COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE PUEBLA

FORMATO PARA ELABORAR LA SECUENCIA DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA EN LAS CAPACITACIONES DE 5° SEMESTRE

PROGRAMAS DE ESTUDIO NUEVO MODELO EDUCATIVO

EL PRESENTE FORMATO INCLUYE INSTRUCCIONES DE LLENADO. LE SUGERIMOS HACER UNA COPIA DEL ARCHIVO PARA IR CUBRIENDO LOS CAMPOS, O EN TODO CASO, SOBREESCRIBIR EN LAS
INSTRUCCIONES. PARA CUALQUIER DUDA CON RESPECTO A ESTE FORMATO POR FAVOR ESCRIBA AL CORREO DE CADA UNO DE SUS JEFES DE MATERIA.

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 COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE PUEBLA

DATOS DE IDENTIFICACIÓN

PLANTEL: 03 San Jerónimo Caleras CLAVE DEL PLANTEL: 21ECB0012I CICLO ESCOLAR: 2020B

DOCENTE Paola Méndez Valderrábano

CAPACITACIÓN: Higiene y Salud Comunitaria. SEMESTRE: 5°

Número de control 6765

COMPONENTE: Capacitación para el Trabajo CAMPO DISCIPLINAR Ciencias Experimentales GRUPO (S): 5° “B”

MÓDULO: Salud sexual y reproductiva TURNO Matutino FECHA DE ENTREGA: 13-09-2020

CONTEXTO ESCOLAR

CONTEXTO EXTERNO CONTEXTO INTERNO CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO

Ubicación Geográfica
El plantel 3 de COBAEP se encuentra ubicado en la
Junta Auxiliar de San Jerónimo Caleras, en la calle
Ricardo Flores Magón SN. Es una zona marginal
urbana que se localiza al norte de la ciudad de
Puebla, sus límites son: al norte con la comunidad de
Panzacola, Tlax., al sur con la junta auxiliar de San
Felipe Hueyotlipan, al oriente con la junta auxiliar de
San Pablo Xochimehuacán y al poniente con la
colonia Francisco Villa. Actualmente cuenta con una
jurisdicción de 11.65 kilómetros cuadrados.
Contexto Social
Modalidad y características de la escuela. En el caso que ya conozcas al grupo al que le impartirás clases
Este plantel es de educación media superior, presencial y en describe brevemente al grupo mencionando
sistema escolarizado; es un organismo público descentralizado •Descripción del grupo
llamado COBAEP. Es de doble turno en un horario de 7:00 a 13:00 •Estilos de aprendizaje
la mayoría de los grupos y, a las 14:00 hrs algunos grupos; el •Características de los estudiantes (incluidas personalidad y
matutino con clave 21ECB0012I y el turno vespertino con clave actitudes).
21ECB0024N es un plantel tipo C. •Conocimientos previos
Se le conoce como bachillerato. El ciclo escolar es por semestres,
se dividen en varias áreas de tronco común, formación propedéutica Si no conocen al grupo, este apartado lo podrán actualizar en el
y formación para el trabajo, donde los estudiantes adquieren segundo parcial.
conocimientos generales para posteriormente ingresar a la
educación superior.

