Micro proyecto de la inserción

Nombre del problema: Falta de un ambiente más animado en el Centro

Educativo Básico Enríquez Leonardo.

Nombre del proyecto: UAFEM (Unidos en Amor Formamos una Escuela Mejor).

Justificación

La imaginación de un ambiente más animado en el Centro Educativo Básico

Enríquez Leonardo, es algo de suma importancia ya que, crear un ambiente
animado seria de mucha importancia tanto para los niños/as y maestros/as/, para
su desarrollo y enseñanzas. También cabe citar que los niños tienen ese interés
en formar parte de un plan animado.

Propósitos

General

 Crear un ambiente animado en el Centro Educativo Básico Enríquez Leonardo.

Específicos

 Promover un ambiente de imaginación y creación en de los niños/as del grupo.

 Otorgar materiales al grupo para una mejor calidad.

Propuestas de acción

 Charlas sobre el tema dirigida al director, maestros/as y estudiantes del centro.

 Encuestas y entrevistas a los niños que desean participar en el grupo.
Evaluaciones

 Mediante observaciones
 Investigaciones
 Trabajo en equipo
 Trabajos individuales

Involucrados

Los participantes en la elaboración y ejecución del microproyecto fueron los/as

estudiantes, docentes, personal administrativo y de apoyo de manera especial los
estudiantes de la UAPA: Luisa María Polanco y Elizardy Mieses Polanco.

Tiempo de duración

La ejecución de este proyecto tiene una duración de 04 cuatro meses, iniciando en

marzo y culminando en Junio del dos mil quince (2015).

Presupuesto

No. Detalle RD$

1 transporte 300
2 Material gastable (imágenes, pintura, papel, 700
folder)
3 Instrumentos 100
Total 1,100
 Centro Educativo Básico Cabirmota

Proyecto de aula: elaboración de un mural

Unidad de aprendizaje: Funciones vitales

Diagnostico

Los estudiantes de 6to grado, han discutido y analizado las diferentes inquietudes
que posee cada uno sobre la reproducción humana. En conjunto con la maestra
han visto que el tema requiere de mucha atención, por lo que decidimos trabajar
para aclarar dicha inquietud.

Nombre del proyecto

Reproducción en los seres vivos.

Justificación

En vista de que los seres humanos no se están cuidando y cada vez más
aparecen enfermedades más difíciles de tratar aun con la tecnología, hemos
decidido diseñar un proyecto que nos permita realizar acciones en búsqueda de la
solución de dicha inquietud.

Por esta razón se hace necesario elaborar un proyecto para mejorar la situación,
para que los niños/as que se encuentran en plena pubertad conozcan cómo se
están desarrollando su cuerpo y las consecuencias que trae el hacer cosas
indebidas sin tener el conocimiento y la importancia que tiene este tema para su
vida.

Propósito general del proyecto

 Aclarar dudas y fijar nuestras ideas sobre reproducción humana.

Competencias fundamentales

 Competencia ética y ciudadana

 Competencia ambiental y de la salud
 Competencia resolución de problemas
 Competencia comunicativa
 Competencia científica y tecnológica
 Competencia Desarrollo Personal y Espiritual
 Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Critico

Competencias específicas

Ofrece explicaciones científicas a problemas y fenómenos naturales.

 Buscar evidencias que permitan dar explicación sobre los tipos de

reproducción.

Aplica los procedimientos científicos y tecnológicos para solucionar

problemas o dar respuestas a fenómenos naturales.

 Construye, ensambla y explora objetos y herramientas que le permitan dar

respuestas a las funciones de los sistemas de órganos.
 Diseñar experimentos y herramientas para dar respuesta a situaciones
relacionadas con la reproducción de los seres vivos.
 Evalúa y comprende el nivel de procedimiento, técnicas y herramientas
utilizadas para dar respuesta al problema o fenómeno natural que incide en la
nutrición y reproducción de los seres vivos.
Áreas curriculares

Lengua Española Matemática Ciencias sociales

 Lectura  Cálculos  Entorno el que se
 Dialogo desenvuelve
 Debate
Formación integral Orientación Educación física
humana y religiosa  Como contribuir el  Higiene y salud
 El valor de la familia desarrollo del cuerpo
en la formación del del adolescente
individuo.
 Fomento de los
valores humanos en el
adolescente.
 Desempeño del rol de
cada miembro de la
familia.

Actividades
 Preparar láminas que permitan comparar y observar las diferencias entre el
aparato reproductor femenino y masculino.
 Trabajar sobre la fecundación. ¿cómo se produce?¿Dónde se encuentra los
gametos?
 Tratará el tema del embarazo y el parto, puede hacer un seguimiento ilustrado
del proceso de maduración del feto y los cambios que sufre el cuerpo de la
madre a lo largo del mismo.
Comparación Sobre las diferentes enfermedades de transmisión sexual.
Haciendo énfasis en el sida, su prevención y cuidado.
 La maestra pasará a los alumnos un cuestionario abierto para que se anoten
los temas que no hayan quedado claro. Todos en conjunto con la maestra
intentarán dar respuesta de su presentación en el mural.
 Colocar los productos de los trabajos en el mural
 Realizar y exposiciones.
Recursos

Papelografo, hojas (blancas y en colores), libro de texto, laminas, pizarra-tiza, TICs

(computadora, data schow, internet), maestra-alumnos.

