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GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN

I. INFORMACIÓN GENERAL

Curso: Gestión de la Semestre: 2014-1

Tecnología e
Innovación

Código: GES217 Ciclo: 10°

Nº de Créditos: 02 Profesor/es: Marta Tostes Vieira

Agnes Franco
Temple

Nº horas de Horarios: 1000

teoría: 02 horas semanales 1001
1002

Nº horas de Jefe(s) de -
práctica: - Práctica:

Curso(s)
Pre-requisito(s): GES293 Taller I: Carácter: Obligatorio
Diagnóstico
Institucional

II. FUNDAMENTACIÓN

El país se dirige a una nueva etapa en su vida social y productiva. Los procesos ocurridos
de cambio social de más de cuatro décadas y la apertura comercial, con efectos que se
comprueban en todas las esferas de la vida nacional, exigen que los nuevos profesionales
conozcan y comprendan los principales desafíos de empresas, entidades estatales e
instituciones de la sociedad civil, que pueden ser atendidos mediante la aplicación de
conocimientos, sea o no que éstos se encuentren disponibles.
Esos conocimientos, opciones tecnológicas y arreglos organizacionales pueden
encontrarse expresados en varias formas, como productos, equipos, máquinas, fórmulas
y procedimientos, entre otros.
Cuando no están disponibles los conocimientos necesarios para responder a los
desafíos, o “puntos críticos”, de los agentes productivos, habrá que realizar estudios que
permitan contar con diagnósticos precisos para facilitar los cambios requeridos. Cuanto
más sirvan estos estudios para la construcción de nuevos conocimientos, más cerca se
estará de la ciencia. Cuanto más sirvan estos conocimientos para atender necesidades
de personas y empresas, más cerca se estará de generar nuevas ideas, que utilizadas de
manera sistemática, promuevan procesos de innovación con nuevas técnicas y métodos
de trabajo.

Con la innovación tecnológica se desarrollan productos y procesos que se traducen en

ingresos y empleo para el país. De paso, se tejen las redes de investigadores,
tecnólogos, emprendedores, financiadores, transferencistas, entidades promotoras y
productores inquietos que conforman las redes locales y regionales para la innovación.

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Ese tejido es el que sustenta la fortaleza del país: ciencia y tecnología para la innovación,
para generar o adaptar conocimientos, para poner en valor las ventajas comparativas del
país, para desarrollar clusters y negocios, y mejorar condiciones de bienestar de todos
los peruanos.

Estos temas deben ser entendidos por los estudiantes, los futuros profesionales que van
a operar en los sistemas productivos, sean extractivos, de transformación o de
servicios, y en las entidades del Estado y todo tipo de organizaciones. El aprender
acerca de cómo gestionar el conocimiento, la tecnología y la innovación en las
organizaciones, ayuda a crear una actitud de constante cuestionamiento sobre cuáles
son las necesidades de los clientes y la sociedad, cómo se debe atender a los clientes, a
los usuarios o los ciudadanos, y contribuye también a crear un círculo virtuoso de
mejora continua que ayuda a generar valor en las organizaciones.

III. SUMILLA

El curso busca que el estudiante descubra la importancia e implicancia de la ciencia y la

tecnología en los procesos de desarrollo social y productivo, para desarrollar sus
habilidades de gestión y adaptación al cambio. Los alumnos presentarán investigaciones
de casos en los que el cambio tecnológico ha sido crucial para definir cambios en la
sociedad y en la organización. El enfoque aplicado es multidisciplinario, se concibe a la
ciencia y a la tecnología como elementos estratégicos componentes de un mismo
sistema junto con las unidades productivas.
De igual manera, el curso brinda conocimientos técnicos y modelos que articulan el
desarrollo de la innovación, la productividad y el manejo tecnológico desde un enfoque
de gestión. Se orienta a fortalecer la intervención del estudiante en un contexto
competitivo y global; la gestión del siglo XXI frente al cambio tecnológico que involucra:
innovación, cambios en la producción, gestión del entorno y concepción estratégica de
la tecnología.
El curso comprende: Innovación tecnológica y fracaso, dependencia de la sociedad en las
soluciones tecnológicas. La interacción entre la ciencia, la tecnología y los proyectos de
desarrollo, globalización y cambio tecnológico; el nuevo sistema tecnológico; gerencia
tecnológica y su impacto en la estructura, la estrategia y la cultura de la organización, el
trabajo en redes y en clusters desde el enfoque de la gestión tecnológica, la estrategia
organizacional, la tecnología y la innovación, la gestión tecnológica en el Perú, adopción
de tecnologías extranjeras versus desarrollo de tecnología y ciencia propia.

IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Objetivo general

Al finalizar el curso, los alumnos serán capaces de comprender la realidad y

principales desafíos en sus organizaciones que pueden ser atendidos mediante la
ciencia, tecnología e innovación para la satisfacción de las necesidades y
demandas de consumidores, usuarios y ciudadanos.

Objetivos específicos

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1. Desarrollar capacidades para utilizar de manera precisa los conceptos vinculados a la ciencia,
tecnología e innovación, generando una cultura de aprovechamiento de las oportunidades
para satisfacer, desde distintos ámbitos de la actividad profesional, a las necesidades sociales
y económicas.

2. Desarrollar capacidades para mejorar la gestión de negocios con base en conocimientos,

resultado de la aplicación de la ciencia, tecnología e innovación, que conviertan el potencial
existente en el Perú, en desarrollo productivo, negocios competitivos, y bienestar social.

3. Desarrollar capacidades para mejorar la gestión de entidades del Estado, nacional, regionales
y locales, y que permitan la generación de valor público a partir de propuestas innovadoras.

4. Desarrollar capacidades para permitir una mejor gestión de las instituciones, mediante la
asimilación de la ciencia, tecnología e innovación en sus operaciones para diseñar nuevas
respuestas a las expectativas de sus grupos.

V. CONTENIDO

UNIDAD I. Tecnología e innovación como respuesta a oportunidades y

expectativas

Contenidos Contenidos Contenidos

conceptuales
 Introducción. Ciencia,
tecnología e innovación
(C+T+I): principales
conceptos.
 Evolución del
pensamiento sobre C+T+I.
 La innovación en otros
países.
 La innovación como
creación de futuros.
procedimentales
 Identificar desafíos en
sectores tradicional,
emergente y promisorio.
 Elabora propuesta de
escenarios alternativos de
futuro.
 Elabora propuesta de
conformación de grupos
en torno a la innovación.
actitudinales
 Asume innovación en lo
cotidiano y aprende.
 Mantiene posición de
observación.
 Adopta actitud difusora
de nuevos paradigmas.
 Busca oportunidades
innovadoras.

UNIDAD II. Gestión de la tecnología y la innovación en los negocios

Contenidos Contenidos Contenidos

conceptuales
 C+T+I en la empresa como
fuente de diferenciación.
 Identificación de
oportunidades de innovación:
Modelos QFD y TRIZ.
 Cultura emprendedora e
innovación: innovación
sistémica y sistemática.
 Por los caminos del Perú
innovador.
procedimentales
 Habilidad para ubicar,
seleccionar y priorizar
fuentes de información
para C+T+I.
 Talento ejecutivo para
conformación de equipos
para innovar.
 Diseña estrategias para
identificación de
oportunidades de
innovación.
actitudinales
 Asume innovación en lo
cotidiano y aprende.
 Mantiene posición de
observación.
 Adopta actitud difusora
de nuevos paradigmas.
 Supera limitaciones de
fuentes de información.

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UNIDAD III. Gestión de la tecnología e innovación en las entidades del Estado

 Contenidos  Contenidos  Contenidos

 conceptuales
 C+T+I en entidades
estatales como fuentes de
diferenciación y valor.
 Principales desafíos de las
entidades estatales en Perú.
 Agendas regionales para
la innovación.
 procedimentales
 Identificación del aporte
estatal para superar los
obstáculos al desarrollo.
 Análisis de los Sistemas
Nacionales de Innovación.
 actitudinales
 Supera limitaciones de
fuentes de información.
 Respeta ideas y visiones
de los demás.
 Asume liderazgo en
temas colectivos.

