secuencia
electricidad, carga eléctrica y formas de • Describe las características de las formas de electrificación. del aprendizaje (RSA)
electrización. • Utiliza los procesos científicos básicos en la realización de experiencias • Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
13
Jueves 40 Comunicación ¡Historietas con Taller de Siembra

CLASE 9 mucha energía! Valor que sembramos:
laboriosidad
40 Matemática Números naturales Los números y las Desafío matemático

operaciones
40 Ciencias Materia y energía Materia y energía Laboratorio de ciencias

Naturales Características y cambios de
la materia
Viernes 40 Comunicación ¡Historietas con Compruebo lo que aprendí

CLASE 10 mucha energía!
2
Mes 1
Clases
6-10
40 Matemática Números naturales Me autoevalúo
40 Ciencias Materia y energía Materia y energía Taller de Siembra. Valor que

Naturales sembramos: laboriosidad
Me autoevalúo
14
texto escolar
Pág. 21
• Demuestra destrezas matemáticas • Compone números naturales hasta una unidad de millón. Pág. 24 Observación
adquiridas en clases anteriores. • Descompone aditivamente números naturales usando monedas y • Registro de secuencia
billetes. del aprendizaje (RSA)
• Determina el valor relativo de un número. • Lista de cotejo
Prueba
• Escrita | Oral | Práctica
• Ejecuta experiencias sencillas con los • Identifica los estados físicos de la materia. Pág. 32 Observación
cambios de los estados físicos de la • Diferencia los estados físicos de la materia por sus características. • Registro de secuencia
materia. • Reconoce los cambios físicos que se producen en la materia. del aprendizaje (RSA)
• Distingue las transformaciones físicas de la materia por sus nombres. • Lista de cotejo
• Utiliza los procesos científicos básicos en la realización de experiencias
sencillas.
• Demuestra las habilidades adquiridas • Interpreta diálogos que aborden temas cotidianos del contexto fami- Págs. 22-23 Prueba
durante el desarrollo de la unidad. liar, escolar y comunitario. • Escrita
• Identifica los elementos de la comunicación en situaciones dadas.
• Utiliza correctamente los elementos de la comunicación en situaciones dadas.
• Emplea correctamente las interjecciones en situaciones comunicativas.
• Identifica onomatopeyas en situaciones dadas.
• Reproduce onomatopeyas.
• Identifica un objetivo de escritura.
• Expresa sus ideas con coherencia.
• Escribe viñetas utilizando el formato y los elementos que debe contener.
• Identifica la intencionalidad comunicativa del emisor en textos leídos.
• Relaciona la intencionalidad comunicativa con el tipo de texto al que
corresponde.
• Demuestra las habilidades aprendidas • Compone numerales dados hasta 999 999. Pág. 25 Prueba
durante el desarrollo de la unidad. • Escribe dos números anteriores a uno dado. • Escrita
• Escribe dos números posteriores a uno dado.
• Responde con dibujos, cuántos billetes de cierta denominación se
necesitan para tener otro billete de otra denominación.
• Responde con dibujos, cuántas monedas de cierta denominación se
necesitan para tener otra moneda de otra denominación.
• Escribe el numeral representado en el ábaco en el cartel de valores.
• Demuestra las habilidades aprendidas • Explica el concepto de método científico. Págs. 33-35 Prueba
durante el desarrollo de la unidad. • Identifica las propiedades fundamentales de la materia. • Escrita
• Identifica las propiedades específicas de la materia.
• Diferencia los estados físicos de la materia por sus características.
• Explica el concepto de ondas.
• Conceptualiza el sonido.
• Reconoce las estructuras atómicas y sus cargas.
15
Plan
Tema enlace: La historia, ciencia del tiempo
Unidad 2: Principio: La presencia de Dios en la historia humana se ha dado desde los primeros tiempos, es
decir, desde la creación misma del universo y de la vida en todas sus manifestaciones

Lunes 40 Comunicación Cartas amarillas... Comprensión de Carta: Querida Ellen

CLASE 11 textos orales
40 Matemática Adición y sustracción El número y las Adición de números

de números naturales operaciones naturales
3
Mes 1
Clases
11-15
40 Ciencias Sociales La historia, ciencia del Ubicándome en Las disciplinas de las
tiempo el tiempo y en el Ciencias Sociales
espacio
Martes 40 Comunicación Cartas amarillas... Expresión oral Juego de roles

CLASE 12
16
Valor: PUNTUALIDAD

texto escolar
• Realiza inferencias sobre el texto. • Infiere el contenido de una carta familiar a partir del título. Págs. 24-26 Prueba
• Establece relación entre sus predicciones • Compara su predicción con el contenido de la carta. • Escrita
y el contenido. • Reconoce el significado de vocablos en el contexto de la carta. • Oral
• Comprende el sentido de los vocablos • Reconoce el tema de la carta. • Práctica
utilizados en textos escuchados. • Asume postura ante el mensaje de la carta escuchada.
• Identifica las ideas de textos escuchados.
• Asume una postura ante el mensaje de
los textos orales, con respeto de aquellas
distintas a la suya.
• Lee, comprende y utiliza la notación y • Define el concepto de adición. Págs. 26-29 Observación
el vocabulario matemático adecuado al • Identifica términos de una adición. • Registro de secuencia
contexto. • Resuelve problemas en los que se aplique el algoritmo de la adición de de aprendizaje (RSA)
• Comprende el enunciado del problema números naturales. • Lista de cotejo
planteado. • Elabora el enunciado de situaciones problemáticas en que aplique el • Registro anecdótico
• Concibe un plan de solución del problema algoritmo de la adición de números naturales.
planteado. • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado.
• Ejecuta el plan de solución. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
• Examina la solución obtenida; empleando
algoritmos y propiedades de la adición.
• Determina la importancia de las discipli- • Explica el concepto del área académica: Ciencias Sociales. Págs. 3, 8, 9, 10 Informe
nas de las Ciencias Sociales. • Identifica la conformación del área académica: Ciencias Sociales. y 11 • Bitácora
• Describe el área de estudio de cada disciplina que integran las Ciencias
Sociales.
• Diferencia cada disciplina de las Ciencias Sociales según su objeto de
estudio.
• Aplica las normas de interacción oral • Espera su turno para hablar. Pág. 27 Prueba
como solicitar y respetar turnos para • Escucha con atención al compañero. • Escrita
hablar y escuchar al que habla. • Respeta las ideas de los demás. • Oral
• Se expresa con coherencia. • Expresa sus ideas con coherencia en su interacción comunicativa. • Práctica
• Utiliza entonación y volumen adecuado • Participa en actividades grupales.
en sus intervenciones orales, conside- • Emplea el tono y volumen adecuados en sus intervenciones orales.
rando el contexto y el contenido del • Realiza aportes pertinentes considerando el contexto y contenido del
mensaje. mensaje.
17
Martes 40 Matemática Adición y sustracción El número y las Propiedad conmutativa de

CLASE 12 de números naturales operaciones la adición
40 Ciencias Sociales La historia, ciencia del Ubicándome en El tiempo y la historia

tiempo el tiempo y en el
espacio
Miércoles 40 Comunicación Cartas amarillas... Comprensión de Carta: Mi querido hijo

CLASE 13 textos escritos Emiliano
3
Mes 1
Clases 40 Matemática Adición y sustracción El número y las Propiedad asociativa de la

11-15 de números naturales operaciones adición
40 Ciencias Sociales La historia, ciencia del Ubicándome en Las fuentes de la historia

espacio
Jueves 40 Comunicación Cartas amarillas... Comprensión de Después de leer

CLASE 14 textos escritos
18
texto escolar
• Lee, comprende y utiliza la notación y • Enuncia la propiedad conmutativa de la adición. Págs. 30-31 Observación
el vocabulario matemático adecuado al • Halla la solución de situaciones problemáticas que requieran la aplica- • Registro de secuencia
contexto. ción de la propiedad conmutativa de la adición. de aprendizaje (RSA)
• Comprende el enunciado del problema • Elabora el enunciado de situaciones problemáticas en que aplique la • Lista de cotejo
planteado. propiedad conmutativa de la adición. • Registro anecdótico
• Concibe un plan de solución al problema • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado.
planteado. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
• Ejecuta el plan de solución.
• Identifica las convenciones temporales • Explica el concepto de historia. Págs. 12-15 Informe
referidas a la periodización de la historia. • Describe el objeto de estudio de la historia. • Bitácora
• Distingue la división de la historia para su estudio.
• Reconoce las unidades de medida de tiempo.
• Infiere el posible contenido de un texto • Deduce el contenido del texto a partir de las imágenes. Págs. 28-29 Prueba
a partir de datos como el título o una • Escucha con atención el texto leído por el docente. • Escrita
imagen que se le presenta. • Identifica el tema del texto. • Oral
• Lee oralmente teniendo en cuenta: • Determina la relación entre su predicción y el contenido del texto. • Práctica
las ideas que transmite, la postura, la • Lee con fluidez.
fluidez y la correcta pronunciación de los • Adopta una postura correcta al leer.
sonidos. • Lee con un tono de voz adecuado.
• Pronuncia correctamente las palabras al leer.
• Lee, comprende y utiliza la notación y • Enuncia la propiedad asociativa de la adición. Págs. 32-33 Observación
el vocabulario matemático adecuado al • Halla la solución a situaciones problemáticas que requieran de la • Registro de secuencia
contexto. aplicación de la propiedad asociativa de la adición. de aprendizaje (RSA)
• Comprende el problema del enunciado • Elabora el enunciado de situaciones problemáticas en que aplique la • Lista de cotejo
planteado. propiedad asociativa de la adición. • Registro anecdótico
• Concibe un plan de solución del proble- • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. Prueba
ma planteado. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Escrita
• Ejecuta el plan de solución. • Oral
• Práctica
• Identifica las fuentes de la historia. • Reconoce las fuentes de la historia. Págs. 16-17 Informe
• Distingue las características de las fuentes históricas primarias. • Bitácora
• Diferencia las fuentes históricas primarias de las secundarias.
• Ejemplifica las fuentes históricas según sus clases.
• Comprende el sentido de los vocablos • Reconoce el significado de palabras utilizadas en el contexto de la carta Págs. 28-31 Observación
utilizados en los textos leídos. familiar. • Registro de secuencia
• Distingue ideas principales de otras • Reconoce el tema de la carta. de aprendizaje (RSA)
secundarias en textos narrativos. • Fundamenta sus puntos de vista ante hechos e ideas. • Lista de cotejo
• Comprende la intencionalidad comuni- • Reconoce la intención comunicativa de la carta. • Registro anecdótico
cativa del emisor de los textos leídos. • Reconoce el sinónimo y el antónimo de palabras en el contexto de una Prueba
• Identifica el significado de vocablos carta familiar. • Escrita
desconocidos a través del contexto o • Acepta que las cartas familiares fortalecen los vínculos familiares. • Oral
reconociendo sinónimos y antónimos. • Práctica
19
Jueves 40 Matemática Adición y sustracción El número y las Propiedad del elemento

CLASE 14 de números naturales operaciones neutro de la adición
40 Ciencias Sociales La historia, ciencia del Ubicándome en La periodización de la

tiempo el tiempo y en el historia
espacio
3
Mes 1
Viernes 40 Comunicación Cartas amarillas... Expresión escrita El enunciado. Enunciado

Clases CLASE 15 informativo: afirmativo y
negativo.
11-15
40 Matemática Adición y sustracción El número y las Sustracción de números

de números naturales operaciones naturales
20
texto escolar
• Lee, comprende y utiliza la notación y • Enuncia la propiedad del elemento neutro de la adición. Págs. 34-35 Observación
el vocabulario matemático adecuado al • Halla la solución a situaciones problemáticas que requieran de la • Registro de secuencia
contexto. aplicación de la propiedad asociativa de la adición. de aprendizaje (RSA)
• Comprende el problema enunciado del • Elabora el enunciado de situaciones problemáticas en que aplique la • Lista de cotejo
problema planteado. propiedad asociativa de la adición. • Registro anecdótico
• Concibe un plan de solución del problema • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. Prueba
planteado. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Escrita
• Examina la solución obtenida, empleando • Práctica
• Formula situaciones problemáticas,
utilizando números naturales hasta una
unidad de millón.
• Identifica las convenciones temporales • Explica el concepto de historia. Págs. 18-21 Observación
referidas a la periodización de la historia. • Explica la periodización de la historia. • Registro de secuencia
• Distingue la división de la historia para su estudio. de aprendizaje (RSA)
• Identifica los periodos de la prehistoria. • Lista de cotejo
• Identifica las edades de la historia. • Registro anecdótico
• Diferencia por sus características cada una de las edades de la historia.
• Identifica los enunciados. • Reconoce los enunciados en situaciones dadas. Pág. 32 Observación
• Clasifica los enunciados en afirmativos y • Distingue enunciados afirmativos. • Registro de secuencia
negativos. • Distingue enunciados negativos. de aprendizaje (RSA)
• Comprende la intencionalidad comuni- • Clasifica enunciados en afirmativos y negativos. • Lista de cotejo
cativa del emisor. • Reconoce la intencionalidad comunicativa del emisor. • Registro anecdótico
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Lee, comprende y utiliza la notación y • Define el concepto de sustracción. Págs. 36-37 Observación
el vocabulario matemático adecuado al • Identifica términos de una sustracción. • Registro de secuencia
contexto. • Halla la solución de situaciones problemáticas que requieran de la de aprendizaje (RSA)
• Comprende el problema enunciado del aplicación del algoritmo de la sustracción de números naturales. • Lista de cotejo
problema planteado. • Elabora el enunciado de situaciones problemáticas en que aplique el • Registro anecdótico
• Concibe un plan de solución del problema algoritmo de la sustracción de números naturales. Prueba
planteado. • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Escrita
• Ejecuta el plan de solución. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Oral
• Examina la solución obtenida, empleando • Práctica
algoritmos y propiedades de la sustracción.
• Formula una situación problemática,
utilizando números naturales hasta una
unidad de millón.
21
Viernes 40 Ciencias Sociales La historia, ciencia del Ubicándome en La periodización de la

CLASE 15 tiempo el tiempo y en el historia paraguaya
3 espacio
Clases
11-15
Lunes 40 Comunicación Cartas amarillas... Expresión escrita Conectores textuales

CLASE 16
40 Matemática Adición y sustracción El número y las Propiedad no conmutativa

de números naturales operaciones de la sustracción
Mes 1
4
Clases 40 Ciencias Sociales La historia, ciencia del Ubicándome en Del periodo prehispánico a
tiempo el tiempo y en el la conquista
16-20 espacio
Martes 40 Comunicación Cartas amarillas... Expresión escrita Uso de los dos puntos.
CLASE 17 Sílaba. Diptongo, hiato y
triptongo
22
texto escolar
• Identifica las convenciones temporales • Explica el concepto del término periodo. Págs. 22-25 Observación
referidas a la periodización de la historia • Reconoce los diferentes periodos de la historia paraguaya. • Registro de secuencia
paraguaya. • Describe los diferentes periodos de la historia paraguaya. de aprendizaje (RSA)
• Determina el año de inicio y término de cada periodo de la historia • Lista de cotejo
paraguaya. • Registro anecdótico
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Reconoce los conectores. • Identifica los conectores en situaciones dadas. Pág. 33 Observación
• Usa correctamente los conectores • Utiliza correctamente los conectores. • Registro de secuencia
textuales. • Valora la utilización correcta de los conectores. de aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Comprende el enunciado del problema • Identifica la propiedad no conmutativa de la sustracción de números Págs. 38-39 Observación
planteado. naturales. • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución al problema • Halla la solución de situaciones problemáticas que requieran de la de aprendizaje (RSA)
planteado. aplicación de la propiedad no conmutativa de la sustracción. • Lista de cotejo
• Ejecuta el plan de solución. • Examina situaciones referidas a la propiedad no conmutativa de la • Registro anecdótico
• Examina la solución obtenida, empleando sustracción. Prueba
algoritmos y propiedades de la sustracción. • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Escrita
• Lee, comprende y utiliza la notación y el vo- • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Oral
cabulario matemático adecuado al contexto. • Práctica
• Identifica las convenciones temporales • Determina el inicio y término del periodo prehispánico. Págs. 26-27 Observación
referidas a la periodización de la historia • Determina el inicio y término del periodo de la conquista. • Registro de secuencia
paraguaya: Del periodo prehispánico a la • Reconoce los acontecimientos del periodo prehispánico. de aprendizaje (RSA)
conquista. • Reconoce los acontecimientos del periodo de la conquista. • Lista de cotejo
• Diferencia por sus características el periodo prehispánico del periodo • Registro anecdótico
de la conquista. Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Aplica las normas acerca del uso de los • Identifica las normas de uso de los dos puntos. Págs. 34-35 Observación
signos de puntuación: dos puntos. • Emplea correctamente los dos puntos en situaciones comunicativas. • Registro de secuencia
• Reconoce las sílabas que conforman una • Distingue las sílabas que conforman una palabra. de aprendizaje (RSA)
palabra. • Identifica diptongo, hiato y triptongo en situaciones dadas. • Lista de cotejo
• Reconoce diptongo, hiato y triptongo. • Emplea correctamente diptongo, hiato y triptongo en situaciones • Registro anecdótico
comunicativas. Prueba
• Reconoce la importancia de la utilización correcta de los dos puntos • Escrita
para transmitir un mensaje escrito. • Oral
• Reconoce la importancia de la utilización correcta del diptongo, hiato y • Práctica
triptongo.
23
Martes 40 Matemática Adición y sustracción El número y las El elemento neutro de la

CLASE 17 de números naturales operaciones sustracción
40 Ciencias Sociales La historia, ciencia del Ubicándome en Del periodo colonial al

tiempo el tiempo y en el independiente
espacio
Miércoles 40 Comunicación Cartas amarillas... Expresión escrita Las cartas: concepto, carac-
CLASE 18 terísticas y estructura
4
Mes 1
Clases
16-20
40 Matemática Adición y sustracción El número y las Operaciones combinadas de

de números naturales operaciones adición y sustracción
40 Ciencias Sociales La historia, ciencia del Ubicándome en De la Organización Nacional

tiempo el tiempo y en el a la actualidad
espacio
24
texto escolar
• Comprende el enunciado del problema • Identifica la propiedad del elemento neutro de la sustracción de Págs. 40-41 Observación
planteado. números naturales. • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución del problema • Halla la solución de situaciones problemáticas que requieran de la de aprendizaje (RSA)
planteado. aplicación de la propiedad del elemento neutro de la sustracción. • Lista de cotejo
• Ejecuta el plan de solución. • Examina situaciones referidas a la propiedad del elemento neutro de • Registro anecdótico
• Examina la solución obtenida, empleando: la sustracción. Prueba
algoritmos y propiedades de la sustracción. • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Escrita
• Lee, comprende y utiliza la notación y el vo- • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Oral
cabulario matemático adecuado al contexto. • Práctica
• Identifica las convenciones temporales • Determina el inicio y término del periodo colonial. Págs. 28-29 Observación
referidas a la periodización de la historia • Determina el inicio y término del periodo independiente. • Registro de secuencia
paraguaya: Del periodo colonial al • Reconoce los acontecimientos del periodo colonial. de aprendizaje (RSA)
independiente. • Reconoce los acontecimientos del periodo independiente. • Lista de cotejo
• Diferencia por sus características el periodo colonial del periodo • Registro anecdótico
independiente. Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Redacta cartas. • Identifica un objetivo de escritura. Pág. 36 Observación

• Se expresa con coherencia. • Expresa sus ideas con coherencia. • Registro de secuencia
• Aplica las normas básicas de producción • Escribe una carta familiar aplicando normas básicas en su producción de aprendizaje (RSA)
textual: respeto de los márgenes, letra textual: respeto de los márgenes, letra legible, pulcritud en la presen- • Lista de cotejo
legible, pulcritud en la presentación del tación del texto. • Registro anecdótico
texto. • Valora el uso de la carta familiar como medio efectivo de comunicación. Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Comprende el enunciado del problema • Identifica operaciones combinadas de adición y sustracción. Págs. 42-43 Observación
planteado. • Halla la solución de situaciones problemáticas que requieran de la • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución del problema aplicación de operaciones combinadas de adición y sustracción. de aprendizaje (RSA)
planteado. • Examina situaciones problemáticas que requieran de la aplicación de • Lista de cotejo
• Ejecuta el plan de solución. operaciones combinadas de adición y sustracción. • Registro anecdótico
• Examina la solución obtenida empleando: • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. Prueba
algoritmos y propiedades de la adición y • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Escrita
de la sustracción. • Oral
• Lee, comprende y utiliza la notación y el vo- • Práctica
cabulario matemático adecuado al contexto.
• Analiza hechos trascendentes del proceso • Reconoce las formas de organización del Paraguay después de su Págs. 30-31 Observación
histórico del Paraguay independiente del independencia. • Registro de secuencia
siglo XIX. • Describe la organización nacional después de la muerte del Dr. José G. de aprendizaje (RSA)
Rodríguez de Francia. • Lista de cotejo
• Explica las características del gobierno Constitucional del Paraguay. • Registro anecdótico
• Describe las características de la organización actual del Paraguay. Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
25
Jueves 40 Comunicación Cartas amarillas... Taller de Siembra. Valor que

CLASE 19 sembramos: puntualidad
40 Matemática Adición y sustracción Taller de Siembra. Valor que

de números naturales sembramos: puntualidad
40 Ciencias Sociales La historia, ciencia del Ubicándome en Proyecto. Línea de tiempo

espacio
Viernes 40 Comunicación Cartas amarillas... Compruebo lo que aprendí

CLASE 20
4
Mes 1
Clases
40 Matemática Adición y sustracción Los números y las Me autoevalúo
16-20 de números naturales operaciones
40 Ciencias Sociales La historia, ciencia del Ubicándome en Taller de Siembra | Me

tiempo el tiempo y en el autoevalúo
espacio
26
texto escolar
Pág. 37
Pág. 44
• Construye una línea de tiempo sobre los • Traza una línea horizontal con flechas en los extremos. Pág. 32 Observación
periodos de la historia paraguaya. • Determina la unidad de tiempo a representar. • Registro de secuencia
• Traza líneas verticales de igual distancia entre los segmentos de los de aprendizaje (RSA)
periodos de tiempo a representar. • Lista de cotejo
• Elabora una lista de los hechos a representar. Informe
• Anota los hechos en la línea de tiempo de forma cronológica. • Bitácora
• Reconoce los diferentes periodos de la historia paraguaya.
• Diferencia por sus características cada periodo de la historia paraguaya.
• Determina el año de inicio y término de cada periodo de la historia paraguaya.
• Cuenta con los materiales necesarios para la realización del trabajo.
• Maneja con responsabilidad sus materiales de trabajo.
• Demuestra las habilidades adquiridas • Reconoce la intención comunicativa de la carta. Págs. 38-39 Prueba
durante el desarrollo de la unidad. • Identifica los conectores en situaciones dadas. • Escrita
• Identifica las normas de uso de los dos puntos.
• Distingue las sílabas que conforman una palabra.
• Identifica diptongo y hiato en situaciones comunicativas.
• Identifica los enunciados afirmativos y negativos.
• Utiliza los enunciados afirmativos y negativos adecuadamente.
• Demuestra las habilidades aprendidas • Identifica propiedades de la adición. Pág. 45 Prueba

durante el desarrollo de la unidad. • Halla correctamente la suma de números naturales. • Escrita
• Determina correctamente la diferencia entre dos números naturales.
• Resuelve problemas siguiendo los pasos.
- Identifica los datos.
- Reconoce la incógnita.
- Realiza un esquema gráfico del enunciado del problema.
- Identifica la operación que debe utilizar.
- Utiliza correctamente el algoritmo de la operación seleccionada.
- Obtiene el resultado correcto.
- Escribe la respuesta.
- Verifica el resultado que obtuvo.
• Demuestra las habilidades aprendidas • Describe el área de estudio de cada disciplina que integran las Ciencias Págs. 33-35 Observación
durante el desarrollo de la unidad. Sociales. • Registro de secuencia
• Reconoce las unidades de medida de tiempo. de aprendizaje (RSA)
• Distingue las características de las fuentes históricas primarias. Informe
• Distingue la división de la historia para su estudio. • Bitácora
• Determina el inicio y término del periodo prehispánico.
• Determina el inicio y término del periodo de la conquista.
• Diferencia por sus características el periodo colonial del periodo
independiente.
• Reconoce las formas de organización del Paraguay después de su
independencia.
27
Plan
Tema enlace: Los seres humanos
Unidad 3: Principio: La creación más maravillosa de Dios fue el hombre. Dios creó al hombre y la
mujer. Todo el ser, espíritu, alma y cuerpo debe ser cuidado y respetado

Lunes 40 Comunicación ¡Mi canción favorita! Comprensión de Canción: Quiero tener un

CLASE 21 textos orales millón de amigos
40 Matemática Multiplicación de El número y las Multiplicación de números

números naturales operaciones naturales
5
Mes 2
Clases
21-25 40 Ciencias Los seres humanos Los seres vivos La célula
Naturales
Martes 40 Comunicación ¡Mi canción favorita! Expresión oral Karaoke en el cole

CLASE 22
28
Valor: ALTRUISMO

texto escolar
• Reconoce el tema del texto. • Infiere el contenido de canciones a partir de datos proporcionados. Págs. 40-42 Prueba
• Distingue estados emocionales. • Compara su predicción con el contenido de la canción. • Escrita
• Reconoce figuras literarias. • Identifica el significado de vocablos en el contexto de canciones. • Oral
• Identifica el tema de la canción escuchada. • Práctica
• Identifica los estados emocionales en el contexto de canción.
• Identifica figuras literarias en la canción.
• Lee, comprende y utiliza la notación y el • Identifica términos de una multiplicación. Págs. 46-49 Observación
vocabulario matemático adecuados al • Determina el producto de números naturales usando regletas. • Registro de secuencia
contexto. • Halla la solución de problemas en que se aplique el algoritmo de la del aprendizaje (RSA)
• Comprende el enunciado del problema multiplicación de números naturales. • Lista de cotejo
planteado. • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Registro anecdótico
• Concibe un plan de solución del problema • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
planteado.
• Examina la solución obtenida; empleando:
algoritmos de la multiplicación de números
naturales.
• Identifica a la célula como la unidad • Conceptualiza célula. Págs. 36-41 Informe

básica de los seres vivos. • Diferencia entre organismos unicelulares y pluricelulares. • Bitácora
• Reconoce los tipos de organismos celulares. • Reconoce las partes que forman a una célula animal y vegetal.
• Identifica las partes de una célula animal • Distingue la célula animal de la célula vegetal.
y vegetal. • Sigue los pasos del proceso científico en la realización de experimentos
• Identifica el tamaño y las formas de las sencillos.
células.
• Ejecuta experiencias sencillas sobre las
células de los seres vivos.
• Reproduce canciones. • Participa en diversos tipos de interacciones verbales orales. Pág. 43 Prueba
• Sigue correctamente las indicaciones para recrear canciones. • Escrita
• Expresa sus ideas con la entonación y el volumen adecuados en sus • Oral
intervenciones orales, considerando el contexto y el contenido del • Práctica
mensaje.
• Respeta el punto de vista de los demás.
29
Martes 40 Matemática Multiplicación de El número y las Propiedad conmutativa de

CLASE 22 números naturales operaciones la multiplicación
40 Ciencias Los seres humanos Los seres vivos La digestión en el ser

Naturales humano
Miércoles 40 Comunicación ¡Mi canción favorita! Comprensión de Canción: Que canten los
CLASE 23 textos escritos niños
5
Mes 2
Clases
21-25
40 Matemática Multiplicación de El número y las Propiedad asociativa de la

números naturales operaciones multiplicación
40 Ciencias Los seres humanos Los seres vivos La respiración en el ser

Naturales humano
30
texto escolar
• Lee, comprende y utiliza la notación y • Enuncia la propiedad conmutativa de la multiplicación. Págs. 50-51 Observación
el vocabulario matemático adecuado al • Halla la solución de situaciones problemáticas que requieran de la • Registro de secuencia
contexto. aplicación de la propiedad conmutativa de la multiplicación. del aprendizaje (RSA)
• Comprende el enunciado del problema • Elabora el enunciado de situaciones problemáticas en que se aplique la • Lista de cotejo
planteado. propiedad conmutativa de la multiplicación. • Registro anecdótico
• Concibe un plan de solución del problema • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado.
la propiedad conmutativa de la multipli-
cación de números naturales.
• Reconoce los órganos del aparato • Conceptualiza digestión. Págs. 42-43 Informe
digestivo de los seres vivos. • Identifica los órganos componentes del aparato digestivo humano. • Bitácora
• Describe la función de cada parte del aparato digestivo del ser humano.
• Infiere el posible contenido de un texto a • Deduce el contenido del texto a partir de las imágenes. Págs. 44-45 Prueba
partir de datos que se le presentan. • Escucha con atención el texto leído por el docente. • Escrita
• Lee teniendo en cuenta las ideas que • Identifica el tema del texto. • Oral
transmite, postura, fluidez y correcta • Determina la relación entre su predicción con el contenido del texto. • Práctica
pronunciación de sonidos. • Lee con fluidez.
• Utiliza la entonación y el volumen • Adopta postura correcta al leer.
adecuados al contexto y contenido del • Lee con tono de voz adecuado.
texto.
• Lee, comprende y utiliza la notación y el • Enuncia la propiedad asociativa de la adición. Págs. 52-53 Observación
vocabulario matemático adecuados al • Halla la solución a situaciones problemáticas que requieran de la • Registro de secuencia
contexto. aplicación de la propiedad asociativa de la multiplicación. del aprendizaje (RSA)
• Comprende el problema del enunciado • Elabora el enunciado de situaciones problemáticas en que se aplique la • Lista de cotejo
planteado. propiedad asociativa de la multiplicación • Registro anecdótico
• Concibe un plan de solución del problema • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. Prueba
planteado. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Escrita
• Examina la solución obtenida empleando • Práctica
la propiedad asociativa de la multiplicación
de números naturales.
• Comprende la función de los órganos del • Conceptualiza el término respiración. Págs. 44-45 Informe
aparato respiratorio de los seres vivos. • Identifica los órganos que forman parte del aparato respiratorio. • Bitácora
• Describe la función de cada parte del aparato respiratorio del ser humano.
• Reconoce la importancia del aparato respiratorio.
31
Jueves 40 Comunicación ¡Mi canción favorita! Comprensión de Después de leer

40 Matemática Multiplicación de El número y las Propiedad del elemento

números naturales operaciones neutro y del elemento nulo
de la multiplicación
5 40 Ciencias Los seres humanos Los seres vivos Los sentidos de la vista y
Clases
Mes 2
Naturales audición
21-25
Viernes 40 Comunicación ¡Mi canción favorita! Expresión escrita Enunciado desiderativo.

CLASE 25 Expresiones desiderativas
40 Matemática Multiplicación de El número y las Propiedad distributiva de la

números naturales operaciones multiplicación
32
texto escolar
• Comprende la intencionalidad comuni- • Reconoce la intencionalidad comunicativa del emisor. Págs. 46-47 Observación
cativa del emisor de los textos leídos. • Entiende el significado de los vocablos desconocidos: sinónimos. • Registro de secuencia
• Identifica el significado de los vocablos • Entiende el significado de los vocablos desconocidos: antónimos. del aprendizaje (RSA)
desconocidos: sinónimos y antónimos. • Distingue figuras literarias en la canción. • Lista de cotejo
• Reconoce el significado que transmiten • Diferencia estados emocionales en la canción. • Registro anecdótico
recursos literarios: figuras literarias. Prueba
• Distingue estados emocionales. • Escrita
• Oral
• Práctica
• Lee, comprende y utiliza la notación y • Enuncia la propiedad del elemento neutro de la multiplicación. Págs. 54-55 Observación
el vocabulario matemático adecuado al • Enuncia la propiedad del elemento nulo de la multiplicación • Registro de secuencia
contexto. • Halla la solución de situaciones problemáticas que requieran de la del aprendizaje (RSA)
• Comprende el enunciado del problema aplicación de la propiedad del elemento neutro de la multiplicación. • Lista de cotejo
planteado. • Halla la solución a situaciones problemáticas que requieran de la • Registro anecdótico
• Concibe un plan de solución al problema aplicación de la propiedad del elemento nulo de la multiplicación. Prueba
la propiedad del elemento neutro y nulo
de la multiplicación de números naturales.
• Analiza las características y las funciones • Identifica los órganos de los sentidos de la vista. Págs. 46-49 Observación
de los órganos de los sentidos: vista y • Identifica los órganos de los sentidos de la audición. • Registro de secuencia
audición. • Describe las partes del ojo humano. del aprendizaje (RSA)
• Describe las partes del oído humano. • Lista de cotejo
• Reconoce la importancia de los sentidos: vista y audición. • Registro anecdótico
• Comprende la intencionalidad comuni- • Entiende la intencionalidad comunicativa del emisor. Pág. 48 Observación
cativa del emisor. • Identifica enunciado desiderativo en situaciones dadas. • Registro de secuencia
• Produce distintos tipos de enunciados • Utiliza distintos tipos de enunciados según la intencionalidad comuni- del aprendizaje (RSA)
según la intencionalidad comunicativa cativa del emisor. • Lista de cotejo
del emisor. • Reconoce la importancia del uso correcto de los enunciados en su • Registro anecdótico
interacción comunicativa. Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Lee, comprende y utiliza la notación y el • Reconoce la propiedad distributiva de la multiplicación de números Págs. 56-57 Observación
vocabulario matemático adecuados al naturales. • Registro de secuencia
• Comprende el enunciado del problema aplicación de la propiedad distributiva de la multiplicación de números • Lista de cotejo
planteado. naturales. • Registro anecdótico
• Concibe un plan de solución al problema • Elabora el enunciado de situaciones problemáticas en que se aplique la Prueba
planteado. propiedad distributiva de la multiplicación de números naturales. • Escrita
• Ejecuta el plan de solución. • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Oral
• Examina la solución obtenida em- • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Práctica
pleando: propiedad distributiva de la
multiplicación de números naturales.
33
Viernes 40 Ciencias Los seres humanos Los seres vivos Los sentidos del tacto, gusto
CLASE 25 Naturales y olfato
5
Clases
21-25
Lunes 40 Comunicación ¡Mi canción favorita! Expresión escrita Enunciado dubitativo.