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La población existente en San Jerónimo Caleras
(INEGI. Censo de Población y Vivienda 2010)2 está
conformada por 73 771 habitantes, de los cuales 35
146 son de género masculino y 38 466 de género
femenino.
Conviene mencionar que la población en edad de
cursar el bachillerato es de alrededor de 13 346
habitantes, lo que representa durante el presente y
para los próximos años una demanda importante
para este nivel escolar. Por otro lado, es de
observarse que uno de los rangos de mayor
concentración de población se ubica en edades
actuales de entre 22 y 26 años con alrededor de 6
711 habitantes, lo que representa un potencial
humano que puede hacer crecer la economía y el
progreso de la región.
En lo que se refiere al nivel de escolaridad y cobertura
educativa formal, no se observa un rezago excesivo,
se personas de 15 años y más, corresponde a 1 216
habitantes lo que representa el 1.65% del total de la
población; es importante resaltar que la marginación
en este sentido se inclina hacia la mujer puesto que
son 770, mientras que sólo son 151 hombres
aproximadamente.
Contexto Económico
La economía de la región en estudio se sostiene y
experimenta sus cambios en torno a varias formas de
intercambio económico (INEGI. Censo de Población y
Vivienda 2010), el 44% se dedica al Comercio al por
menor, el 39% de la población se ocupa de Servicios,
el 10.8% a la industria manufacturera, el 3.2% se
dedica al comercio al por mayor, y el 2.9% a otros;
entre todos los giros anteriores se generan 3 051
unidades económicas. Es de notarse que a los
distintos puntos de trabajo incluido los corredores
industriales acuden personas de la zona y, en
cantidades importantes, también, trabajadores de
regiones aledañas, tal como de Panzacola, Tlax. Lo
anterior refleja básicamente, que no hay inversiones
amplias para la industria y consecuentemente, gran
parte de la gente implementa pequeños negocios
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE PUEBLA
Se participa en los programas de Construye-T y Emprendedores, así
como se realizan acciones tutoriales por parte de los docentes que
cuentan con horas de descarga, sin importar el perfil profesional.
Se conoce que existen programas de becas en beneficio de los
alumnos (Coordinados por la dirección del plantel ya que
desconocemos convocatorias y criterios de selección).
Infraestructura (escuela, aula, laboratorios, biblioteca, etc.)
Está integrada por espacios como: una dirección, 2 subdirecciones,
6 cubículos de maestros, salón de tutorías, biblioteca, 2canchas
deportivas, cooperativa, 2 áreas de estacionamiento de docentes
con portón metálico, almacén, control escolar, baños para docentes
hombres y para mujeres, baños para alumnos hombres y para
mujeres, laboratorio de Inglés, de ciencias naturales e informática,
sala audiovisual, local sindical, barda perimetral, portón de acceso a
alumnos con reja metálica, domo metálico, plaza cívica con 4
tableros de básquet Ball, palapas de concreto y metálicas,
luminarias de poste, canal natural y subterráneo de aguas pluviales
y rampas para discapacitados poco funcionales solo para el acceso
a control escolar, 15 salones de clase y cada uno cuenta con 52
butacas, carecen de cortinas y pantalla para la proyección adecuada
de material audiovisual. Los cristales de algunos salones están flojos
por los marcos desajustados de las ventanas y la solución ha sido
remachar los marcos impidiendo que se puedan abrir para ventilar
los mismos.
Disponibilidad de recursos didácticos
Los recursos didácticos sirven de apoyo a las actividades señaladas
en el programa de estudios y la planeación didáctica por lo que se
cuenta con libros de texto en biblioteca (se desconoce inventario
actual) y un modelo tridimensional del tronco humano con órganos
internos desmontables (a resguardo de la laboratorista).
Disponibilidad de Tecnologías de la Información y Comunicación
Los recursos con los que cuenta el plantel para el uso y aplicación
de las TIC como herramientas para el aprendizaje son: 15 video
proyectores, uno por salón (sin condiciones áulicas para
proyección) y, sin bocinas; un cañón y una pantalla de proyección
para la biblioteca (no útil ya que no hay condiciones para proyectar
en penumbra). En el laboratorio de cómputo contamos con 50
equipos (funcionales cerca de la mitad); en cuanto a las
características de la
conexión a internet, tenemos una velocidad de descarga de 160
Mbps y de subida con 18 Mbps, pero no llega a todos los salones
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familiares que no generan grandes ganancias; lo que
se traduce en una región que denota pobreza y
escasos niveles de progreso.
Contexto Cultural
San Jerónimo Caleras, siendo una comunidad
pequeña, se caracteriza como muchas de las
distintas regiones de México, por mantener vivas sus
costumbres y tradiciones que están arraigadas y
presentes desde mucho tiempo atrás; desde luego,
las principales son las que se refieren al santo
patrono del pueblo y a otras celebraciones religiosas.
En los albores de la fundación del pueblo se
consideraban para su nombre los santos San Andrés
y San Cristóbal, pero finalmente se optó por el de San
Jerónimo, razón la cual la principal celebración tiene
lugar el 30 de septiembre, la fiesta incluye cierre de
calles, juegos mecánicos y la gran verbena popular
por dos semanas.
Otra fiesta importante que celebran es en honor al
Beato Sebastián de Aparicio, cada 25 de febrero.
Misma que sirve como antesala para dar paso al
carnaval que desfila por las calles y rumbos del
pueblo.
Así también, es de notarse que la Semana Santa es
un acontecimiento importante que merece la
celebración religiosa, acorde con las tradiciones
propias de la zona, en este sentido se incluyen
desfiles y procesiones que comienza el viernes de
Dolores y continúan el Domingo de Ramos y así
durante la Semana Santa, con oraciones cantos y
asistencia a la iglesia en diferentes momentos, dando
muestras de su fe.
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por la interferencia del domo, en sala de maestros no hay señal
inalámbrica, la clave del internet no está a disposición ya que la
cambian frecuentemente y sin aviso.
Organización Administrativa
De acuerdo a la categoría del Plantel en tipo C, se cuenta con los
siguientes 37 integrantes: un director, un subdirector matutino y otro
vespertino, con un jefe de registro y control escolar, un jefe de
servicios administrativos, un jefe de asuntos extra- escolares, 3
encargados de orden matutinos y 3 vespertinos, técnicos Analistas,
Técnicos, taquimecanógrafos, bibliotecario y auxiliares, secretarias
de dirección y subdirección, un responsable de laboratorios Ingles,
uno de Cs. Naturales y uno de Informática, de 1 persona de
intendencia para cada turno y veladores.
Organización Académica
El personal está conformado por 55 integrantes de acuerdo con la
Plantilla docente 2020-B; de los cuales 24 son docentes, 9 para-
escolares y 22 administrativos. Los docentes cumplen con diversas
actividades entre las cuales están la elaboración de la Planeación
de secuencia didáctica, asesorías de las asignaturas que se
imparten, tutoría grupal e individual, reuniones de academia, juntas
con padres de familia; participación en los diferentes cursos para su
formación y actualización docente: Se cuenta un orientador
escolares por grado, que entrevista a padres de familia y a los
alumnos con situaciones que interfieren en el rendimiento escolar,
referidos por los tutores correspondientes, realizan reuniones de
academia y participan en los diferentes proyectos institucionales
(PAT, PMC, Emprendedores, Construye T).