UNIDAD IV. Gestión de la tecnología e innovación en la Gerencia social

 Contenidos  Contenidos  Contenidos

 conceptuales
 C+T+I en instituciones
como fuentes de
diferenciación y valor
 Capital social, respuesta a
los desafíos de los cambios.
Procedimentales
 Identificación y análisis
de desafíos
institucionales para el
desarrollo.
 Diseño de nuevas
formas y arreglos
institucionales para
reforzar el capital social
y la innovación.
 Actitudinales
 Asume innovación en lo
cotidiano y aprende.
 Mantiene posición de
observación.
 Busca oportunidades
innovadoras.
 Adopta actitud difusora
de nuevos paradigmas.

UNIDAD V. Gestión del cambio en el modelo de organización

 Contenidos  Contenidos  Contenidos

 Conceptuales
 Modelo de negocio.
 Gestión de cambio.
 Casos exitosos de
organización social y
productiva para el avance
económico y desarrollo
humano en Perú.
Procedimentales
 Identifica los ámbitos
clave de la empresa
donde gestionar el
cambio de manera
sistemática y sistémica
fortaleciendo el modelo
de organización que se
busca estratégicamente.
 Actitudinales
 Busca oportunidades
innovadoras.
 Asume innovación en lo
cotidiano y aprende.
 Adopta actitud difusora
de nuevos paradigmas.
 Respeta ideas y visiones
de los demás.
 Asume liderazgo en
temas colectivos.

VI. METODOLOGÍA

La metodología a seguir durante el curso incluye una combinación de conceptos,

herramientas y actitudes para que los alumnos adopten el mensaje de la innovación y
la incorporen como un elemento de la vida diaria. Se desarrollarán casos donde los
alumnos deberán aportar con trabajos en grupo e individualmente, mostrando su
capacidad de investigación, articulación y gestión efectiva de una idea innovadora. Se
incentivará el diálogo entre los alumnos y los responsables de los casos invitados. Se
trabajará con los alumnos en el uso de las Tecnologías de la Información y la

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Comunicación (TIC) para almacenar material del curso que pueda ser utilizado por
el alumno cuando egrese de la universidad.

VII. EVALUACIÓN

Tipo de
Peso Producto (s) Criterios
evaluación
Los trabajos grupales demuestran los  Claridad conceptual.
aprendizajes cognitivos y procedimentales  Ubicación en la realidad.
y, para este curso, se debe desarrollar un  Precisión y síntesis escrita.
estudio de caso que termine en la  Dominio de método del
conformación de un proyecto con caso.
contenido innovador. Se requiere para  Capacidad de articulación
Trabajo en ello el dominio de información sobre la de grupos en torno a un
30
grupo realidad nacional y de los desafíos del proyecto.
desarrollo, a partir del estudio de caso.  Viabilidad y sostenibilidad
Además se requiere capacidad de del proyecto.
articulación entre todos los posibles
interesados en formar un proyecto.
La calificación se dividirá entre: 10% del
avance y 20% del informe final.
El informe escrito individual supone un  Ubicación en la realidad.
trabajo personal, en el cual se verá  Dominio del vínculo entre
reflejado un aporte específico de un tema el marco teórico y el
pertinente para el entendimiento de la método del caso.
bibliografía del curso. En este sentido, se  Precisión y síntesis escrita.
tiene que relacionar la temática
Informe
50 seleccionada con la bibliografía del curso.
individual
Los alumnos deben relacionar sus
casos a los temas de clase y su
participación en clase será tomada en
cuenta en la calificación de esta
evaluación: 20% avance y 30% informe
final.
Controles de  Claridad conceptual.
15 Se toman al inicio de clase.
Comprensión
Participación 5 Participación - presencia activa en clase.  Participación en clase.

Orientaciones para las Evaluaciones:

Todos los informes y presentaciones deben ser entregados con una carátula
especificando PUCP, FGAD y ciclo académico; nombre del curso, del profesor y
del alumno; la fecha de la presentación, el número y la temática de la presentación;
el título de la investigación. En el caso de las diapositivas, se debe contar con una
diapositiva que plantee el índice de su contenido.