CLASE 26 Adverbios y locuciones
dubitativas
Mes 2
40 Matemática Multiplicación de El número y las Multiplicación de polidígitos

números naturales operaciones por dígitos y de polidígitos
por polidígitos
6
Clases
26-30
40 Ciencias Los seres humanos Los seres vivos Los órganos reproductivos
Naturales femeninos
34
texto escolar
• Analiza las características y las funciones • Identifica las características del sentido del tacto. Págs. 50-53 Observación
de los órganos de los sentidos: tacto, • Explica las características del sentido del gusto. • Registro de secuencia
gusto y olfato. • Identifica las características del sentido del olfato. del aprendizaje (RSA)
• Reconoce la importancia de los sentidos: el tacto, el gusto y el olfato. • Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Comprende la intencionalidad comuni- • Identifica la intencionalidad comunicativa del emisor. Págs. 49 Observación
cativa del emisor. • Identifica adverbios en situaciones dadas. • Registro de secuencia
• Produce distintos tipos de enunciados • Expresa enunciados dubitativos. del aprendizaje (RSA)
según la intencionalidad comunicativa • Utiliza distintos tipos de enunciados según la intencionalidad comuni- • Lista de cotejo
del emisor. cativa del emisor. • Registro anecdótico
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Lee, comprende y utiliza la notación y el • Efectúa la multiplicación de números naturales: polidígitos por dígitos. Págs. 58-59 Observación
vocabulario matemático adecuados al • Efectúa la multiplicación de números naturales: polidígitos por polidígitos. • Registro de secuencia
• Comprende el enunciado del problema aplicación de la multiplicación de números naturales: polidígitos por • Lista de cotejo
planteado. dígitos. • Registro anecdótico
• Concibe un plan de solución del problema • Halla la solución a situaciones problemáticas que requieran de la Prueba
planteado. aplicación de la multiplicación de números naturales: polidígitos por • Escrita
• Ejecuta el plan de solución. polidígitos. • Oral
• Examina la solución obtenida empleando: • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Práctica
algoritmo y propiedades de la multiplica- • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
ción de números naturales: polidígitos por
dígitos y de polidígitos por polidígitos.
• Describe los órganos sexuales y repro- • Conceptualiza aparato reproductivo femenino. Págs. 54-55 Observación
ductivos de la mujer. • Identifica las partes del aparato reproductor femenino. • Registro de secuencia
• Reconoce la importancia del aparato reproductor femenino. del aprendizaje (RSA)
• Valora la importancia del respeto hacia el cuerpo humano. • Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
35
Martes 40 Comunicación ¡Mi canción favorita! Expresión escrita Sílaba tónica y átona.
CLASE 27 Acentuación de palabras
agudas
40 Matemática Multiplicación de El número y las Operaciones con monedas

números naturales operaciones y billetes
6
Mes 2
Clases
40 Ciencias Los seres humanos Los seres vivos Los órganos reproductivos
26-30 Naturales masculinos
Miércoles 40 Comunicación ¡Mi canción favorita! Expresión escrita Las canciones: concepto,
CLASE 28 estructura y elementos
36
texto escolar
• Aplica las normas de uso de la tilde en • Reconoce las normas de uso de la tilde en palabras agudas. Pág. 50 Observación
palabras agudas. • Identifica sílaba tónica en situaciones dadas. • Registro de secuencia
• Identifica sílaba átona en situaciones dadas del aprendizaje (RSA)
• Utiliza tilde en palabras agudas en situaciones dadas. • Lista de cotejo
• Valora el uso correcto de las normas de uso de la tilde en palabras • Registro anecdótico
agudas. Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Lee, comprende y utiliza la notación y el • Representa operaciones con monedas y billetes. Págs. 60-61 Observación
vocabulario matemático adecuados al • Determina el monto que representan monedas y billetes. • Registro de secuencia
contexto. • Examina situaciones problemáticas que involucren la utilización de del aprendizaje (RSA)
• Comprende el enunciado del problema monedas y billetes. • Lista de cotejo
planteado. • Halla la solución a situaciones problemáticas que involucren la utiliza- • Registro anecdótico
• Concibe un plan de solución al problema ción de monedas y billetes. Prueba
• Examina la solución obtenida empleando: • Práctica
algoritmos y propiedades de la mul-
tiplicación de números naturales con
monedas y billetes.
• Describe los órganos sexuales y repro- • Conceptualiza órgano reproductivo masculino. Págs. 56-57 Observación
ductivos del hombre. • Identifica las partes del órgano reproductivo masculino. • Registro de secuencia
• Reconoce la importancia del órgano reproductivo masculino. del aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Escribe versos. • Identifica un objetivo de escritura. Págs. 51-52 Observación

• Identifica el formato del texto: versos. • Utiliza normas básicas en su producción textual: respeto de los márge- • Registro de secuencia
nes, letra legible, pulcritud en la presentación del texto. del aprendizaje (RSA)
• Expresa sus ideas con coherencia. • Lista de cotejo
• Identifica el formato del texto: versos. • Registro anecdótico
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
37
Miércoles 40 Matemática Multiplicación de El número y las Clase de refuerzo

CLASE 28 números naturales operaciones
6
Mes 2
Clases
26-30
40 Ciencias Los seres humanos Los seres vivos Laboratorio de ciencias:

Naturales Observación de células
microscópicas
Jueves 40 Comunicación ¡Mi canción favorita! Taller de Siembra. Valor que

CLASE 29 sembramos: altruismo
38
texto escolar
• Lee, comprende y utiliza la notación y el • Identifica la propiedad conmutativa de la multiplicación en diversos Fotocopiables Observación
vocabulario matemático adecuados al contextos. en el Manual del • Registro de secuencia
contexto. • Reconoce la propiedad asociativa de la multiplicación en diversos docente Ficha del aprendizaje (RSA)
• Comprende el problema enunciado. contextos. N.º 2 • Lista de cotejo
• Concibe un plan de solución al problema • Distingue la propiedad del elemento neutro y nulo de la multiplicación • Registro anecdótico
planteado. de números naturales. Prueba
• Ejecuta el plan de solución. • Identifica la propiedad distributiva de la multiplicación de números • Escrita
• Examina la solución obtenida, empleando: naturales. • Oral
– algoritmos de la multiplicación de • Reconoce la propiedad distributiva de la multiplicación de números • Práctica
números naturales. naturales.
– propiedad conmutativa de la multipli- • Utiliza algoritmo y propiedades de la multiplicación de números
cación. naturales polidígitos por dígitos.
– propiedad asociativa de la multiplicación • Utiliza el algoritmo y las propiedades de la multiplicación de números
de números naturales. naturales polidígitos por polidígitos.
– propiedad del elemento neutro y • Halla la solución de situaciones problemáticas aplicando algoritmos y
nulo de la multiplicación de números propiedades de la multiplicación de números naturales con monedas y
naturales. billetes.
– propiedad distributiva de la multipli- • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado.
cación de números naturales. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
– algoritmo y propiedades de la
multiplicación de números naturales
polidígitos por dígitos y de polidígitos
por polidígitos.
– algoritmos y propiedades de la mul-
tiplicación de números naturales con
monedas y billetes.
• Ejecuta experiencias sencillas sobre las • Identifica a las células por sus características. Pág. 58 Observación
células de los seres vivos. • Reconoce a los seres vivos unicelulares. • Registro de secuencia
• Utiliza adecuadamente el microscopio. del aprendizaje (RSA)
• Utiliza los pasos del método científico durante la realización de expe- • Lista de cotejo
riencias sencillas. • Registro anecdótico
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
Pág. 53
39
Jueves 40 Matemática Multiplicación de Los números y las Desafío matemático

CLASE 29 números naturales operaciones
40 Ciencias Los seres humanos Taller de Siembra. Valor que

Naturales sembramos: altruismo
Viernes 40 Comunicación ¡Mi canción favorita! Compruebo lo que aprendí

CLASE 30
6
Mes 2
Clases
40 Matemática Multiplicación de Los números y las Me autoevalúo
26-30 números naturales operaciones
40 Ciencias Los seres humanos Los seres vivos Me autoevalúo

Naturales
40
texto escolar
• Demuestra destrezas y habilidades • Halla la solución de problemas en los que se aplique multiplicación de Pág. 62 Observación
adquiridas durante el desarrollo de la números naturales siguiendo los pasos. • Registro de secuencia
unidad. – Identifica los datos. del aprendizaje (RSA)
– Reconoce la incógnita. • Lista de cotejo
– Realiza un esquema gráfico del enunciado del problema. • Registro anecdótico
– Identifica la operación que debe utilizar. Prueba
– Utiliza correctamente el algoritmo de la multiplicación de números • Escrita
naturales. • Oral
– Obtiene el resultado correcto. • Práctica
– Escribe la respuesta.
– Verifica el resultado que obtuvo.
Pág. 59
• Demuestra las habilidades adquiridas • Lee oralmente utilizando una postura correcta, el volumen de voz Págs. 41-55 Prueba
durante el desarrollo de la unidad. adecuado y claridad en la pronunciación. • Escrita
• Reconoce la intención comunicativa de la canción.
• Identifica figuras literarias en la canción leída.
• Utiliza enunciados y expresiones desiderativos en sus producciones escritas.
• Utiliza enunciados y expresiones dubitativos en sus producciones escritas.
• Identifica sílaba tónica y átona.
• Emplea correctamente la acentuación de las palabras en situaciones dadas.
• Demuestra las habilidades aprendidas • Identifica las propiedades de la multiplicación. Pág. 63 Prueba
durante el desarrollo de la unidad. • Halla correctamente el producto de números naturales. • Escrita
– Identifica los datos.
– Reconoce la incógnita.
– Realiza un esquema gráfico del enunciado del problema.
– Identifica la operación que debe utilizar.
– Utiliza correctamente el algoritmo de la operación seleccionada.
– Obtiene el resultado correcto.
• Demuestra las habilidades aprendidas • Conceptualiza célula. Págs. 60-61 Prueba

durante el desarrollo de la unidad. • Identifica los órganos componentes del aparato digestivo humano. • Escrita
• Describe la función de cada parte del aparato respiratorio del ser
humano.
• Describe las partes del ojo humano.
• Identifica las características del sentido del tacto.
• Explica las características del sentido del gusto.
• Identifica las características del sentido del olfato.
• Identifica las partes del aparato reproductor femenino.
• Describe las partes del órgano reproductivo masculino.
41
Plan
Tema enlace: Cambios en la pubertad
Unidad 4: Principio: Somos administradores del cuerpo que Dios nos dio

Lunes 40 Comunicación Diario personal: un Comprensión de Diario personal: Mi hermana

CLASE 31 día en mi vida textos orales
40 Matemática División de números El número y las División de números natura-

naturales operaciones les: polidígitos por dígitos
7
Clases
31-35 40 Educación para Cambios en la Crecimiento y La pubertad
Mes 2
la salud pubertad desarrollo
Martes 40 Comunicación Diario personal: un día Expresión oral Relato de una anécdota
CLASE 32 en mi vida
40 Matemática División de números El número y las Relación entre la multiplica-

naturales operaciones ción y la división
42
Valor: CUIDADO

texto escolar
• Realiza inferencias sobre el texto. • Infiere el contenido del texto a partir de los datos facilitados. Págs. 56-58 Prueba
• Identifica la intencionalidad comunicati- • Compara su predicción con el contenido del texto. • Escrita
va del texto. • Reconoce la intencionalidad comunicativa del texto. • Oral
• Distingue estados emocionales. • Identifica los estados emocionales. • Práctica
• Comprende el enunciado del problema • Identifica los términos de una división. Págs. 62-67 Observación
planteado. • Aplica el algoritmo de la división para hallar el cociente. • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución al problema • Halla la solución a problemas donde aplique el algoritmo de la división del aprendizaje (RSA)
planteado. de números naturales. • Lista de cotejo
• Ejecuta el plan de solución. • Formula el enunciado de situaciones problemáticas en las que se • Registro anecdótico
• Examina la solución obtenida empleando el aplique el algoritmo de la división de números naturales.
algoritmo de la división de números naturales. • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado.
• Formula el enunciado de situaciones • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
problemáticas empleando números
naturales hasta una unidad de millón.
• Lee y escribe comprensivamente números
• Identifica los cambios que se producen • Conceptualiza crecimiento y desarrollo. Págs. 128-131 Informe
en la pubertad como parte del proceso • Reconoce los cambios que ocurren en la pubertad. • Bitácora
del desarrollo humano. • Distingue los cambios que ocurren en la pubertad tanto en las niñas
como los niños.
• Secuencia correctamente los sucesos. • Redacta de manera lógica los sucesos. Pág. 59 Prueba
• Utiliza los conectores textuales más • Espera su turno para hablar. • Escrita
usuales al narrar. • Escucha con atención al compañero. • Oral
• Narra sucesos utilizando los conectores textuales más usuales. • Práctica
• Comprende el enunciado del problema • Representa gráficamente la relación entre la multiplicación y la Págs. 68-69 Oservación
planteado. división. • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución al problema • Efectúa divisiones entre números naturales. del aprendizaje (RSA)
planteado. • Comprueba que el dividendo es igual al divisor por el cociente. • Lista de cotejo
• Ejecuta el plan de solución. • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Registro anecdótico
• Examina la solución obtenida empleando el • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
algoritmo de la división de números naturales.
• Formula el enunciado de situaciones
problemáticas empleando números
43
Martes 40 Educación para Cambios en la Crecimiento y La familia, la identidad y la

CLASE 32 la salud pubertad desarrollo autoestima
Miércoles 40 Comunicación Diario personal: un Comprensión de Diario personal: El diario de

CLASE 33 día en mi vida textos escritos Jazmín
40 Matemática División de números El número y las División de polidígitos por

naturales operaciones polidígitos
7
Mes 2
Clases
31-35
40 Educación para Cambios en la Crecimiento y Los factores de la sexualidad

Jueves 40 Comunicación Diario personal: un día Comprensión de Después de leer

CLASE 34 en mi vida textos escritos
44
texto escolar
• Reconoce la importancia de la familia • Conceptualiza familia. Págs. 132-133 Informe

en la construcción de la identidad y de la • Explica acerca de su identidad. • Bitácora
autoestima. • Valora a la familia como la organización más importante de la socie-
dad.
• Valora la importancia de una buena autoestima.
• Infiere el posible contenido de un texto a • Deduce el contenido del texto a partir de datos que se le presentan. Págs. 60-61 Prueba
partir de datos que se le presentan. • Confronta su predicción con el contenido del texto. • Escrita
• Lee oralmente teniendo en cuenta: las • Determina la relación entre su predicción con el contenido del texto. • Oral
ideas que transmite, la postura, la fluidez, • Lee con fluidez. • Práctica
la correcta pronunciación de los sonidos. • Adopta postura correcta al leer.
• Utiliza entonación y volumen adecuado • Lee con un tono de voz adecuado.
al contexto y contenido del texto.
• Comprende el enunciado del problema • Utiliza el algoritmo de la división de números polidígitos entre polidígitos. Págs. 70-71 Observación
planteado. • Halla la solución a problemas en que se aplique el algoritmo de la • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución del problema división de números polidígitos entre polidígitos. del aprendizaje (RSA)
planteado. • Elabora el enunciado de situaciones problemáticas en que se aplique el • Lista de cotejo
• Ejecuta el plan de solución. algoritmo de la división de números polidígitos entre polidígitos. • Registro anecdótico
• Examina la solución obtenida empleando el • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. Prueba
algoritmo de la división de números naturales. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Escrita
• Formula el enunciado de situaciones • Oral
problemáticas empleando números • Práctica
• Comprende los factores que influyen en • Identifica los factores que influyen en la sexualidad. Págs. 134-135 Informe
la sexualidad: biológicos, psicológicos, • Distingue entre los distintos factores de la sexualidad. • Bitácora
sociales y culturales. • Describe los distintos factores de la sexualidad.
• Reconoce tema del texto. • Identifica el tema del texto. Págs. 60-63 Observación
• Comprende la intencionalidad comuni- • Fundamenta sus puntos de vista ante hechos e ideas. • Registro de secuencia
cativa del emisor de los textos leídos. • Reconoce la intención comunicativa del emisor del texto leído. del aprendizaje (RSA)
• Comprende el sentido de los vocablos • Reconoce el sentido de los vocablos utilizados en los textos. • Lista de cotejo
utilizados en los textos. • Diferencia los estados emocionales de los personajes. • Registro anecdótico
• Distingue los estados emocionales de los Prueba
personajes. • Escrita
• Oral
• Práctica
45
Jueves 40 Matemática División de números El número y las División exacta e inexacta

CLASE 34 naturales operaciones
40 Educación para Cambios en la Crecimiento y La higiene íntima

7
Mes 2
Viernes 40 Comunicación Diario personal: un Expresión escrita Enunciado interrogativo.

CLASE 35 día en mi vida Pronombres y adverbios
Clases interrogativos
31-35
40 Matemática División de números El número y las División con ceros en el

naturales operaciones cociente
46
texto escolar
• Comprende el enunciado del problema • Conceptualiza división exacta. Págs. 72-73 Observación
planteado. • Conceptualiza división inexacta. • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución al problema • Discrimina divisiones exactas e inexactas. del aprendizaje (RSA)
planteado. • Halla la solución a problemas donde aplique el algoritmo de la división • Lista de cotejo
• Ejecuta el plan de solución. exacta. • Registro anecdótico
• Examina la solución obtenida empleando el • Halla la solución a problemas donde aplique el algoritmo de la división Prueba
algoritmo de la división de números naturales. inexacta. • Escrita
• Formula el enunciado de situaciones • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Oral
problemáticas empleando números • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Práctica
• Reconoce la importancia de los cuidados • Explica acerca de la higiene intima. Págs. 136-137 Observación
e higiene de los órganos sexuales y • Describe el modo correcto de higienizarse. • Registro de secuencia
reproductivos. • Valora la importancia del aseo personal, para nuestro bienestar físico, del aprendizaje (RSA)
como así también para nuestra salud. • Lista de cotejo
• Comprende la intencionalidad comuni- • Reconoce la intencionalidad comunicativa del emisor. Pág. 64 Observación
cativa del emisor. • Identifica enunciados interrogativos. • Registro de secuencia
• Produce distintos tipos de enunciados • Utiliza enunciados interrogativos en situaciones dadas. del aprendizaje (RSA)
según la intencionalidad comunicativa • Emplea distintos tipos de enunciados según la intencionalidad comuni- • Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Comprende el enunciado del problema • Utiliza el algoritmo de la división con ceros en el cociente. Págs. 74-75 Observación
planteado. • Halla la solución a problemas donde aplique el algoritmo de la división • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución al problema de números naturales con ceros en el cociente. del aprendizaje (RSA)
planteado. • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Lista de cotejo
• Ejecuta el plan de solución. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Registro anecdótico
• Examina la solución obtenida empleando el Prueba
algoritmo de la división de números naturales. • Escrita
47
Viernes 40 Educación para Cambios en la Crecimiento y Las infecciones de

CLASE 35 la salud pubertad desarrollo transmisión sexual
7
Clase
31-35
Lunes 40 Comunicación Diario personal: un día Expresión escrita Enunciados exclamativos.

CLASE 36 en mi vida Pronombres y adverbios
exclamativos
Mes 2
40 Matemática División de números El número y las División entre unidades

naturales operaciones seguidas de ceros
8
Clases
36-40
40 Educación para Cambios en la Crecimiento y Los alimentos y sus

la salud pubertad desarrollo nutrientes
48
texto escolar
• Describe las características de las • Conceptualiza qué son las infecciones de transmisión sexual. Págs. 138-139 Observación
infecciones de transmisión sexual: sífilis y • Explica los síntomas de la sífilis. • Registro de secuencia
gonorrea. • Explica los síntomas de la gonorrea. del aprendizaje (RSA)
• Identifica los síntomas de las infecciones • Valora la importancia de gozar de buena salud. • Lista de cotejo
de transmisión sexual. • Registro anecdótico
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Comprende la intencionalidad comuni- • Reconoce la intencionalidad comunicativa del emisor. Pág. 65 Observación
cativa del emisor. • Identifica enunciados exclamativos. • Registro de secuencia
• Produce distintos tipos de enunciados • Utiliza enunciados exclamativos en situaciones dadas. del aprendizaje (RSA)
según la intencionalidad comunicativa • Emplea distintos tipos de enunciados según la intencionalidad comuni- • Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Comprende el enunciado del problema • Efectúa cálculos mentales de división entre la unidad seguida de ceros. Págs. 76-77 Observación
planteado. • Identifica el divisor en una división entre la unidad seguida de ceros. • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución al problema • Halla la solución a situaciones donde aplique el algoritmo de la división del aprendizaje (RSA)
planteado. usando billetes y monedas. • Lista de cotejo
• Ejecuta el plan de solución. • Halla la solución a situaciones donde aplique el algoritmo de la división • Registro anecdótico
• Examina la solución obtenida empleando el entre la unidad seguida de ceros. Prueba
algoritmo de la división de números naturales. • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Escrita
• Formula el enunciado de situaciones • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Oral
• Analiza las funciones que cumplen los • Conceptualiza alimentos y sus nutrientes. Págs. 140-143 Observación
grupos de alimentos según las Guías • Discrimina los alimentos según su lugar de origen. • Registro de secuencia
Alimentarias del Paraguay. • Valora la importancia de los alimentos. del aprendizaje (RSA)
• Identifica los grupos de alimentos que • Diferencia los alimentos según su origen. • Lista de cotejo
contienen la Olla de las Guías Alimenta- • Diferencia los alimentos según la función que cumplan. • Registro anecdótico
rias del Paraguay. • Reconoce a los alimentos que se ubican en la Olla de las Guías alimen- Prueba
• Ejecuta experiencias sencillas relaciona- tarias del Paraguay. • Escrita
das a los nutrientes de los alimentos. • Oral
• Práctica
49
Martes 40 Comunicación Diario personal: un Expresión escrita Signos de interrogación y

CLASE 37 día en mi vida exclamación
Acentuación de palabras
graves
40 Matemática División de números El número y las Operaciones combinadas

naturales operaciones
8
Mes 2
Clases
36-40 40 Educación para Cambios en la Crecimiento y Las drogas
Miércoles 40 Comunicación Diario personal: un día Expresión escrita El diario personal

CLASE 38 en mi vida
50
texto escolar
• Aplica normas acerca de los signos de • Identifica normas de uso de los signos de puntuación. Pág. 66 Observación
puntuación. • Emplea correctamente los signos de puntuación en situaciones • Registro de secuencia
• Aplica normas de uso de la tilde en comunicativas. del aprendizaje (RSA)
palabras graves. • Utiliza normas de uso de la tilde en palabras graves. • Lista de cotejo
• Reconoce la importancia de la utilización correcta de los signos de • Registro anecdótico
puntuación para transmitir un mensaje escrito. Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Comprende el enunciado del problema • Efectúa operaciones combinadas. Págs. 78-79 Observación
planteado. • Determina el signo de la operación matemática que satisface la igualdad. • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución al problema • Halla la solución a situaciones problemáticas que involucren operaciones del aprendizaje (RSA)
planteado. combinadas. • Lista de cotejo
• Examina la solución obtenida empleando • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. Prueba
algoritmo de la división de números naturales. • Escrita
• Comprende las situaciones asociadas al • Conceptualiza drogas. Págs. 144-145 Observación

consumo y oferta de alcohol, tabaco y • Describe los efectos nocivos que produce el consumo de drogas. • Registro de secuencia
otras drogas. Drogas legales e ilegales. • Reconoce las principales consecuencias del consumo de drogas. del aprendizaje (RSA)
• Identifica las pautas necesarias para prevenir el consumo de drogas. • Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Escribe situaciones anecdóticas en un • Identifica un objetivo de escritura. Págs. 67-68 Observación

diario personal. • Expresa sus ideas con coherencia. • Registro de secuencia
• Se expresa con coherencia. • Redacta situaciones anecdóticas en un diario personal. del aprendizaje (RSA)
• Aplica normas básicas de producción • Utiliza normas básicas de producción textual: respeto de los márgenes, • Lista de cotejo
textual: respeto de los márgenes, letra letra legible, pulcritud en la presentación de su escritura. • Registro anecdótico
legible, pulcritud en la presentación del Prueba
texto. • Escrita
• Oral
• Práctica
51
Miércoles 40 Matemática División de números El número y las Clase de refuerzo

CLASE 38 naturales operaciones
40 Educación para Cambios en la Crecimiento y La violencia infantil

8
Mes 2
Clases
36-40
Jueves 40 Comunicación Diario personal: un Taller de Siembra. Valor que

CLASE 39 día en mi vida sembramos: cuidado
40 Matemática División de números Taller de siembra Taller de Siembra. Valor que

naturales sembramos: cuidado
40 Educación para Cambios en la Crecimiento y Laboratorio de salud: Los

la salud pubertad desarrollo cambios de la pubertad
52
texto escolar
• Lee, comprende y utiliza la notación y • Conceptualiza división de números. Fotocopiables Observación

el vocabulario matemático adecuado al • Identifica términos de una división de números. en el Manual del • Registro de secuencia
contexto. • Reconoce los términos de una división de números. docente Ficha del aprendizaje (RSA)
• Comprende el problema enunciado. • Utiliza el algoritmo de la división de polidígito entre dígito. N.º 3 • Lista de cotejo
• Concibe un plan de solución al problema • Utiliza el algoritmo de la división de polidígito entre polidígito. • Registro anecdótico
planteado. • Utiliza el algoritmo de la división entre la unidad seguida de ceros. Prueba
• Ejecuta el plan de solución. • Halla la solución de problemas aplicando algoritmos de la división de • Escrita
• Examina la solución obtenida, empleando: números naturales con monedas y billetes. • Oral
– algoritmos de la división de números • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Práctica
naturales: polidígitos por dígitos. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
– relación entre la multiplicación y la
división
– división de polidígitos por polidígitos.
– división exacta e inexacta
– división con ceros en el cociente
– división entre unidades seguidas de ceros.
– operaciones combinadas.
• Reconoce las diferentes situaciones de • Conceptualiza violencia infantil. Págs. 146 y 147 Observación
violencia contra los niños. • Describe los tipos de violencia infantil. • Registro de secuencia
• Valora la importancia de un ambiente saludable en donde no exista del aprendizaje (RSA)
violencia. • Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
Pág. 69
Pág. 80 Observación
• Registro de secuencia
del aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Ejecuta experiencias sencillas relaciona- • Reconoce los cambios físicos que experimenta con su crecimiento y Pág. 148
das a los cambios que se producen en desarrollo.
la pubertad como parte del proceso de • Describe de manera correcta los cambios que ocurren con cada etapa
desarrollo humano. del desarrollo de la vida.
• Utiliza adecuadamente los materiales del experimento.
• Utiliza los pasos del método científico durante la realización de
experiencias sencillas.
53
Viernes 40 Comunicación Diario personal: un día Compruebo lo que aprendí

CLASE 40 en mi vida
40 Matemática División de números El número y las Me autoevalúo

naturales operaciones
8
Mes 2
Clase
36-40
40 Edcuación para Cambios en la Crecimiento y Me autoevalúo

54
texto escolar
• Demuestra las habilidades adquiridas • Identifica estados emocionales. Págs. 58-68 y

durante el desarrollo de la unidad. • Fundamenta sus puntos de vista ante hechos e ideas. 70-71
• Reconoce la intención comunicativa del emisor del texto leído.
• Identifica enunciados interrogativos.
• Identifica enunciados exclamativos.
• Utiliza enunciados interrogativos en situaciones dadas.
• Utiliza enunciados exclamativos en situaciones dadas.
• Emplea distintos tipos de enunciados según la intencionalidad comunicativa
del emisor.
• Emplea correctamente los signos de puntuación en situaciones comunicativas.
• Reconoce las normas de uso de la tilde en palabras graves.
• Utiliza normas de uso de la tilde en palabras graves.
• Demuestra las habilidades aprendidas • Utiliza el algoritmo de la división de números naturales. Pág. 81
durante el desarrollo de la unidad. • Comprueba que la división está bien hecha.
• Halla la solución de problemas siguiendo los pasos.
– Identifica la operación que debe utilizar.
• Utiliza correctamente el algoritmo de la operación seleccionada.
– Obtiene el resultado correcto.
• Demuestra las habilidades aprendidas • Reconoce los cambios que ocurren en la pubertad. Págs. 149-151
durante el desarrollo de la unidad. • Conceptualiza familia.
• Explica acerca de su identidad.
• Valora a la familia como la organización más importante de la sociedad.
• Valora la importancia de una buena autoestima.
• Distingue los distintos factores de la sexualidad.
• Valora la importancia del aseo personal, para el bienestar físico, como
así también para nuestra salud.
• Describe los síntomas de la sífilis.
• Describe los síntomas de la gonorrea.
• Reconoce a los alimentos que se ubican en la Olla de las Guías
alimentarias del Paraguay.
• Conceptualiza drogas.
• Describe los tipos de violencia infantil.
55
Plan
Tema enlace: América y sus primeros habitantes
Unidad 5: Principio: La creación más maravillosa de Dios fue el hombre. Dios creó al hombre y la mujer.
Todo el ser, espíritu, alma y cuerpo debe ser cuidado y respetado

Lunes 40 Comunicación Historias mitológicas Comprensión de Mito: Mito de los dones de

CLASE 41 textos orales las bestias
40 Matemática Geometría La geometría y la Aportes de la geometría a

medida la comprensión del entorno
físico
40 Ciencias América y sus Ubicándome en El poblamiento de América:

Sociales el tiempo y en el teoría del origen único
9
primeros habitantes
espacio
Clases
Mes 3
41-45
Martes 40 Comunicación Historias mitológicas Expresión oral Recreación de un mito
CLASE 42
40 Matemática Geometría La geometría y la Elementos básicos de la

medida geometría
56
Valor: HUMILDAD

texto escolar
• Realiza inferencias sobre el texto. • Infiere el contenido de mitos a partir de datos proporcionados. Págs. 72-74 Prueba
• Establece relación entre sus predicciones • Compara su predicción con el contenido del mito. • Escrita
y el contenido. • Identifica hechos posibles e imaginarios en mitos. • Oral
• Comprende el sentido de los vocablos • Identifica los estados de ánimo de los personajes principales. • Práctica
utilizados en textos escuchados. • Identifica el significado de vocablos en el contexto de mitos.
• Distingue entre hechos posibles e imaginarios.
• Distingue personajes principales y sus
estados de ánimo.
• Reconoce la importancia de los aportes • Identifica aplicaciones de la geometría. Págs. 82-85 Observación
de la geometría en la comprensión del • Identifica formas geométricas que aparecen en objetos. • Registro de secuencia
entorno físico. • Realiza dibujos valiéndose solo de líneas rectas y círculos. del aprendizaje (RSA)
• Lee, comprende y utiliza vocabulario y • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Lista de cotejo
notación adecuados al contexto. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Registro anecdótico
• Explica la teoría del origen único sobre la • Conceptualiza el término «teoría». Págs. 36-39 Informe
población del continente americano. • Describe según sus propias ideas la teoría del origen único. • Bitácora
• Conceptualiza el término «glaciación».
• Describe la ruta de viaje que hicieron los primeros seres humanos hacia
América, según la teoría del origen único.
• Describe las características de vida de los primeros habitantes de América.
• Describe las características físicas de los primeros habitantes de América.
• Recrea mitos en forma oral. • Recrea mitos en forma oral. Pág. 75 Prueba
• Se expresa con coherencia. • Expresa sus ideas con coherencia en su interacción comunicativa. • Escrita
• Aplica normas básicas de concordancia • Espera su turno para hablar. • Oral
en sus producciones. • Escucha con atención al compañero. • Práctica
• Utiliza la entonación y el volumen • Respeta el punto de vista de los demás.
adecuado en sus intervenciones orales,
considerando el contexto y el contenido
del mensaje.
• Comprende el problema planteado en el • Realiza el trazado de rectas que pasan por dos puntos determinados. Págs. 86-87 Observación
enunciado. • Relaciona: punto, recta o plano con figuras del entorno. • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución al problema • Identifica en una figura dada: un punto, una recta y un plano. del aprendizaje (RSA)
• Ejecuta el plan de solución. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Registro anecdótico
• Examina la solución obtenida empleando:
punto, segmento y recta.
• Lee, comprende y utiliza vocabulario y
notación adecuados al contexto.
57
Martes 40 Ciencias América y sus Ubicándome en Los grupos cazadores-

CLASE 42 Sociales primeros habitantes el tiempo y en el recolectores
espacio
Miércoles 40 Comunicación Historias mitológicas Comprensión de El mito de Nasuc

40 Matemática Geometría La geometría y la Subconjunto de rectas:

medida segmentos y rayos
9
Mes 3
Clases
41-45
40 Ciencias América y sus Ubicándome en Los grupos cultivadores-

Sociales primeros habitantes el tiempo y en el ceramistas
espacio
Jueves 40 Comunicación Historias mitológicas Comprensión de Después de leer

58
texto escolar
• Reconoce las características de los • Explica el concepto de grupos nómadas. Págs. 40-41 Informe
grupos humanos nómadas: grupos • Identifica las características de los grupos nómadas. • Bitácora
cazadores-recolectores. • Describe las características de los grupos nómadas.
• Infiere el posible contenido de un texto a • Deduce el contenido de un mito a partir de datos que se le facilitan. Págs. 76-77 Prueba
partir de datos que se le presentan. • Confronta su predicción con el contenido del mito. • Escrita
• Lee oralmente teniendo en cuenta: las • Lee oralmente teniendo en cuenta: • Oral
ideas que transmite, la postura, la fluidez, - las ideas que transmite • Práctica
la correcta pronunciación de los sonidos. - la postura
• Utiliza la entonación y el volumen ade- - la fluidez
cuado al contexto y contenido del texto. - la correcta pronunciación de los sonidos.
• Lee utilizando entonación y volumen adecuado al contexto y contenido
del texto.
• Comprende el problema planteado en el • Identifica una recta. Págs. 88-89 Observación

enunciado. • Identifica un segmento de recta. • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución al problema • Identifica un rayo. del aprendizaje (RSA)
planteado. • Simboliza una recta. • Lista de cotejo
• Ejecuta el plan de solución. • Simboliza un segmento de recta. • Registro anecdótico
• Examina la solución obtenida empleando: • Simboliza un rayo. Prueba
punto, segmento y recta. • Conceptualiza recta. • Escrita
• Lee, comprende y utiliza vocabulario y • Conceptualiza segmento de recta. • Oral
notación adecuados al contexto. • Conceptualiza rayo. • Práctica
• Grafica una recta.
• Grafica un segmento de recta.
• Grafica un rayo.
• Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado.
• Reconoce las características de los grupos • Explica el concepto de «grupos humanos sedentarios». Págs. 42-43 Informe
humanos sedentarios. • Distingue las características de los grupos sedentarios. • Bitácora
• Identifica los fenómenos que permitieron • Describe las características de los grupos sedentarios.
el paso del nomadismo al sedentarismo. • Explica los fenómenos que permitieron el paso del nomadismo al
sedentarismo.
• Distingue entre personajes principales y • Identifica personajes principales y secundarios en textos narrativos. Págs. 76-79 Observación
secundarios. • Identifica hechos posibles e imaginarios en mitos. • Registro de secuencia
• Distingue entre hechos posibles e • Distingue entre hechos posibles e imaginarios en mitos. del aprendizaje (RSA)
imaginarios. • Narra secuenciando correctamente los hechos. • Lista de cotejo
• Secuencia correctamente los hechos • Registro anecdótico
narrados. Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
59
Jueves 40 Matemática Geometría La geometría y la Ángulo. Elementos: vértices,

CLASE 44 medida lados, notación
40 Ciencias América y sus Ubicándome en Los guaycurúes

