MICRODISEÑO CURRICULAR Código FDE 058

TECNOLOGÍA EN ANÁLISIS DE COSTOS Versión 01

Y PRESUPUESTOS Fecha 08-06-2009

1. IDENTIFICACIÓN

Asignatura Mentalidad Emprendedora

Área Electiva Nivel 4
Código MEA 42 Pensum
Correquisito(s) Prerrequisito(s)
Créditos 2 TPS 2 TIS 4 TPT 32 TIT 64

2. JUSTIFICACIÓN.

La ley 1014 de 2006 define emprendimiento como: “…Una forma de pensar, razonar y
actuar centrada en las oportunidades, planteada con visión global…”: De otra parte la
misión institucional del ITM se concibe como la “…formación del talento humano, que lo
habilite para la vida y el trabajo”.

La asignatura Mentalidad Emprendedora contenida en el perfil de conocimientos electivos

del programa de Tecnología en Análisis de Costos y Presupuestos, propone un plan de
estudios definido con base en los lineamientos de políticas nacionales e institucionales
relacionados con el nuevo escenario de oportunidades que representa el emprendimiento
para los profesionales del presente y del futuro.

El desarrollo de esta asignatura permitirá a los aspirantes a tecnólogo en Análisis de

Costos y Presupuestos desarrollar habilidades para: realizar adecuada lectura de su
entorno, tomar conciencia de sí mismo y por tanto ser capaz de visionar y planificar su
futuro, proponer alternativas de solución a problemas cotidianos de forma creativa e
innovadora y ser un individuo autónomo, independiente y hábil para identificar
oportunidades que transforme en ideas y conceptos de negocio viables, relacionadas de
preferencia, con su objeto de formación relacionado con la intervención a la información
económica y financiera de los procesos de gestión de las organizaciones mediante la
aplicación de métodos de análisis, sin que ello impida al estudiante identificar
oportunidades desde otras perspectivas y actúe en consecuencia con capacidad y
mentalidad emprendedora.

3. OBJETIVO GENERAL

Promover en los estudiantes del programa de Tecnología en Análisis de Costos y

Presupuestos un cambio de pensamiento y de actitud frente a su realidad, apoyados en
la adquisición y desarrollo de competencias emprendedoras que los habiliten para
identificar oportunidades y dar soluciones pertinentes a su entorno económico y social.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Estimular en los estudiantes el reconocimiento y entendimiento sobre las condiciones y

características de la sociedad actual, observando con detenimiento los roles y

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características individuales, así como los sucesos colectivos que provocaron

transformaciones sociales desde la antigüedad hasta el presente.

Promover el estudio, adquisición y desarrollo de competencias emprendedoras que

permitan a los estudiantes crear, innovar y liderar procesos de cambio en su comunidad
y en su entorno.

Provocar la integración de conocimientos académicos, de competencias emprendedoras

y de habilidades laborales para que el estudiante aporte soluciones a problemas y
necesidades que ha identificado en su entorno y las transforme en oportunidades de
negocio viables.

Evaluar los contenidos temáticos, el desarrollo de competencias y la pertinencia de las

oportunidades de negocio planteadas conforme al concepto de cambio y de actitud que
la materia persigue.

5. COMPETENCIAS Y CONTENIDO TEMÁTICO

INDICADOR DE
COMPETENCIAS CONTENIDO TEMÁTICO
LOGRO
El estudiante está en la
Estudio de antiguas culturas que con sus capacidad de entender
aportes transformaron la civilización. los fenómenos sociales
(egipcia, Romana, Mesopotámica, entre y culturales que
Reconocer e otras). conllevan a una
identificar procesos de transformación de la
cambio Estudio de las características que sociedad y como su
provocaron cambios en la sociedad de la participación activa y
historia contemporánea (Revolución proactiva debe y puede
industrial, Revolución productiva, adaptarse y evolucionar
Revolución del conocimiento). en el cambio.

Estudio de la cultura emprendedora

antioqueña y su contribución al desarrollo
económico del país.

Conceptualización de: Desarrollo

económico, sociedad del conocimiento y
cambio.

El estudiante identifica
Identificar la en el entendimiento del
conceptualización de Conceptualización de: Plan de vida y sus momento histórico que
una cultura elementos, emprendimiento, le corresponde vivir
emprendedora con emprendedor, empresa, negocio. Marco provisto de elementos
vocación empresarial. normativo (política de emprendimiento que favorecen el
nacional y del ITM). Estudio de programas emprendimiento, que él
y recursos destinados al emprendimiento. debe llegar a ser un

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emprendedor y puede
Elaboración del plan de vida. (Como me como conforme a su
proyecto en 5, 10 y 15 años). Vida plan de vida ser un
personal, laboral, académica y profesional. empresario.

LEY 1014 DE 2004

Adquirir competencias Conceptualización de: Competencias. El estudiante está en

emprendedoras capacidad de
Estudio y realización de actividades desarrollar las
orientadas a adquirir y desarrollar competencias que son
competencias emprendedoras (trabajo en requeridas para un
equipo, liderazgo, creatividad, innovación, perfil de vida
comunicación, negociación, orientación al emprendedor.
logro).