Trabajo de grupo

Los trabajos grupales demuestran los aprendizajes cognitivos y procedimentales y,

para este curso, se debe desarrollar un estudio de caso que termine en la
conformación de un proyecto con contenido innovador. Se requiere para ello el
dominio de información sobre la realidad nacional y de los desafíos del desarrollo,
a partir del estudio de caso. El caso será elegido en base a una lista acotada
propuesta por los docentes y, alternativamente, podrá usar el caso que los
alumnos hayan desarrollado Taller I y/o Taller II. Además se requiere capacidad de
articulación entre todos los posibles interesados en formar un proyecto de

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innovación.
La calificación se dividirá entre: 10% del avance y 20% del informe final.

Criterios para la selección de los casos para el trabajo de grupo, según

orientación de los profesores del curso

El trabajo en grupo se divide en dos partes: avance e informe final.

Avance del Trabajo de Grupo (en Word y PPT;- ambos entrega impresa y en
el Campus Virtual)

Se debe entregar la siguiente estructura:

1. Título del tema del caso seleccionado (seleccionado entre las opciones dadas por
los profesores).
2. Revisión de documentación sobre el caso a analizar.
3. Avances sobre la innovación seleccionada: el modelo de negocio.
4. Elaborar el Plan de Trabajo, definiendo la metodología a utilizar para el desarrollo
del caso: modelo de negocio y QFD. Es fundamental proponer un índice para el
informe final que debe ser aprobado por la profesora.
Anexo obligatorio:
Anexo 1 – Declaración jurada del grupo sobre su participación
que está en el anexo del sílabo.

Informe final del Trabajo de Grupo (en Word y Prezi- Word: entrega
impresa y en el Campus Virtual; y el PPT en formato Prezi)
Se debe entregar la siguiente estructura:

-Primera Parte
1. Título del tema del caso seleccionado.
2. Entregar el Informe final del caso. Se recomienda utilizar la siguiente estructura
básica:

1. Presentación General de la Organización.

2. Oportunidades de Innovación Identificadas (Modelo de negocios).
3. Métodos recomendados (o utilizados) para aplicar la Innovación
(desarrollo del QFD simplificado u otra aplicación aprobada por el
profesor).
4. Impactos Posibles de la Innovación Propuesta en la Organización y su
entorno.
5. Proyecto: Se debe reportar en una parte aquello que se avanzó en la
conformación de un propuesta inicial de proyecto, lo cual será evaluado
por el contenido presentado y la viabilidad de su presentación en algún
tipo de financiamiento vigente.
6. Bibliografía (incluir enlaces Web).

Anexo obligatorio:
Anexo 1 – Declaración jurada del grupo sobre su participación que está
en el anexo del sílabo.

Informe individual

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El informe individual supone un trabajo personal que se debe realizar para la

revisión de la bibliografía del curso, además de ser complementada por
documentos propuestos por los alumnos. La lista de temas a tratar se desarrolla al
final del sílabo.
Los alumnos deben relacionar sus casos a los temas de clase y su participación en
este sentido será tomada en cuenta en la calificación de esta evaluación: 20%
avance y 30% informe final. Se tomará presencia en los 15 primeros minutos de
clase.

El trabajo individual se divide en dos partes: avance e informe final. El tema debe
ser un aspecto específico del curso con su vínculo con una determinada
bibliografía. Es importante señalar que se calificará la participación en clase, además
del avance e informe final individual.

Avance del trabajo individual (en Word y PPT; ambos se entregan impresos y
en el Campus Virtual)

Se debe entregar la siguiente estructura:

Carátula completa:
1. Identificación del tema a investigar.
2. Justificar su pertinencia del objeto de estudio frente a la temática del curso
3- Presentar problema a investigar - alcance del problema – incluir datos
cuantitativos
4-Índice tentativo - que debe ser aprobado por el profesor.
5-Bibliografía tentativa (mínimo 15): fichas y lista de bibliografía (cuidar para poner
bien las referencias bibliográficas).