Sociales primeros habitantes el tiempo y en el
espacio
9
Mes 3
Clases
Viernes 40 Comunicación Historias mitológicas Expresión escrita Verbo conjugado. Formas no
41-45 CLASE 45 personales del verbo
40 Matemática Geometría La geometría y la Medición de ángulos

medida
60
texto escolar
• Comprende el problema planteado en el • Reconoce las partes de un ángulo. Pág. 90-91 Observación
enunciado. • Simboliza un ángulo. • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución al problema • Identifica vértices de un polígono. del aprendizaje (RSA)
planteado. • Identifica ángulos de un polígono • Lista de cotejo
• Examina la solución obtenida emplean- • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. Prueba
do elementos de los polígonos: lados, • Escrita
ángulos, vértices. • Oral
• Lee, comprende y utiliza vocabulario y • Práctica
• Investiga las características culturales de • Distingue los principales grupos aborígenes precolombinos de la Pág. 44-45 Observación
los principales grupos aborígenes que Cuenca del Plata. • Registro de secuencia
habitaron la Cuenca del Río de la Plata • Puntualiza la ubicación geográfica de los guaycurúes. del aprendizaje (RSA)
antes de la llegada de los europeos: los • Explica las características principales de los guaycurúes, según su: • Lista de cotejo
guaycurúes. - Organización social. • Registro anecdótico
- Organización política.
- Organización económica.
- Organización religiosa.
• Valora el legado de los aborígenes precolombinos de la Cuenca del Río
de la Plata.
• Reconoce las formas conjugadas del • Identifica formas conjugadas del verbo. Pág. 80 Observación
verbo. • Identifica las formas no personales del verbo. • Registro de secuencia
• Reconoce las formas no personales del • Identifica: del aprendizaje (RSA)
verbo. - la persona. • Lista de cotejo
- el número. • Registro anecdótico
- el tiempo de cada verbo en situaciones dadas. Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Comprende el problema planteado en el • Traza medidas de ángulos dados, con el transportador. Págs. 92-93 Observación
enunciado. • Realiza mediciones de ángulos usando el transportador. • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución al problema • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. del aprendizaje (RSA)
planteado. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Lista de cotejo
• Ejecuta el plan de solución. • Registro anecdótico
• Examina la solución obtenida emplean- Prueba
do elementos de los polígonos: lados, • Escrita
ángulos, vértices. • Oral
• Lee, comprende y utiliza vocabulario y • Práctica
61
Viernes 40 Ciencias América y sus Ubicándome en Los querandíes

CLASE 45 Sociales primeros habitantes el tiempo y en el
espacio
9
Clases
41-45
Lunes 40 Comunicación Historias mitológicas Expresión escrita Enunciado oracional y no

CLASE 46 oracional o frase
Mes 3
40 Matemática Geometría La geometría y la Clasificación de ángulos

medida según sus medidas
10
Clases
46-50
40 Ciencias América y sus Ubicándome en Los charrúas

espacio
62
texto escolar
• Investiga las características culturales de • Distingue los principales grupos aborígenes precolombinos de la Cuenca Págs. 46-47 Observación
los principales grupos aborígenes que del Plata. • Registro de secuencia
habitaron la Cuenca del Río de la Plata • Puntualiza la ubicación geográfica de los querandíes. del aprendizaje (RSA)
antes de la llegada de los europeos: los • Explica las características principales de los querandíes, según su: • Lista de cotejo
querandíes. - Organización social. • Registro anecdótico
- Organización política. Prueba
- Organización económica. • Escrita
- Organización religiosa. • Oral
• Valora el legado de los aborígenes precolombinos de la Cuenca del Río • Práctica
de la Plata.
• Aplica normas básicas de concordancia • Identifica los enunciados oracionales y no oracionales. Pág. 81 Observación
en sus producciones. • Diferencia enunciados oracionales de enunciados no oracionales. • Registro de secuencia
• Distingue entre los enunciados oraciona- • Reconoce normas básicas de concordancia en sus producciones. del aprendizaje (RSA)
les y no oracionales. • Utiliza normas básicas de concordancia en sus producciones. • Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Comprende el problema planteado en el • Identifica ángulo recto. Págs. 94-95 Observación

enunciado. • Identifica ángulo agudo. • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución al problema • Reconoce ángulo obtuso. del aprendizaje (RSA)
planteado. • Realiza mediciones de ángulos. • Lista de cotejo
• Ejecuta el plan de solución. • Clasifica ángulos en rectos, agudos y obtusos. • Registro anecdótico
• Examina la solución obtenida, empleando: • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. Prueba
punto, segmento y recta. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Escrita
• Lee, comprende y utiliza vocabulario y • Oral
notación adecuados al contexto. • Práctica
• Investiga las características culturales de • Distingue los principales grupos aborígenes precolombinos de la Págs. 48-49 Observación
los principales grupos aborígenes que Cuenca del Plata. • Registro de secuencia
habitaron la Cuenca del Río de la Plata • Puntualiza la ubicación geográfica de los charrúas. del aprendizaje (RSA)
antes de la llegada de los europeos: los • Explica las características principales de los charrúas, según su: • Lista de cotejo
charrúas. - Organización social. • Registro anecdótico
de la Plata.
63
Martes 40 Comunicación Historias mitológicas Expresión escrita Acentuación de palabras

CLASE 47 esdrújulas. Acentuación de
monosílabos
40 Matemática Geometría La geometría y las Rectas paralelas y secantes.

medidas Perpendiculares. Oblicuas
10
Mes 3
Clases
40 Ciencias América y sus Ubicándome en Los diaguitas
46-50 Sociales primeros habitantes el tiempo y en el
espacio
Miércoles 40 Comunicación Historias mitológicas Expresión escrita Los mitos

CLASE 48
64
texto escolar
• Aplica las normas acerca del uso de la tilde • Identifica normas de uso de la tilde en palabras esdrújulas y monosílabas. Pág. 82 Observación
en palabras esdrújulas y monosílabas. • Emplea correctamente la tilde en palabras esdrújulas y monosílabas. • Registro de secuencia
• Reconoce la importancia de la utilización correcta de la tilde en palabras del aprendizaje (RSA)
esdrújulas y monosílabas en situaciones comunicativas. • Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Comprende el problema planteado en el • Identifica rectas paralelas. Págs. 96-97 Observación

enunciado. • Identifica rectas perpendiculares. • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución al problema • Identifica rectas oblicuas. del aprendizaje (RSA)
planteado. • Explica el concepto de rectas paralelas. • Lista de cotejo
• Ejecuta el plan de solución. • Explica el concepto de rectas perpendiculares. • Registro anecdótico
• Examina la solución obtenida • Explica el concepto de rectas oblicuas. Prueba
• empleando: rectas paralelas, perpendicu- • Traza rectas paralelas. • Escrita
lares y oblicuas. • Traza rectas perpendiculares. • Oral
• Lee, comprende y utiliza vocabulario y • Traza rectas oblicuas. • Práctica
notación adecuados al contexto. • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado.
• Investiga las características culturales de • Distingue los principales grupos aborígenes precolombinos de la Cuenca Págs. 50-51 Observación
habitaron la Cuenca del Río de la Plata • Puntualiza la ubicación geográfica de los diaguitas. del aprendizaje (RSA)
antes de la llegada de los europeos: los • Explica las características principales de los diaguitas, según su: • Lista de cotejo
diaguitas. - Organización social. • Registro anecdótico
de la Plata.
• Aplica sus conocimientos acerca de las • Identifica un objetivo de escritura. Págs. 83-84 Observación
características y el formato del texto: • Expresa sus ideas con coherencia. • Registro de secuencia
mito. • Escribe un mito aplicando normas básicas en su producción textual: del aprendizaje (RSA)
• Redacta mitos. - respeto de los márgenes. • Lista de cotejo
• Se expresa con coherencia. - letra mayúscula. • Registro anecdótico
• Aplica normas básicas de producción - pulcritud en la presentación del texto. Prueba
textual: respeto de los márgenes, letra • Escrita
legible, pulcritud en la presentación del • Oral
texto. • Práctica
65
Miércoles 40 Matemática Geometría La geometría y la Clase de refuerzo

CLASE 48 medida
40 Ciencias América y sus Ubicándome en Los araucanos o mapuches

Mes 3

espacio
10
Clases
46-50
Jueves 40 Comunicación Historias mitológicas Taller de Siembra. Valor que

CLASE 49 sembramos: humildad
40 Matemática Geometría La geometría y la Desafío matemático

medida
66
texto escolar
• Reconoce la importancia de los aportes • Identifica formas geométricas que aparecen en los objetos. Fotocopiables Observación
de la Geometría en la comprensión del • Reconoce formas geométricas que aparecen en los objetos. en el Manual del • Registro de secuencia
entorno físico • Relaciona: punto, recta o plano con figuras del entorno. docente Ficha del aprendizaje (RSA)
• Lee, comprende y utiliza vocabulario y • Identifica en una figura dada: un punto, una recta y un plano. N.º 4 • Lista de cotejo
notación adecuados al contexto. • Identifica un segmento de recta. • Registro anecdótico
• Comprende el enunciado del problema • Identifica un rayo. Prueba
planteado. • Identifica las partes de un ángulo. • Escrita
• Concibe un plan de solución al problema • Simboliza un ángulo. • Oral
planteado. • Reconoce los vértices de un polígono. • Práctica
• Ejecuta el plan de solución. • Reconoce los ángulos de un polígono
• Examina la solución obtenida empleando: • Traza medidas de ángulos dados, con el transportador.
- punto, segmento y recta. • Realiza mediciones de ángulos usando el transportador.
- elementos de los polígonos: lados, • Clasifica ángulos en rectos, agudos y obtusos.
ángulos, vértices. • Traza rectas paralelas.
• Traza rectas perpendiculares.
• Traza rectas oblicuas.
• Identifica las convenciones • Distingue los principales grupos aborígenes precolombinos de la Págs. 52-53 Observación
• Investiga las características culturales de Cuenca del Plata. • Registro de secuencia
los principales grupos aborígenes que • Puntualiza la ubicación geográfica de los araucanos o mapuches. del aprendizaje (RSA)
habitaron la Cuenca del Río de la Plata • Explica las características principales de los araucanos o mapuches, según su: • Lista de cotejo
antes de la llegada de los europeos: los - Organización social. • Registro anecdótico
araucanos o mapuches. - Organización política. Prueba
de la Plata.
Pág. 85
• Demuestra destrezas matemáticas • Asume con actitud positiva el desafío que se le presenta. Pág. 98 Observación
adquiridas en clases anteriores. • Halla la solución a situaciones problemáticas que requieran del estudio • Registro de secuencia
de rectas paralelas, rectas secantes, perpendiculares y oblicuas. del aprendizaje (RSA)
• Halla la solución a situaciones problemáticas que requieran del estudio • Lista de cotejo
de ángulos rectos, agudos y obtusos. • Registro anecdótico
• Explica el enunciado de cada problema presentado. Prueba
• Expresa los posibles caminos de solución. • Escrita
• Verifica los resultados obtenidos. • Oral
• Práctica
67
Jueves 40 Ciencias Sociales América y sus Ubicándome en Proyecto. Debate

CLASE 49 primeros habitantes el tiempo y en el
espacio
Viernes 40 Comunicación Historias mitológicas Compruebo lo que aprendí

CLASE 50
10
Mes 3
Clases
46-50 40 Matemática Geometría La geometría y la Me autoevalúo
medida
40 Ciencias América y sus Me autoevalúo Taller de Siembra. Valor que

Sociales primeros habitantes sembramos: humildad
Me autoevalúo
68
texto escolar
• Investiga las características culturales de • Distingue los principales grupos aborígenes precolombinos de la Cuenca Pág. 54 Observación
habitaron la cuenca del Río de la Plata • Utiliza la técnica del debate sobre la situación actual de los indígenas en del aprendizaje (RSA)
antes de la llegada de los europeos. el Paraguay. • Lista de cotejo
• Sigue las indicaciones para la realización del debate: • Registro anecdótico
- Investiga el tema a debatir. Prueba
- Presenta la información clara y precisa en el debate. • Escrita
- Maneja las ideas principales de los artículos de la Constitución • Oral
Nacional sobre protección de los pueblos indígenas. • Práctica
- Rebate argumentos con solidez.
- Utiliza un tono de voz adecuado.
- Respeta las opiniones de los demás.
- Escucha atentamente al que esté en uso de la palabra.
• Demuestra las habilidades adquiridas • Identifica el tiempo y espacio en que se desarrollan los hechos. Págs. 74-87 Observación
durante el desarrollo de la unidad. • Identifica el tema del texto. • Registro de secuencia
• Identifica hechos posibles e imaginarios en mitos. del aprendizaje (RSA)
• Identifica personajes principales y secundarios en textos narrativos. • Lista de cotejo
• Identifica las formas no personales del verbo. • Registro anecdótico
• Identifica formas conjugadas del verbo. Prueba
• Identifica la persona, el número y el tiempo de cada verbo en situaciones • Escrita
dadas. • Oral
• Identifica los enunciados oracionales y no oracionales. • Práctica
• Diferencia enunciados oracionales de enunciados no oracionales.
• Identifica las normas de uso de la tilde en palabras esdrújulas y monosílabas.
• Demuestra destrezas matemáticas • Conceptualiza elementos básicos de la geometría como punto, recta, plano. Pág. 99 Observación
adquiridas en clases anteriores. • Define conceptos de segmento de recta, semirrecta y rayo. • Registro de secuencia
• Conceptualiza ángulo recto. del aprendizaje (RSA)
• Conceptualiza ángulo agudo. • Lista de cotejo
• Escribe el concepto de ángulo obtuso. • Registro anecdótico
• Conceptualiza rectas paralelas. Prueba
• Conceptualiza rectas perpendiculares. • Escrita
• Define rectas perpendiculares. • Oral
• Realiza mediciones de ángulos con el transportador. • Práctica
• Demuestra destrezas y habilidades adqui- • Reconoce las normas de convivencia social. Pág. 55-57 Observación
ridas durante el desarrollo de la unidad • Practica las normas de convivencia social en su relacionamiento con • Registro de secuencia
América y sus primeros habitantes. los demás. del aprendizaje (RSA)
• Practica normas de convivencia y de • Explica la importancia de la puesta en práctica de la educación en valores. • Lista de cotejo
urbanidad en el relacionamiento con • Participa activamente en desafíos sobre la puesta en práctica de • Registro anecdótico
las personas que me rodean y en los valores en la convivencia diaria con los demás. Prueba
espacios por donde me desenvuelvo. • Explica la importancia de la puesta en práctica en la vida diaria del • Escrita
• Demuestra destrezas y habilidades valor de la humildad. • Oral
adquiridas durante el desarrollo de la • Distingue por sus características los pueblos que habitaron la Cuenca • Práctica
Unidad 5. del Plata.
• Diferencia por sus características los pueblos nómadas de los sedentarios.
• Ubica geográficamente los grupos aborígenes que habitaron la Cuenca
del Plata a la llegada de los europeos.
69
Plan
Tema enlace: Los guaraníes
Unidad 6: Principio: La creación más maravillosa de Dios fue el hombre. Dios creó al hombre y la mujer.
Todo el ser, espíritu, alma y cuerpo debe ser cuidado y respetado

Lunes 40 Comunicación Cuentos ancestrales Comprensión de Cuento: Yuky (primera

CLASE 51 textos orales parte)
40 Matemática Números racionales El número y las Números racionales en

en notación operaciones notación fraccionaria
fraccionaria
11
Mes 3
Clases
51-55
40 Ciencias Los guaraníes Ubicándome en Distribución geográfica

Sociales el tiempo y en el histórica de los guaraníes
espacio
Martes 40 Comunicación Cuentos ancestrales Expresión oral Narración de cuentos

CLASE 52
70
Valor: GENEROSIDAD | SOLIDARIDAD

texto escolar
• Infiere el posible contenido de un texto a • Predice el contenido de un cuento a partir de datos proporcionados. Págs. 88-89 Prueba
partir de datos como el título. • Compara su predicción con el contenido del cuento. • Escrita
• Identifica el significado de vocablos • Reconoce el significado de vocablos en el contexto de cuento, utilizando • Oral
desconocidos: uso del diccionario. el diccionario. • Práctica
• Distingue personajes principales y secun- • Reconoce los personajes principales de textos escuchados.
darios. • Relaciona causa y efecto en el cuento leído.
• Establece relaciones de causa-efecto. • Realiza secuencia de ideas del cuento leído.
• Establece la secuencia de las ideas.
• Lee y escribe comprensivamente números • Escribe una fracción a partir de su gráfica. Págs. 100-103 Observación
racionales positivos en notación fraccio- • Lee una expresión fraccionaria. • Registro de secuencia
naria, hasta los centésimos. • Relaciona números fraccionarios con sus gráficas. del aprendizaje (RSA)
• Utiliza el vocabulario y la notación • Representa gráficamente fracciones. • Lista de cotejo
adecuados al contexto. • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Registro anecdótico
• Reconoce la utilidad de los números • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
racionales en la vida cotidiana.
• Comprende el problema planteado en el
enunciado.
• Concibe un plan de solución al problema
planteado.
• Examina la solución obtenida empleando
números racionales en notación fraccionaria.
• Investiga las características culturales de • Explica el concepto del término «guara». Págs. 58-61 Informe
los guaraníes como primitivos habitantes • Reconoce la distribución geográfica histórica de los guaraníes. • Bitácora
del Paraguay: ubicación geográfica. • Identifica la distribución geográfica de los guaraníes en el mapa del
Paraguay.
• Diferencia por sus características los grupos étnicos de la región Oriental
y Occidental o Chaco.
• Recrea oralmente textos escuchados. • Expresa oralmente textos escuchados. Pág. 91 Observación
• Se expresa con coherencia. • Expresa sus ideas con coherencia en su interacción comunicativa. • Registro de secuencia
• Utiliza entonación y volumen adecuado • Espera su turno para hablar. del aprendizaje (RSA)
en sus intervenciones orales, conside- • Pronuncia las palabras con entonación y volumen adecuado, conside- • Lista de cotejo
rando el contexto y el contenido del rando el contexto y el contenido del mensaje. • Registro anecdótico
mensaje. • Respeta el punto de vista de los demás.
71
Martes 40 Matemática Números racionales El número y las Representación numérica de

CLASE 52 en notación operaciones las fracciones . La fracción
fraccionaria como parte de una unidad y
de un conjunto
40 Ciencias Los guaraníes Ubicándome en Organización social y

Sociales el tiempo y en el política
espacio
Miércoles 40 Comunicación Comprensión de Cuento: Yuky (segunda

11
Cuentos ancestrales
CLASE 53 textos escritos parte)
Mes 3
Clases
51-55
40 Matemática Números racionales El número y las Clasificación de las

en notación operaciones fracciones. Número mixto
fraccionaria
40 Ciencias Los guaraníes Ubicándome en Organización económica

Sociales el tiempo y en el
espacio
72
texto escolar
• Lee y escribe comprensivamente nú- • Representa fracciones mediante conjuntos. Págs. 104-105 Observación
meros racionales positivos en notación • Escribe una fracción a partir de un conjunto. • Registro de secuencia
fraccionaria hasta los centésimos. • Calcula una fracción de un número. del aprendizaje (RSA)
• Utiliza el vocabulario y la notación • Reconoce una fracción de los elementos de un conjunto dado. • Lista de cotejo
adecuados al contexto. • Extrae los datos del problema. • Registro anecdótico
• Reconoce la utilidad de los números • Determina la incógnita del problema.
racionales en la vida cotidiana. • Establece la operación que resuelve el problema.
• Comprende el problema planteado en el • Halla la solución al problema planteado.
enunciado. • Verifica la solución obtenida.
• Concibe un plan de solución al problema • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado.
fracción de un número.
• Investiga las características culturales de • Explica el concepto del término «seminómadas». Págs. 62-63 Informe
los guaraníes como primitivos habitan- • Reconoce la forma de organización social de los guaraníes. • Bitácora
tes del Paraguay: organización social y • Describe la forma de organización social de los guaraníes.
política. • Reconoce la forma de organización política de los guaraníes.
• Explica la forma de organización política de los guaraníes.
• Infiere el posible contenido de un texto • Deduce el contenido de un cuento a partir de datos que se le facilitan. Págs. 92-93 Prueba
a partir de datos como el título o una • Confronta su predicción con el contenido del cuento. • Escrita
imagen que se le presenta. • Lee oralmente teniendo en cuenta: • Oral
• Lee oralmente teniendo en cuenta: las - las ideas que transmite, • Práctica
ideas que transmite, la postura, la fluidez, - la postura,
la correcta pronunciación de los sonidos. - la fluidez,
- la correcta pronunciación de los sonidos.
• Lee y escribe comprensivamente números • Clasifica fracciones en propias, impropias y aparentes. Págs. 106-107 Observación
racionales positivos en notación fraccio- • Relaciona fracciones propias e impropias con sus gráficas respectivas. • Registro de secuencia
naria, hasta los centésimos. • Escribe fracciones propias. del aprendizaje (RSA)
• Utiliza el vocabulario y notación adecua- • Escribe fracciones impropias. • Lista de cotejo
dos al contexto. • Escribe fracciones aparentes. • Registro anecdótico
• Reconoce la utilidad de los números • Compara una fracción con la unidad para determinar el exceso o el Prueba
racionales en la vida cotidiana. déficit de la fracción. • Escrita
• Comprende el problema planteado en el • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Oral
enunciado. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Práctica
planteado.
• Examina la solución obtenida emplean-
do: fracciones propias, impropias y
aparentes.
• Investiga las características culturales de • Reconoce la forma de organización económica de los guaraníes. Págs. 64-65 Informe
los guaraníes como primitivos habitantes • Explica la forma de organización económica de los guaraníes. • Bitácora
del Paraguay: organización económica. • Caracteriza las actividades económicas de los varones y mujeres guaraníes.
73
Jueves 40 Comunicación Cuentos ancestrales Comprensión de Después de leer

40 Matemática Números racionales El número y las Número mixto. Conversiones

en notación operaciones
fraccionaria
11
Mes 3
Clases
51-55
40 Ciencias Los guaraníes Ubicándome en Organización religiosa

espacio
Viernes 40 Comunicación Cuentos ancestrales Expresión escrita Partes de la oración: sujeto y

CLASE 55 predicado
74
texto escolar
• Identifica el significado de vocablos • Reconoce sinónimos de las palabras en el cuento leído. Págs. 92-95 Observación
desconocidos: sinónimos. • Distingue los personajes en textos narrativos. • Registro de secuencia
• Distingue personajes del texto. • Reconoce la intencionalidad comunicativa del emisor. del aprendizaje (RSA)
• Comprende la intencionalidad comuni- • Entiende el sentido de los vocablos utilizados en el cuento. • Lista de cotejo
cativa del emisor. • Relaciona causa-efecto en el texto leído. • Registro anecdótico
• Comprende el sentido de los vocablos • Realiza la secuencia de ideas del cuento leído. Prueba
utilizados en los textos leídos. • Escrita
• Establece relaciones de causa-efecto. • Oral
• Establece la secuencia de las ideas de los • Práctica
textos leídos.
• Lee y escribe comprensivamente números • Reconoce el número mixto que corresponde a una fracción impropia. Págs. 108-109 Observación
racionales positivos en notación fraccio- • Convierte una fracción impropia a número mixto. • Registro de secuencia
naria, hasta los centésimos. • Convierte un número mixto a fracción impropia. del aprendizaje (RSA)
• Utiliza vocabulario y la notación adecuados • Escribe el número mixto correspondiente a una gráfica dada. • Lista de cotejo
al contexto. • Identifica los datos. • Registro anecdótico
• Reconoce la utilidad de los números • Realiza la gráfica correspondiente. Prueba
racionales en la vida cotidiana. • Responde las preguntas del problema. • Escrita
• Comprende el problema planteado. • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Oral
• Concibe un plan de solución del proble- • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Práctica
ma planteado.
• Examina la solución obtenida; empleando:
número mixto y conversiones.
• Investiga las características culturales de • Reconoce la forma de organización religiosa de los guaraníes. Págs. 66-67 Observación
los guaraníes como primitivos habitan- • Explica la forma de organización religiosa de los guaraníes. • Registro de secuencia
tes del Paraguay: organización religiosa. • Describe el significado para los guaraníes el (yvy marane’ỹ) o Tierra sin del aprendizaje (RSA)
mal. • Lista de cotejo
• Reconoce las partes de una oración: • Identifica el sujeto como parte de la oración. Pág. 96 Observación
sujeto y predicado. • Identifica el predicado como parte de la oración • Registro de secuencia
• Diferencia el sujeto y predicado en la oración. del aprendizaje (RSA)
• Utiliza sujeto y predicado en situaciones dadas. • Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
75
Viernes 40 Matemática Números racionales El número y las Representación de los

CLASE 55 en notación operaciones números fraccionarios en la
fraccionaria recta numérica
11
Clases
51-55
40 Ciencias Los guaraníes Ubicándome en La lengua y la oralidad

espacio
Mes 3
Lunes 40 Comunicación Cuentos ancestrales Expresión escrita Sujeto expreso, tácito y

CLASE 56 contextual.
Clasificación del sujeto en
simple y compuesto
12 40 Matemática Números racionales

en notación
El número y las
operaciones
Fracciones equivalentes
Clases fraccionaria
56-60
76
texto escolar
• Lee y escribe comprensivamente números • Representa en la recta numérica fracciones propias. Págs. 110-111 Observación
racionales positivos en notación fraccio- • Representa en la recta numérica fracciones impropias. • Registro de secuencia
naria hasta los centésimos. • Escribe fracciones propias representadas en la recta numérica. del aprendizaje (RSA)
• Utiliza vocabulario y la notación adecuados • Escribe fracciones impropias representadas en la recta numérica. • Lista de cotejo
al contexto. • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Registro anecdótico
• Reconoce la utilidad de los números • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. Prueba
racionales en la vida cotidiana. • Escrita
• Comprende el enunciado del problema • Oral
planteado. • Práctica
planteado.
representación de números fraccionarios
en la recta numérica.
• Investiga las características culturales de • Distingue el idioma principal de los guaraníes. Págs. 68-69 Observación
los guaraníes como primitivos habitantes • Reconoce el uso del idioma guaraní por los guaraníes en diversas • Registro de secuencia
del Paraguay: lengua y oralidad. situaciones. del aprendizaje (RSA)
• Explica la importancia del idioma guaraní para la vida de los guaraníes. • Lista de cotejo
• Valora el idioma guaraní como uno de los idiomas oficiales de todos los • Registro anecdótico
paraguayos. Prueba
• Reconoce sujeto tácito, expreso y • Identifica sujeto tácito, en diversas situaciones. Págs. 97 Observación
contextual. • Identifica sujeto expreso, en diversas situaciones. • Registro de secuencia
• Clasifica el sujeto: simple y compuesto. • Diferencia sujeto tácito y expreso. del aprendizaje (RSA)
• Identifica sujeto simple en situaciones dadas. • Lista de cotejo
• Identifica sujeto compuesto en situaciones dadas. • Registro anecdótico
• Diferencia por sus características el sujeto: simple y compuesto. Prueba
• Utiliza correctamente el sujeto. • Escrita
• Valora el uso adecuado del sujeto. • Oral
• Práctica
• Lee y escribe comprensivamente números • Distingue regiones correspondientes a fracciones equivalentes. Págs. 112-113 Observación
racionales positivos en notación fraccio- • Determina fracciones equivalentes. • Registro de secuencia
naria hasta los centésimos. • Identifica fracciones equivalentes. del aprendizaje (RSA)
• Utiliza vocabulario y la notación adecuados • Extrae los datos del problema. • Lista de cotejo
al contexto. • Determina la incógnita del problema • Registro anecdótico
• Reconoce la utilidad de los números • Establece la operación que resuelve el problema. Prueba
racionales en la vida cotidiana. • Halla la solución al problema planteado. • Escrita
• Comprende el enunciado del problema • Verifica la solución obtenida. • Oral
planteado. • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Práctica
• Concibe un plan de solución al problema • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
planteado.
fracciones equivalentes.
77
Lunes 40 Ciencias Los guaraníes Ubicándome en Conocimientos científicos y

CLASE 56 Sociales el tiempo y en el botánicos
espacio
Martes 40 Comunicación Cuentos ancestrales Expresión escrita Usos de la coma, paréntesis

CLASE 57 y puntos suspensivos
12 40 Matemática Números racionales El número y las Amplificación y simplifica-

Mes 3
en notación operaciones ción de fracciones

Clases fraccionaria
56-60
40 Ciencias Los guaraníes Ubicándome en El arte guaraní

espacio
78
texto escolar
• Investiga las características culturales • Reconoce los conocimientos científicos de los guaraníes. Págs. 70-71 Observación
de los guaraníes como primitivos • Identifica los legados principales de los guaraníes en cuanto a los • Registro de secuencia
habitantes del Paraguay: conocimientos conocimientos científicos. del aprendizaje (RSA)
científicos y botánicos. • Distingue los conocimientos botánicos de los guaraníes • Lista de cotejo
• Describe los legados principales de los guaraníes en cuanto a los • Registro anecdótico
conocimientos botánicos. Prueba
• Valora el legado de los guaraníes para la humanidad en cuanto a los • Escrita
conocimientos botánicos y científicos. • Oral
• Práctica
• Aplica las normas de uso de los signos de • Identifica normas de uso de los signos de puntuación: coma, paréntesis Pág. 98 Observación
puntuación: coma, paréntesis y puntos y puntos suspensivos. • Registro de secuencia
suspensivos. • Emplea correctamente los signos de puntuación: coma, paréntesis y del aprendizaje (RSA)
puntos suspensivos en situaciones comunicativas. • Lista de cotejo
• Reconoce la importancia de la utilización correcta de los signos de • Registro anecdótico
puntuación: coma, paréntesis y puntos suspensivos en situaciones Prueba
comunicativas. • Escrita
• Oral
• Práctica
• Lee y escribe comprensivamente números • Amplifica fracciones. Págs. 114-115 Observación

racionales positivos en notación fraccio- • Simplifica fracciones. • Registro de secuencia
naria, hasta los centésimos. • Aplica la amplificación de fracciones para obtener fracciones equivalentes. del aprendizaje (RSA)
• Utiliza vocabulario y notación adecuados • Identifica el número por el cual ha sido simplificada una fracción. • Lista de cotejo
al contexto. • Reconoce el término que falta en fracciones equivalentes. • Registro anecdótico
• Reconoce la utilidad de los números • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. Prueba
racionales en la vida cotidiana. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Escrita
• Comprende el problema planteado en el • Oral
enunciado. • Práctica
planteado.
amplificación y simplificación de fracciones.
• Investiga las características culturales de • Describe las características del arte guaraní. Págs. 72-73 Observación
los guaraníes como primitivos habitantes • Identifica los objetos de la naturaleza que utilizaban en sus trabajos • Registro de secuencia
del Paraguay: el arte guaraní. artesanales. del aprendizaje (RSA)
• Reconoce las diferentes técnicas que utilizaban en los trabajos de • Lista de cotejo
cestería y la cerámica. • Registro anecdótico
• Explica la importancia de valorar el arte de los guaraníes. Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
79
Miércoles 40 Comunicación Cuentos ancestrales Expresión escrita Los cuentos: concepto,

CLASE 58 características y estructura
40 Matemática Números racionales El número y las Clase de refuerzo

fraccionaria
12
Mes 3
Clases
56-60
40 Ciencias Los guaraníes Ubicándome en La música y la danza

espacio
Jueves 40 Comunicación Cuentos ancestrales Taller de Siembra. Valor que

CLASE 59 sembramos: generosidad y
solidaridad
40 Matemática Números racionales Taller de Siembra. Valor que

en notación sembramos: generosidad y
fraccionaria solidaridad
80
texto escolar
cuento. • Aplica las normas de uso de los signos de puntuación: del aprendizaje (RSA)
• Redacta cuentos. - coma, • Lista de cotejo
• Se expresa con coherencia. - paréntesis • Registro anecdótico
• Aplica normas básicas de producción - puntos suspensivos en su producción escrita. Prueba
textual: respeto de los márgenes, letra • Escribe un cuento aplicando normas básicas en su producción textual: • Escrita
legible, pulcritud en la presentación del - respeto de los márgenes • Oral
texto. - letra mayúscula • Práctica
- pulcritud en la presentación del texto.
• Lee, comprende y utiliza la notación y • Escribe la fracción correspondiente a una gráfica. Fotocopiables Observación
el vocabulario matemático adecuado al • Convierte una fracción impropia a número mixto. en el Manual del • Registro de secuencia
contexto. • Convierte un número mixto a fracción impropia. docente Ficha del aprendizaje (RSA)
• Comprende el problema enunciado. • Representa en la recta numérica fracciones propias. N.º 5 • Lista de cotejo
• Concibe un plan de solución al problema • Representa en la recta numérica fracciones impropias. • Registro anecdótico
planteado. • Simplifica fracciones. Prueba
• Ejecuta el plan de solución. • Identifica los datos. • Escrita
• Examina la solución obtenida, empleando: • Reconoce la incógnita. • Oral
– La fracción como parte de una • Realiza un esquema gráfico del enunciado del problema. • Práctica
unidad y de un conjunto. Fracción de • Establece la estrategia de solución.
un número. • Emplea a la estrategia seleccionada.
• Clasificación de las fracciones. • El resultado que obtiene es correcto.
• Número mixto. Conversiones. • Escribe la respuesta.
• Representación de los números fraccio- • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado.
narios en la recta numérica. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
• Amplificación y simplificación de fracciones.
• Investiga las características culturales de • Describe las características de la música de los guaraníes. Págs. 74-75 Observación
los guaraníes como primitivos habitan- • Identifica los instrumentos musicales de los guaraníes. • Registro de secuencia
tes del Paraguay: la música y la danza. • Reconoce las finalidades de la danza y la música de los guaraníes. del aprendizaje (RSA)
• Explica la importancia de valorar el arte de los guaraníes. • Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
Pág. 101
Pág. 116
81
Jueves 40 Ciencias Los guaraníes Ubicándome en Proyecto. Obtener infor-

CLASE 59 Sociales el tiempo y en el mación de documentos
espacio históricos
Viernes 40 Comunicación Cuentos ancestrales Compruebo lo que aprendí

CLASE 60
40 Matemática El número y las Me autoevalúo

12
Números racionales
Mes 3
fraccionaria
Clases
56-60
40 Ciencias Los guaraníes Taller de Siembra. Valor que

Sociales sembramos: generosidad |
solidaridad. Me autoevalúo
82
texto escolar
• Aplica experiencias sencillas para obtener • Utiliza la técnica de obtención de información de documentos históricos Pág. 76 Prueba
información de documentos históricos. sobre los guaraníes. • Escrita
• Sigue las indicaciones para la investigación del tema.
• Presenta la información acorde a los pasos de la técnica de recolección
de datos documentales.
• Maneja las ideas principales de los datos obtenidos sobre hechos históricos.
• Rebate argumentos con solidez.
• Utiliza un tono de voz adecuado en su exposición oral.
• Respeta las opiniones de los demás.
• Escucha atentamente al que esté en uso de la palabra.
• Demuestra las habilidades adquiridas • Identifica los sinónimos de las palabras en el cuento leído. Págs. 90-103 Prueba
durante el desarrollo de la unidad. • Escribe los hiperónimos e hipónimos. • Escrita
• Identifica los personajes principales y secundarios en textos narrativos.
• Relaciona causa y efecto en el cuento leído.
• Realiza la secuencia de ideas del cuento leído.
• Diferencia el sujeto y predicado en la oración.
• Identifica el sujeto tácito en diversas situaciones.
• Identifica el sujeto compuesto en situaciones dadas.
• Identifica las normas de uso de los signos de puntuación.
• Demuestra destrezas y habilidades • Escribe la fracción correspondiente a una representación gráfica. Pág. 117 Prueba
adquiridas durante el desarrollo de la • Representa en la recta numérica una fracción propia. • Escrita
unidad: Los guaraníes. • Representa en la recta numérica una fracción impropia.
• Convierte a fracción impropia un número mixto.
• Convierte a número mixto una fracción impropia.
• Simplifica fracciones.
• Resuelve problemas siguiendo los pasos:
• Emplea correctamente el algoritmo de la operación seleccionada.
• El resultado que obtiene es correcto.
• Escribe la respuesta.
• Verifica el resultado que obtuvo.
• Demuestras destrezas y habilidades • Reconoce la distribución geográfica histórica de los guaraníes. Págs. 77-79 Prueba
adquiridas durante el desarrollo de la • Identifica la distribución geográfica de los guaraníes en el mapa del • Escrita
unidad. Paraguay
• Describe la forma de organización social de los guaraníes.
• Reconoce la forma de organización política de los guaraníes.
• Explica la forma de organización económica de los guaraníes.
• Identifica las características de los seres sobrenaturales en que creían
los guaraníes.
• Explica la importancia del idioma guaraní para la vida de los guaraníes.
• Valora el idioma guaraní como uno de los idiomas oficiales de todos los
paraguayos.
83
Plan
Tema enlace: Las plantas y los animales
Unidad 7: Principio: Después de que la Tierra fue alistada para recibir y mantener las formas vivientes que
Dios iría a crear, lo primero que hace con la vida es la vida vegetal. Dios desarrolló la vida animal