Horario escolar en el que se abordaran las actividades del proyecto y la

duración del mismo.

Las actividades se abordaran cuatro días a la semana de lunes a jueves, cuarenta

y cinco minutos por cada día, con una duración de dos semanas.

Responsables de la ejecución del proyecto de aula.

 Estudiantes de 6to A y B, maestras, directora, subdirectora.

Evaluación

 Por medio de la entrega e interés de los/las estudiantes.

 A través de la resolución de los problemas.
 Participación activa de los estudiantes.
 Mediante pruebas orales y escritas.
 Centro Educativo Básico Cabirmota

Área: Matemática Grado: 6to Directora: María Cristina Cepeda

Maestras: Polanco Mieses Elizardy

Tema: La multiplicación Tiempo: Marzo Año: 2016-2017

Competencias fundamentales

 Competencia de Resolución de Problemas

 Competencia Ambiental y de Salud
 Competencia Comunicativa
 Competencia Científica y Tecnológica
 Competencia Desarrollo, Personal y Espiritual
 Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Critico

Situación de Aprendizaje

En el Centro Educativo Básico Cabirmota ubicado en la comunidad del mismo

nombre los alumnos se reúnen para celebrar las distintas batallas celebradas
después de la Independencia.

Para desarrollar estas actividades los alumnos de tercero han sido elegidos para
investigar:

 ¿Cuáles fueron estas batallas?

 ¿En qué fecha se celebran?
 ¿Cuáles fueron los héroes que las ganaron?

En conjunto los alumnos y las maestras llevaran a cabo una serie de actividades
dentro de las cuales están:

Investigación de las fechas en que ocurrieron dichas batallas a través de la suma

repetida como multiplicación, redondeo de números, dramas, mesa redonda,
aclaraciones.

Áreas Curriculares

 Lengua Española
 Ciencias Sociales
 Educación Artística
Estrategias de la Enseñanza Aprendizaje

 Lluvias de ideas, los alumnos expresan todo lo que saben de la multiplicación.

 Comentarios, hacen breves comentarios de lo que saben.
 Mesa redondas, explican temas diversos.
 Investigaciones, indagan sobre la multiplicación.
 Dicen el nombre de las batallas libradas.

Competencias específicas

Razonar y argumentar

Comprende operaciones de multiplicación y las utiliza para resolver problemas de

su contexto escolar, familiar y de la comunidad.

Comunicar

Interpreta y comunica ideas y conceptos sobre las operaciones aritméticas

matemáticos utilizando el lenguaje cotidiano y el lenguaje matemático.

Modelar y representar

Representa operaciones de multiplicación exacta utilizando diferentes medios y

recursos

Resolución de problemas

Resuelve problemas utilizando las operaciones de la multiplicación exacta en el

contexto del centro escolar y de la comunidad

Conectar

Utiliza las operaciones para resolver problemas geométricos, de medidas y de

organización y representación de información.

Utiliza herramientas tecnológicas

Utiliza software educativo y otros recursos tecnológicos para comprobar resultados

de operaciones.
 Contenidos

Conceptos Procedimientos Actitudes y valores

 La multiplicación  Comprobación del  Rigurosidad al realizar

como suma de resultado de cálculos
sumandos iguales operaciones  Disfrute del trabajo en
 Propiedades de la  Comprensión del matemáticas
multiplicación sentido y obtención de  Perseverancia en el
 Los números del 1 al producto de trabajo en matemática
10 como factores multiplicaciones dadas  Responsabilidad en
 Multiplicación por una  Explicación oral y las actuaciones y en
cifra escrita de procesos los compromisos
 Estimación de desarrollados contraídos
productos  Representación de las  Valoración de los
 Estimación de operaciones de forma beneficios que aporta
problemas concreta, gráfica y el compartir del
simbólica trabajo con otros.
 Resuelve problemas
utilizando las
operaciones
 Justificación de
resultados

Actividades Recursos Indicadores de logro

 Comprueban  Libro de texto explora Comprende el sentido

resultados de las matemáticas 3, de la multiplicación
operaciones utilizando osos, papelógrafos, como suma de
la suma repetida cinta, recta numérica, sumandos iguales:
 Comprueban cuadernos, pizarra,  Expresa una
resultado de tiza. multiplicación como
operaciones una adición de
 Comprenden el sumandos iguales
sentido y obtención de  La representa de
productos de forma concreta y
multiplicaciones dadas pictórica
 Explican oral y escrita  Usa la propiedad
procesos distributiva como
desarrollados estrategia para
 Representan las construir las tablas del
operaciones de forma 2,3,4,5 y 10
concreta, gráfica y  Identifica el patrón
simbólica formado con los
 Estiman productos de resultados de cada
diferentes factores a tabla
 la decena y a la  Construye y aplica los
centena más cercana resultados de las
 -Resuelven problemas tablas
utilizando las  Utiliza algoritmos,
operaciones propios y el
 -Justifican resultados convencional para
de diferentes resolver
operaciones multiplicaciones
-Interpretan
multiplicaciones
-Realizan ejercicios del
libro explora la
matemática 3, páginas:
236 hasta 239 y 282
hasta 285