Informe final del trabajo individual

Informe final del trabajo individual (en Word- y en PPT, ambos se entregan
impresos y en el Campus Virtual).

Se debe sugiere entregar la siguiente estructura:

Carátula
Índice
1-Introducción: Justificación de la pertinencia del objeto de estudio frente a la
temática del curso.
Presentar problema a investigar - Alcance del problema (incluir datos
cuantitativos).
2-informe según índice tentativo aprobado por la profesora.
3-Conclusiones y recomendaciones.

Bibliografía tentativa (mínimo 15): lista de bibliografía (cuidar para poner bien las
referencias bibliográficas).

Temáticas para informes individuales:

A continuación se presentan los temas generales, que deben ser complementados por
temas específicos que los alumnos deben seleccionarlos a partir de alguna experiencia
significativa y pertinente para el desarrollo del curso.
TEMAS

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1. Sistema nacional de innovación en el Perú.

1.1. Política de promoción de la CTI
1.2. Espacios de coordinación y concertación de políticas públicas
1.3. Centros de Innovación Tecnológica - CITES
1.4. Mecanismos de financiamiento para la innovación (ej. Fondos concursables, Canon,
Procompite, entre otros)
2. Sistemas regionales y sectoriales de innovación en el Perú
2.1. Cusco, Cajamarca, Arequipa, Piura, entre otras regiones.
2.2. Agricultura, metal mecánica y otros.
2.3. Experiencias de fomento a SRI.
3. Políticas de innovación en América Latina.
3.1. Políticas de innovación: sistematización de experiencias.
3.2. Casos de países o estudios comparativos: Brasil, Colombia, México, Chile, entre
otros.
4. Metodologías para la medición de la innovación a nivel internacional.
5. La importancia de la Innovación en el desarrollo de los Clusters.
5.1Conceptos y enfoques
5.2Casos incipientes y desarrollados
5.3 Políticas de promoción de innovación en clusters
6. Emprendimiento e innovación.
6.1Conceptos: emprendimientos dinámicos
6.2Indicadores de capacidad innovadora en los emprendimientos dinámicos
6.3 Casos de países o estudios en países de América Latina y el Caribe
6.4 Experiencias Startup
7. La relevancia de la innovación en la gerencia social.
7.1 Las bases de la gerencia social
7.2 Tendencias a nivel mundial y latinoamericano
7.3 Casos en Perú o América Latina
8. La relevancia de la innovación en la gerencia pública.
10.1Las nuevas tendencias en la gestión pública
10.2 Casos de innovación en la gestión pública

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VIII. CRONOGRAMA
I. CRONOGRAMA
Unidad Sesión Contenidos
Unidad I: Semana 1 Introducción y Presentación del curso.
Ciencia, tecnología e innovación: principales
Tecnología e Martes 18 de marzo conceptos y enfoques
innovación como -Entrega de temáticas y metodología a
respuesta a desarrollar en los trabajos de grupo e
individualmente.
oportunidades y -Conformación de grupos de trabajo.
expectativas. Semana 2 -Evolución del pensamiento sobre C+T+I. La
innovación en otros países.
Martes 25 de marzo -La innovación como creación de futuros.
-Definición de las temáticas a desarrollar en los
informes individuales.
Unidad II: Semana 3 C+T+I en la empresa como fuentes de
competitividad: costos y diferenciación.
Gestión de la Martes 1 de abril Identificación de oportunidades de innovación
tecnología y la Semana 4 Innovación en los negocios. Instrumentos para la
innovación en los Martes 8 de abril gestión: Modelo de negocios de Canvas.
Enfoque QFD.
negocios. Cultura emprendedora e innovación: innovación
Semana 5
sistémica y sistemática. Los emprendimientos
Martes 15 de abril dinámicos y los Start up
Semana 6 Taller sobre los casos a desarrollar para el
informe de grupo.
Martes 22 de abril
Semana 7 -Entrega y Taller de presentación de los Avances
del Informe individual.
Martes 29 de abril
Semana 8 -Presentación de Avances del Informe de grupo.
Martes 6 de mayo
EXAMEN Este curso no tiene examen parcial, pues se tiene evaluación con el avance del informe
individual y el avance del informe grupal
PARCIAL
Unidad III: Semana 10 -C+T+I en entidades estatales como fuentes de
diferenciación y valor. Principales desafíos de las
Gestión de la Martes 20 de mayo entidades estatales en Perú.
tecnología e Semana 11 -Las Agendas nacionales y regionales para la
innovación en las Martes 27 de mayo C+T+I Presentación de Casos de Innovación en la
gestión pública.
entidades del
Estado
Unidad IV: Semana 12 -Visita a unidades de la PUCP
Gestión de la Martes 3 de junio
tecnología e Semana 13 -C+T+I en organizaciones como fuentes de
diferenciación y valor.
innovación en la Martes 10 de junio Capital social, Respuesta a los desafíos de los
Gerencia Social. cambios.
Semana 14 -Entrega y Presentación del Informe Individual.
Martes 17 de junio
Unidad V: Semana 15 -Entrega y presentación del Informe de grupo.
Gestión del Martes 24 de junio
cambio en el
modelo de
organización.
EXAMEN FINAL Este curso no tiene examen parcial, pues se tiene evaluación con el informe
final individual y el informe final grupal