Lunes 40 Comunicación Plantas y animales Comprensión de La leyenda del chingolo

CLASE 61 con historias textos orales
40 Matemática Operaciones con nú- El número y las Adición de fracciones

meros fraccionarios operaciones homogéneas
13
Mes 4
Clases
61-65
40 Ciencias Las plantas y los Seres vivos El reino de los seres vivos
Naturales animales
Martes 40 Comunicación Plantas y animales Expresión oral Expresión de puntos de vista

CLASE 62 con historias
84
(criaturas marinas, aladas y terrestres) después de que las condiciones de la tierra estuvieran
preparadas para recibirlas
Valor: RESPETO

texto escolar
• Realiza inferencias sobre el texto. • Infiere el contenido de una leyenda a partir de datos proporcionados. Págs. 104-106 Prueba
• Establece relación entre sus predicciones • Compara su predicción con el contenido de la leyenda. • Escrita
y el contenido. • Identifica los personajes principales de textos escuchados. • Oral
• Comprende el sentido de los vocablos • Identifica el significado de vocablos en el contexto de una leyenda. • Práctica
utilizados en textos escuchados. • Identifica el tema de la leyenda.
• Identifica las ideas y los personajes
principales de textos escuchados.
• Utiliza el vocabulario y la notación • Extrae los datos del problema. Págs. 118-121 Observación
adecuados al contexto. • Determina la incógnita del problema. • Registro de secuencia
• Reconoce la utilidad de los números • Establece la operación que resuelve el problema. del aprendizaje (RSA)
racionales en la vida cotidiana. • Define fracciones homogéneas. • Lista de cotejo
• Lee y escribe comprensivamente números • Explica cómo se efectúa la suma de fracciones homogéneas. • Registro anecdótico
racionales positivos en notación fraccio- • Utiliza el algoritmo de la adición de fracciones homogéneas en la
naria hasta los centésimos. resolución de problemas.
• Comprende el enunciado del problema • Halla la solución del problema planteado.
planteado. • Verifica la solución obtenida.
• Concibe un plan de solución del problema • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado.
algoritmos y propiedades de la adición de
números fraccionarios homogéneos.
• Identifica los diferentes reinos en los que • Describe las características de los reinos de los seres vivos. Págs. 62-67 Informe
se clasifican los seres vivos. • Diferencia entre animales vertebrados e invertebrados. • Bitácora
• Clasifica a los animales en vertebrados e • Reconoce animales vertebrados e invertebrados por sus características.
invertebrados. • Distingue a los seres vivos según el reino al cual pertenecen.
• Comenta el contenido de textos escu- • Espera su turno para hablar. Pág. 107 Prueba
chados desde su punto de vista. • Escucha con atención al compañero. • Escrita
• Se expresa con coherencia. • Expresa sus ideas con coherencia en su interacción comunicativa. • Oral
• Participa en actividades de la clase. • Práctica
• Emplea tono de voz adecuado en sus intervenciones orales.
• Respeta el punto de vista de los demás.
85
Martes 40 Matemática Operaciones con nú- El número y las Propiedades de la adición

CLASE 62 meros fraccionarios operaciones de números fraccionarios
homogéneos
40 Ciencias Las plantas y los Seres vivos La nutrición de las plantas

Naturales animales
13
Mes 4
Miércoles 40 Comunicación Plantas y animales Comprensión de Leyenda de la mandioca

Clases CLASE 63 con historias textos escritos
61-65
40 Matemática Operaciones con nú- El número y las Sustracción de fracciones

meros fraccionarios operaciones homogéneas
86
texto escolar
adecuados al contexto. • Determina la incógnita del problema • Registro de secuencia
racionales en la vida cotidiana. • Emplea la propiedad conmutativa de la adición de números fracciona- • Lista de cotejo
• Lee y escribe comprensivamente nú- rios homogéneos. • Registro anecdótico
meros racionales positivos en notación • Emplea la propiedad del elemento neutro de la adición de números
fraccionaria hasta los centésimos. fraccionarios homogéneos.
• Comprende el enunciado del problema • Emplea la propiedad asociativa de la adición de números fraccionarios
planteado. homogéneos.
• Concibe un plan de solución del problema • Halla la solución del problema planteado.
• Ejecuta el plan de solución. • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado.
• Examina la solución obtenida em-
pleando algoritmos y propiedades de
la adición de números fraccionarios
homogéneos.
• Identifica el proceso de nutrición de las • Explica la función de la fotosíntesis. Págs.68-69 Informe

plantas. • Reconoce los órganos de respiración de las plantas. • Bitácora
• Analiza las características, partes y • Describe el proceso de respiración de las plantas.
funciones de la hoja. • Reconoce las partes de la hoja.
• Valora a las plantas como parte importante de la naturaleza.
• Infiere el posible contenido de un texto • Deduce el contenido del texto a partir de datos que se le presentan. Págs. 108-109 Prueba
a partir de datos como el título o una • Confronta su predicción con el contenido del texto. • Escrita
imagen que se le presenta. • Determina la relación entre su predicción con el contenido del texto. • Oral
• Lee oralmente teniendo en cuenta: • Lee con fluidez. • Práctica
las ideas que transmite, la postura, la • Lee oralmente teniendo en cuenta las ideas que transmite
fluidez, la correcta pronunciación de los • Adopta postura correcta al leer.
sonidos. • Lee con tono de voz adecuado.
• Lee y escribe comprensivamente nú- • Grafica los datos del problema. Págs. 124-125 Observación
meros racionales positivos en notación • Determina la incógnita del problema. • Registro de secuencia
fraccionaria hasta los centésimos. • Utiliza el algoritmo de la sustracción de fracciones homogéneas en la del aprendizaje (RSA)
• Comprende el enunciado del problema solución de problemas. • Lista de cotejo
planteado. • Halla la solución del problema planteado. • Registro anecdótico
• Concibe un plan de solución del problema • Verifica la solución obtenida. Prueba
planteado. • Sitúa en la recta numérica la sustracción de fracciones homogéneas. • Escrita
la sustracción de números fraccionarios
homogéneos.
• Utiliza el vocabulario y notación adecuados
al contexto.
• Reconoce la utilidad de los números
87
Miércoles 40 Ciencias Las plantas y los Seres vivos La fotosíntesis

CLASE 63 Naturales animales
Jueves 40 Comunicación Plantas y animales Comprensión de Después de leer

CLASE 64 con historias textos escritos
40 Matemática Operaciones con nú- El número y las Propiedades de la sustracción

meros fraccionarios operaciones de números fraccionarios
homogéneos
13
Mes 4
Clases
61-65
40 Ciencias Las plantas y los Seres vivos La respiración de las plantas

Naturales animales
Viernes 40 Comunicación Plantas y animales Expresión escrita Sustantivos. Sustantivos

CLASE 65 con historias propios y comunes
88
texto escolar
• Analiza las características del proceso de • Conceptualiza fotosíntesis. Págs. 70-71 Informe
la fotosíntesis. • Describe el proceso de la fotosíntesis. • Bitácora
• Explica la importancia de las plantas y la fotosíntesis para los seres
vivos.
• Distingue, en textos narrativos, persona- • Identifica en textos narrativos, personajes principales y secundarios. Págs. 108-111 Observación
jes principales y secundarios. • Identifica personificación en leyendas. • Registro de secuencia
• Reconoce el significado o las ideas que • Identifica metáforas en leyendas. del aprendizaje (RSA)
transmiten los recursos literarios como • Identifica repeticiones. • Lista de cotejo
personificaciones, metáforas, repeticio- • Reconoce imágenes sensoriales en leyendas. • Registro anecdótico
nes e imágenes sensoriales. • Distingue las ideas principales de las secundarias en textos narrativos. Prueba
• Distingue ideas principales de otras • Escrita
secundarias en textos narrativos. • Oral
• Práctica
• Utiliza el vocabulario y la notación • Reconoce que no se cumple la propiedad conmutativa de la sustracción Págs. 126-127 Observación
adecuados al contexto. de fracciones homogéneas. • Registro de secuencia
• Reconoce la utilidad de los números • Reconoce que no se cumple la propiedad asociativa de la sustracción de del aprendizaje (RSA)
racionales en la vida cotidiana. fracciones homogéneas. • Lista de cotejo
• Lee y escribe comprensivamente números • Reconoce que se cumple la propiedad del elemento neutro de la • Registro anecdótico
racionales positivos en notación fraccio- sustracción de fracciones homogéneas sólo si el sustraendo es cero. Prueba
naria hasta los centésimos. • Identifica las sustracciones posibles de efectuarse. • Escrita
• Comprende el enunciado del problema • Efectúa las sustracciones. • Oral
• Concibe un plan de solución al problema • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
planteado.
la sustracción de números fraccionarios
homogéneos.
• Comprende la función de los órganos del • Conceptualiza: respiración de las plantas. Págs. 72-73 Observación
aparato respiratorio de los seres vivos: • Describe el proceso de respiración en las plantas. • Registro de secuencia
las plantas. • Reconoce la importancia de la transpiración de las plantas. del aprendizaje (RSA)
• Distingue entre respiración y transpiración de los vegetales. • Lista de cotejo
• Reconoce sustantivos. • Identifica sustantivos en situaciones dadas. Pág. 112 Observación

• Clasifica los sustantivos en propios y • Diferencia sustantivos en propios y comunes. • Registro de secuencia
comunes. • Organiza sustantivos en propios y comunes. del aprendizaje (RSA)
• Aplica normas acerca del uso de las • Participa en actividades grupales. • Lista de cotejo
letras mayúsculas. • Utiliza en su escritura normas de uso de sustantivos propios y comunes. • Registro anecdótico
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
89
Viernes 40 Matemática Operaciones con nú- El número y las Multiplicación de fracciones

CLASE 65 meros fraccionarios operaciones
13
Clases
61-65
40 Ciencias Las plantas y los Seres vivos La digestión en los animales
Naturales animales
Mes 4
14 Lunes
CLASE 66
40 Comunicación Plantas y animales
con historia
Expresión escrita Sustantivos: concretos y
abstractos; individuales y
Clases colectivos
66-70
40 Matemática Operaciones con nú- El número y las Propiedades de la

meros fraccionarios operaciones multiplicación de números
fraccionarios
90
texto escolar
• Lee y escribe comprensivamente números • Extrae los datos del problema. Págs. 128-129 Observación
racionales positivos en notación fraccio- • Determina la incógnita del problema • Registro de secuencia
naria hasta los centésimos. • Establece la operación que resuelve el problema. del aprendizaje (RSA)
• Comprende el enunciado del problema • Halla el producto de dos factores. • Lista de cotejo
planteado. • Halla el producto de más de dos factores. • Registro anecdótico
• Concibe un plan de solución del problema • Halla la solución del problema planteado. Prueba
planteado. • Verifica la solución obtenida. • Escrita
pleando algoritmos y propiedades de la
multiplicación de números fraccionarios
homogéneos.
• Utiliza el vocabulario y notación adecuados
al contexto.
• Reconoce los órganos del aparato • Conceptualiza la digestión en los animales. Págs. 74-75 Observación
digestivo de los seres vivos: los animales. • Describe el proceso digestivo de animales vertebrados. • Registro de secuencia
• Describe el proceso digestivo de animales invertebrados. del aprendizaje (RSA)
• Clasifica a los animales según su tipo de alimentación. • Lista de cotejo
Prueba
• Reconoce sustantivos. • Identifica sustantivos en diversas situaciones. Pág. 113 Observación

• Clasifica los sustantivos en concretos y • Diferencia sustantivos concretos, abstractos, individuales y colectivos. • Registro de secuencia
abstractos, individuales y colectivos. • Organiza los sustantivos en concretos y abstractos; individuales y del aprendizaje (RSA)
colectivos. • Lista de cotejo
• Utiliza correctamente los sustantivos. • Registro anecdótico
• Valora el uso adecuado de los sustantivos. Prueba
racionales en la vida cotidiana. • Identifica la propiedad del elemento neutro de la multiplicación. • Lista de cotejo
• Lee y escribe comprensivamente números • Reconoce la propiedad del cero de la multiplicación. • Registro anecdótico
racionales positivos en notación fraccio- • Utiliza la propiedad conmutativa de la multiplicación en la solución de Prueba
naria hasta los centésimos. problemas. • Escrita
• Comprende el enunciado del problema • Utiliza la propiedad asociativa de la multiplicación en la solución de • Oral
planteado. problemas. • Práctica
• Concibe un plan de solución del problema • Utiliza la propiedad distributiva de la multiplicación en la solución de
planteado. problemas.
• Ejecuta el plan de solución. • Halla la solución de problemas en que se aplique propiedades de la
• Examina la solución obtenida empleando multiplicación.
algoritmos y propiedades de la multiplica- • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado.
ción de números fraccionarios homogéneos. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
91
Lunes 40 Ciencias Las plantas y los Seres vivos La respiración en los inver-
CLASE 66 Naturales animales tebrados
Martes 40 Comunicación Plantas y animales Expresión escrita Uso de ll y y

CLASE 67 con historia
14
Mes 4
40 Matemática Operaciones con nú- El número y las División de una fracción con
meros fraccionarios operaciones un número natural
Clases
66-70
40 Ciencias Las plantas y los Seres vivos La respiración en los

Naturales animales vertebrados
92
texto escolar
• Comprende la función de los órganos del • Conceptualiza la respiración de los invertebrados. Págs. 76-77 Observación
aparato respiratorio de los seres vivos: • Diferencia los tipos de respiración de los invertebrados. • Registro de secuencia
los invertebrados. • Describe los tipos de respiración de los invertebrados. del aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Aplica normas acerca del uso de ll y y. • Identifica normas de uso de ll y y. Págs. 114 Observación
• Emplea correctamente la ll y y en situaciones comunicativas. • Registro de secuencia
• Reconoce la importancia de la utilización correcta de ll y y en situaciones del aprendizaje (RSA)
comunicativas. • Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
racionales en la vida cotidiana. • Demuestra que la división no cumple la propiedad conmutativa. • Lista de cotejo
• Lee y escribe comprensivamente números • Determina el cociente entre un número fraccionario y un número natural. • Registro anecdótico
racionales positivos en notación fraccionaria • Halla el cociente mediante gráficas. Prueba
hasta los centésimos. • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Escrita
• Comprende el enunciado del problema. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Oral
• Concibe un plan de solución del problema. • Práctica
algoritmos y propiedades de la división de
números fraccionarios homogéneos.
• Comprende la función de los órganos del • Conceptualiza en qué consiste la respiración en los vertebrados. Págs. 78-79 Observación
aparato respiratorio de los seres vivos: • Diferencia los tipos de respiración de los vertebrados. • Registro de secuencia
los vertebrados. • Identifica los órganos del aparato respiratorio de los animales vertebrados. del aprendizaje (RSA)
• Reconoce la importancia de los animales vertebrados en la naturaleza. • Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
93
Miércoles 40 Comunicación Plantas y animales Expresión escrita Las leyendas

40 Matemática Operaciones con nú- El número y las División de fracciones

meros fraccionarios operaciones
14
Mes 4
Clases
66-70
40 Ciencias Las plantas y los Seres vivos Laboratorio: Fotosíntesis
Naturales animales
Jueves 40 Comunicación Plantas y animales Taller de Siembra. Valor que

CLASE 69 con historia sembramos: respeto
40 Matemática Operaciones con nú- El número y las Desafío matemático

meros fraccionarios operaciones
94
texto escolar
• Redacta narraciones breves. • Identifica un objetivo de escritura. Págs. 115-116 Observación

• Aplica normas básicas de concordancia • Escribe una leyenda aplicando normas básicas en su producción del aprendizaje (RSA)
en sus producciones. textual: • Lista de cotejo
• Aplica normas acerca del uso de las - respeto de los márgenes. • Registro anecdótico
mayúsculas y las letras. - letra mayúscula. Prueba
- pulcritud en la presentación del texto. • Escrita
• Oral
• Práctica
racionales en la vida cotidiana. • Identifica el algoritmo de la división de fracciones. • Lista de cotejo
• Lee y escribe comprensivamente números • Halla la solución de problemas que requieran de la división de fraccio- • Registro anecdótico
racionales positivos en notación fracciones con diferentes grados de dificultad. Prueba
naria hasta los centésimos. • Halla la solución del problema planteado. • Escrita
• Comprende el enunciado del problema • Verifica la solución obtenida. • Oral
• Concibe un plan de solución del problema • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
planteado.
la división de números fraccionarios
homogéneos.
• Ejecuta experiencias sencillas sobre el • Reconoce las condiciones de luz que son más favorables para el buen Pág. 80 Observación
proceso de la fotosíntesis. crecimiento de las plantas. • Registro de secuencia
• Observa e interpreta de manera correcta los cambios que ocurren con del aprendizaje (RSA)
cada planta. • Lista de cotejo
• Utiliza adecuadamente los materiales del experimento. Prueba
• Utiliza los pasos del método científico durante la realización de expe- • Escrita
riencias sencillas. • Práctica
Págs. 117
• Demuestra destrezas matemáticas • Utiliza el algoritmo de la adición de fracciones homogéneas. Pág. 136 Observación
adquiridas en clases anteriores. • Utiliza el algoritmo de la sustracción de fracciones homogéneas. • Registro de secuencia
• Utiliza el algoritmo de la multiplicación de fracciones. del aprendizaje (RSA)
• Utiliza el algoritmo de la división de fracciones. • Lista de cotejo
• Extrae los datos del problema. • Registro anecdótico
• Determina la incógnita del problema. Prueba
• Establece la operación que resuelve el problema. • Escrita
• Halla la solución del problema planteado. • Oral
• Verifica la solución obtenida. • Práctica
95
Jueves 40 Ciencias Las plantas y los Taller de Siembra. Valor que

CLASE 69 Naturales animales sembramos: respeto
Viernes 40 Comunicación Plantas y animales Compruebo lo que aprendí

40 Matemática Operaciones con nú- Me autoevalúo

meros fraccionarios
14
Mes 4
Clases
66-70
40 Ciencias Las plantas y los Me autoevalúo

Naturales animales
96
texto escolar
Pág. 81
• Demuestra las habilidades adquiridas • Reconoce la intención comunicativa de la leyenda. Págs. 118-119 Prueba
durante el desarrollo de la unidad. • Identifica los personajes principales del texto leído. • Escrita
• Identifica imágenes sensoriales en el texto leído.
• Diferencia sustantivos propios de comunes.
• Identifica sustantivos concretos, abstractos; individuales y colectivos.
• Identifica normas de uso de ll, y e i.
• Demuestra las habilidades aprendidas • Utiliza el algoritmo de la adición de fracciones homogéneas en la Pág. 137 Prueba
durante el desarrollo de la unidad. solución de problemas. • Escrita
• Utiliza el algoritmo de la sustracción de fracciones homogéneas en la
solución de problemas.
• Utiliza el algoritmo de la multiplicación de fracciones en la solución de
problemas.
• Utiliza el algoritmo de la división de fracciones en la solución de problemas.
• Utiliza correctamente el algoritmo de la operación seleccionada.
• Demuestra las habilidades aprendidas • Distingue a los seres vivos según el reino al cual pertenecen. Págs. 82 y 83 Prueba
durante el desarrollo de la unidad. • Identifica los órganos de respiración de las plantas. • Escrita
• Describe el proceso de respiración de las plantas.
• Reconoce las partes de la hoja.
• Clasifica a los animales según su tipo de alimentación.
• Diferencia los tipos de respiración de los invertebrados.
• Diferencia los tipos de respiración de los vertebrados.
97
Plan
Tema enlace: La orientación espacial
Unidad 8: Principio: El conocimiento del terreno y las habilidades para orientarse ayudaron al ser humano
desde la antigüedad para su supervivencia

Lunes 40 Comunicación Guía turística, para Comprensión de Guía turística: Nuestro

CLASE 71 ubicarnos mejor textos orales Paraguay
40 Matemática Números racionales El número y las Números decimales. La

en notación decimal operaciones unidad y la décima
15 40 Ciencias Sociales La orientación Ubicándome en La geografía

Mes 4
espacial el tiempo y en el
Clases espacio
71-75 Martes 40 Comunicación Guía turística, para Expresión oral Exposición oral
CLASE 72 ubicarnos mejor
40 Matemática Números racionales El número y las Fracciones decimales.

en notación decimal operaciones Centésimo
98
Valor: TOLERANCIA

texto escolar
• Infiere el posible contenido de un texto a • Deduce el contenido de una guía turística a partir de datos proporcionados. Págs. 120-122 Prueba
partir de datos como el título. • Compara su predicción con el contenido del texto. • Escrita
• Identifica las ideas de textos escuchados. • Reconoce las ideas de los textos escuchados. • Oral
• Comprende la intencionalidad comuni- • Reconoce la intencionalidad comunicativa del emisor. • Práctica
cativa del emisor. • Reconoce los elementos de la guía turística.
• Reconoce elementos del texto.
• Lee y escribe comprensivamente números • Convierte una fracción decimal a número decimal. Págs. 138-141 Observación
racionales positivos en notación decimal, • Expresa un número decimal en fracción decimal. • Registro de secuencia
hasta los centésimos. • Explica gráficas de fracciones decimales. del aprendizaje (RSA)
• Utiliza vocabulario y notación adecuados • Simplifica fracciones decimales. • Lista de cotejo
al contexto. • Representa gráficamente fracciones decimales. • Registro anecdótico
• Reconoce la utilidad de los números • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado.
racionales en la vida cotidiana. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
• Determina la importancia de la geografía • Explica el concepto de geografía. Págs. 80- 83 Informe

como ciencia del estudio de la Tierra. • Describe la importancia de la geografía como ciencia. • Bitácora
• Reconoce el objeto de estudio de la geografía.
• Participa en diversos tipos de interacciones • Expresa sus ideas con coherencia en su interacción comunicativa. Pág. 123 Prueba
verbales orales. • Expresa sus ideas con entonación y volumen adecuado en sus interven- • Escrita
• Utiliza entonación y volumen adecuado ciones orales. • Oral
en sus intervenciones orales, conside- • Expresa sus ideas con entonación y volumen adecuado considerando el • Práctica
rando el contexto y el contenido del contexto y el contenido del mensaje.
mensaje. • Respeta el punto de vista de los demás.
• Lee y escribe comprensivamente nú- • Convierte una fracción decimal a número decimal. Págs. 142-143 Observación
meros racionales positivos en notación • Expresa un número decimal en fracción decimal. • Registro de secuencia
decimal, hasta los centésimos. • Interpreta gráficas de fracciones decimales hasta los del aprendizaje (RSA)
• Utiliza vocabulario y notación adecuados • centésimos. • Lista de cotejo
al contexto. • Representa fracciones decimales usando un material concreto. • Registro anecdótico
• Reconoce la utilidad de los números • Simplifica fracciones decimales.
racionales en la vida cotidiana. • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado.
• Ejecuta el plan de solución. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático
• adecuado.
99
Martes 40 Ciencias Sociales La orientación Ubicándome en Las referencias para

CLASE 72 espacial el tiempo y en el orientarnos
espacio
Miércoles 40 Comunicación Guía turística, para Comprensión de Guía turística: Ciudad de

CLASE 73 ubicarnos mejor textos escritos Asunción
15 40 Matemática Números racionales El número y las El cero en los números

Mes 4
en notación decimal operaciones decimales

Clases
71-75
40 Ciencias Sociales La orientación Ubicándome en Los límites del Paraguay

espacio
Jueves 40 Comunicación Guía turística, para Comprensión de Después de leer

CLASE 74 ubicarnos mejor textos escritos
100
texto escolar
• Identifica los puntos cardinales. • Explica la importancia de los puntos cardinales. Págs. 84-85 Informe
• Diferencia límites de fronteras. • Distingue los puntos cardinales. • Bitácora
• Clasifica los límites en naturales y • Reconoce los puntos cardinales intermedios.
convencionales. • Pone en práctica sus conocimientos sobre los puntos cardinales para
orientarse.
• Conceptualiza:
- Límites.
- Fronteras.
• Diferencia límites naturales de convencionales.
• Infiere el posible contenido de un texto • Deduce el contenido de la guía turística a partir de datos que se le Págs. 124-125 Prueba
a partir de datos como el título o una facilitan. • Escrita
imagen que se le presenta. • Deduce el contenido del texto a partir de datos que se le presentan. • Oral
• Lee oralmente teniendo en cuenta: • Confronta su predicción con el contenido del texto. • Práctica
las ideas que transmite, la postura, la • Determina la relación entre su predicción con el contenido del texto.
fluidez y la correcta pronunciación de los • Lee con fluidez.
sonidos. • Lee oralmente teniendo en cuenta las ideas que transmite.
• Adopta una postura correcta al leer.
• Lee con un tono de voz adecuado.
• Lee y escribe comprensivamente números • Convierte una fracción decimal a número decimal. Págs. 144-145 Observación
racionales positivos en notación decimal, • Representa una fracción decimal usando las regletas. • Registro de secuencia
hasta los centésimos. • Representa una fracción decimal usando el material base 10. del aprendizaje (RSA)
• Utiliza el vocabulario y la notación • Compara números decimales con ceros después de las cifras significativas. • Lista de cotejo
adecuados al contexto. • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Registro anecdótico
• Reconoce la utilidad de los números • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. Prueba
racionales en la vida cotidiana. • Escrita
• Práctica
• Orienta geográficamente la comunidad y • Identifica los límites naturales del Paraguay. Págs. 86-87 Informe
el departamento que habita con relación • Identifica los límites convencionales del Paraguay. • Bitácora
a los puntos cardinales. • Identifica los países limítrofes del Paraguay.
• Identifica los límites de su departamento.
• Utiliza los puntos cardinales para orientarse.
• Comprende el sentido de los vocablos • Entiende el significado de los vocablos utilizados en los textos. Págs. 124-127 Observación
utilizados en los textos leídos. • Identifica el tema de la guía turística sobre la ciudad de Asunción. • Registro de secuencia
• Reconoce el tema del texto. • Identifica la intencionalidad comunicativa del emisor. del aprendizaje (RSA)
• Comprende la intencionalidad comuni- • Identifica elementos del texto: guía turística. • Lista de cotejo
cativa del emisor de los textos leídos. • Reconoce la información brindada en el texto leído. • Registro anecdótico
• Reconoce elementos del texto. Prueba
• Analiza la información brindada en el • Escrita
texto leído. • Oral
• Práctica
101
Jueves 40 Matemática Números racionales El número y las Representación de los

CLASE 74 en notación decimal operaciones números decimales en la
recta numérica
40 Ciencias Sociales La orientación Ubicándome en Formas de representar la

espacial el tiempo y en el Tierra
espacio
Viernes 40 Comunicación Guía turística, para Expresión escrita Género del sustantivo: artí-
CLASE 75 ubicarnos mejor culo definido e indefinido
15
Mes 4
Clases
71-75
40 Matemática Números racionales El número y las Relación de orden. Compa-

en notación decimal operaciones ración de decimales
40 Ciencias Sociales La orientación Ubicándome en Los mapas

espacio
102
texto escolar
• Lee y escribe comprensivamente nú- • Identifica cómo representar los décimos en la recta numérica. Págs. 146-147 Observación
meros racionales positivos en notación • Distingue cómo representar los centésimos en la recta numérica. • Registro de secuencia
decimal, hasta los centésimos. • Representa números decimales en la recta numérica. del aprendizaje (RSA)
• Utiliza vocabulario y notación adecuados • Identifica números decimales en la recta numérica. • Lista de cotejo
al contexto. • Expresa fracciones decimales en números decimales. • Registro anecdótico
• Oral
• Práctica
• Identifica las formas de representar la • Reconoce las diferentes formas de representar a la Tierra: Págs. 88-89 Observación
Tierra y los elementos que la componen: - Planisferio. • Registro de secuencia
globo terráqueo y planisferio. - Globo terráqueo. del aprendizaje (RSA)
• Describe las características del globo terráqueo y del planisferio. • Lista de cotejo
• Reconoce los elementos naturales y culturales que se utilizan como • Registro anecdótico
símbolos de representación en el globo terráqueo, los planos y los
mapas.
• Diferencia un recurso natural de otro cultural.
• Reconoce el género del sustantivo. • Identifica el género del sustantivo. Págs. 128 Observación
• Clasifica los artículos en definidos e • Identifica los artículos definidos en situaciones dadas. • Registro de secuencia
indefinidos. • Identifica los artículos indefinidos en situaciones dadas. del aprendizaje (RSA)
• Organiza artículos definidos e indefinidos en situaciones dadas. • Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Lee y escribe comprensivamente números • Compara números decimales usando la recta numérica. Págs. 148-149 Observación
racionales positivos en notación decimal, • Ubica el signo >,<o=. • Registro de secuencia
hasta los centésimos. • Extrae los datos del problema. del aprendizaje (RSA)
• Utiliza el vocabulario y la notación • Identifica la incógnita. • Lista de cotejo
adecuados al contexto. • Diseña una estrategia para resolver el problema. • Registro anecdótico
• Reconoce la utilidad de los números • Halla la solución del problema planteado. Prueba
racionales en la vida cotidiana. • Verifica la solución obtenida. • Escrita
• Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Oral
• Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Práctica
• Identifica las formas de representar la • Explica qué son los mapas. Págs. 90-93 Observación
Tierra y los elementos que la componen: • Identifica tipos de mapas. • Registro de secuencia
los mapas. • Diferencia por sus características los tipos mapas: del aprendizaje (RSA)
- Político. • Lista de cotejo
- Físico. • Registro anecdótico
- Temático. Prueba
• Identifica los signos cartográficos utilizados en los mapas. • Escrita
• Describe las características y utilidades de los signos cartográficos. • Oral
• Práctica
103
Lunes 40 Comunicación Guía turística, para Expresión escrita Número del sustantivo
40 Matemática Números racionales El número y las Lectura y escritura de

en notación decimal operaciones números decimales
16
Mes 4
Clases 40 Ciencias Sociales La orientación Ubicándome en Elementos de la representa-

76-80 espacial el tiempo y en el ción terrestre
espacio
Martes 40 Comunicación Guía turística, para Expresión escrita Abreviaturas, siglas y

CLASE 77 ubicarnos mejor acrónimos
104
texto escolar
• Reconoce el número del sustantivo. • Identifica el número del sustantivo en situaciones dadas. Pág. 129 Observación
• Clasifica los sustantivos en singulares y • Diferencia los sustantivos singulares y plurales. • Registro de secuencia
plurales. • Utiliza adecuadamente el número del sustantivo en situaciones dadas. del aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Lee y escribe comprensivamente nú- • Escribe con palabras números decimales dados en cifras. Págs. 150-151 Observación
meros racionales positivos en notación • Escribe con cifras números decimales dados en palabras. • Registro de secuencia
decimal, hasta los centésimos. • Identifica las partes de un número decimal. del aprendizaje (RSA)
• Utiliza el vocabulario y la notación • Determina el valor de una cifra de acuerdo a su posición en el número • Lista de cotejo
adecuados al contexto. decimal. • Registro anecdótico
• Oral
• Práctica
• Identifica las formas de representar la • Reconoce los elementos de la representación terrestre: círculos conven- Págs. 94-97 Observación
Tierra y los elementos que la componen: cionales. • Registro de secuencia
elementos de la representación terrestre. • Describe las características de los círculos convencionales: del aprendizaje (RSA)
- Eje terrestre, meridianos, paralelos, trópicos y polos. • Lista de cotejo
• Reconoce la línea del ecuador. • Registro anecdótico
• Reconoce el meridiano 0° de Greenwich. Prueba
• Distingue los hemisferios en que se divide la Tierra. • Escrita
• Oral
• Práctica
• Reconoce el uso correcto de las abrevia- • Identifica normas de uso correcto de las abreviaturas, siglas y acrónimos. Pág. 130 Observación
turas, siglas y acrónimos. • Emplea correctamente las abreviaturas, siglas y acrónimos en situaciones • Registro de secuencia
dadas. del aprendizaje (RSA)
• Valora la utilización correcta de las abreviaturas, siglas y acrónimos. • Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
105
Martes 40 Matemática Números racionales El número y las Problemas con decimales

CLASE 77 en notación decimal operaciones
40 Ciencias Sociales La orientación Ubicándome en Las coordenadas geográficas

espacio
16
Mes 4
Miércoles 40 Comunicación Guía turística, para Expresión escrita Las guías turísticas
Clases CLASE 78 ubicarnos mejor
76-80
40 Matemática Números racionales El número y las Clase de refuerzo

en notación decimal operaciones
106
texto escolar
• Lee y escribe comprensivamente números • Extrae los datos del problema. Págs. 152-153 Observación
racionales positivos en notación decimal • Identifica la incógnita. • Registro de secuencia
hasta los centésimos. • Diseña una estrategia para resolver el problema. del aprendizaje (RSA)
• Comprende el enunciado del problema • Halla la solución del problema planteado. • Lista de cotejo
planteado. • Verifica la solución obtenida. • Registro anecdótico
• Concibe un plan de solución del problema • Formula la respuesta. Prueba
números racionales positivos en notación
decimal hasta los centésimos.
• Utiliza vocabulario y notación adecuados
al contexto.
• Adquiere nociones acerca de las coorde- • Conceptualiza coordenadas geográficas. Págs. 98-99 Observación
nadas geográficas: latitud y longitud. • Distingue los elementos de las coordenadas geográficas: • Registro de secuencia
- Latitud del aprendizaje (RSA)
- Longitud • Lista de cotejo
• Diferencia por sus características la latitud de la longitud. • Registro anecdótico
Prueba
• Redacta guías turísticas. • Identifica un objetivo de escritura. Págs. 131-132 Observación

• Aplica las normas básicas de concordan- • Escribe guías turísticas aplicando normas básicas de concordancia en del aprendizaje (RSA)
cia en sus producciones. sus producciones. • Lista de cotejo
• Aplica las normas básicas de producción • Utiliza las normas básicas de producción textual: respeto de los márge- • Registro anecdótico
textual: respeto de los márgenes, letra nes, letra legible y pulcritud en la presentación del texto. Prueba
legible y pulcritud en la presentación del • Escrita | Oral | Práctica
texto.
• Lee, comprende y utiliza la notación y el • Identifica los datos. Fotocopiables Observación

vocabulario matemático adecuados al • Reconoce la incógnita. en el Manual del • Registro de secuencia
contexto. • Realiza un esquema gráfico del enunciado del problema. docente. Ficha del aprendizaje (RSA)
• Comprende el problema enunciado. • Establece la estrategia de solución. N.º 6 • Lista de cotejo
• Concibe un plan de solución del problema • Utiliza la estrategia seleccionada. • Registro anecdótico
planteado. • El resultado que obtiene es correcto. Prueba
• Ejecuta el plan de solución. • Escribe la respuesta. • Escrita
• Examina la solución obtenida, empleando: • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Oral
- Números decimales: décimo y centésimo. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Práctica
- Representación de los números • Compara números decimales usando la recta numérica.
decimales en la recta numérica. • Ubica el signo >,<o=.
- Relación de orden. • Ordena números decimales en orden creciente.
- Lectura y escritura de números • Representa números decimales en la recta numérica.
decimales. • Convierte una fracción decimal a número decimal.
• Escribe números decimales hasta el centésimo.
107
Miércoles 40 Ciencias Sociales La orientación Ubicándome en Hemisferios y puntos