Identificar Estudio de megatendencias El estudiante estará en

oportunidades de (Globalización, medio ambiente). capacidad de identificar
negocio. problemas y
Estudio de sectores económicos necesidades del
(Biotecnología, nanotecnología, etc.) entorno a las que pueda
dar solución mediante
Estudio de estrategia de clúster y la integración de sus
competitividad (ciudad de Medellín) conocimientos
tecnológicos
Plan nacional y regional de desarrollo. adaptándola como
oportunidad de negocio.
Estudio del FIDO.

6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS / METODOLÓGICAS

La asignatura Mentalidad Emprendedora se desarrolla en sesiones presenciales,

distinguiendo en ellas las siguientes estrategias metodológicas:

COMPETENCIA 1 y 2.

Estrategia expositiva; Con el propósito informar al estudiante y de trasmitir conocimientos

sobre características de las sociedades y culturas a trabajar en esta primera competencia,
la presentación del tema se hará de forma oral, previa preparación de los contenidos de
forma ordenada y coherente apoyándose en el uso de recursos didácticos como
diapositivas con ilustraciones de tipo descriptivo para el caso particular de las sesiones
de culturas transformadoras y sociedades contemporáneas.

Técnica demostrativa documental, es una técnica utilizada para confirmar una afirmación
existente, por medio de esta técnica los estudiantes comprobaran mediante la consulta a

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fuentes bibliográficas los hechos concretos que ratifican la cultura emprendedora

antioqueña.

COMPETENCIA 3

Para el desarrollo de estas sesiones el docente deberá procurar el desarrollo de

ejercicios, actividades y dinámicas que le señalen al estudiante las características
comportamentales de los individuos para la aprehensión de competencias
emprendedoras

COMPETENCIA 4.

Técnica de Discusión; utilizada para abordar asuntos de actualidad, el docente hará uso
de esta estrategia para generar discernimiento entre los estudiantes sobre los escenarios
que se presentan en la sociedad actual de cuyo debate se podrán determinar ideas u
oportunidades de negocio. Se recomienda para el estudio de las megatendencia, de los
nuevos sectores económicos y de clúster.

Método de proyectos, se busca con esta técnica que el estudiante adquiera una
experiencia real sobre un tema que realmente le interese. El desarrollo del FIDO
constituye el proyecto a realizar, donde los alumnos aplicaran todo lo aprendido durante
el desarrollo del curso.

De forma general en todas las sesiones el docente estimulara la inferencia de

conclusiones por parte de los estudiantes para precisar los contenidos trasmitidos.

7. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

Los instrumentos de evaluación y seguimiento para los indicadores son:

INDICADOR 1.

Exposiciones en clase (cultura emprendedora antioqueña)

Elaboración historia de vida individual

Prueba escrita sobre todo el contenido.

INDICADOR 2.

Elaboración del plan de vida 5, 10 y 15 años (personal, laboral, profesional)

Prueba escrita sobre todo el contenido

Participación seminarios miércoles del emprendimiento.

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INDICADOR 3.

Talleres en clase – Informes de grupo

Elaboración de un plan de mejoramiento individual

INDICADOR 4.

Participación mesa de debate

Informe de Proyecto – Examen Final.

8. BIBLIOGRAFÍA

Camara de Comercio de Medellin . (2009). Avances de la estrategia cluster en Medellín y

Antioquia. Medellín: Camara de Comercio.

Camara de Comercio de Medellín. (2006). Cluster: una estrategia para crear ventaja competitiva.
Medellín: Camara de Comercio.

Castellanos, O. F., Chavez Renzo, D., & Jimenez, C. (2003). Propuesta de Formación en
liderazgo y emprendimiento. Innovar: Revista de ciencias administrativas y sociales , 145-156.

Davila Ladrón de Guevara, C. (2003). Empresas y Empresarios en la Historia de Colombia.

Bogotá: Norma.

Drucker, P. (1994). La sociedad Postcapitalista. Bogotá: Norma.

El Colombiano. (2006). Historia Universal. Bogotá: Periodicos asociados.

Formichella, M. M. (Enero de 2004). El concepto de emprendimiento y su relación con la

educación, el empleo y el desarrollo local. Tres arroyos, Argentina.

Hennessey Noguera, G. (2005). Competencias comunicativas para crear equipos inteligentes.

Escenarios , 19-24.

ICETEX. (2005). Competencias profesionales, laborales y empresariales. Guia Educativa

Nacional , 28-29.

Moncayo, J. P. (2008). Emprendimiento; Un concepto que integra el ser y el hacer del sujeto.
Management , 33-48.

Montaner y Simón. Estados y Civilizaciones. Barcelona: Panorama.

Naisbitt, J. (1982). Megatrends: ten new directions transforming our lives. New York: Warner
books.

Naisbitt, J., & Aburdene, P. (1992). Megatendencias 2000: Diez nuevos rumbos para los años 90.
Santa Fe de Bogotá: Norma.

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Rodriguez Malaver, F., & Ortin Pabon, E. (2008). Emprendimiento e Innovación: Condiciones para
su desarrollo. Revista Javeriana , 76-82.

Varela, R. (2008). Innovación empresarial: arte y ciencia en la creación de empresas. Bogotá:

Pearson Educación.

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Recomendaciones:
– Éste es el único formato permitido, debe diligenciarse en letra Arial 12, espacio
sencillo y texto justificado.
– Excelente redacción y ortografía
– Entregarlo impreso en papel tamaño carta y en medio magnético en Word.

Elaborado por: Karen Agudelo Cotes

Versión: Número II
Fecha: Septiembre 18 de 2009
Aprobado por: Mauricio Higuita Palacio

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