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IX. BIBLIOGRAFÍA

-ADVANSIS (2011). Diagnóstico del desempeño y necesidades de los Institutos Públicos

de Investigación y Desarrollo del Perú. Informe final preparado para el FINCYT.
AENOR (2011). “Diagnóstico del Sistema Nacional de Calidad (SNC) Peruano”. Lima:
Ministerio de Economía y Finanzas y Banco Interamericano de Desarrollo.
-ALBORNOZ, Mario (Coord.) (2007). Manual de Santiago; Manual de Indicadores de
Internacionalización de la Ciencia y la Tecnología. Buenos Aires: RICYT
http://www.gpeari.mctes.pt/archive/doc/manual_santiago.pdf
-ANGELELLI, Pablo y Julia Prats. (2005). Fomento de la actividad emprendedora en
América Latina y el Caribe. Sugerencias para la formulación de proyectos. No.MSM127.
pp 28-30. División de Micro, Pequeña y Mediana Empresa. Banco Interamericano de
Desarrollo. Washington DC.
http://dbdocs.iadb.org/wsdocs/getdocument.aspx?docnum=1442143
-ANGELELLI y LLISTERRI, (2003). El BID y la promoción de la empresarialidad:
Lecciones aprendidas y recomendaciones para nuevos programas
http://idbdocs.iadb.org/wsdocs/getdocument.aspx?docnum=367309
-ARAMBURU, Carlos Eduardo y Norma CORREA (2010). Informe de Desarrollo
Humano en el Perú, 2010; Capítulo 5. Lima: PNUD.
http://www.pnud.org.pe/data/publicacion/idh2009vol1.pdf
-Aula Magna XV PUCP (2011). Universidad, empresa y desarrollo (Resumen) en
http://blog.pucp.edu.pe/blog/daa
-BANCO INTERAMERICANO DE DESARROLLO – BID (2010). La necesidad de
innovar. El camino hacia el progreso de América Latina y el Caribe. Documento
preparado para la Cumbre de UE-ALC de Jefes de Estado y Gobierno, España 2010.
-BANCO MUNDIAL y CORPORACIÓN FINANCIERA INTERNACIONAL - IFC
(2011). Doing business: comparando la regulación en 184 economías. Washington:
Banco Mundial. http://www.doingbusiness.org
-BAZÁN, Mario y Fernando ROMERO (2011). Inversión pública en investigación y
desarrollo en el Perú 2010. Lima: Foro Nacional Internacional.
-BOZA, Beatriz (2011). Buenas Prácticas en Gestión Pública, Sistemas de Gestión
Interna. Lima: Ciudadanos al Día.
http://www.ciudadanosaldia.org//pubs/manualSGI/Manual_BPG_Sistemas_de_Gesti%C3
%B3n_Interna.pdf