CLASE 78 espacial el tiempo y en el extremos del Paraguay
espacio
Jueves 40 Comunicación Guía turística, para Taller de Siembra. Valor que

CLASE 79 ubicarnos mejor sembramos: Tolerancia
40 Matemática Números racionales Taller de Siembra. Valor que

en notación decimal sembramos: Tolerancia
40 Ciencias Sociales La orientación Ubicándome en Proyecto: Lectura de mapas

el tiempo y en el temáticos
16
espacial
espacio
Mes 4
Clases
76-80
Viernes 40 Comunicación Guía turística, para Compruebo lo que aprendí

108
texto escolar
• Adquiere nociones acerca de las coorde- • Distingue los hemisferios en que se divide la Tierra. Págs. 100-101 Observación
nadas geográficas: puntos extremos del • Identifica los hemisferios que ocupa el Paraguay. • Registro de secuencia
Paraguay. • Distingue los puntos extremos del Paraguay. del aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
Pág. 133
Pág. 154
• Ejecuta experiencias sencillas acerca de • Identifica el tipo de mapa temático. Pág. 102 Prueba
la lectura de mapas temáticos. • Identifica los signos cartográficos necesarios para la lectura de un • Escrita
mapa temático:
– Escala.
– Rosa de los vientos.
– Referencias.
– Colores.
• Sigue los pasos sugeridos para la lectura de un mapa temático:
– Lee el título del mapa
– Explica la escala utilizada,
– Reconoce símbolos, colores y referencias utilizados en el mapa.
– Describe el significado de colores, símbolos y referencias utilizados
en el mapa.
• Reconoce la información que brinda el mapa temático.
• Demuestra las habilidades adquiridas • Identifica el tema de la guía turística sobre la ciudad de Asunción. Págs. 134-135 Prueba
durante el desarrollo de la unidad. • Identifica elementos del texto: guía turística. • Escrita
• Reconoce la información brindada en el texto leído.
• Identifica el género del sustantivo.
• Identifica los artículos definidos en situaciones dadas.
• Identifica los artículos indefinidos en situaciones dadas.
• Clasifica artículos definidos e indefinidos en situaciones dadas.
• Identifica el número del sustantivo en situaciones dadas.
• Diferencia los sustantivos singulares y plurales.
• Identifica las abreviaturas y acrónimos.
• Identifica el significado de abreviaturas y acrónimos.
109
Viernes 40 Matemática Números racionales Me autoevalúo

CLASE 80 en notación decimal
40 Ciencias Sociales La orientación Taller de Siembra. Valor que
16 espacial sembramos: Tolerancia | Me

Mes 4
autoevalúo
Clases
76-80
110
texto escolar
• Demuestra las habilidades aprendidas • Lee números decimales hasta las centésimas. Pág. 155 Prueba
durante el desarrollo de la unidad. • Escribe números decimales hasta las centésimas. • Escrita
• Identifica los datos.
• Reconoce la incógnita.
• Realiza un esquema gráfico del enunciado del problema.
• Determina la estrategia a ser aplicada.
• Utiliza correctamente la estrategia seleccionada.
• Demuestra las habilidades aprendidas • Identifica los objetos de estudio de la geografía. Págs. 103-105 Prueba
durante el desarrollo de la unidad. • Diferencia por sus características los límites naturales y convencionales. • Escrita
• Reconoce los límites naturales del Paraguay.
• Explica el concepto de coordenadas geográficas.
• Identifica los límites convencionales del Paraguay.
• Identifica los países limítrofes del Paraguay.
• Describe las características del globo terráqueo y del planisferio.
• Diferencia por sus características los tipos mapas:
– Político.
– Físico.
– Temático.
• Reconoce los elementos de la representación terrestre: círculos
convencionales.
• Describe las características de los círculos convencionales:
– Eje terrestre, meridianos, paralelos, trópicos y polos.
• Distingue los elementos de las coordenadas geográficas:
– Latitud.
– Longitud.
• Diferencia por sus características la latitud de la longitud.
111
Plan
Tema enlace: Los ecosistemas y recursos
Unidad 9: Principio: El ser humano recibió la responsabilidad de cuidar de la creación, cuidarla de una
manera amorosa y preservadora

Lunes 40 Comunicación ¡Buenas noticias sobre Comprensión de Noticia: Voluntarios retiran

CLASE 81 ecosistemas! textos orales 43 toneladas de basura del
arroyo Mburicaó
40 Matemática Operaciones con El número y las Adición de números

números decimales operaciones decimales. Propiedades
17
Mes 5
Clases
81-85
40 Ciencias Los ecosistemas y Ambiente Los ecosistemas

Naturales recursos
Martes 40 Comunicación ¡Buenas noticias sobre Expresión oral Recreación de noticias

CLASE 82 ecosistemas!
112
Valor: RESPONSABILIDAD

texto escolar
• Realiza inferencias sobre el texto. • Infiere el contenido de la noticia a partir de datos proporcionados. Págs. 136-138 Prueba
• Establece relación entre sus predicciones • Escucha con atención la noticia. • Escrita
y el contenido. • Compara su predicción con el contenido de la noticia. • Oral
• Interpreta mensajes emitidos a través de • Identifica el significado de vocablos en el contexto de la noticia. • Práctica
medios de comunicación. • Identifica mensajes emitidos a través de medios de comunicación.
• Establece relaciones de causa-efecto • Identifica las relaciones de causa-efecto entre hechos claramente
entre hechos claramente vinculados. vinculados.
• Lee y escribe comprensivamente números • Utiliza el algoritmo de la adición de números decimales. Págs. 156-159 Observación
racionales positivos en notación decimal, • Ordena números decimales para hallar la suma. • Registro de secuencia
hasta los centésimos. • Extrae los datos del problema. del aprendizaje (RSA)
• Comprende el enunciado del problema • Determina la incógnita del problema. • Lista de cotejo
planteado. • Establece la operación que resuelve el problema. • Registro anecdótico
• Concibe un plan de solución al problema • Halla la solución del problema planteado.
• Examina la solución obtenida emplean- • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
do: algoritmos y propiedades de la
adición de números decimales.
• Utiliza vocabulario y la notación adecua-
dos al contexto.
• Valora la importancia de los ecosistemas. • Conceptualiza ecosistema. Págs. 84-87 Informe

• Identifica los componentes del ecosistema. • Describe las características de los ecosistemas. • Bitácora
• Diferencia los componentes de un ecosistema.
• Reconoce la importancia de los ecosistemas.
• Recrea oralmente textos escuchados, • Narra noticias escuchadas en forma oral. Pág. 139 Prueba
como noticias. • Expresa sus ideas con entonación y volumen adecuado en sus interven- • Escrita
• Utiliza entonación y volumen adecuado ciones orales. • Oral
en sus intervenciones orales, conside- • Expresa sus ideas considerando el contexto y el contenido del mensaje. • Práctica
rando el contexto y el contenido del • Expresa sus ideas con coherencia en su interacción comunicativa.
mensaje. • Respeta punto de vista de los demás.
113
Martes 40 Matemática Operaciones con El número y las Sustracción de números

CLASE 82 números decimales operaciones decimales . Propiedades
40 Ciencias Los ecosistemas y Ambiente Los tipos de ecosistemas

Naturales recursos
17 Miércoles 40 Comunicación ¡Buenas noticias sobre Comprensión de Noticia: Manifestación

Mes 5
CLASE 83 ecosistemas! textos escritos contra la deforestación en

Clases el Chaco
81-85
40 Matemática Operaciones con El número y las Multiplicación de números

números decimales operaciones decimales. Propiedades.
Multiplicación de números
naturales y decimales
114
texto escolar
• Lee y escribe comprensivamente nú- • Utiliza el algoritmo de la sustracción de números decimales. Págs. 160- 161 Observación
meros racionales positivos en notación • Ordena números decimales para hallar la diferencia. • Registro de secuencia
decimal, hasta los centésimos. • Extrae los datos del problema. del aprendizaje (RSA)
• Comprende el enunciado del problema • Determina la incógnita del problema. • Lista de cotejo
planteado. • Establece la operación que resuelve el problema. • Registro anecdótico
• Concibe un plan de solución al problema • Halla la solución al problema planteado.
• Examina la solución obtenida empleando: • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
algoritmos y propiedades de la sustracción
de números decimales.
• Utiliza vocabulario y la notación adecuados
al contexto.
• Valora la importancia de los ecosistemas • Conceptualiza tipos de ecosistemas. Págs. 88-89 Informe
terrestres y acuáticos. • Reconoce la importancia de los ecosistemas terrestres y acuáticos. • Bitácora
• Describe ecosistemas terrestres y acuáticos.
• Infiere el posible contenido de un texto • Deduce el contenido de una noticia a partir de datos que se le facilita. Págs. 140-141 Prueba
a partir de datos como el título o una • Confronta su predicción con el contenido de la noticia. • Escrita
imagen que se le presenta. • Identifica el significado de vocablos en el contexto de mito. • Oral
• Lee oralmente teniendo en cuenta: • Lee oralmente teniendo en cuenta: • Práctica
las ideas que transmite, la postura, la - las ideas que transmite,
fluidez, la correcta pronunciación de los - la postura,
sonidos. - la fluidez,
• Lee y escribe comprensivamente nú- • Utiliza el algoritmo de la multiplicación de un número natural por un Págs. 162-163 Observación
meros racionales positivos en notación decimal. • Registro de secuencia
decimal, hasta los centésimos. • Utiliza la propiedad distributiva de la multiplicación. del aprendizaje (RSA)
• Comprende el enunciado del problema • Utiliza la propiedad asociativa de la multiplicación. • Lista de cotejo
planteado. • Utiliza la propiedad conmutativa de la multiplicación de números • Registro anecdótico
• Concibe un plan de solución al problema decimales. Prueba
planteado. • Halla la solución de problemas en que se aplique el algoritmo de la • Escrita
• Ejecuta el plan de solución. multiplicación de un número natural por uno decimal. • Oral
• Examina la solución obtenida em- • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Práctica
pleando algoritmos y propiedades de la • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
multiplicación de números decimales.
• Utiliza el vocabulario y la notación
adecuados al contexto.
115
Miércoles 40 Ciencias Los ecosistemas y Ambiente Las relaciones biológicas en

CLASE 83 Naturales recursos una comunidad
Jueves 40 Comunicación ¡Buenas noticias sobre Comprensión de Después de leer

CLASE 84 ecosistemas! textos escritos
40 Matemática Operaciones con El número y las Multiplicación de números

números decimales operaciones decimales.
Multiplicación de dos
decimales.
17
Mes 5
Clases
81-85
40 Ciencias Los ecosistemas y Ambiente La cadena alimentaria

Naturales recursos
Viernes 40 Comunicación ¡Buenas noticias sobre Expresión escrita Pronombres personales

CLASE 85 ecosistemas! tónicos y átonos
116
texto escolar
• Caracteriza por su importancia las • Explica las relaciones biológicas que se establecen en una comunidad. Págs. 90-91 Informe
relaciones biológicas que se establecen • Describe las relaciones que se establecen entre los seres vivos. • Bitácora
en una comunidad. • Valora los componentes de una comunidad biótica.
• Diferencia por sus características las relaciones intraespecíficas e
interespecíficas.
• Analiza mensajes sobre temas relaciona- • Identifica textos periodísticos. Págs. 142-143 Observación
dos con su contexto, emitidos a través de • Identifica el mensaje relacionado con su contexto, emitido a través de • Registro de secuencia
medios de comunicación: periódicos. medios de comunicación: periódicos. del aprendizaje (RSA)
• Comprende el sentido de los vocablos • Explica el significado de los vocablos utilizados en los textos. • Lista de cotejo
utilizados en los textos. • Identifica la intencionalidad comunicativa del emisor. • Registro anecdótico
• Comprende la intencionalidad comuni- • Identifica causa-efecto entre hechos claramente vinculados. Prueba
cativa del emisor. • Diferencia hecho de opinión. • Escrita
• Establece relaciones de causa-efecto • Oral
entre hechos claramente vinculados. • Práctica
• Distingue hecho de opinión.
• Lee y escribe comprensivamente nú- • Utiliza el algoritmo de la multiplicación de dos decimales. Págs. 164-165 Observación
meros racionales positivos en notación • Identifica dónde ubicar la coma decimal en un producto de dos deci- • Registro de secuencia
decimal, hasta los centésimos. males. del aprendizaje (RSA)
• Comprende el enunciado del problema • Extrae los datos del problema. • Lista de cotejo
planteado. • Determina la incógnita del problema. • Registro anecdótico
• Concibe un plan de solución al problema • Establece la operación que resuelve el problema. Prueba
planteado. • Halla la solución al problema planteado. • Escrita
• Ejecuta el plan de solución. • Verifica la solución obtenida. • Oral
• Examina la solución obtenida em- • Expresa fracciones decimales en números decimales. • Práctica
pleando algoritmos y propiedades de la • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado.
multiplicación de números decimales. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
• Reconoce las cadenas alimentarias en la • Conceptualiza cadena alimentaria. Págs. 92-93 Observación
naturaleza. • Describe los eslabones de la cadena alimentaria. • Registro de secuencia
• Valora la importancia de la cadena alimentaria. del aprendizaje (RSA)
• Valora los componentes de una comunidad biótica. • Lista de cotejo
• Registro anecdótic0
• Reconoce pronombres personales. • Identifica pronombres personales átonos. Pág. 144 Observación
• Clasifica pronombres personales en • Identifica pronombres personales tónicos. • Registro de secuencia
átonos y tónicos. • Organiza pronombres personales en átonos y tónicos. del aprendizaje (RSA)
• Utiliza pronombres personales en átonos y tónicos en situaciones • Lista de cotejo
dadas. • Registro anecdótico
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
117
Viernes 40 Matemática Operaciones con El número y las División de números natura-

CLASE 85 números decimales operaciones les con cociente decimal
17
Clases
81-85
40 Ciencias Los ecosistemas y Ambiente Los recursos naturales
Naturales recursos
Mes 5
Lunes 40 Comunicación ¡Buenas noticias sobre Expresión escrita Pronombres interrogativos

40 Matemática Operaciones con El número y las División entre un número
18 números decimales operaciones decimal y un número

natural
Clases
86-90
118
texto escolar
• Lee y escribe comprensivamente nú- • Efectúa divisiones hasta obtener ceros en el resto. Págs. 166-167 Observación
meros racionales positivos en notación • Efectúa divisiones hasta obtener centésimos. • Registro de secuencia
• Comprende el enunciado del problema • Identifica la incógnita. • Lista de cotejo
planteado. • Diseña una estrategia para resolver el problema. • Registro anecdótico
• Concibe un plan de solución al problema • Halla la solución del problema planteado. Prueba
• Examina la solución obtenida empleando: • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Práctica
algoritmos de la división de números
racionales positivos.
• Coopera en acciones que favorecen • Conceptualiza recursos naturales. Págs. 94-95 Observación
la utilización racional de los recursos • Reconoce los tipos de recursos naturales. • Registro de secuencia
naturales. • Toma conciencia de la importancia de los recursos naturales. del aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Reconoce pronombres interrogativos. • Explica el concepto de pronombres interrogativos Pág. 145 Observación
• Identifica pronombres interrogativos. • Registro de secuencia
• Utiliza pronombres interrogativos en situaciones dadas. del aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Lee y escribe comprensivamente nú- • Utiliza el algoritmo de la división de un número decimal entre un Págs. 168-169 Observación
meros racionales positivos en notación número natural. • Registro de secuencia
decimal, hasta los centésimos. • Halla la división entre un número decimal y la unidad seguida de ceros. del aprendizaje (RSA)
• Comprende el enunciado del problema • Extrae los datos del problema. • Lista de cotejo
planteado. • Identifica la incógnita. • Registro anecdótico
• Concibe un plan de solución al problema • Diseña una estrategia para resolver el problema. Prueba
planteado. • Halla la solución al problema planteado. • Escrita
• Ejecuta el plan de solución. • Verifica la solución obtenida. • Oral
• Examina la solución obtenida empleando • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Práctica
algoritmos de la división de números • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
racionales positivos.
al contexto.
119
Lunes 40 Ciencias Los ecosistemas y Ambiente La contaminación acuática

CLASE 86 Naturales recursos
Martes 40 Comunicación ¡Buenas noticias sobre Expresión escrita Uso de la h, y de la m antes

CLASE 87 ecosistemas! de la p y la b
18 40 Matemática Operaciones con El número y las Operaciones combinadas de

Mes 5
números decimales operaciones adición y sustracción

Clases
86-90
40 Ciencias Los ecosistemas y Ambiente La Carta de la Tierra

Naturales recursos
120
texto escolar
• Analiza las causas y consecuencias de la • Explica el concepto de contaminación acuática. Págs. 96-97 Observación
contaminación acuática. • Reconoce las causas de la contaminación acuática. • Registro de secuencia
• Ejecuta experiencias sencillas acerca de • Describe consecuencias de la contaminación acuática. del aprendizaje (RSA)
la contaminación del agua. • Valora la importancia del agua. • Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Reconoce el uso correcto de la h, y la m • Identifica normas de uso de la h, y la m antes de la p y la b. Pág. 146 Observación
antes de la p y la b. • Emplea correctamente la h, y la m antes de la p y la b, en situaciones • Registro de secuencia
• Valora la utilización correcta del uso de la h, y la m antes de la p y la b • Lista de cotejo
en situaciones comunicativas. • Registro anecdótico
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Lee y escribe comprensivamente nú- • Efectúa operaciones combinadas de adición y sustracción aplicando Págs. 170-171 Observación
meros racionales positivos en notación reglas estudiadas. • Registro de secuencia
• Comprende el enunciado del problema • Identifica la incógnita. • Lista de cotejo
planteado. • Diseña una estrategia para resolver el problema. • Registro anecdótico
• Concibe un plan de solución al problema • Halla la solución del problema planteado. Prueba
• Ejecuta el plan de solución. • Formula la respuesta. • Oral
• Examina la solución obtenida empleando • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Práctica
algoritmos de la adición y sustracción de • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
números decimales.
al contexto.
• Analiza las implicancias ambientales • Reconoce la importancia de los seres vivos y los recursos naturales. Págs. 98-99 Observación
de la Carta de la Tierra, el Tratado de • Identifica el objetivo del Tratado de la Cuenca del Plata. • Registro de secuencia
la Cuenca del Plata y el Convenio de • Describe acciones que se plantean en la Carta de la Tierra para la del aprendizaje (RSA)
Estocolmo. recuperación de ecosistemas. • Lista de cotejo
• Valora la propuesta de la Carta de la Tierra que establece el diálogo • Registro anecdótico
como herramienta clave para promover el entendimiento mutuo. Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
121
Miércoles 40 Comunicación ¡Buenas noticias sobre Expresión escrita Las noticias

40 Matemática Operaciones con El número y las División entre dos números

números decimales operaciones decimales
18
Mes 5
Clases
86-90
40 Ciencias Los ecosistemas y Ambiente Laboratorio de ciencias:

Naturales recursos Ecosistema terrestre y
acuático
Jueves 40 Comunicación ¡Buenas noticias sobre Taller de Siembra. Valor que

CLASE 89 ecosistemas! sembramos:
responsabilidad
122
texto escolar
noticia. • Narra una noticia aplicando normas básicas en sus producciones. del aprendizaje (RSA)
• Recrea en forma escrita textos escucha- • Utiliza normas básicas de producción textual: • Lista de cotejo
dos o leídos como noticias. - respeto de los márgenes, • Registro anecdótico
• Se expresa con coherencia. - letra legible, y Prueba
• Aplica normas básicas de concordancia - pulcritud en la presentación del texto. • Escrita
en sus producciones. • Oral
• Práctica
• Lee y escribe comprensivamente nú- • Extrae los datos del problema. Págs. 172-173 Observación
meros racionales positivos en notación • Identifica la incógnita. • Registro de secuencia
decimal, hasta los centésimos. • Diseña una estrategia para resolver el problema. del aprendizaje (RSA)
• Comprende el enunciado del problema • Halla la solución del problema planteado. • Lista de cotejo
planteado. • Verifica la solución obtenida. • Registro anecdótico
• Concibe un plan de solución al problema • Formula la respuesta. Prueba
• Examina la solución obtenida empleando: • Práctica
algoritmos de la división de números
decimales.
al contexto.
• Ejecuta experiencias sencillas acerca • Reconoce tipos de ecosistemas. Pág. 100 Observación
de los componentes del ecosistema • Identifica ecosistemas terrestres y acuáticos. • Registro de secuencia
terrestre y acuático. • Utiliza adecuadamente los materiales para el experimento. del aprendizaje (RSA)
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
Pág. 149
123
Jueves 40 Matemática Operaciones con El número y las Desafío matemático

CLASE 89 números decimales operaciones
40 Ciencias Los ecosistemas y Taller de Siembra:

Naturales recursos responsabilidad
Viernes 40 Comunicación ¡Buenas noticias sobre Compruebo lo que aprendí

18 40 Matemática Operaciones con Me autoevalúo

Mes 5
números decimales
Clases
86-90
40 Ciencias Los ecosistemas y Me autoevalúo

Naturales recursos
124
texto escolar
adquiridas en clases anteriores. • Explica el enunciado de cada problema presentado. • Registro de secuencia
• Expresa los posibles caminos de solución. del aprendizaje (RSA)
• Utiliza el algoritmo de la adición | sustracción | multiplicación | división • Lista de cotejo
de números decimales en la solución de problemas. • Registro anecdótico
• Extrae los datos del problema. Prueba
• Identifica la incógnita. • Escrita
• Diseña una estrategia para resolver el problema. • Oral
• Halla la solución del problema planteado. • Práctica
• Verifica la solución obtenida.
Pág. 101
• Demuestra las habilidades adquiridas • Reconoce la intención comunicativa de la noticia. Págs. 136-151 Prueba
durante el desarrollo de la unidad. • Reconoce el tema principal de la noticia. • Escrita
• Identifica los pronombres personales tónicos y átonos.
• Identifica pronombres interrogativos.
• Identifica normas de uso de la h y de la m antes de la p y la b.
• Demuestra destrezas matemáticas • Identifica en una división si el divisor es 10 o 100 conforme un dividendo Pág. 175
adquiridas en la unidad. y cociente dados.
• Efectúa operaciones combinadas.
• Utiliza las propiedades de la adición, sustracción, multiplicación y
división en la resolución de operaciones combinadas.
– Determina la estrategia a ser aplicada.
– Utiliza correctamente la estrategia seleccionada.
– El resultado que obtiene es correcto.
• Demuestra destrezas matemáticas • Identifica los componentes de un ecosistema. Págs. 102-103

adquiridas en la unidad. • Reconoce especies que habitan ecosistemas terrestres y acuáticos.
• Valora la importancia de la cadena alimentaria.
• Describe los eslabones de la cadena alimentaria.
• Reconoce los tipos de recursos naturales.
• Reconoce las causas de la contaminación acuática.
• Reconoce consecuencias de la contaminación acuática.
• Identifica el objetivo del Tratado de la Cuenca del Plata.
• Describe acciones que se plantean en la Carta de la Tierra para la
recuperación de ecosistemas
• Valora el Convenio de Estocolmo.
125
Plan
Tema enlace: La higiene y cuidado del cuerpo
Unidad 10: Principio: Dios dio reglas relativas a la salud, porque él sabe lo que es mejor para el cuerpo
humano.

Lunes 40 Comunicación Avisos publicitarios Comprensión oral Aviso publicitario: Higiesan

CLASE 91 cosméticos
40 Matemática Polígonos La geometría y la Polígonos. Elementos de un

medida polígono
19 40 Educación para La higiene y cuidado Promoción de la La higiene personal

Mes 5
la salud del cuerpo salud y prevención

de enfermedades
Clases
91-95
Martes 40 Comunicación Avisos publicitarios Expresión oral Recreación de aviso publici-
CLASE 92 tario:¡Publicistas en acción!
40 Matemática Polígonos La geometría y la Clasificación de polígonos (I)

medida
126
Valor: PULCRITUD

texto escolar
• Infiere el posible contenido de un texto a • Deduce el contenido de textos publicitarios a partir de datos proporcio- Págs. 152-154 Prueba
partir de datos como el título. nados. • Escrita
• Identifica las ideas de textos escuchados. • Confronta su predicción con el contenido del texto publicitario. • Oral
• Comprende la intencionalidad comuni- • Reconoce la intencionalidad comunicativa del emisor. • Práctica
cativa del emisor. • Reconoce las ideas de textos escuchados.
• Reconoce elementos del texto.
• Lee, comprende y utiliza el vocabulario y • Conceptualiza elementos de un polígono. Págs. 176-179 Observación
la notación adecuados al contexto. • Identifica los elementos de un polígono. • Registro de secuencia
• Comprende el problema planteado en el • Traza diagonales en un polígono. del aprendizaje (RSA)
enunciado. • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Lista de cotejo
• Concibe un plan de solución del proble- • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Registro anecdótico
ma planteado.
• Examina la solución obtenida emplean-
do elementos de los polígonos: lados,
ángulos y vértices.
• Practica la higiene personal en su vida • Conceptualiza higiene personal. Págs. 152-155 Informe
cotidiana. • Describe acerca de las normas de la higiene personal. • Bitácora
• Reconoce las normas de higiene personal. • Distingue las normas de la higiene personal.
• Ejecuta experiencias sencillas relacionadas • Valora la importancia de la higiene personal para la buena salud.
con la higiene personal.
• Recrea oralmente textos escuchados como • Expresa oralmente textos publicitarios escuchados. Pág. 155 Prueba
textos publicitarios con mensajes sencillos. • Expresa sus ideas con coherencia en su interacción comunicativa. • Escrita
• Utiliza la entonación y el volumen • Expresa sus ideas con la entonación y el volumen adecuados en sus • Oral
adecuados en sus intervenciones orales, intervenciones orales. • Práctica
considerando el contexto y el contenido • Expresa sus ideas considerando el contexto y el contenido del mensaje.
del mensaje. • Respeta el punto de vista de los demás.
• Lee, comprende y utiliza el vocabulario • Identifica polígonos de acuerdo al número de lados. Págs. 180-181 Observación
y la notación adecuados al contexto. • Traza diferentes polígonos siguiendo un patrón de formación de • Registro de secuencia
• Comprende el problema planteado en el figuras. del aprendizaje (RSA)
enunciado. • Escribe el nombre de los polígonos trazados. • Lista de cotejo
• Concibe un plan de solución del problema • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Registro anecdótico
áreas de polígonos: cuadrado, rectángulo
y triángulo.
127
Martes 40 Educación para La higiene y cuidado Promoción de la La postura correcta

CLASE 92 la salud del cuerpo salud y prevención
de enfermedades
Miércoles 40 Comunicación Avisos publicitarios Comprensión Aviso publicitario: Ojos

CLASE 93 escrita Sanos. Vida Sana
40 Matemática Polígonos La Geometría y la Clasificación de polígonos

medida (II)
19
Mes 5
Clases
91-95
40 Educación para La higiene y cuidado Promoción de la El cuidado de los órganos de

la salud del cuerpo salud y prevención los sentidos
de enfermedades
Jueves 40 Comunicación Avisos publicitarios Comprensión Después de leer

CLASE 94 escrita
128
texto escolar
• Reconoce la importancia de la postura • Conceptualiza postura correcta. Págs. 156-157 Informe

correcta para un buen crecimiento del • Identifica posturas correctas de la columna vertebral. • Bitácora
cuerpo. • Valora la importancia de practicar diariamente las posturas correctas.
• Aplica la postura correcta en diferentes
posiciones del cuerpo.
• Infiere el posible contenido de un texto • Deduce el contenido de texto publicitario a partir de datos que se le Págs. 156 y 157 Prueba
a partir de datos como el título o una facilitan. • Escrita
imagen que se le presenta. • Confronta su predicción con el contenido de texto publicitario. • Oral
• Lee oralmente teniendo en cuenta: • Lee oralmente teniendo en cuenta: • Práctica
las ideas que transmite, la postura, la - las ideas que transmite,
fluidez, la correcta pronunciación de los - la postura,
sonidos. - la fluidez, y
• Identifica el significado de vocablos en el contexto de texto publicitario.
• Lee, comprende y utiliza vocabulario y • Traza polígonos convexos. Págs. 182-183 Observación
notación adecuados al contexto. • Traza polígonos cóncavos. • Registro de secuencia
• Comprende el problema planteado en el • Reconoce las diagonales en polígonos convexos. del aprendizaje (RSA)
enunciado. • Reconoce las diagonales en polígonos cóncavos. • Lista de cotejo
• Concibe un plan de solución al problema • Identifica polígonos convexos regulares. • Registro anecdótico
planteado. • Identifica polígonos convexos irregulares. Prueba
• Ejecuta el plan de solución. • Reconoce polígonos cóncavos regulares. • Escrita
• Examina la solución obtenida emplean- • Reconoce polígonos cóncavos irregulares. • Oral
do polígonos regulares e irregulares: • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Práctica
perímetro de polígonos regulares e • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
irregulares.
• Reconoce las normas de higiene y • Conceptualiza cuidado de los órganos de los sentidos. Págs. 158-159 Informe
cuidado de los órganos de los sentidos. • Distingue el cuidado de los distintos órganos de los sentidos • Bitácora
• Practica normas de cuidado e higiene de • Describe el cuidado de los distintos órganos de los sentidos.
los órganos de los sentidos: vista, oído,
tacto, gusto y olfato.
• Comprende la intencionalidad comuni- • Identifica textos publicitarios. Págs. 158-159 Observación

cativa del emisor de los textos leídos. • Identifica la intencionalidad comunicativa del emisor de los textos • Registro de secuencia
• Distingue hecho de opinión. leídos. del aprendizaje (RSA)
• Reconoce elementos del texto. • Entiende el significado de los vocablos utilizados en los textos. • Lista de cotejo
• Interpreta información brindada en el • Diferencia hecho de opinión. • Registro anecdótico
texto. • Identifica elementos del texto. Prueba
• Asume una postura ante los mensajes • Explica la información brindada en texto publicitario. • Escrita
de textos leídos, respetando las posturas • Asume una postura ante los mensajes de textos leídos, respetando las • Oral
distintas a la suya. posturas distintas de la suya. • Práctica
129
Jueves 40 Matemática Polígonos La geometría y la Triángulos

CLASE 94 medida
40 Educación para La higiene y cuidado Promoción de la Las enfermedades inmu-

la salud del cuerpo salud y prevención noprevenibles
de enfermedades
Viernes 40 Comunicación Avisos publicitarios Expresión escrita Pronombres demostrativos

CLASE 95 y posesivos
19
Mes 5
Clases
91-95
40 Matemática Polígonos La geometría y la Clasificación de los trián-
medida gulos según la longitud de
sus lados
40 Educación para La higiene y cuidado Promoción de la El agua potable

la salud del cuerpo salud y prevención
de enfermedades
130
texto escolar
• Lee, comprende y utiliza el vocabulario y • Reconoce triángulos. Págs. 184-185 Observación

la notación adecuados al contexto. • Explica el concepto de triángulos. • Registro de secuencia
• Comprende el enunciado del problema • Reconoce los elementos de un triángulo: lados, vértices y ángulos. del aprendizaje (RSA)
• Concibe un plan de solución al problema • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Registro anecdótico
planteado. Prueba
• Ejecuta el plan de solución. • Escrita
• Examina la solución obtenida emplean- • Oral
do elementos de los polígonos: lados, • Práctica
ángulos, vértices.
• Describe las características, cuidados • Conceptualiza enfermedades inmunoprevenibles. Págs. 160-163 Observación
y prevención de la poliomielitis, del • Reconoce las características, cuidados y prevención de la poliomielitis. • Registro de secuencia
sarampión y del tétanos como enferme- • Explica los cuidados y prevención del sarampión. del aprendizaje (RSA)
dades inmunoprevenibles. • Reconoce los cuidados y prevención del tétano. • Lista de cotejo
• Valora la importancia de la prevención de las enfermedades inmu- • Registro anecdótico
noprevenibles.
• Aplica normas de concordancia de • Identifica las normas de concordancia de género. Pág. 160 Observación
género. • Utiliza las normas de concordancia de género en situaciones dadas. • Registro de secuencia
• Reconoce pronombres demostrativos. • Identifica pronombres demostrativos en contexto de texto publicitario. del aprendizaje (RSA)
• Reconoce pronombres posesivos. • Identifica pronombres posesivos en contexto de texto publicitario. • Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Lee, comprende y utiliza el vocabulario, • Realiza mediciones de los lados de un triángulo. Págs. 186-187 Observación
y la notación adecuados al contexto. • Clasifica triángulos en equiláteros, isósceles y escalenos. • Registro de secuencia
• Comprende el problema planteado en el • Traza un triángulo con regla y compás. del aprendizaje (RSA)
enunciado. • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Lista de cotejo
• Concibe un plan de solución al problema • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Registro anecdótico
planteado. Prueba
• Ejecuta el plan de solución. • Escrita
• Examina la solución obtenida emplean- • Oral
• Reconoce el agua potable como líquido • Conceptualiza agua potable. Págs. 164-165 Observación
apto para el consumo. • Identifica la importancia del agua potable en la vida de las personas. • Registro de secuencia
• Analiza las fuentes de agua potable. • Identifica las fuentes de agua potable. del aprendizaje (RSA)
• Valora la importancia del agua potable. • Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
131
Lunes 40 Comunicación Avisos publicitarios Expresión escrita: Pronombres indefinidos

CLASE 96
40 Matemática Polígonos La geometría y la Clasificación de los triángu-

medida los según la amplitud de sus
ángulos
40 Educación para La higiene y cuidado Promoción de la Las enfermedades hídricas

la salud salud y prevención
20
del cuerpo
Mes 5
de enfermedades
Clases
96-100
Martes 40 Comunicación Avisos publicitarios Expresión escrita Uso de c, k, qu, z y s