-BOZA, Beatriz (2006). Manual de Buenas Prácticas Gubernamentales. Lima: Ciudadanos

al Día. http://www.ciudadanosaldia.org/pubs/manual/Manual_BPG_VerFinal.pdf

-BOZA, Beatriz (2006), Acceso a la Información del Estado. Marco Legal y Buenas
prácticas. Lima: Ciudadanos al Día.
http://www.ciudadanosaldia.org/pubs/manual/Manual_BPG_VerFinal.pdf

-CAF (2009). Capital social, clave para una agenda integral de desarrollo. Caracas:
Corporación Andina de Fomento.
-CAF (2007). Colección PAC, Programa de Apoyo a la Competitividad. Caracas: Serie
Clusters I.

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-CAF (2010). Serie de activos del conocimiento. El Poder del Conocimiento.

http://publicaciones.caf.com/media/1356/176.pdf
-CAF (2010) Serie Cluster I. La fuerza de andar juntos. Redes empresariales del norte
de Perú http://publicaciones.caf.com/media/1347/169.pdf
-CAF (2010). Serie Cluster I. Electrónica colombiana de clase mundial: Fortalecimiento
del cluster de eléctricos y electrónicos. http://publicaciones.caf.com/media/1348/170.pdf
-CAF (2010). Serie Cluster I. Software venezolano de calidad internacional El Centro de
Excelencia en Ingeniería de Software (Ceisoft)
http://publicaciones.caf.com/media/1349/171.pdf
-CAF (2010), Colección PAC Serie Capacidad Emprendedora En línea con el espíritu
emprendedor Cátedra Virtual de Innovación y Creación de Empresas en Colombia
http://publicaciones.caf.com/media/1358/178.pdf
-CAF (2005) Colección PAC Serie Capacidad Emprendedora En línea con el espíritu
emprendedor Forjando emprendedores. Las incubadoras de empresas en el Ecuador.
http://publicaciones.caf.com/media/1360/180.pdf
-CAF (2005) Colección PAC Serie Capacidad Emprendedora Semillero empresarial El
Servicio de Atención al Emprendedor de Venezuela (SAE).
http://publicaciones.caf.com/media/1361/181.pdf
-Centrum Centro de Negocios PUCP. (2011) Competitividad y Desarrollo. Evolución y
Perspectivas recientes. Varios autores. Lima: Centrum
- CIDE - PUCP: http://cide.pucp.edu.pe
-CIES-FINCYT. Innovación empresarial y comportamiento sectorial: Experiencias
exitosas y estudios de caso. Serie: Diagnóstico y propuesta, 47. Lima.
- COLECTIVO INTEGRAL DE DESARROLLO – CID (2006) Emprendedores que
hicieron realidad su negocio. Lima: CID.

- COMISIÓN CONSULTIVA PARA LA CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN

(2012). Nueva política e institucionalidad para dinamizar la CTI peruana. Informe final,
2012.
-CONSEJO NACIONAL DE CIENCIA, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN
TECNOLÓGICA –CONCYTEC (2006). Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e
Innovación Tecnológica – SINACYT. Perú; Plan Nacional Estratégico de Ciencia,
Tecnología e Innovación para la competitividad y el desarrollo humano. Lima. Concytec.
-CONSEJO NACIONAL DE INNOVACIÓN PARA LA COMPETITIVIDAD (2013).
Orientaciones Estratégicas para la Innovación. Surfeando hacia el futuro: Chile hacia el
2025
http://www.cnic.cl/images/comunicacionescnic/Orientaciones_Estrategicas/orientaciones
_estrategicas.pdf
- COPEME (2010) Cadenas Productivas Inclusivas; Doce estudios de caso del fomento
de la inclusión de la MYPE y Pequeños productores rurales en Cadenas de Valor, Lima:
Cópeme Fundación Ford.
- COPEME, CONFIEP y otros, Programa Articulando Myperú.
http://www.copeme.org.pe/index.php?option=com_content&view=article&id=74&Itemid
=110