CLASE 97
40 Matemática Polígonos La geometría y la Cuadriláteros

medida
132
texto escolar
• Aplica normas de concordancia de • Identifica las normas de concordancia de género. Pág. 161 Observación
género. • Usa normas de concordancia de género. • Registro de secuencia
• Reconoce pronombres indefinidos. • Identifica pronombres indefinidos en textos publicitarios. del aprendizaje (RSA)
• Usa pronombres indefinidos en textos publicitarios. • Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Lee, comprende y utiliza vocabulario y • Realiza mediciones de los ángulos interiores de un triángulo usando Págs. 188-189 Observación
notación adecuados al contexto. transportador. • Registro de secuencia
• Comprende el problema del enunciado • Clasifica los triángulos en rectángulo, obtusángulo y acutángulo. del aprendizaje (RSA)
planteado. • Verifica que la suma de los ángulos interiores de un triángulo equivale a 180°. • Lista de cotejo
• Concibe un plan de solución del proble- • Discrimina triángulos: rectángulo, obtusángulo y acutángulo a partir • Registro anecdótico
ma planteado. de la medida de sus ángulos. Prueba
• Ejecuta el plan de solución. • Prepara láminas sobre la postura corporal usando distintos tipos de • Escrita
• Examina la solución obtenida emplean- triángulos. • Oral
do elementos de los polígonos: lados, • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Práctica
ángulos, vértices. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
• Analiza las características, síntomas y • Explica qué son las enfermedades hídricas. Págs. 166-167 Observación
medidas preventivas de las enfermeda- • Distingue por sus características la diarrea, la disentería y el cólera. • Registro de secuencia
des hídricas: diarrea, disentería y cólera. • Valora la importancia del agua potable. del aprendizaje (RSA)
• Reconoce los modos de transmisión de las enfermedades hídricas. • Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Aplica normas acerca del uso de las • Identifica las normas de uso de las letras c, k, qu, z y s. Pág. 162 Observación
letras. • Emplea correctamente las letras c, k, qu, z y s en situaciones dadas. • Registro de secuencia
• Valora la utilización correcta de las letras c, k, qu, z y s en situaciones del aprendizaje (RSA)
comunicativas. • Lista de cotejo
Prueba
• Lee, comprende y utiliza vocabulario y • Traza un cuadrilátero. Págs. 190-191 Observación

notación adecuados al contexto. • Identifica los vértices en el cuadrilátero dibujado. • Registro de secuencia
• Comprende el enunciado del problema • Reconoce los lados en el cuadrilátero dibujado. del aprendizaje (RSA)
planteado. • Identifica los ángulos internos en el cuadrilátero dibujado. • Lista de cotejo
• Concibe el problema planteado en el • Reconoce los ángulos externos en el cuadrilátero dibujado. • Registro anecdótico
enunciado. • Reconoce las diagonales en el cuadrilátero dibujado. Prueba
• Ejecuta el plan de solución. • Identifica cuadriláteros. • Escrita
• Examina la solución obtenida emplean- • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Oral
do elementos de los polígonos: lados, • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Práctica
133
Martes 40 Educación para La higiene y cuidado Promoción de la La basura y el dengue

CLASE 97 la salud del cuerpo salud y prevención
de enfermedades
Miércoles 40 Comunicación Avisos publicitarios Expresión escrita Los avisos o afiches

CLASE 98 publicitarios : concepto,
características y elementos
40 Matemática Polígonos La geometría y la Clases de cuadriláteros
20 medida
Mes 5
Clases
96-100
40 Educación para La higiene y cuidado Promoción de la Las enfermedades parasi-

la salud del cuerpo salud y prevención tarias
de enfermedades
Jueves 40 Comunicación Avisos publicitarios Taller de Siembra. Valor que

CLASE 99 sembramos: pulcritud
40 Matemática Polígonos Taller de Siembra . Valor que

sembramos: pulcritud
134
texto escolar
• Identifica las clases de basuras y su • Conceptualiza basura. Págs. 168-171 Observación

ubicación en el vertedero. • Conceptualiza dengue. • Registro de secuencia
• Analiza los síntomas, signos y medidas • Reconoce los tipos de basuras. del aprendizaje (RSA)
preventivas de una de las enfermedades • Describe los tipos de basuras • Lista de cotejo
causadas por insectos: dengue. • Valora la importancia de vivir en un ambiente limpio. • Registro anecdótico
• Describe los síntomas, signos y medidas preventivas de una de las Prueba
enfermedades causadas por insectos: el dengue. • Escrita
• Reconoce los tipos de dengue. • Oral
• Práctica
• Aplica sus conocimientos acerca de las • Identifica un objetivo de escritura. Págs. 163 y 164 Observación
características y el formato del texto: • Escribe textos publicitarios con mensajes sencillos. • Registro de secuencia
textos publicitarios. • Expresa sus ideas con coherencia. del aprendizaje (RSA)
• Redacta textos publicitarios con mensajes • Utiliza normas básicas de concordancia en sus producciones. • Lista de cotejo
sencillos. • Registro anecdótico
• Se expresa con coherencia. Prueba
• Aplica normas básicas de concordancia • Escrita
en sus producciones. • Oral
• Práctica
• Lee, comprende y utiliza vocabulario y • Identifica características de los cuadriláteros: cuadrado, rectángulo, Págs. 192-193 Observación
notación adecuados al contexto. rombo, paralelogramo, trapecio, trapezoide. • Registro de secuencia
• Comprende el enunciado del problema • Mide los lados de un cuadrilátero con regla. del aprendizaje (RSA)
planteado. • Mide los ángulos de un cuadrilátero con transportador. • Lista de cotejo
• Concibe un plan de solución al problema • Reconoce cuadriláteros: cuadrado, rectángulo, rombo, paralelogramo, • Registro anecdótico
planteado. trapecio, trapezoide, según la medida de sus lados y sus ángulos. Prueba
• Ejecuta el plan de solución. • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Escrita
• Examina la solución obtenida emplean- • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Oral
ángulos, vértices.
• Describe las enfermedades parasitarias: • Conceptualiza parásito. Págs. 172-173 Observación

ascariasis, anquilostomiasis, giardiasis y • Explica las características de las enfermedades parasitarias. • Registro de secuencia
teniasis. • Describe los síntomas de las enfermedades parasitarias. del aprendizaje (RSA)
• Reconoce los síntomas de las enferme- • Diferencia los tipos de parásitos. • Lista de cotejo
dades parasitarias. • Registro anecdótico
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
Pág. 165
Pág. 194
135
Jueves 40 Educación para La higiene y cuidado Promoción de la Laboratorio de salud: La

CLASE 99 la salud del cuerpo salud y prevención limpieza de la escuela
de enfermedades
Viernes 40 Comunicación Avisos publicitarios Compruebo lo que aprendí

CLASE 100
40 Matemática Polígonos Me autoevalúo El número y las operaciones
20
Mes 5
Clases
96-100
40 Educación para La higiene y cuidado Promoción de la Taller de siembra. Valor que

la salud del cuerpo salud y prevención sembramos: pulcritud | Me
de enfermedades autoevalúo
136
texto escolar
• Ejecuta experiencias sencillas relaciona- • Reconoce los tipos de desperdicios o basuras. Pág. 174 Observación
das a la clasificación de las basuras. • Valora la importancia de clasificar las basuras. • Registro de secuencia
• Utiliza adecuadamente los materiales del experimento. del aprendizaje (RSA)
• Pone en práctica los pasos del método científico durante la realización • Lista de cotejo
de experiencias sencillas. • Registro anecdótico
Prueba
• Demuestra las habilidades aprendidas • Infiere el contenido de textos publicitarios a partir de datos proporcio- Págs. 166-167 Observación
durante el desarrollo de la unidad. nados. • Registro de secuencia
• Reconoce la intencionalidad comunicativa del emisor. del aprendizaje (RSA)
• Interpreta información brindada en texto publicitario. • Lista de cotejo
• Diferencia hecho de opinión. • Registro anecdótico
• Reconoce elementos de un aviso publicitario. Prueba
• Emplea correctamente las letras c, k, qu, z y s en situaciones dadas. • Escrita
• Identifica pronombres demostrativos en textos publicitarios. • Oral
• Identifica pronombres posesivos en textos publicitarios. • Práctica
• Identifica pronombres definidos en textos publicitarios.
• Demuestra destrezas matemáticas • Escribe el nombre de cada polígono dado: triángulo, cuadrado, Pág. 195 Observación
adquiridas en la unidad. pentágono, hexágono. • Registro de secuencia
• Clasifica un triángulo según la medida de sus lados: equilátero, del aprendizaje (RSA)
isósceles, escaleno. • Lista de cotejo
• Clasifica un triángulo según la medida de sus ángulos: rectángulo, • Registro anecdótico
obtusángulo, acutángulo. Prueba
• Sigue los pasos para completar el crucigrama según consignas dadas • Escrita
referentes a triángulos • Oral
• Sigue los pasos para completar el crucigrama según consignas dadas • Práctica
referentes a cuadriláteros.
• Demuestra las habilidades aprendidas • Reconoce las normas de convivencia social. Págs. 175-177 Observación
durante el desarrollo de la unidad. • Practica las normas de convivencia social en su relacionamiento con los demás. • Registro de secuencia
• Practica normas de convivencia y de • Explica la importancia de la puesta en práctica de la educación en valores. del aprendizaje (RSA)
urbanidad en el relacionamiento con • Participa activamente en desafíos sobre la puesta en práctica de • Lista de cotejo
las personas que me rodean y en los valores en la convivencia diaria con los demás. • Registro anecdótico
espacios por donde me desenvuelvo. • Explica la importancia de la puesta en práctica del valor de la pulcritud. Prueba
• Conceptualiza higiene personal. • Escrita
• Distingue las normas de la higiene personal. • Oral
• Valora la importancia de practicar diariamente las posturas correctas. • Práctica
• Explica el cuidado de los distintos órganos de los sentidos.
• Describe cuidados de las enfermedades inmunoprevenibles.
• Explica formas de prevención de las enfermedades inmunoprevenibles.
• Conceptualiza agua potable.
• Reconoce las enfermedades hídricas.
• Describe los tipos de basura y su clasificación.
• Valora la importancia de vivir en un ambiente limpio.
• Reconoce los tipos de dengue.
• Conceptualiza parásito.
• Diferencia los tipos de parásitos.
137
Plan
Tema enlace: La Cuenca del Río de la Plata
Unidad 11: Principio: Las peculiares, pero maravillosas características del agua fueron diseñadas por Dios y
él mismo la constituyó como el fluido en el cual ocurren todas las actividades químicas y físicas

Lunes 40 Comunicación La descripción: Comprensión de Descripción: Paraguay

CLASE 101 pintando con palabras textos orales
40 Matemática Medidas de longitud, La geometría y la Unidad de medida de

superficie y tiempo medida longitud. El metro
40 Ciencias Sociales La Cuenca del Río de Ubicándome en La Cuenca del Río de la Plata
la Plata el tiempo y en el
espacio
21
Mes 6
Clases
101-105
Martes 40 Comunicación La descripción: Expresión oral Descripción oral
CLASE 102 pintando con palabras
40 Matemática Medidas de longitud, La geometría y la Submúltiplos del metro (I)

superficie y tiempo medida
138
de las que depende la vida en la Tierra. Sin agua, la vida que existe en la Tierra sería
imposible
Valor: AGRADECIMIENTO

texto escolar
• Infiere el posible contenido de un texto a • Deduce el contenido de textos partir de datos proporcionados. Págs. 168-170 Prueba
partir de datos como el título. • Compara su predicción con el contenido del texto descriptivo. • Escrita
• Identifica imágenes sensoriales. • Reconoce imágenes sensoriales en textos descriptivos. • Oral
• Práctica
• Comprende el problema planteado en el • Reconoce situaciones en las que se utiliza el metro para medir. Págs. 196-199 Observación
enunciado. • Utiliza el metro para realizar mediciones. • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución del proble- • Realiza estimaciones de medidas de objetos a partir de su gráfica. del aprendizaje (RSA)
ma planteado. • Lista de cotejo
• Ejecuta el plan de solución. • Registro anecdótico
• Examina la solución obtenida, utilizando
unidades de medidas de longitud: el metro.
• Reconoce la importancia de la Cuenca • Explica el concepto del término cuenca. Págs. 106-109 Informe
del Río de la Plata. • Distingue los países que integran la Cuenca del Río de la Plata. • Bitácora
• Identifica los principales ríos afluentes • Distingue los principales ríos afluentes de la Cuenca del Río de la Plata.
de la Cuenca del Río de la Plata. • Explica la importancia de la Cuenca del Río de la Plata.
• Describe las características físicas más resaltantes de la Cuenca del Río
de la Plata.
• Valora los recursos naturales de la Cuenca del Río de la Plata.
• Participa en diversos tipos de interaccio- • Describe en forma oral un paisaje natural. Pág. 171 Prueba
nes verbales orales. • Expresa sus ideas con coherencia en su interacción comunicativa. • Escrita
• Describe oralmente. • Expresa sus ideas con entonación y volumen adecuado en sus interven- • Oral
• Utiliza entonación y volumen adecuado ciones orales. • Práctica
en sus interacciones orales, conside- • Expresa sus ideas considerando el contexto y el contenido del mensaje.
rando el contexto y el contenido del • Respeta el punto de vista de los demás.
mensaje.
• Comprende el problema planteado en el • Identifica la unidad de medida más apropiada para realizar mediciones Págs. 200-201 Observación
enunciado. de objetos. • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución al problema • Realiza conversiones de metro a decímetro. del aprendizaje (RSA)
planteado. • Realiza conversiones de metro a centímetro. • Lista de cotejo
• Ejecuta el plan de solución. • Efectúa conversiones de decímetro a centímetro. • Registro anecdótico
• Examina la solución obtenida, utilizando: • Pone en práctica los conceptos aprendidos para completar proposiciones
relaciones de equivalencias entre los dadas referentes a los submúltiplos del metro.
submúltiplos del metro.
139
Martes 40 Ciencias Sociales La Cuenca del Río de Ubicándome en Los países de la Cuenca del
CLASE 102 la Plata el tiempo y en el Plata
espacio
Miércoles 40 Comunicación La descripción: Comprensión de Descripción: El Paraná

CLASE 103 pintando con palabras textos escritos
21
Mes 6
Clases 40 Matemática Medidas de longitud, La geometría y la Submúltiplos del metro (II)

101-105
40 Ciencias Sociales La Cuenca del Río de Ubicándome en Las características físicas del
la Plata el tiempo y en el Paraguay
espacio
140
texto escolar
• Identifica las características más • Describe las características físicas más resaltantes de los países inte- Págs. 110-113 Informe
resaltantes de los países que conforman grantes de la Cuenca del Río de la Plata. • Bitácora
la Cuenca del Río de la Plata: Argentina, • Diferencia las características físicas de los países integrantes de la
Brasil, Uruguay y Bolivia. Cuenca del Río de la Plata, teniendo en cuenta los siguientes criterios:
– Superficie.
– Límites.
– Topografía.
– Orografía.
– Clima.
– Hidrografía.
• Valora los recursos naturales de los países integrantes de la Cuenca del
Río de la Plata.
• Infiere el posible contenido de un texto a • Deduce el contenido de texto descriptivo a partir de datos que se le Págs. 172-173 Prueba
partir de datos como el título. facilitan. • Escrita
• Lee oralmente teniendo en cuenta: • Confronta su predicción con el contenido del texto descriptivo. • Oral
las ideas que transmite, la postura, la • Lee oralmente teniendo en cuenta: • Práctica
fluidez, la correcta pronunciación de los - las ideas que transmite,
sonidos. - la postura,
- la fluidez y
• Identifica el significado de vocablos en el contexto de texto descriptivo.
• Comprende el problema planteado en el • Utiliza regla milimetrada para medir objetos de diferentes longitudes. Págs. 202-203 Observación
enunciado. • Reconoce objetos que pueden medirse en milímetros. • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución al problema • Efectúa conversiones de metro a milímetro. del aprendizaje (RSA)
planteado. • Efectúa conversiones de decímetro a milímetro. • Lista de cotejo
• Ejecuta el plan de solución. • Efectúa conversiones de centímetro a milímetro. • Registro anecdótico
• Examina la solución obtenida, utilizando Prueba
relaciones de equivalencias entre los • Escrita
submúltiplos del metro. • Oral
• Práctica
• Identifica las características más resal- • Describe las características físicas del Paraguay, teniendo en cuenta los Págs. 114-115 Informe
tantes de los países que conforman la siguientes criterios: • Bitácora
Cuenca del Río de la Plata: Paraguay. – Superficie.
– Límites.
– Topografía.
– Orografía.
– Clima.
– Hidrografía.
• Distingue los principales ríos del Paraguay que sirven como límites
naturales con los países vecinos.
• Distingue las principales cordilleras del Paraguay.
• Identifica las regiones naturales del Paraguay.
• Explica la importancia de la hidrografía y la orografía del Paraguay.
141
Jueves 40 Comunicación La descripción: Comprensión de Después de leer

CLASE 104 pintando con palabras textos escritos
40 Matemática Medidas de longitud, La geometría y la Unidad de medida de

superficie y tiempo medida superficie
21 40 Ciencias Sociales La Cuenca del Río de Ubicándome en El paisaje

Mes 6
espacio
Clases
101-105
Viernes 40 Comunicación La descripción: Comprensión de Adjetivos: calificativos y

CLASE 105 pintando con palabras textos escritos gentilicios
142
texto escolar
• Comprende el sentido de los vocablos • Identifica en textos descriptivos. Págs. 174-175 Observación
utilizados en los textos leídos. • Entiende el significado de los vocablos utilizados en los textos. • Registro de secuencia
• Distingue ideas principales de otras • Identifica ideas principales en el texto descriptivo. del aprendizaje (RSA)
secundarias. • Identifica ideas secundarias en el texto descriptivo. • Lista de cotejo
• Comprende la intencionalidad comuni- • Diferencia ideas principales de otras secundarias. • Registro anecdótico
cativa del emisor de los textos leídos. • Identifica la intencionalidad comunicativa del emisor en textos leídos. Prueba
• Reconoce el significado o las ideas que • Identifica imágenes sensoriales en el contexto de textos descriptivos. • Escrita
transmiten recursos literarios como • Diferencia hecho de opinión. • Oral
imágenes sensoriales. • Práctica
• Comprende el problema planteado en el • Determina el área de una figura a partir de la unidad de medida Págs. 204-205 Observación
enunciado. correspondiente: m2. • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución al problema • Determina el área de una figura a partir de la unidad de medida del aprendizaje (RSA)
planteado. correspondiente: dm2. • Lista de cotejo
• Ejecuta el plan de solución. • Determina el área de una figura a partir de la unidad de medida • Registro anecdótico
• Examina la solución obtenida utilizando correspondiente: cm2. Prueba
unidades de medidas de superficie: • Halla el área que ocupa cada figura de un color determinado conside- • Escrita
metro cuadrado, decímetro cuadrado y rando que cada cuadrado que conforma el entramado mide 1 cm2. • Oral
centímetro cuadrado. • Práctica
• Identifica paisaje. • Conceptualiza el término paisaje. Págs. 116-117 Observación

• Identifica medioambiente. • Conceptualiza el término paisaje natural. • Registro de secuencia
• Reconoce las diferencias entre recursos • Conceptualiza el término paisaje cultural. del aprendizaje (RSA)
naturales y culturales. • Diferencia un paisaje natural y uno cultural. • Lista de cotejo
• Reconoce tipos de paisajes. • Describe los elementos del paisaje natural: • Registro anecdótic0
– Relieve.
– Suelo.
– Fauna.
– Flora.
– Agua.
• Describe los tipos de paisaje cultural:
– Paisajes agropecuarios.
– Paisajes industriales.
– Paisajes urbanos.
• Valora la importancia de los paisajes naturales para la vida de los seres vivos.
• Reconoce adjetivos. • Identifica adjetivos en el contexto de textos descriptivos. Pág. 176 Observación
• Clasifica adjetivos en calificativos y • Identifica pronombres personales tónicos. • Registro de secuencia
gentilicios. • Organiza adjetivos en calificativos y gentilicios. del aprendizaje (RSA)
• Utiliza adjetivos en calificativos y gentilicios en situaciones dadas. • Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
143
Viernes 40 Matemática Medidas de longitud, La geometría y la Unidad de medida de

CLASE 105 superficie y tiempo medida tiempo
21
Clases 40 Ciencias Sociales La Cuenca del Río de Ubicándome en Recursos naturales y
101-105 la Plata el tiempo y en el culturales de los países de la
espacio Cuenca del Río de la Plata
Mes 6
Lunes 40 Comunicación La descripción: Comprensión de Determinativos: posesivos,

CLASE 106 pintando con palabras textos escritos demostrativos e indefinidos
22
40 Matemática Medidas de longitud, La geometría y la Lectura de las horas
Clases superficie y tiempo medida
106-110
144
texto escolar
• Comprende el problema planteado en el • Responde preguntas rutinarias relacionadas a medidas de tiempo. Págs. 206-207 Observación
enunciado. • Realiza conversiones utilizando relaciones de equivalencias entre días y • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución al problema horas. del aprendizaje (RSA)
planteado. • Efectúa conversiones de minutos a segundos. • Lista de cotejo
• Ejecuta el plan de solución. • Utiliza relaciones de equivalencias entre horas y minutos. • Registro anecdótico
• Examina la solución obtenida, utilizando • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. Prueba
relaciones de equivalencias entre las • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Escrita
unidades de medidas de tiempo: hora, • Oral
minuto, segundo. • Práctica
• Identifica los recursos naturales y • Distingue los recursos naturales y culturales de los países de la Cuenca Págs. 118-119 Observación
culturales con que cuenta el Paraguay y del Río de la Plata: • Registro de secuencia
los países que conforman la Cuenca del – Paraguay. del aprendizaje (RSA)
Río de la Plata. – Argentina. • Lista de cotejo
– Brasil. • Registro anecdótico
– Uruguay. Prueba
– Bolivia. • Escrita
• Diferencia recursos naturales de recursos culturales de los países de la • Oral
Cuenca del Río de la Plata. • Práctica
• Explica la importancia de los recursos naturales y culturales del Paraguay.
• Valora los recursos naturales y culturales del Paraguay y de la región.
• Reconoce adjetivos determinativos. • Identifica adjetivos determinativos en situaciones dadas. Pág. 177 Observación
• Clasifica los determinativos en posesivos, • Identifica los determinativos posesivos en situaciones dadas. • Registro de secuencia
demostrativos e indefinidos. • Identifica los determinativos demostrativos en situaciones dadas. del aprendizaje (RSA)
• Identifica los determinativos indefinidos en situaciones dadas. • Lista de cotejo
• Organiza los adjetivos determinativos en posesivos, demostrativos e • Registro anecdótico
indefinidos. Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Comprende el problema planteado en el • Identifica la hora indicada en un reloj. Págs. 208-209 Observación
enunciado. • Lee correctamente la hora indicada en un reloj. • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución al problema • Dibuja las manecillas de un reloj para indicar la hora dada. del aprendizaje (RSA)
planteado. • Determina la hora exacta para responder a las situaciones planteadas. • Lista de cotejo
• Examina la solución obtenida, utilizando • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. Prueba
relaciones de equivalencias entre las • Escrita
unidades de medidas de tiempo: hora, • Oral
minuto, segundo. • Práctica
145
Lunes 40 Ciencias Sociales La Cuenca del Río de Ubicándome en Conservación de los recursos
CLASE 106 la Plata el tiempo y en el naturales y culturales
espacio
Martes 40 Comunicación La descripción: Expresión escrita Formación de palabras:

CLASE 107 pintando con palabras derivación y composición
22
Mes 6
40 Matemática Medidas de longitud, La geometría y la Unidades de tiempo

superficie y tiempo medida mayores al día
Clases
106-110
40 Ciencias Sociales La Cuenca del Río de Ubicándome en Vías de comunicación y

la Plata el tiempo y en el medios de transporte y de
espacio comunicación
146
texto escolar
• Reconoce la necesidad de velar por la • Explica el concepto de recursos naturales. Págs. 120 -121 Observación
conservación de los recursos naturales • Diferencia por sus características los recursos naturales de recursos • Registro de secuencia
y culturales con que cuentan el país y la culturales. del aprendizaje (RSA)
región. • Describe las principales acciones que pueden realizar los países para • Lista de cotejo
conservar los recursos naturales y culturales. • Registro anecdótico
• Explica la importancia de conservar los recursos naturales y culturales. Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Reconoce la formación de las palabras: • Distingue la formación de las palabras por derivación y composición. Págs. 178 Observación
derivación y composición. • Identifica la formación de palabras por derivación en situaciones • Registro de secuencia
• Identifica la formación de palabras por composición en situaciones • Lista de cotejo
dadas. • Registro anecdótico
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Comprende el problema planteado en el • Reconoce cuándo un año es bisiesto. Págs. 210-211 Observación
enunciado. • Realiza conversiones de años a meses. • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución al problema • Realiza conversiones de años a semanas. del aprendizaje (RSA)
planteado. • Utiliza relaciones de equivalencias entre semanas y días. • Lista de cotejo
• Ejecuta el plan de solución. • Utiliza relaciones de equivalencias entre siglos y años. • Registro anecdótico
• Examina la solución obtenida, utilizando • Realiza conversiones de décadas a años. Prueba
relaciones de equivalencias entre las • Utiliza el calendario para completar los días que tiene cada mes. • Escrita
unidades de medidas de tiempo: hora, • Realiza conversiones utilizando datos personales a partir del año de • Oral
minuto, segundo, día, mes, año, década. nacimiento. • Práctica
• Lee, comprende y utiliza vocabulario y • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado.
notación adecuados al contexto. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
• Reconoce que las vías y medios de • Conceptualiza vías de comunicación. Págs. 122-123 Observación
comunicación y transporte constituyen • Conceptualiza medios de transporte. • Registro de secuencia
factores de desarrollo de la comunidad y • Conceptualiza medios de comunicación. del aprendizaje (RSA)
el país. • Distingue la clasificación de las principales vías de comunicación y • Lista de cotejo
medios de transporte. • Registro anecdótico
• Identifica las principales vías de comunicación: terrestres, aéreas y Prueba
fluviales. • Escrita
• Explica la importancia para el desarrollo de la comunidad y del país de: • Oral
– Las vías de comunicación. • Práctica
– Los medios de transporte.
– Los medios de comunicación.
147
Miércoles 40 Comunicación La descripción: Expresión escrita Las descripciones

40 Matemática Medidas de longitud, La geometría y la Clase de refuerzo

22
Mes 6
Clases
106-110
40 Ciencias Sociales La Cuenca del Río de Ubicándome en Vías de comunicación en el

la Plata el tiempo y en el Paraguay
espacio
Jueves 40 Comunicación La descripción: Taller de Siembra

CLASE 109 pintando con palabras Valor que sembramos:
agradecimiento
148
texto escolar
características y el formato del texto: • Utiliza normas básicas de concordancia en la redacción de descripciones. • Registro de secuencia
descripción. • Expresa sus ideas con coherencia. del aprendizaje (RSA)
• Redacta descripciones. • Utiliza normas básicas de producción textual: • Lista de cotejo
• Se expresa con coherencia. - respeto de los márgenes, • Registro anecdótico
• Aplica normas básicas de concordancia - letra legible y Prueba
en sus producciones. - pulcritud en la presentación del texto. • Escrita
• Oral
• Práctica
• Lee, comprende y utiliza la notación y • Identifica los datos. Fotocopiable en Observación

el vocabulario matemático adecuado al • Reconoce la incógnita. el Manual del • Registro de secuencia
contexto. • Realiza un esquema gráfico del enunciado del problema. docente Ficha del aprendizaje (RSA)
• Comprende el problema enunciado. • Establece la estrategia de solución. N.° 7 • Lista de cotejo
• Concibe un plan de solución al problema • Utiliza la estrategia seleccionada. • Registro anecdótico
planteado. • Escribe la respuesta correcta. Prueba
• Ejecuta el plan de solución. • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Escrita
• Examina la solución obtenida, empleando: • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Oral
- Relaciones de equivalencias entre los • Práctica
submúltiplos del metro.
- Unidades de medidas de superficie:
metro cuadrado, decímetro cuadrado
y centímetro cuadrado.
- Relaciones de equivalencias entre
las unidades de medidas de tiempo:
hora, minuto, segundo, semana, día,
mes, año y década.
• Identifica las vías de comunicación en el • Reconoce las principales vías de comunicación en el Paraguay: Págs. 124-125 Observación
Paraguay. – Terrestre. • Registro de secuencia
– Fluvial. del aprendizaje (RSA)
– Aérea. • Lista de cotejo
• Reconoce las principales rutas de nuestro país. • Registro anecdótico
• Valora la importancia para el desarrollo de la comunidad y del país de Prueba
las vías de comunicación y los medios de transporte y comunicación. • Escrita
• Oral
• Práctica
Págs. 181
149
Jueves 40 Matemática Medidas de longitud, La geometría y la Desafío matemático

CLASE 109 superficie y tiempo medida
40 Ciencias Sociales La Cuenca del Río de Ubicándome en Proyecto. Técnica: Phillips 66

espacio
22
Mes 6
Clases
106-110
Viernes 40 Comunicación La descripción: Compruebo lo que aprendí

150
texto escolar
adquiridas en clases anteriores. • Explica el enunciado de cada problema presentado. • Registro de secuencia
• Pone en práctica los conocimientos adquiridos en las clases anteriores para • Lista de cotejo
resolver situaciones problemáticas sobre el metro y sus submúltiplos. • Registro anecdótico
• Realiza conversiones de metro a centímetro. Prueba
• Realiza conversiones de horas a minutos. • Escrita
• Reconoce la hora en un reloj analógico. • Oral
• Establece comparaciones entre la hora indicada en un reloj digital y en • Práctica
un analógico.
• Determina la diferencia de horas indicadas en un reloj digital y en un
analógico.
• Convierte la diferencia hallada en la unidad de medida de tiempo indicada.
• Determina el área de la superficie de una figura tomando como unidad
de medida: 1 m2.
• Aplica técnicas de discusión para desa- • Posee un conocimiento general del tema en desarrollo. Pág. 126 Observación
rrollar un tema y obtener conclusiones: • Elabora una lista de preguntas sobre el tema propuesto. • Registro de secuencia
Phillips 66. • Redacta preguntas en forma breve y concisa sobre el estado actual de del aprendizaje (RSA)
las rutas del Paraguay. • Lista de cotejo
• Elabora conclusiones sobre el estado actual de las rutas del Paraguay y Informe
la importancia de estas en la economía del país y de las personas. • Bitácora
• Presenta las conclusiones sobre el estado actual de las rutas del Para-
guay mediante la técnica: Phillips 66.
• Sigue los pasos de la técnica Phillips 66 para presentar las conclusiones
sobre el estado actual de las rutas del Paraguay:
- Forma grupos de 6 integrantes.
- Elige un coordinador o coordinadora por grupo.
- Inicia la discusión del tema.
- Emite opiniones sobre el tema dentro de cada grupo.
- Cada integrante tiene un minuto para dar su opinión.
- Cada coordinador de grupo presenta las conclusiones.
- Realiza una conclusión general sobre el tema.
• Demuestra las habilidades aprendidas • Reconoce imágenes sensoriales en textos descriptivos. Págs. 181-182 Prueba
durante el desarrollo de la unidad. • Identifica la intencionalidad comunicativa del emisor en textos leídos. • Escrita
• Identifica el significado de recursos literarios en el contexto de textos
descriptivos.
• Identifica adjetivos en el contexto de textos descriptivos.
• Clasifica adjetivos en calificativos y gentilicios.
• Utiliza adjetivos en calificativos y gentilicios en situaciones dadas.
• Identifica adjetivos determinativos en situaciones dadas.
• Identifica determinativos posesivos en situaciones dadas.
• Identifica determinativos demostrativos en situaciones dadas.
• Identifica determinativos indefinidos en situaciones dadas.
• Clasifica los determinativos en posesivos, demostrativos e indefinidos.
• Comprende la formación de las palabras por derivación y composición.
• Identifica formación de palabras por derivación en situaciones dadas.
• Identifica formación de palabras por composición en situaciones dadas.
151
Viernes 40 Matemática Medidas de longitud, La geometría y la Me autoevalúo

CLASE 110 superficie y tiempo medida
22
Mes 6
40 Ciencias Sociales La Cuenca del Río de Ubicándome en Taller de Siembra. Valor

la Plata el tiempo y en el que sembramos: agradeci-
Clases espacio miento
106-110 Me autoevalúo
152
texto escolar
• Demuestra destrezas matemáticas • Realiza ejercicios de conversión entre el metro y los submúltiplos del Pág. 213 Prueba
adquiridas en clases anteriores. metro. • Escrita
• Ubica en el gráfico las palabras que indican los diferentes momentos
del día de acuerdo a las horas.
• Grafica las manecillas en los relojes y escribe cómo se leen las horas
indicadas.
• Demuestra destrezas y habilidades • Explica la importancia de la Cuenca del Río de la Plata. Págs. 127-129 Observación
adquiridas durante el desarrollo de la • Distingue los principales ríos afluentes de la Cuenca del Plata. • Registro de secuencia
unidad. • Distingue las características físicas principales de los países que inte- del aprendizaje (RSA)
gran la Cuenca del Plata. Informe
• Diferencia por sus características los paisajes naturales de los culturales. • Bitácora
• Diferencia por sus características los recursos naturales de los culturales. Prueba
• Distingue la clasificación de las principales vías de comunicación y • Escrita
medios de transporte. • Oral
• Identifica las principales vías de comunicación: terrestres, aéreas y
fluviales.
153
Plan
Plan anual Matemática 7 anual programa s
Tema enlace: El universo
Unidad 12: Principio: El universo es una obra maestra cuidadosamente diseñada por el Dios Creador

Lunes 40 Comunicación Poemas Comprensión de Poema: La Tierra está

CLASE 111 textos orales enferma
40 Matemática Perímetro y área de La geometría y la Concepto de

polígonos medida perímetro
23
Mes 6
Clases
111-115
40 Ciencias El universo El universo Las galaxias

Naturales
Martes 40 Comunicación Poemas Expresión oral La declamación

CLASE 112
154
siembra Cuarto grado
Valor: CREATIVIDAD

texto escolar
• Infiere el posible contenido de un texto a • Deduce el contenido de poemas a partir de datos proporcionados. Págs. 184-185 Prueba
partir de datos como el título. • Compara su predicción con el contenido del poema. • Escrita
• Comprende el sentido de los vocablos • Identifica el significado de vocablos en el contexto de poemas. • Oral
utilizados en textos escuchados. • Identifica las ideas que trasmite el poema escuchado. • Práctica
• Identifica las ideas de textos escuchados. • Reconoce la intencionalidad comunicativa del emisor de los textos
• Comprende la intencionalidad escuchados.
comunicativa del emisor de los textos
escuchados.
• Comprende el enunciado del problema • Explica el concepto de perímetro de una figura. Págs. 214-217 Observación
planteado. • Reconoce la fórmula para calcular el perímetro de una figura • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución al problema • Halla la suma de los lados de figuras dadas. del aprendizaje (RSA)
planteado. • Determina el perímetro de un rectángulo. • Lista de cotejo
• Ejecuta el plan de solución. • Determina el perímetro de un cuadrado. • Registro anecdótico
• Examina la solución obtenida empleando: • Determina el perímetro de un triángulo.
perímetro de polígonos regulares e • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado.
irregulares. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
• Comprende y utiliza vocabulario y
• Reconoce la importancia de los aportes
de la Geometría y la medida en la
comprensión del entorno físico.
• Describe las características de las • Conceptualiza galaxias. Págs. 104-107 Informe

galaxias. • Diferencia los tipos de galaxias. • Bitácora
• Describe las características de cada tipo de galaxias.
• Participa en diversos tipos de interaccio- • Interviene en diversos tipos de interacciones verbales orales. Pág. 187 Prueba
nes verbales orales. • Declama poemas. • Escrita
• Reproduce poesías. • Expresa sus ideas con entonación y volumen adecuado en sus interven- • Oral
• Adecua su intervención oral al contexto ciones orales, considerando el contexto y el contenido del mensaje. • Práctica
comunicacional. • Respeta punto de vista de los demás.
• Utiliza entonación y volumen adecuado
en sus intervenciones orales, conside-
rando el contexto y el contenido del
mensaje.
155
Martes 40 Matemática Perímetro y área de La geometría y la Perímetro de polígonos

CLASE 112 polígonos medida irregulares
40 Ciencias El universo El universo La Vía Láctea

Naturales
Miércoles 40 Comunicación Poemas Comprensión de Poema: A Margarita Debayle
23 CLASE 113 textos escritos

Mes 6
Clases
111-115
40 Matemática Perímetro y área de La geometría y la Perímetro de polígonos

polígonos medida regulares
40 Ciencias El universo El universo Las estrellas

Naturales
156
texto escolar
• Comprende el enunciado del problema • Determina el perímetro de polígonos irregulares. Pág. 218-219 Observación
planteado. • Calcula la longitud del lado que falta en un polígono a partir de su • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución del problema perímetro. del aprendizaje (RSA)
planteado. • Halla la solución a problemas planteados donde aplique el concepto de • Lista de cotejo
• Ejecuta el plan de solución. perímetro de polígonos irregulares. • Registro anecdótico
• Examina la solución obtenida; empleando: • Formula la respuesta.
perímetro de polígonos regulares e • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado.
irregulares. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
• Comprende y utiliza vocabulario y
• Describe las características de la Vía • Conceptualiza Vía Láctea. Pág. 108-109 Informe
Láctea. • Reconoce las partes de la Vía Láctea. • Bitácora
• Representa la Vía Láctea con materiales • Describe qué es un sistema planetario.
sencillos.
• Infiere el posible contenido de un texto a • Deduce el contenido de un poema a partir de datos que se le facilitan. Págs. 188-189 Prueba
partir de datos como el título. • Lee teniendo en cuenta las ideas que transmite el texto. • Escrita
• Lee oralmente teniendo en cuenta: • Pronuncia con claridad las palabras. • Oral
las ideas que transmite, la postura, la • Discrimina estrofas y versos en el poema. • Práctica
fluidez, la correcta pronunciación de los • Identifica el mensaje del poema.
sonidos. • Entiende el significado de los vocablos utilizados en el poema.
• Identifica la intencionalidad comunicativa del emisor.
• Expresa su postura sobre el poema en forma escrita.
• Comprende el enunciado del problema • Extrae los datos del problema. Págs. 220-221 Observación
planteado. • Identifica la incógnita del problema. • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución al problema • Establece una estrategia de solución al problema planteado. del aprendizaje (RSA)
planteado. • Halla la solución al problema planteado. • Lista de cotejo
• Ejecuta el plan de solución. • Comprueba el resultado obtenido. • Registro anecdótico
• Examina la solución obtenida; empleando: • Formula la respuesta. Prueba
perímetro de polígonos regulares e • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Escrita
irregulares. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Oral
• Comprende y utiliza vocabulario y • Práctica
• Describe las características de las estrellas. • Conceptualiza estrellas. Págs. 110-111 Informe
• Describe el ciclo de vida de las estrellas. • Bitácora
• Reconoce cuales son las características de las estrellas.
157
Jueves 40 Comunicación Poemas Comprensión Después de leer

CLASE 114 escrita
40 Matemática Perímetro y área de La geometría y la Área. Concepto de área y su-

polígonos medida perficie. El metro cuadrado
23
Clases
Mes 6
111-115
40 Ciencias El universo El universo La estructura de la Tierra

Naturales
Viernes 40 Comunicación Poemas Comprensión de Adverbios de tiempo y lugar

158
texto escolar
• Comprende el sentido de los vocablos • Entiende el significado de los vocablos utilizados en el poema. Págs. 190-191 Observación
utilizados en los textos leídos. • Identifica estrofas y versos en el poema. • Registro de secuencia
• Identifica el formato del texto: párrafos, • Identifica la intencionalidad comunicativa del emisor. del aprendizaje (RSA)
versos, diálogos. • Identifica el mensaje del poema. • Lista de cotejo
• Distingue ideas principales de otras • Identifica en textos poéticos mensajes principales y secundarios. • Registro anecdótico
secundarias en textos narrativos. • Identifica el significado o las ideas que transmiten recursos literarios. Prueba
• Comprende la intencionalidad comuni- • Expresa su postura sobre el poema en forma escrita. • Escrita
cativa del emisor de los textos leídos. • Oral
• Reconoce el significado o las ideas que • Práctica
transmiten recursos literarios.
• Manifiesta su postura en forma escrita.
• Comprende el enunciado del problema • Halla el área de figuras determinadas tomando como unidad de Pág. 222-223 Observación
planteado. medida un . • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución al problema • Determina figuras de áreas iguales pintando las mismas. del aprendizaje (RSA)
planteado. • Ejemplifica superficies que pueden medirse en metros cuadrados. • Lista de cotejo
• Examina la solución obtenida; em- • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. Prueba
pleando áreas de polígonos: cuadrado, • Escrita
rectángulo y triángulo. • Oral
• Comprende y utiliza vocabulario y • Práctica
• Reconoce los estados físicos y los cam- • Identifica los estados físicos de la materia. Pág. 112-113 Observación
bios de la materia. • Diferencia los estados físicos de la materia por sus características. • Registro de secuencia
• Ejecuta experiencias sencillas sobre los • Distingue las transformaciones físicas de la materia por sus nombres. del aprendizaje (RSA)
cambios de estados de la materia. • Utiliza los procesos científicos básicos en la realización de experiencias • Lista de cotejo
• Reconoce adverbios. • Distingue la función de los adverbios en la comunicación. Pág. 192 Observación
• Clasifica adverbios de tiempo y lugar. • Identifica adverbios de tiempo. • Registro de secuencia
• Identifica adverbios de lugar. del aprendizaje (RSA)
• Clasifica adverbios de tiempo y lugar. • Lista de cotejo
• Identifica la importancia del uso correcto de los adverbios en nuestra • Registro anecdótico
interacción comunicativa. Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
159
Viernes 40 Matemática Perímetro y área de La geometría y la Área del rectángulo

CLASE 115 polígonos medida
23
Clases
111-115 40 Ciencias El universo El universo La hidrósfera
Naturales
Mes 6
Lunes 40 Comunicación Poemas Expresión escrita Adverbios de modo o

CLASE 116 cantidad
24 40 Matemática Perímetro y área de La geometría y la Área del cuadrado

Clases polígonos medida
116-120
160
texto escolar
• Comprende el enunciado del problema • Halla el área de un rectángulo. Págs. 224-225 Observación
planteado. • Extrae los datos del problema. • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución al problema • Identifica la incógnita del problema. del aprendizaje (RSA)
planteado. • Establece una estrategia de solución al problema planteado. • Lista de cotejo
• Ejecuta el plan de solución. • Halla la solución al problema planteado. • Registro anecdótico
• Examina la solución obtenida; emplean- • Comprueba el resultado obtenido. Prueba
do: áreas de polígonos: rectángulo. • Formula la respuesta. • Escrita
• Comprende y utiliza vocabulario y • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Oral
notación adecuados al contexto. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Práctica
• Comprende la importancia de la hidrós- • Conceptualiza hidrósfera. Págs. 114-115 Observación

fera en la naturaleza. • Describe las etapas del ciclo del agua. • Registro de secuencia
• Valora la importancia del ciclo del agua. del aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Reconoce adverbios. • Identifica tipos de adverbios en un texto. Págs. 193 Observación

• Clasifica adverbios de modo y cantidad. • Identifica adverbios de modo. • Registro de secuencia
• Aplica normas básicas de concordancia • Identifica adverbios de cantidad. del aprendizaje (RSA)
en sus producciones. • Clasifica adverbios de modo y cantidad. • Lista de cotejo
• Utiliza normas básicas de concordancia en sus producciones escritas. • Registro anecdótico
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Comprende el enunciado del problema • Calcula el área de un cuadrado aplicando la fórmula: A = lado × lado Pág. 226-227 Observación
planteado. • Determina el área de la parte sombreada en un cuadrado. • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución al problema • Determina el lado de un cuadrado a partir de su área. del aprendizaje (RSA)
planteado. • Utiliza la fórmula del área de un cuadrado en la resolución de problemas. • Lista de cotejo
• Examina la solución obtenida emplean- • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. Prueba
do: área de polígonos: cuadrado. • Escrita
• Comprende y utiliza vocabulario y • Oral
notación adecuados al contexto. • Práctica
161
Lunes 40 Ciencias El universo El universo El uso del agua

CLASE 116 Naturales
Martes 40 Comunicación Poemas Comprensión de Palabras homónimas y

CLASE 117 textos escritos parónimas
24
Mes 6
40 Matemática Perímetro y área de La geometría y la Área del triángulo

Clases polígonos medida
116-120
40 Ciencias El universo El universo Las rocas

Naturales
162
texto escolar
• Comprende la importancia de la hidrós- • Identifica fuentes del agua. Pág. 116-117 Observación
fera en la naturaleza. • Discrimina tipos de agua. • Registro de secuencia
• Valora la importancia del buen uso del agua. del aprendizaje (RSA)
• Reconoce acciones que fomentan el buen uso del agua. • Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Identifica el significado de vocablos des- • Reconoce el significado de vocablos desconocidos a través del contexto. Pág. 194 Observación
conocidos a través del contexto, del uso • Identifica el significado de vocablos desconocidos a través del uso del • Registro de secuencia
del diccionario o reconociendo palabras diccionario. del aprendizaje (RSA)
homónimas y parónimas. • Distingue palabras homónimas y parónimas en situaciones dadas. • Lista de cotejo
• Utiliza correctamente las palabras, atendiendo su significado contextual. • Registro anecdótico
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Comprende el enunciado del problema • Utiliza la fórmula para hallar el área de un triángulo. Págs. 228-229 Observación
planteado. • Determina el área de la parte sombreada en una figura donde se forma • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución al problema triángulos. del aprendizaje (RSA)
planteado. • Extrae los datos del problema. • Lista de cotejo
• Ejecuta el plan de solución. • Identifica la incógnita del problema. • Registro anecdótico
• Examina la solución obtenida; emplean- • Establece una estrategia de solución al problema planteado. Prueba
do: áreas de polígonos: triángulo. • Halla la solución al problema planteado. • Escrita
• Comprende y utiliza vocabulario y • Comprueba el resultado obtenido. • Oral
notación adecuados al contexto. • Formula la respuesta. • Práctica
• Reconoce la importancia de los aportes • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado.
de la Geometría y la medida en la • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
• Analiza el ciclo de formación de las • Conceptualiza rocas. Págs. 118-119 Observación

rocas. • Diferencia tipos de rocas. • Registro de secuencia
• Describe el ciclo de formación de las rocas. del aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
163
Miércoles 40 Comunicación Poemas Expresión escrita Los poemas

CLASE 118
40 Matemática Perímetro y área de La geometría y la Clase de refuerzo

polígonos medida
24
Mes 6
Clases
116-120
40 Ciencias El universo El universo Las teorías de los movimien-

Naturales tos de los continentes
Jueves 40 Comunicación Poemas Taller de Siembra. Valor que

CLASE 119 sembramos: creatividad
40 Matemática Perímetro y área de Taller de Siembra . Valor que

polígonos sembramos: creatividad
164
texto escolar
descripción. • Escribe poemas utilizando normas básicas. del aprendizaje (RSA)
• Redacta poemas. • Utiliza normas básicas de producción textual: • Lista de cotejo
• Se expresa con coherencia. - respeto de los márgenes, • Registro anecdótico
• Aplica normas básicas de concordancia - letra legible y Prueba
en sus producciones. - pulcritud en la presentación del texto. • Escrita
• Oral
• Práctica
• Comprende el enunciado del problema • Determina el perímetro de un polígono irregular. Fotocopiable en Observación
planteado. • Determina el perímetro de un polígono regular. el Manual del • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución al problema • Establece el área de una figura utilizando como unidad de medida el docente Ficha del aprendizaje (RSA)
planteado. metro cuadrado. N.° 8 • Lista de cotejo
• Ejecuta el plan de solución. • Utiliza la fórmula para hallar el área de un cuadrado. • Registro anecdótico
• Examina la solución obtenida empleando: • Utiliza la fórmula para hallar el área de un rectángulo. Prueba
– Perímetro de polígonos regulares e • Utiliza la fórmula para hallar el área de un triángulo. • Escrita
irregulares. • Determina el área de la parte sombreada en una figura donde aplique • Oral
– El metro cuadrado como unidad de cuadrado, rectángulo y triángulo. • Práctica
medida del área. • Extrae los datos del problema.
– Área de un cuadrado. • Identifica la incógnita del problema.
– Área de un rectángulo. • Establece una estrategia de solución al problema planteado.
– Área de un triángulo. • Halla la solución al problema planteado.
• Comprende y utiliza vocabulario y • Comprueba el resultado obtenido.
notación adecuados al contexto. • Formula la respuesta.
de la Geometría y la medida en la • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
• Comprende las teorías formuladas acerca • Explica la teoría de la deriva continental. Pág. 120-121 Observación
de los movimientos de los continentes. • Explica la teoría de la tectónica de placas. • Registro de secuencia
• Identifica los primeros continentes formados en el planeta Tierra. del aprendizaje (RSA)
• Reconoce que el planeta Tierra está en constante transformación. • Lista de cotejo
• Diferencia entre la teoría de la deriva continental y la teoría tectónica • Registro anecdótico
de placas. Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
Pág. 197
Pág. 230
165
Jueves 40 Ciencias El universo El universo Laboratorio de ciencias: El

CLASE 119 Naturales ciclo del agua
Viernes 40 Comunicación Poemas Compruebo lo que Compruebo lo que aprendí

CLASE 120 aprendí
40 Matemática Perímetro y área de La geometría y la Me autoevalúo

polígonos medida
24
Mes 6
Clases
116-120
40 Ciencias El universo Taller de Siembra. Taller de siembra. Valor que

Naturales Me autoevalúo sembramos: creatividad. Me
autoevalúo
166
texto escolar
• Ejecuta experiencias sencillas sobre el • Explica los cambios que ocurren con el hielo dentro de la botella. Págs. 122 Observación
ciclo del agua. • Reconoce los procesos del ciclo del agua. • Registro de secuencia
• Utiliza adecuadamente los materiales del experimento. del aprendizaje (RSA)
• Aplica los pasos del método científico durante la realización de expe- Prueba
riencias sencillas. • Práctica
• Escrita
• Demuestra las habilidades adquiridas • Lee oralmente utilizando postura correcta, volumen de voz adecuado y Págs. 184-199 Prueba
durante el desarrollo de la unidad. claridad en la pronunciación. • Escrita
• Reconoce la intención comunicativa del poema.
• Reconoce figuras literarias en los poemas.
• Utiliza adverbios de tiempo y lugar en sus escritos.
• Utiliza adverbios de modo y cantidad en sus poemas.
• Identifica palabras homónimas y parónimas en los poemas.
• Demuestra destrezas matemáticas • Halla el perímetro de polígonos irregulares. Pág. 231 Prueba
adquiridas en la unidad. • Determina el perímetro de polígonos irregulares. • Escrita
• Calcula el área de regiones sombreadas en figuras dadas.
• Halla el lado de un polígono dado su perímetro.
• Extrae los datos del problema.
• Identifica la incógnita del problema.
• Establece una estrategia de solución al problema planteado.
• Halla la solución al problema planteado.
• Comprueba el resultado obtenido.
• Formula la respuesta.
• Demuestra las habilidades aprendidas • Diferencia los tipos de galaxias. Pág. 123-125 Observación
durante el desarrollo de la unidad. • Reconoce las partes de la Vía Láctea. • Registro de secuencia
• Describe el ciclo de vida de las estrellas. del aprendizaje (RSA)
• Identifica las capas internas de la Tierra. Prueba
• Describe las etapas del ciclo del agua. • Escrita
• Discrimina tipos de agua.
• Diferencia tipos de rocas.
• Explica la teoría de la deriva continental.
• Explica la teoría de la tectónica de placas.
• Identifica los primeros continentes formados en el planeta Tierra.
• Reconoce que el planeta Tierra está en constante transformación.
167
Plan
Tema enlace: La convivencia
Unidad 13: Principio: Dios pretende que nuestro relacionamiento sea pacífico cultivando una relación
personal con él, con uno mismo y con los demás

Lunes 40 Comunicación Parábolas, aprendiendo Comprensión de Parábola del hijo pródigo

CLASE 121 a convivir textos orales
40 Matemática Medidas de masa y La geometría y la Unidad de medida de masa

capacidad medida
25
Mes 7
Clases
121-125
40 Ciencias Sociales La convivencia Conviviendo en La autoestima y el auto-
sociedad concepto
Martes 40 Comunicación Parábolas, aprendiendo Expresión oral Recreación de una parábola

CLASE 122 a convivir
168
Valor: HONESTIDAD

texto escolar
• Realiza inferencias sobre el texto. • Infiere el contenido de una parábola partir de datos proporcionados. Págs. 200-201 Prueba
• Establece relación entre sus predicciones • Compara su predicción con el contenido de la parábola • Escrita
y el contenido. • Reconoce el tema de la parábola. • Oral
• Identifica las ideas y los personajes • Reconoce los personajes principales de la parábola escuchado. • Práctica
principales de textos escuchados. • Asume postura ante el mensaje escuchado.
• Asume una postura ante el mensaje de • Respeta las ideas de los demás.
los textos escuchados, con respeto de
aquellas distintas a la suya.
• Comprende el enunciado del problema • Identifica unidad de medida de masa más apropiada para realizar Págs. 232-235 Observación
planteado. estimaciones. • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución al problema • Realiza conversiones de toneladas a kilogramos. del aprendizaje (RSA)
planteado. • Realiza conversiones de kilogramos a toneladas. • Lista de cotejo
• Ejecuta el plan de solución. • Efectúa conversiones de kilogramos a gramos. • Registro anecdótico
• Examina la solución obtenida utilizando • Efectúa conversiones de gramos a kilogramos.
relaciones de equivalencia entre los • Identifica objetos que pesan menos de un kilogramo.
submúltiplos del kilogramo. • Conceptualiza qué es la masa de un cuerpo.
• Comprende y utiliza la notación y el • Escribe el concepto de peso de un cuerpo.
vocabulario adecuados al contexto. • Establece diferencias entre masa y peso de un cuerpo.
• Reconoce la importancia de la medida • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado.
en la comprensión del entorno físico. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
• Reconoce la importancia del autocon- • Distingue las características externas e internas propias de cada persona. Págs. 130-133 Informe
cepto como forma de elaboración de la • Diferencia las características externas e internas propias de cada • Bitácora
propia imagen. persona.
• Identifica autoestima. • Explica el concepto de autoconcepto.
• Identifica empatía. • Explica el concepto autoestima.
• Diferencia autoestima de autoconcepto.
• Valora la importancia de una buena autoestima y autoconcepto de las
personas.
• Recrea oralmente textos escuchados • Narra oralmente textos escuchados como parábolas. Pág. 203 Prueba
como parábolas. • Expresa sus ideas con coherencia en su interacción comunicativa. • Escrita
• Se expresa con coherencia. • Usa entonación adecuado en sus intervenciones orales, considerando el • Oral
• Utiliza entonación y volumen adecuado contexto y el contenido del mensaje. • Práctica
en sus intervenciones orales, conside- • Usa volumen adecuado en sus intervenciones orales, considerando el
rando el contexto y el contenido del contexto y el contenido del mensaje
mensaje. • Espera su turno para hablar.
• Escucha con atención al compañero.
• Respeta punto de vista de los demás.
169
Martes 40 Matemática Medidas de masa y La geometría y la Fracciones del kilogramo

CLASE 122 capacidad medida
40 Ciencias Sociales La convivencia Conviviendo en La libertad y la dignidad

sociedad
Miércoles 40 Comunicación Parábolas, aprendiendo Comprensión de Parábola del buen

CLASE 123 a convivir textos escritos samaritano
25
Mes 7
Clases
121-125
40 Matemática Medidas de masa y La geometría y la Expresiones del kilogramo

capacidad medida en números mixtos y
decimales
40 Ciencias Sociales La convivencia Conviviendo en Las relaciones

sociedad interpersonales
170
texto escolar
• Comprende el enunciado del problema • Identifica la relación entre una fracción del kilogramo con el gramo. Págs. 236-237 Observación
planteado. • Realiza conversiones entre kilogramos y gramos. • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución al problema • Reconoce las equivalencias entre las fracciones del kilogramo. del aprendizaje (RSA)
planteado. • Extrae los datos del problema. • Lista de cotejo
• Ejecuta el plan de solución. • Identifica la incógnita del problema. • Registro anecdótico
• Examina la solución obtenida utilizando • Establece una estrategia de solución al problema planteado.
relaciones de equivalencias entre los • Halla la solución al problema planteado.
submúltiplos del kilogramo. • Comprueba el resultado obtenido.
• Comprende y la utiliza notación y el • Formula la respuesta.
vocabulario adecuados al contexto. • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado.
• Reconoce la importancia de la medida • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
en la comprensión del entorno físico.
• Establece relaciones sociales basadas • Explica con sus propias ideas en qué consiste el respeto a la diversidad. Págs. 134-135 Informe
en el reconocimiento de la libertad y • Describe en qué consiste el derecho a la libertad y dignidad de las personas. • Bitácora
dignidad propia y de los demás. • Valora la importancia del respeto a la diversidad y la libertad de las personas.
• Infiere el posible contenido de un texto • Deduce el contenido de una parábola a partir de datos que se le facili- Págs. 204-205 Prueba
a partir de datos como el título o una tan. • Escrita
imagen que se le presenta. • Lee oralmente teniendo en cuenta: • Oral
• Lee oralmente teniendo en cuenta: – las ideas que transmite, • Práctica
las ideas que transmite, la postura, la – la postura,
fluidez, la correcta pronunciación de los – la fluidez, y
sonidos. – la correcta pronunciación de los sonidos.
• Utiliza la entonación y el volumen • Utiliza la entonación y el volumen adecuados al contexto y contenido
adecuados al contexto y contenido del del texto.
texto. • Confronta su predicción con el contenido de la parábola.
• Identifica el significado de vocablos en el contexto de la parábola.
• Comprende el enunciado del problema • Expresa en número mixto el peso de productos indicados. Págs. 238-239 Observación
planteado. • Expresa en número decimal el peso de productos indicados. • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución al problema • Lee los números decimales que expresan la cantidad de kilogramos. del aprendizaje (RSA)
planteado. • Lee los números mixtos que expresan la cantidad de kilogramos. • Lista de cotejo
• Ejecuta el plan de solución. • Relaciona un número decimal con su correspondiente número mixto. • Registro anecdótico
• Examina la solución obtenida utilizando • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. Prueba
relaciones de equivalencias entre los • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Escrita
submúltiplos del kilogramo. • Oral
• Comprende y utiliza notación y vocabu- • Práctica
lario adecuados al contexto.
• Reconoce la importancia de la medida
en la comprensión del entorno físico.
• Reconoce que los conflictos son parte de • Conceptualiza el término conflicto. Págs. 136-137 Informe
la convivencia entre las personas. • Identifica las causas y consecuencias del conflicto. • Bitácora
• Analiza la importancia del diálogo para • Identifica algunas actitudes que ayudan a resolver conflictos.
resolver conflictos. • Explica en qué consiste el diálogo.
• Valora la importancia del diálogo como un medio eficaz para evitar
conflictos.
• Valora la importancia de la buena comunicación entre las personas.
171
Jueves 40 Comunicación Parábolas, aprendiendo Comprensión Después de leer

CLASE 124 a convivir escrita
40 Matemática Medidas de masa y La geometría y la Submúltiplos del gramo

capacidad medida
Mes 7
25
Clases 40 Ciencias Sociales La convivencia Conviviendo en La resolución de conflictos
121-125 sociedad
Viernes 40 Comunicación Parábolas, aprendiendo Expresión escrita Tiempos verbales del modo
CLASE 125 a convivir indicativo. Presente
172
texto escolar
• Establece la secuencia de las ideas de los • Determina la secuencia de las ideas de los textos leídos: parábolas. Págs. 206-207 Observación
textos leídos: parábolas. • Identifica personajes principales y secundarios en texto leído. • Registro de secuencia
• Distingue personajes principales y • Describe a los personajes de textos leídos. del aprendizaje (RSA)
secundarios. • Identifica el sentido de los vocablos utilizados en los textos leídos. • Lista de cotejo
• Caracteriza a los personajes de textos • Identifica la intencionalidad comunicativa del emisor de los textos • Registro anecdótico
leídos. leídos. Prueba
• Comprende el sentido de los vocablos • Escrita
utilizados en los textos leídos. • Oral
• Comprende la intencionalidad comuni- • Práctica
cativa del emisor de los textos leídos.
• Comprende el enunciado del problema • Halla equivalencias entre submúltiplos del gramo. Págs. 240- 241 Observación
planteado. • Convierte a la unidad de medida indicada. • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución al problema • Extrae los datos del problema. del aprendizaje (RSA)
planteado. • Identifica la incógnita del problema. • Lista de cotejo
• Ejecuta el plan de solución. • Establece una estrategia de solución al problema planteado. • Registro anecdótico
• Examina la solución obtenida utilizando • Halla la solución del problema planteado. Prueba
relaciones de equivalencias entre los • Comprueba el resultado obtenido. • Escrita
submúltiplos del kilogramo. • Formula la respuesta. • Oral
• Comprende y utiliza notación y vocabu- • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Práctica
lario adecuados al contexto. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
de la medida en la comprensión del
entorno físico.
• Reconoce la negociación y mediación • Conceptualiza conflicto. Págs. 138-139 Observación

como formas de resolver conflictos. • Distingue las causas y consecuencias del conflicto. • Registro de secuencia
• Identifica la importancia de la inteli- • Distingue las técnicas que se pueden aplicar para superar los conflictos. del aprendizaje (RSA)
gencia emocional para tomar decisiones • Diferencia por sus características las técnicas de: • Lista de cotejo
acertadas. – Negociación. • Registro anecdótico
– Mediación.
• Describe algunas actitudes que ayudan a resolver conflictos.
• Explica en qué consiste el diálogo.
• Valora la importancia del diálogo como un medio eficaz para evitar
conflictos.
• Valora la importancia de la buena comunicación entre las personas.
• Aplica sus conocimientos en el uso • Identifica los tiempos verbales en su forma simple (tiempo presente) Pág. 208 Observación
adecuado de los tiempos verbales en su en situaciones dadas. • Registro de secuencia
forma simple (tiempo presente). • Utiliza adecuadamente los tiempos verbales en su forma simple del aprendizaje (RSA)
(tiempo presente). • Lista de cotejo
• Valora la importancia del uso correcto de los tiempos verbales en su • Registro anecdótico
forma simple (tiempo presente). Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
173
Viernes 40 Matemática Medidas de masa y La geometría y la Unidad de medida de

CLASE 125 capacidad medida capacidad. El litro
25
Clases
121-125
40 Ciencias Sociales La convivencia Conviviendo en La asamblea como forma de
sociedad resolver conflictos
Mes 7
Lunes 40 Comunicación Parábolas, aprendiendo Expresión escrita: Pretéritos perfecto e

CLASE 126 a convivir imperfecto
26 40 Matemática Medidas de masa y La geometría y la Submúltiplos del litro

capacidad medida
Clases
126-130
174
texto escolar
• Comprende el enunciado del problema • Identifica a cuántos litros equivalen ocho veces medio litro. Págs. 242-243 Observación
planteado. • Reconoce a cuántos litros equivalen doce veces un cuarto de litro. • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución al problema • Identifica a cuántos litros equivalen cuatro veces un cuarto de litro. del aprendizaje (RSA)
planteado. • Reconoce a cuántos litros equivalen seis veces medio litro. • Lista de cotejo
• Ejecuta el plan de solución. • Reconoce cuántos recipientes de un cuarto de litro equivalen a tres • Registro anecdótico
• Examina la solución obtenida utilizando litros. Prueba
relaciones de equivalencias entre los • Distingue cuántos recipientes de medio litro equivalen a diez litros. • Escrita
submúltiplos del litro. • Identifica cuántos recipientes de un cuarto de litro equivalen a medio • Oral
• Comprende y utiliza notación y vocabu- litro. • Práctica
lario adecuados al contexto. • Halla la solución de problemas sobre el litro y las fracciones del litro.
de la medida en la comprensión del • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
entorno físico.
• Reconoce la importancia de la asamblea • Conceptualiza el término asamblea. Págs. 140-141 Observación

como forma de resolver conflictos de • Identifica las características de la asamblea. • Registro de secuencia
una organización, grupo o comunidad. • Explica cuáles son los objetivos de una asamblea. del aprendizaje (RSA)
• Explica la importancia de la participación en una asamblea. • Lista de cotejo
• Identifica los pasos para la realización de una asamblea. • Registro anecdótico
• Describe cada uno de los pasos para la realización de una asamblea. Prueba
• Explica la importancia de la participación en asambleas de grado. • Escrita
• Oral
• Práctica
• Aplica sus conocimientos en el uso • Identifica los tiempos verbales en su forma simple (tiempos: pretérito Pág. 209 Observación
adecuado de los tiempos verbales en perfecto e imperfecto) en situaciones dadas. • Registro de secuencia
su forma simple (tiempos pretérito • Utiliza adecuadamente los tiempos verbales en su forma simple (preté- del aprendizaje (RSA)
perfecto e imperfecto). rito perfecto e imperfecto). • Lista de cotejo
• Valora la importancia del uso correcto de los tiempos verbales en su • Registro anecdótico
forma simple (pretérito perfecto e imperfecto). Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Comprende el enunciado del problema • Reconoce las equivalencias entre el litro y los submúltiplos del litro. Págs. 244-245 Observación
planteado. • Discrimina igualdades que muestran relaciones entre el litro y los • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución al problema submúltiplos del litro. del aprendizaje (RSA)
planteado. • Efectúa conversiones entre los submúltiplos del litro. • Lista de cotejo
• Ejecuta el plan de solución. • Establece una estrategia de solución al problema planteado. • Registro anecdótico
• Examina la solución obtenida utilizando • Halla la solución al problema planteado. Prueba
relaciones de equivalencias entre los • Comprueba el resultado obtenido. • Escrita
submúltiplos del litro. • Formula la respuesta. • Oral
• Comprende y utiliza notación y vocabu- • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Práctica
lario adecuados al contexto. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
entorno físico.
175
Lunes 40 Ciencias Sociales La convivencia Conviviendo en La asamblea de grado

CLASE 126 sociedad
Martes 40 Comunicación Parábolas, aprendiendo Expresión escrita Raya de diálogo y comillas

Mes 7
40 Matemática Medidas de masa y La geometría y la Expresiones del litro en

26 capacidad medida números mixtos y decimales
Clases
126-130
40 Ciencias Sociales La convivencia Conviviendo en Las cooperativas

sociedad
176
texto escolar
• Analiza la importancia de participación • Identifica las características de la asamblea. Págs. 142-143 Observación
en asambleas de grados. • Explica cuáles son los objetivos de una asamblea. • Registro de secuencia
• Aplica conocimientos en la realización • Explica la importancia de la participación en una asamblea. del aprendizaje (RSA)
de una asamblea de grado. • Identifica los pasos para la realización de una asamblea. • Lista de cotejo
• Describe cada uno de los pasos para la realización de una asamblea. • Registro anecdótico
• Explica la importancia de la participación en asambleas de grado. Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Aplica normas acerca del uso de la raya • Identifica normas acerca del uso de la raya de diálogo y de las comillas. Pág. 210 Observación
de diálogo y de las comillas. • Utiliza la raya de diálogo y las comillas en situaciones dadas. • Registro de secuencia
• Valora el uso adecuado de raya de diálogos y comillas en sus producciones. del aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Comprende el enunciado del problema • Expresa en número mixto una unidad de medida de capacidad. Págs. 246-247 Observación
planteado. • Expresa en número decimal una unidad de medida de capacidad. • Registro de secuencia
• Concibe un plan de solución al problema • Realiza el completamiento de igualdades empleando relaciones de del aprendizaje (RSA)
planteado. equivalencias entre el litro y los submúltiplos del litro. • Lista de cotejo
• Examina la solución obtenida utilizando • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. Prueba
relaciones de equivalencias entre los • Escrita
submúltiplos del litro. • Oral
• Comprende y utiliza notación y vocabu- • Práctica
lario adecuados al contexto.
entorno físico.
• Adquiere nociones sobre el fundamento • Conceptualiza qué es una cooperativa. Págs. 144-147 Observación
y la naturaleza de la organización • Distingue los valores cooperativos. • Registro de secuencia
cooperativa como medio de desarrollo • Explica los principios del cooperativismo. del aprendizaje (RSA)
personal y de la comunidad. • Explica la importancia de la cooperativa para el desarrollo personal y • Lista de cotejo
de la comunidad. • Registro anecdótico
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
177
Miércoles 40 Comunicación Parábolas, aprendiendo Expresión escrita Las parábolas

40 Matemática Medidas de masa y La geometría y la Clase de refuerzo

capacidad medida
26
Mes 7
Clases
40 Ciencias Sociales La convivencia Conviviendo en Las cooperativas y el
126-130 sociedad desarrollo personal y
comunitario
Jueves 40 Comunicación Parábolas, aprendiendo Taller de Siembra. Valor que

CLASE 129 a convivir sembramos: honestidad
40 Matemática Medidas de masa y La geometría y la Desafío matemático

capacidad medida
178
texto escolar
características y el formato del texto: • Disfruta escribiendo parábolas. • Registro de secuencia
parábola. • Expresa sus ideas con coherencia. del aprendizaje (RSA)
• Redacta parábolas. • Utiliza los tiempos verbales en su forma simple y los signos de puntua- • Lista de cotejo
• Se expresa con coherencia. ción, en sus producciones escritas. • Registro anecdótico
• Aplica sus conocimientos en el uso ade- • Escribe una parábola aplicando normas básicas en su producción Prueba
cuado de los tiempos verbales en su forma textual: • Escrita
simple y de los signos de puntuación. - respeto de los márgenes, • Oral
- letra mayúscula, y • Práctica
- pulcritud en la presentación del texto.
• Comprende y utiliza la notación y el • Realiza conversiones entre los submúltiplos del gramo. Fotocopiable en Observación
vocabulario adecuados al contexto. • Realiza conversiones entre los submúltiplos del litro. el Manual del • Registro de secuencia
• Reconoce la importancia de la medida • Identifica los datos. docente Ficha del aprendizaje (RSA)
en la comprensión del entorno físico. • Reconoce la incógnita. N.° 9 • Lista de cotejo
• Comprende el problema enunciado. • Realiza un esquema gráfico del enunciado del problema. • Registro anecdótico
• Concibe un plan de solución al problema • Establece la estrategia de solución. Prueba
planteado. • Aplica la estrategia seleccionada. • Escrita
• Ejecuta el plan de solución. • El resultado que obtiene es correcto. • Oral
• Examina la solución obtenida utilizando: • Escribe la respuesta. • Práctica
– Relaciones de equivalencia entre los • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado.
submúltiplos del kilogramo. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
– Relaciones de equivalencias entre los
submúltiplos del litro.
• Adquiere nociones sobre el fundamento • Identifica los símbolos que caracterizan al cooperativismo. Págs. 148-149 Observación
y la naturaleza de la organización • Describe las características de cada uno de los símbolos del cooperati- • Registro de secuencia
cooperativa como medio de desarrollo vismo. del aprendizaje (RSA)
personal y de la comunidad. • Explica la importancia de la cooperativa para el desarrollo personal y • Lista de cotejo
de la comunidad. • Registro anecdótico
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
Pág. 213
• Demuestra destrezas matemáticas • Asume con actitud positiva el desafío que se le presenta. Págs. 248 Observación
adquiridas en clases anteriores. • Determina el enunciado de cada problema presentado. • Registro de secuencia
• Realiza conversiones entre los submúltiplos del gramo. • Lista de cotejo
• Realiza conversiones entre los submúltiplos del litro. • Registro anecdótico
• Realiza completamiento de igualdades empleando relaciones de Prueba
equivalencias entre el litro y los submúltiplos del litro. • Escrita
• Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Oral
• Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Práctica
179
Jueves 40 Ciencias Sociales La convivencia Conviviendo en Proyecto. Técnica: Asamblea