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-DEL CASTILLO, Carlos y OVIEDO (2010). Innovación Tecnológica y organizacional en

la central piurana de asociaciones de pequeños productores de banano orgánico-
CEPIBO en CIES, Innovación Empresarial y Comportamiento Tecnológico Sectorial.
http://cies.org.pe/actividades/programa-cyt-pcm/Investigaciones-FINCYT
-DEVLIN, R. y G. MOGUILLANSKY (2010), Alianzas pública-privadas para una nueva
visión estratégica del desarrollo, CEPAL/SEGIB, Libros CEPAL No.108. Santiago de
Chile.
http://www.cepal.org/publicaciones/xml/4/39884/Alianzas_publico_privadas_para_una_n
ueva_vision_estrategica_del_desarrollo.pdf
-DIAS, SALLES- Filho y Alonso (2010). Impacto de la I&D&i Agraria en el Perú: la
experiencia de INCAGRO. Lima: INCAGRO.
http://www.incagro.gob.pe/documentos/LibroImpacto_liviano.pdf
-DIAZ, J. y KURAMOTO, Juana (2010). Evaluación de Políticas de Apoyo a la Innovación
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-DIAZ, Juan José y Juana KURAMOTO (2011). “Políticas de Ciencia, Tecnología e
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-ESPINOZA PEÑA, Henry (2006). Innovar para competir. Lima: CIES, CEDEP.
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GARFIAS, Marcos (2008). “La investigación en la universidad pública regional y los
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Lecturas propuestas
El objetivo de las lecturas propuestas es afianzar la comprensión de los alumnos respecto
de los contenidos impartidos en clase. Es indispensable su lectura y el profesor podrá
solicitar durante las sesiones al o los alumnos respondan a temas de las lecturas
propuestas. Las respuestas serán tomadas en cuenta para la calificación de participación
en sesión, la cual es parte relevante de la nota final del curso.

Fuentes de consultas adicionales

Durante el curso se pondrá a disposición de los alumnos material que se puede
encontrar en distintas páginas Web y que servirán como complemento al material de
estudio propuesto. Se premiará los aportes que los alumnos propongan al profesor de
fuentes de información relevantes. Estos podrán hacerse mediante mensaje electrónico
realizado mediante el campus virtual o durante sesión, lo cual –en función de su
relevancia- sería considerado como participación en sesión.

IX. ACTUALIZACIÓN

06 de Marzo de 2014, Profesora Marta Tostes y Profesora Agnes Franco.

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X. POLÍTICAS SOBRE EL PLAGIO

Para la corrección y evaluación de todos los trabajos del curso se va a tomar en
cuenta el debido respeto a los derechos de autor, castigando severamente cualquier
indicio de plagio con la nota CERO (00). Estas medidas serán independientes del
proceso administrativo de sanción que la facultad estime conveniente de acuerdo a
cada caso en particular. Para obtener más información, referirse a los siguientes
sitios en internet:
 www.pucp.edu.pe/documento/pucp/plagio.pdf
 http://www.pucp.edu.pe/puntoedu/images/documentos/institucionales/guia_pucp_par
a_el_registro_y_citado_de_fuentes_documentales_2009.pdf

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ANEXOS DE DECLARACION JURADA DE TRABAJOS GRUPALES

Declaración de Trabajo Grupal

Unidad académica: Semestre:

Curso y horario: Profesor:

Título del trabajo:

Diseño/planificación del trabajo grupal (definir cronograma de trabajo, etc.)

Funciones (compromiso) de cada integrante: Nombre, firma y

fecha

Firma del profesor y fecha

Los miembros del grupo tenemos conocimiento del Reglamento disciplinario aplicable a los alumnos
ordinarios de la Universidad, en particular, de las disposiciones contenidas en él sobre el plagio, y
otras formas de distorsión de la objetividad de la evaluación académica. En tal sentido, asumimos
todos y cada uno de nosotros la responsabilidad sobre el íntegro de los avances y el trabajo final que
serán presentados.

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Ejecución del trabajo (definir aportes de cada integrante)

Labor realizada por cada integrante Nombre, firma y
fecha

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