CLASE 129 sociedad para crear una cooperativa
de grado
Viernes 40 Comunicación Parábolas, aprendiendo Compruebo lo que aprendí

26
Mes 7
40 Matemática Medidas de masa y La geometría y la Me autoevalúo

capacidad medida
Clases
126-130
40 Ciencias Sociales La convivencia Conviviendo en Taller de Siembra. Valor que

sociedad sembramos: honestidad
Me autoevalúo
180
texto escolar
• Aplica los conocimientos relacionados • Identifica las características de la asamblea. Pág. 150 Observación
con la organización de una asamblea • Explica cuáles son los objetivos de una asamblea. • Registro de secuencia
para crear cooperativa de grado. • Explica la importancia de la participación en una asamblea. del aprendizaje (RSA)
• Identifica los pasos para la realización de una asamblea. • Lista de cotejo
• Describe cada uno de los pasos para la realización de una asamblea. Informe
• Explica la importancia de la participación en asambleas de grado. • Bitácora
• Demuestra las habilidades aprendidas • Lee oralmente utilizando una postura correcta, volumen de voz Págs. 200-215 Prueba
durante el desarrollo de la unidad. adecuado y claridad en la pronunciación. • Escrita
• Reconoce la intención comunicativa de la parábola.
• Identifica en situaciones dadas los tiempos simples del modo indicativo:
presente.
• Identifica el pretérito perfecto e imperfecto en situaciones dadas.
• Identifica las normas de uso de la raya de diálogo y comillas.
• Demuestra destrezas matemáticas • Realiza ejercicios de conversión entre el gramo y el kilogramo. Pág. 249 Prueba
adquiridas en clases anteriores. • Realiza ejercicios de conversión entre el gramo y los submúltiplos del • Escrita
gramo.
• Emplea las fracciones del kilogramo en la resolución de problemas.
• Realiza ejercicios de conversión entre el litro y los submúltiplos del
litro.
• Utiliza las fracciones del litro en la resolución de problemas.
• Demuestra las destrezas y habilidades • Explica el concepto de: Págs. 151-153 Observación
adquiridas durante el desarrollo de la - Autoestima. • Registro de secuencia
unidad. - Autoconcepto. del aprendizaje (RSA)
- Empatía. • Lista de cotejo
• Explica la importancia de la libertad y dignidad de las personas. • Registro anecdótico
• Identifica las técnicas principales de resolución de conflictos. Prueba
• Describe los objetivos de la asamblea. • Escrita
• Identifica los pasos para la realización de una asamblea • Oral
• Explica los principios cooperativos. • Práctica
• Reconoce los derechos humanos fundamentales.
181
Plan
Tema enlace: Seguridad y primeros auxilios
Unidad 14: Principio: Dios tiene cuidado de nosotros

Lunes 40 Comunicación Instrucciones, un paso Comprensión de Instructivo: Primeros auxilios

CLASE 131 a la vez textos orales en caso de choque eléctrico
40 Matemática Estadística Los datos y la Estadística

estadística
27
Mes 7
40 Edcuación para Seguridad y primeros Seguridad de El uso seguro de los artefac-

Clases la salud auxilios cuidado personal y tos eléctricos
comunitario
131-135
Martes 40 Comunicación Instrucciones, un paso Expresión oral Reproducción de instruccio-

CLASE 132 a la vez nes: juego de roles
40 Matemática Estadística Los datos y la Variables

estadística
182
Valor: FE | ESPERANZA

texto escolar
• Realiza inferencias sobre el texto. • Infiere el contenido de textos instructivos a partir de datos proporcionados. Págs. 216-218 Prueba
• Establece relación entre sus predicciones • Compara su predicción con el contenido del texto. • Escrita
y el contenido. • Identifica el significado de vocablos en el contexto de textos instructivos. • Oral
• Interpreta consignas orales de instruc- • Sigue consignas orales de instrucciones sobre cómo realizar acciones • Práctica
ciones sobre cómo realizar acciones propias de la edad.
propias de la edad. • Reconoce la intencionalidad comunicativa del emisor de los textos
• Comprende la intencionalidad comuni- escuchados.
cativa del emisor de los textos.
• Lee, comprende y utiliza vocabulario y • Determina una muestra a partir de una población dada. Págs. 250-253 Observación
notación adecuados al contexto. • Selecciona muestras aleatorias empleando métodos apropiados. • Registro de secuencia
• Comprende la utilidad de los elemen- • Responde cuándo una muestra es representativa de una población. del aprendizaje (RSA)
tos básicos de la estadística para la • Explica la importancia de una encuesta para el gobierno y la población • Lista de cotejo
representación e interpretación de en general. • Registro anecdótico
datos, a fin de evitar la manipulación de • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado.
la información. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
• Identifica los tipos de artefactos eléctricos. • Conceptualiza qué son artefactos eléctricos. Págs. 178-181 Informe
• Identifica normas de seguridad en el • Describe acerca de las normas de seguridad cuando utiliza la electricidad. • Bitácora
manejo de artefactos eléctricos. • Distingue los tipos de artefactos eléctricos.
• Valora la importancia de tener en cuenta las normas de seguridad al
utilizar los artefactos eléctricos.
• Reproduce instrucciones sobre cómo • Relata instrucciones sobre cómo realizar acciones propias de su edad. Pág. 219 Prueba
realizar acciones propias de su edad. • Expresa sus ideas con coherencia. • Escrita
• Se expresa con coherencia. • Respeta punto de vista de los demás. • Oral
• Adecua su intervención oral al contexto • Ajusta su intervención oral al contexto comunicacional. • Práctica
comunicacional.
• Lee, comprende y utiliza vocabulario y • Identifica las variables cualitativas Págs. 254-255 Observación
notación adecuados al contexto. • Identifica las variables cuantitativas. • Registro de secuencia
• Comprende la utilidad de los elemen- • Discrimina las variables cualitativas y cuantitativas. del aprendizaje (RSA)
tos básicos de la estadística para la • Ejemplifica variables cualitativas • Lista de cotejo
representación e interpretación de • Ejemplifica variables cuantitativas. • Registro anecdótico
datos, a fin de evitar la manipulación de • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado.
la información. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado.
183
Martes 40 Educación para Seguridad y primeros Seguridad de La electrocución y los

CLASE 132 la salud auxilios cuidado personal y primeros auxilios
comunitario
Miércoles 40 Comunicación Instrucciones, un paso Comprensión de Texto instructivo: Insolación

CLASE 133 a la vez textos escritos o golpe de sol
40 Matemática Estadística Los datos y la Instrumentos de recolección

estadística de datos
27
Mes 7
Clases
131-135
40 Edcuación para Seguridad y primeros Seguridad de La insolación

la salud auxilios cuidado personal y
comunitario
Jueves 40 Comunicación Instrucciones, un paso Expresión oral Después de leer

CLASE 134 a la vez
184
texto escolar
• Reconoce la importancia de los primeros • Conceptualiza el término electrocución. Pág. 182-183 Informe
auxilios en casos de accidentes. • Describe acerca de las causas de la electrocución en el cuerpo humano. • Bitácora
• Aplica técnicas de primeros auxilios en • Valora la importancia de realizar primeros auxilios a una persona que
casos de electrocución. sufrió electrocución.
• Infiere el posible contenido de un texto a • Deduce el contenido de un texto instructivo a partir de datos que se le Págs. 220-221 Prueba
partir de datos que se le presentan. facilitan. • Escrita
• Lee oralmente teniendo en cuenta: • Confronta su predicción con el contenido del poema. • Oral
las ideas que transmite, la postura, la • Lee oralmente teniendo en cuenta: • Práctica
fluidez, la correcta pronunciación de los - las ideas que transmite,
sonidos. - la postura,
• Utiliza entonación y volumen adecuado - la fluidez,
al contexto y contenido del texto. - la correcta pronunciación de los sonidos.
• Lee utilizando entonación y volumen adecuado al contexto y contenido
del texto.
• Construye e interpreta tablas con datos • Elabora un cuestionario de indagación. Págs. 256-257 Observación
recolectados. • Identifica en el cuestionario variables cualitativas. • Registro de secuencia
• Representa resultados de encuestas • Identifica en el cuestionario variables cuantitativas. del aprendizaje (RSA)
sencillas en gráficos de barras verticales. • Discrimina preguntas abiertas y preguntas cerradas. • Lista de cotejo
• Lee, comprende y utiliza vocabulario y • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Registro anecdótico
notación adecuados al contexto. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. Prueba
• Comprende la utilidad de los elemen- • Escrita
tos básicos de la estadística para la • Oral
representación e interpretación de • Práctica
datos, a fin de evitar la manipulación de
la información.
• Reconoce la importancia de los primeros • Explica qué es la insolación. Págs. 184-185 Informe
auxilios en casos de accidentes. • Identifica medidas preventivas para evitar la insolación. • Bitácora
• Aplica técnicas de primeros auxilios en • Describe los síntomas de la insolación.
casos de insolación. • Valora la importancia de los primeros auxilios en caso de insolación.
• Identifica el formato del texto. • Reconoce textos instructivos a partir del formato. Págs. 222-223 Observación
• Interpreta instrucciones escritas como • Sigue instrucciones escritas como indicaciones sobre acciones propias • Registro de secuencia
indicaciones sobre acciones propias de la de la edad. del aprendizaje (RSA)
edad. • Identifica la intencionalidad comunicativa del emisor de los textos leídos. • Lista de cotejo
• Comprende la intencionalidad comuni- • Describe el significado de los vocablos utilizados en los textos. • Registro anecdótico
cativa del emisor de los textos leídos. • Identifica la intencionalidad comunicativa del emisor. Prueba
• Comprende el sentido de los vocablos • Escrita
utilizados en los textos. • Oral
• Práctica
185
Jueves 40 Matemática Estadística Los datos y la Tabla de frecuencias

CLASE 134 estadística
40 Educación para Seguridad y primeros Seguridad de Los incendios y sus medidas

la salud auxilios cuidado personal y de precaución
comunitario
Viernes 40 Comunicación Instrucciones, un paso Expresión escrita El modo imperativo

CLASE 135 a la vez
27
Mes 7
Clases
131-135
40 Matemática Estadística Los datos y la Clase de refuerzo

estadística
40 Edcuación para Seguridad y primeros Seguridad de Las sequías y sus medidas

comunitario
186
texto escolar
• Construye e interpreta tablas con datos • Traza tabla de frecuencias. Págs. 258-259 Observación
recolectados. • Lee datos que contiene la tabla de frecuencias respondiendo cuestiona- • Registro de secuencia
• Representa resultados de encuestas mientos. del aprendizaje (RSA)
sencillas en gráficos de barras verticales. • Realiza encuesta. • Lista de cotejo
• Lee, comprende y utiliza vocabulario y • Construye una tabla de frecuencias con datos obtenidos de la encuesta. • Registro anecdótico
notación adecuados al contexto. • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. Prueba
• Comprende la utilidad de los elemen- • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Escrita
la información.
• Comprende las medidas que debe adop- • Conceptualiza incendio. Pág. 186-187 Observación
tar en casos de catástrofes: incendio. • Identifica las medidas para prevenir incendios. • Registro de secuencia
• Describe cuáles son los pasos que seguir en casos de incendios. del aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
• Aplica sus conocimientos en el uso • Reconoce los tiempos verbales en su forma simple: modo imperativo. Págs. 224 Observación
adecuado de los tiempos verbales en su • Identifica los tiempos verbales en su forma simple: modo imperativo. • Registro de secuencia
forma simple: modo imperativo. • Emplea los tiempos verbales en forma simple: modo imperativo. del aprendizaje (RSA)
• Reconoce la importancia del uso correcto de los tiempos verbales en su • Lista de cotejo
interacción comunicativa. • Registro anecdótico
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Construye e interpreta tablas con datos • Ejemplifica una población. Fotocopiable en Observación
recolectados. • Ejemplifica una muestra. el Manual del • Registro de secuencia
• Lee, comprende y utiliza vocabulario y • Identifica las variables cualitativas. docente Ficha del aprendizaje (RSA)
notación adecuados al contexto. • Identifica las variables cuantitativas. N.° 10 • Lista de cotejo
• Comprende la utilidad de los elemen- • Construye una tabla de frecuencia a partir de una de registros. • Registro anecdótico
tos básicos de la estadística para la • Lee datos los contenidos en la tabla de frecuencia. Prueba
representación e interpretación de • Elabora una tabla de frecuencia a partir de datos recabados. • Escrita
datos, a fin de evitar la manipulación de • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. • Oral
la información. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Práctica
• Comprende las medidas que debe • Conceptualiza sequía. Págs. 188-189 Observación
adoptar en casos de catástrofes: sequías. • Identifica las medidas a realizarse en casos de sequía. • Registro de secuencia
• Valora la importancia del buen uso del agua potable. del aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
187
Lunes 40 Comunicación Instrucciones, un paso Expresión escrita Formas de tratamiento de

CLASE 136 a la vez la segunda persona. Formas
de enunciar imperatividad
40 Matemática Estadística Los datos y la Representaciones gráficas

estadística
28
Mes 7
Clases
136-140 40 Educación para Seguridad y primeros Seguridad de La deforestación y sus
la salud auxilios cuidado personal y medidas de precaución
comunitario
Martes 40 Comunicación Instrucciones, un paso Expresión escrita Usos de la b y la v

CLASE 137 a la vez
188
texto escolar
• Aplica sus conocimientos en el uso • Identifica los tiempos verbales en su forma simple: modo imperativo. Pág. 225 Observación
adecuado de los tiempos verbales en su • Utiliza los tiempos verbales en su forma simple: modo imperativo en • Registro de secuencia
forma simple: modo imperativo. situaciones dadas. del aprendizaje (RSA)
• Valora el uso adecuado de tiempos verbales en su forma simple: modo • Lista de cotejo
imperativo en sus interacciones comunicativas. • Registro anecdótico
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Construye e interpreta tablas con datos • Utiliza la información de tablas para elaborar gráficos de barras Págs. 260-261 Observación
recolectados. verticales. • Registro de secuencia
• Representa resultados de encuestas • Construye tablas de frecuencia con datos proveídos. del aprendizaje (RSA)
sencillas en gráficos de barras verticales. • Identifica los datos de mayor frecuencia. • Lista de cotejo
• Comprende la utilidad de los elemen- • Escrita
la información.
• Comprende las medidas que debe • Conceptualiza el término deforestación. Págs. 190-191 Observación
adoptar en casos de catástrofes: • Describe las causas y consecuencias de la deforestación. • Registro de secuencia
deforestación. • Explica cómo prevenir la deforestación. del aprendizaje (RSA)
• Reconoce la importancia de los bosques para el ser humano. • Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Aplica normas de uso de las letras b y v. • Identifica normas de uso de las letras b y v. Págs. 226 Observación
• Utiliza correctamente las normas de uso de las letras b y v, en situacio- • Registro de secuencia
nes dadas. del aprendizaje (RSA)
• Reconoce la importancia del uso correcto de la b y v, en sus produccio- • Lista de cotejo
nes escritas. • Registro anecdótico
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
189
Martes 40 Matemática Estadística Los datos y la Tablas de doble entrada

CLASE 137 estadística
40 Edcuación para Seguridad y primeros Seguridad de La inundación y sus medidas

comunitario
Miércoles 40 Comunicación Instrucciones, un paso Expresión escrita Los textos instructivos
28 CLASE 138 a la vez

Mes 7
Clases
136-140
40 Matemática Estadística Los datos y la Clase de refuerzo

estadística
40 Educación para Seguridad y primeros Seguridad de Laboratorio de salud: Efecto

la salud auxilios cuidado personal y de la sequía en los cultivos
comunitario
190
texto escolar
• Construye e interpreta tablas con datos • Elabora tablas de doble entrada. Págs. 262-263 Observación
recolectados. • Interpreta tablas de doble entrada. • Registro de secuencia
• Representa resultados de encuestas • Se expresa oralmente con el vocabulario matemático adecuado. del aprendizaje (RSA)
sencillas en gráficos de barras verticales. • Se expresa por escrito con el vocabulario matemático adecuado. • Lista de cotejo
• Lee, comprende y utiliza vocabulario y • Registro anecdótico
notación adecuados al contexto. Prueba
• Comprende la utilidad de los elementos • Escrita
básicos de la estadística para la represen- • Oral
tación e interpretación de datos, a fin de • Práctica
evitar la manipulación de la información.
• Comprende las medidas que debe adop- • Conceptualiza qué es la inundación. Págs. 192-193 Observación
tar en casos de catástrofes: inundación. • Discrimina las causas y consecuencias de las inundaciones. • Registro de secuencia
• Describe las medidas preventivas en caso de inundación. del aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
textos instructivos. • Escribe textos instruccionales utilizando normas básicas de producción del aprendizaje (RSA)
• Redacta textos instructivos. textual: respeto de márgenes, letra legible y pulcritud. • Lista de cotejo
• Se expresa con coherencia. • Utiliza adecuadamente los tiempos verbales (modo imperativo), en su • Registro anecdótico
• Aplica sus conocimientos en el uso producción escrita. Prueba
adecuado de los tiempos verbales (modo • Utiliza adecuadamente las letras b y v en textos instruccionales. • Escrita
imperativo). • Oral
• Práctica
• Construye e interpreta tablas con datos • Elabora gráficos de barras verticales a partir de tablas de frecuencia. Fotocopiable en Observación
recolectados. • Reconoce los gráficos de barras verticales. el Manual del • Registro de secuencia
• Representa resultados de encuestas • Construye tablas de doble entrada. docente Ficha del aprendizaje (RSA)
sencillas en gráficos de barras verticales. • Reconoce tablas de doble entrada. N.° 11 • Lista de cotejo
• Comprende la utilidad de los elementos • Escrita
básicos de la estadística para la represen- • Oral
tación e interpretación de datos, a fin de • Práctica
evitar la manipulación de la información.
• Ejecuta experiencias sencillas relaciona- • Valora la importancia del agua. Págs. 194 Observación
das a las medidas que debe adoptar en • Realiza observaciones asertivas durante el desarrollo del experimento. • Registro de secuencia
casos de catástrofes: sequías. • Utiliza adecuadamente los materiales del experimento. del aprendizaje (RSA)
Prueba
191
Jueves 40 Comunicación Instrucciones, un paso Taller de Siembra. Valores

CLASE 139 a la vez que sembramos: fe y
esperanza
40 Matemática Estadística Taller de Siembra. Valores

que sembramos: fe y
esperanza
40 Edcuación para Seguridad y primeros Taller de Siembra. Valores

la salud auxilios que sembramos: fe y
esperanza
Viernes 40 Comunicación Instrucciones, un paso Compruebo lo que aprendí

CLASE 140 a la vez
28
Mes 7
40 Matemática Estadística Los datos y la Me autoevalúo

Clases estadística
136-140
40 Educación para Seguridad y primeros Seguridad de Me autoevalúo

la salud auxilios cuidado personal y
comunitario
192
texto escolar
Pág. 229
Pág. 264
Pág. 195
• Demuestra las habilidades aprendidas • Lee oralmente utilizando: Págs. 216-231 Prueba
durante el desarrollo de la unidad. - postura correcta, • Escrita
- volumen de voz adecuado, y
- claridad en la pronunciación.
• Reconoce la intención comunicativa de los textos instructivos.
• Utiliza en textos instructivos tiempos verbales en su forma simple:
modo imperativo.
• Utiliza correctamente las letras b y v en sus producciones escritas.
• Demuestra destrezas matemáticas • Interpreta tablas de frecuencia. Pág. 265 Prueba

adquiridas en la unidad. • Indica con X en la columna correspondiente si la variable es cualitativa • Escrita
o cuantitativa.
• Adiciona las frecuencias para obtener el número total de pacientes.
• Elabora un gráfico de barras verticales a partir de datos proporcionados.
• Realiza una miniencuesta a compañeros de clase.
• Realiza el conteo de datos recabados.
• Organiza los datos en una tabla de frecuencia.
• Elabora un gráfico de barras verticales con los datos de la tabla.
• Demuestra las habilidades aprendidas • Describe acerca de las causas de la electrocución en el cuerpo humano. Págs. 196-197 Prueba
durante el desarrollo de la unidad. • Valora la importancia de realizar primeros auxilios a una persona que • Escrita
sufrió electrocución. • Práctica
• Identifica las medidas para prevenir incendios.
• Describe cuales son los pasos que seguir en casos de incendios.
• Conceptualiza sequía.
• Identifica las medidas a realizarse en caso de sequias.
• Valora la importancia del buen uso del agua potable.
• Describe las causas y consecuencia de la deforestación.
• Describe las medidas preventivas en caso de inundación.
193
Plan
Tema enlace: La organización del Estado paraguayo
Unidad 15: Principio: Dios estableció las leyes y el gobierno humano. Dios dio a los hombres la autoridad
para hacer cumplir sus leyes. Lo hizo para nuestra protección y para nuestro bien

Lunes 40 Comunicación Los textos teatrales: Comprensión de Texto teatral: Las lecciones
CLASE 141 ¡vamos a actuar! textos orales de mi papá (Acto 1).
40 Ciencias Sociales La organización del Conviviendo en El Estado y la Constitución

Estado paraguayo sociedad Nacional
Martes 40 Comunicación Los textos teatrales: Expresión oral ¡Que se enciendan las
CLASE 142 ¡vamos a actuar! luces y se corra el telón!
Dramatización
29
Clases
Mes 8
40 Ciencias Sociales La organización del Conviviendo en La democracia

141-145 Estado paraguayo sociedad
Miércoles 40 Comunicación Los textos teatrales: Comprensión de Texto teatral: Las lecciones
CLASE 143 ¡vamos a actuar! textos escritos de mi papá (Acto 2).
40 Ciencias Sociales La organización del Conviviendo en La democracia como forma

Estado paraguayo sociedad de gobierno en el Paraguay
194
Valor: HONRADEZ

texto escolar
• Comprende diálogos que aborden temas • Infiere el contenido textos teatrales, a partir de datos proporcionados. Págs. 232-234 Prueba
cotidianos del contexto familiar, escolar • Compara su predicción con el contenido de textos teatrales. • Escrita
y comunitario. • Identifica el significado de vocablos en el contexto de textos teatrales. • Oral
• Identifica las ideas y los personajes • Identifica las ideas de textos escuchados. • Práctica
principales de textos escuchados. • Identifica los personajes principales de textos escuchados.
• Analiza artículos de la Constitución • Explica el concepto de la Constitución Nacional. Págs. 154-157 Informe
Nacional referentes a las declaraciones • Identifica las partes de la Constitución Nacional. • Bitácora
fundamentales y a la estructura y • Diferencia por sus características las partes de la Constitución Nacional.
organización del Estado paraguayo. • Conceptualiza el término Estado.
• Identifica los elementos del Estado.
• Describe los elementos del Estado.
• Dramatiza diálogos o guiones teatrales. • Participa en diversos tipos de interacciones verbales orales: teatro. Pág. 235 Prueba
• Adecua su intervención oral al contexto • Sigue direcciones para dramatizar diálogos o guiones teatrales. • Escrita
comunicacional. • Expresa con fluidez, expresividad y tono adecuado su parlamento. • Oral
• Se expresa con fluidez, expresividad y • Respeta punto de vista de los demás • Práctica
tono adecuado. • Disfruta realizando dramatizaciones.
• Identifica a la democracia como forma • Explica en qué consiste la democracia. Págs. 158-159 Informe
de gobierno. • Explica la forma de gobierno del Paraguay. • Bitácora
• Reconoce los valores democráticos. • Reconoce los poderes del Estado paraguayo.
• Explica los deberes de los poderes del Estado paraguayo.
• Describe los valores democráticos.
• Infiere el posible contenido de un texto a • Deduce el contenido textos teatrales, a partir de datos proporcionados. Págs. 236-237 Prueba
partir de datos que se le presentan. • Compara su predicción con el contenido de textos teatrales. • Escrita
• Lee oralmente teniendo en cuenta: • Lee oralmente teniendo en cuenta: las ideas que transmite, la postura, • Oral
las ideas que transmite, la postura, la la fluidez, la correcta pronunciación de los sonidos. • Práctica
fluidez, la correcta pronunciación de los • Utiliza entonación y volumen adecuado al contexto y contenido del
sonidos. texto.
• Utiliza entonación y volumen adecuado
al contexto y contenido del texto.
• Identifica a la democracia como forma • Explica en qué consiste la democracia. Págs. 160-161 Informe
de gobierno en el Paraguay. • Describe el concepto de democracia según la Constitución Nacional. • Bitácora
• Reconoce las características principales • Explica la forma de gobierno del Paraguay.
de la democracia establecida en la • Describe la forma de gobierno del Paraguay.
Constitución Nacional.
195
Jueves 40 Comunicación Los textos teatrales: Comprensión de Después de leer

CLASE 144 ¡vamos a actuar! textos escritos
40 Ciencias Sociales La organización del Conviviendo en Los poderes del Estado

Estado paraguayo sociedad paraguayo
29
Clases
141-145 Viernes 40 Comunicación Los textos teatrales: Comprensión de Futuro simple del modo
CLASE 145 ¡vamos a actuar! textos escritos indicativo
Mes 8
40 Ciencias Sociales La organización del Conviviendo en Las costumbres paraguayas

Estado paraguayo sociedad
Lunes 40 Comunicación Los textos teatrales: Comprensión de Condicional simple del

CLASE 146 ¡vamos a actuar! textos escritos modo indicativo
30
Clases
146-150
196
texto escolar
• Analiza diálogos escritos que abordan • Identifica en textos teatrales. Págs. 238-239 Observación
temas cotidianos en los que participan • Identifica la intencionalidad comunicativa del emisor. • Registro de secuencia
dos o más personajes. • Entiende el significado de los vocablos desconocidos: sinónimos. de aprendizaje (RSA)
• Interpreta el significado de los vocablos. • Entiende el significado de los vocablos. • Lista de cotejo
• Identifica temas cotidianos en diálogos escritos. • Registro anecdótico
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Analiza artículos de la Constitución • Explica la forma de gobierno del Paraguay. Págs. 162-163 Observación
Nacional referentes a las declaraciones • Identifica los poderes del Estado paraguayo. • Registro de secuencia
fundamentales y a la estructura y orga- • Explica los deberes de los poderes del Estado paraguayo. de aprendizaje (RSA)
nización del Estado paraguayo: poderes • Describe las atribuciones de los poderes del Estado. • Lista de cotejo
del Estado paraguayo. • Registro anecdótico
- Deberes y atribuciones de los
integrantes de los poderes del Estado
paraguayo contemplados en la
Constitución Nacional.
• Aplica sus conocimientos en el uso • Entiende la intencionalidad comunicativa del emisor. Pág. 240 Observación
adecuado de los tiempos verbales en su • Reconoce normas del uso adecuado de los tiempos verbales en su • Registro de secuencia
forma simple. forma simple. de aprendizaje (RSA)
• Utiliza sus conocimientos en el uso adecuado de los tiempos verbales • Lista de cotejo
en su forma simple. • Registro anecdótico
• Reconoce la importancia del uso correcto de los tiempos verbales en su Prueba
forma simple, en nuestra interacción comunicativa. • Escrita
• Oral
• Práctica
• Identifica los factores socioculturales • Explica qué son las manifestaciones culturales. Págs. 164-165 Observación
que intervienen en la construcción de la • Describe las manifestaciones culturales del Paraguay. • Registro de secuencia
identidad local. • Conceptualiza el término costumbre. de aprendizaje (RSA)
- Manifestaciones culturales del • Distingue las costumbres del Paraguay. • Lista de cotejo
entorno social próximo: costumbres. • Caracteriza las costumbres del Paraguay. • Registro anecdótico
• Valora la importancia de practicar y mantener las costumbres de la Prueba
comunidad donde vivimos y de nuestro país. • Escrita
• Oral
• Práctica
• Aplica sus conocimientos en el uso • Identifica la intencionalidad comunicativa del emisor. Págs. 241 Observación
adecuado de los tiempos verbales en su • Reconoce normas de uso de los tiempos verbales en su forma simple • Registro de secuencia
forma simple. del modo indicativo. de aprendizaje (RSA)
• Identifica los tiempos verbales en su forma simple del modo indicativo. • Lista de cotejo
• Utiliza los tiempos verbales en su forma simple en situaciones dadas. • Registro anecdótico
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
197
Lunes 40 Ciencias Sociales La organización del Conviviendo en El idioma como

CLASE 146 Estado paraguayo sociedad manifestación cultural
Martes 40 Comunicación Los textos teatrales: Expresión escrita Uso correcto de preposicio-
CLASE 147 ¡vamos a actuar! nes. Palabras con nm, mn,
nn, mm
40 Ciencias Sociales La organización del Conviviendo en Las tradiciones del Paraguay

Estado paraguayo sociedad
30
Mes 8
Clases
146-150
Miércoles 40 Comunicación Los textos teatrales: Comprensión de Los textos teatrales

CLASE 148 ¡vamos a actuar! textos escritos
40 Ciencias Sociales La organización del Conviviendo en Los mitos, leyendas y

Estado paraguayo sociedad creencias populares
198
texto escolar
• Identifica los factores socioculturales • Explica qué son las manifestaciones culturales. Págs. 166-167 Observación
que intervienen en la construcción de la • Describe las manifestaciones culturales del Paraguay. • Registro de secuencia
identidad local. • Reconoce los idiomas oficiales del Paraguay. de aprendizaje (RSA)
• Manifestaciones culturales del entorno • Lista de cotejo
social próximo: el idioma. • Registro anecdótico
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Aplica normas acerca del uso de las • Reconoce las normas de uso de las preposiciones. Pág. 242 Observación
preposiciones. • Identifica preposiciones en situaciones dadas. • Registro de secuencia
• Aplica normas acerca del uso de conso- • Utiliza preposiciones en su interacción comunicativa: nm, mn, nn, mm. de aprendizaje (RSA)
nantes que presentan dificultad. • Reconoce las normas de uso de consonantes que presentan dificultad: • Lista de cotejo
nm, mn, nn, mm. • Registro anecdótico
• Identifica consonantes que presentan dificultad en situaciones dadas. Prueba
• Utiliza correctamente consonantes que presentan dificultad. • Escrita
• Oral
• Práctica
• Identifica los factores socioculturales • Explica el concepto de tradiciones. Págs. 168-169 Observación
que intervienen en la construcción de la • Distingue las costumbres y tradiciones del Paraguay. • Registro de secuencia
identidad local. • Caracteriza las tradiciones del Paraguay. de aprendizaje (RSA)
• Manifestaciones culturales del entorno • Valora la importancia de practicar y mantener las costumbres y tradi- • Lista de cotejo
social próximo: las tradiciones. ciones de la comunidad donde vivimos y de nuestro país. • Registro anecdótico
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
características y el formato del texto: • Escribe un guion o diálogo teatral con coherencia. • Registro de secuencia
texto teatral. • Expresa sus ideas con coherencia. de aprendizaje (RSA)
• Redacta textos teatrales. • Identifica el formato del texto: guion o diálogo teatral. • Lista de cotejo
• Se expresa con coherencia. • Registro anecdótico
Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
• Identifica los factores socioculturales • Caracteriza las tradiciones del Paraguay. Págs. 170-171 Observación
que intervienen en la construcción de la • Describe las tradiciones del Paraguay. • Registro de secuencia
identidad local. • Diferencia por sus características las costumbres y tradiciones del de aprendizaje (RSA)
- Manifestaciones culturales del entor- Paraguay. • Lista de cotejo
no social próximo: mitos, leyendas y • Valora la importancia de practicar y mantener las costumbres y tradi- • Registro anecdótico
creencias populares. ciones de la comunidad donde vivimos y de nuestro país. Prueba
• Escrita
• Oral
• Práctica
199
Jueves 40 Comunicación Los textos teatrales: Taller de Siembra. Valor que

CLASE 149 ¡vamos a actuar! sembramos: honradez
40 Ciencias Sociales La organización del Conviviendo en Proyecto. Técnica: Red

Estado paraguayo sociedad conceptual
30
Mes 8
Viernes 40 Comunicación Los textos teatrales: Compruebo lo que aprendí

CLASE 150 ¡vamos a actuar!
Clases
146-150
40 Ciencias Sociales La organización del Conviviendo en Taller de Siembra. Valor que

Estado paraguayo sociedad sembramos: honradez
Me autoevalúo
200
texto escolar
Pág. 245
• Aplica la técnica de la red conceptual • Elabora una red conceptual sobre la organización política del Estado Págs. 172 Observación
para demostrar la forma de organización paraguayo. • Registro de secuencia
del Estado paraguayo. • Sigue los pasos para elaborar la red conceptual sobre la organización de aprendizaje (RSA)
política del Estado paraguayo: • Lista de cotejo
– Identifica las ideas principales del texto analizado. Informe
– Redacta conceptos en mayúsculas. • Bitácora
– Ordena jerárquicamente la información.
– Une conceptos y explicaciones con líneas y flechas.
• Reconoce los poderes del Estado.
• Explica las funciones de los poderes del Estado.
• Demuestra las habilidades aprendidas • Infiere el contenido de textos teatrales, a partir de datos proporciona- Págs. 234-247 Prueba
durante el desarrollo de la unidad. dos. • Escrita
• Reconoce normas del uso adecuado de los tiempos verbales en su
forma simple.
• Reconoce normas de uso de los tiempos verbales en su forma simple
del modo indicativo.
• Identifica preposiciones en situaciones dadas.
• Identifica consonantes que presentan dificultad en situaciones dadas.
• Utiliza correctamente consonantes que presentan dificultad.
• Demuestras destrezas y habilidades • Explica el concepto de la Constitución Nacional. Págs. 173-175 Observación
adquiridas durante el desarrollo de la • Reconoce las partes de la Constitución Nacional • Registro de secuencia
unidad. • Identifica los elementos del Estado. de aprendizaje (RSA)
• Explica el origen etimológico de la palabra democracia. Informe
• Describe las costumbres de la población paraguaya. • Bitácora
• Escribe correctamente nombres de plantas, animales y objetos en Prueba
guaraní. • Oral
• Escrita
201

Plan Anua 4 Grado Siembra

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Miércoles 40 Comunicación ¡Historietas con Comprensión de Historieta: Recordando las

40 Matemática Números naturales El número y las Relación de orden.

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40 Matemática Números naturales El número y las Valor absoluto y valor

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Lunes 40 Matemática Números naturales El número y las Aproximación o redondeo

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40 Matemática Números naturales El número y las Monedas y billetes

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2 40 Matemática Números naturales El número y las Clase de refuerzo

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40 Matemática Números naturales Me autoevalúo

40 Ciencias Materia y energía Materia y energía Taller de Siembra. Valor que

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