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

GENÉRICAS Y/O ATRIBUTOS: CG3 Elige y practica estilos de vida saludables

Atributo 2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo .
PROFESIONALES BÁSICAS 1. Utiliza los referentes teóricos-conceptuales del proceso salud-enfermedad, mediante el reconocimiento de sus determinantes y
distribución para explicar de manera crítica y reflexiva los factores que influyen para mejorar las condiciones de salud de la población

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PROYECTO TRANSVERSAL/ PROYECTO INTEGRADOR
(MULTIDISCIPLINARIO , TRANSDISCIPLINARIOS, INTERDISCIPLINARIOS)

2. Proyecto transversal Mediante el proyecto transversal se van a realizar  Internet Productos obtenidos en
“Incentivar la lectura a través actividades que desarrollen las competencias de la  Lecturas digitales cada capacitación.
de la diversidad de temas compresión lectora para fortalecer en los alumnos
asociados al contexto laboral las habilidades comunicativas y del ámbito laboral.
relacionados a las
capacitaciones”.
Nota: Se describirán las características del contexto externo e interno que influyen directamente en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje.

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SECUENCA PRIMER PARCIAL

MÓDULO Principios básicos de anatomía, fisiología y epidemiologia.

PROPÓSITO DEL MÓDULO Define de manera crítica y reflexiva, los procesos de salud-enfermedad y método epidemiológico a través de una base teórica, considerando la
anatomía y fisiología del cuerpo humano; con la finalidad de interpretar las condiciones de salud colectiva.
SUBMÓDULO I Bases anatómicas y fisiológicas y el proceso salud-enfermedad HORAS EN EL SUBMÓDULO 48
EJE TRANSVERSAL A Emprendedurismo Vinculación laboral. Iniciar, continuar y concluir sus estudios de nivel superior.
DESARROLLAR
Marque con una X el o los ejes a desarrollar en el parcial
ÁMBITO A DESARROLLAR: Lenguaje y Pensamiento Exploración y Pensamiento Habilidades Colaboración y Convivencia y Apreciación y Atención al Cuidado del Habilidades
comunicación matemático comprensión crítico y solución socioemocionales trabajo en ciudadanía expresión cuerpo y la medio digitales
del mundo de problemas y proyecto de vida equipo artísticas salud ambiente
natural y social
Marque con una
X el o los
X X X X X X X X X
ámbitos a
desarrollar en el
parcial
HORAS EN EL PRIMER PERIODO 20
PARCIAL:
APRENDIZAJE (S) ESPERADO (S) Explica los procesos metabólicos y reguladores del cuerpo humano con base en los conocimientos de anatomía y fisiología.
Explica los conceptos de salud-enfermedad basándose en la clasificación de Leavell y Clark, con visión ética y creativa para promover y mejorar la
salud de su comunidad.
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES

 -Anatomía topográfica y descriptiva.  -Distingue las estructuras anatómicas del cuerpo

 -Fisiología humana humano.  -Toma decisiones de manera consciente e
 -Reconoce las funciones de las estructuras anatómicas informada asumiendo las consecuencias.
 -Conceptualización de: salud, enfermedad
colectiva. del cuerpo humano y las relaciones con el metabolismo y
 -Historia natural de la enfermedad. la homeostasis.
 -Triada epidemiológica  Reconoce la conceptualización de salud y enfermedad
relacionadas, con la clasificación de Leavell y Clark como
sustento a los factores condicionantes de salud y
enfermedad.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN EL PARCIAL PRESENCIAL ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN EL PARCIAL EN LÍNEA

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Por medio de la plataforma de TEAMS se darán clases online en un tiempo Las estrategias que utilizare en el transcurso de este parcial son NO. DE HORAS Y FECHAS
DE EJECUCIÓN
estimado de 45 minutos 4 veces a la semana en el horario correspondiente a las siguientes:
la asignatura: 4

- En la primera clase se les dará la bienvenida, así como se les hará mención 1. Se les hará llegar vía whats app un formato PDF en el
del reglamento online que se llevará a cabo con el fin de mantener un cual se especifica el reglamento para las clases on line,
la forma de evaluación del parcial y de los recursos
ambiente educativo adecuado tanto para el alumno como para la docente a
digitales que se llevaran a cabo en la materia.
cargo del grupo. 2. Se utilizará la plataforma de TEAMS para dar las clases
- Se les dará a conocer los aprendizajes esperados a desarrollar, así como los On line de 45 minutos cada sesión.
3. Se utilizará la página de Facebook
atributos de la competencia genérica a promover. https://www.facebook.com/salud.comunitaria.963 en
- Se mencionan las evidencias que deberán presentar para la evaluación del donde se subirán los vídeos grabados de la clase
TEAMS por si existe alguna duda o si los alumnos no
primer parcial, aclarando las fechas de entrega y el porcentaje que tendrán las pudieron ingresar a la clase en vivo.
tareas, así como el examen. 4. Los exámenes serán por medio de la aplicación TEAMS
O GOOLGE se enviarán las ligas por What´s App en una
- Por último, se hace promoción de las Habilidades socioemocionales. sesión y una vez resuelto el examen deberán tomar
captura de pantalla para que el alumno tenga su
evidencia de la calificación.
5. De igual forma se ocupará la página de You tube para
subir la clase previamente grabada de TEAMS, para que
los alumnos tengan acceso a la información de la clase
las veces que sean necesarias.
6. Todas las tareas deberán de ser entregadas en tiempo y
forma por la plataforma TEAMS o en dado caso de
problemas con la plataforma al correo
biologiacobaep@hotmail.com (SE ELIGE ESTE
CORREO PARA UNIFICAR TODOS MIS GRUPOS)
.
Por medio de la plataforma de TEAMS se darán clases online en un tiempo Las estrategias que utilizare en el transcurso de este parcial son NO. DE HORAS Y FECHAS
DE EJECUCIÓN
estimado de 45 minutos 4 veces a la semana en el horario correspondiente a las siguientes:
la asignatura: 10

- En la primera clase se les dará la bienvenida, así como se les hará mención 1. Se les hará llegar vía whats app un formato PDF en el cual
del reglamento online que se llevará a cabo con el fin de mantener un se especifica el reglamento para las clases on line, la
ambiente

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educativo adecuado tanto para el alumno como para la docente a cargo del forma de evaluación del parcial y de los recursos
grupo. digitales que se llevaran a cabo en la materia.
2. Se utilizará la plataforma de TEAMS para dar las clases
- Se les dará a conocer los aprendizajes esperados a desarrollar, así como los On line de 45 minutos cada sesión.
atributos de la competencia genérica a promover. 3. Se utilizará la página de Facebook
https://www.facebook.com/salud.comunitaria.963 en
- Se mencionan las evidencias que deberán presentar para la evaluación del donde se subirán los vídeos grabados de la clase
primer parcial, aclarando las fechas de entrega y el porcentaje que tendrán las TEAMS por si existe alguna duda o si los alumnos no
tareas, así como el examen. pudieron ingresar a la clase en vivo.
4. Los exámenes serán por medio de la aplicación TEAMS
- Por último, se hace promoción de las Habilidades socioemocionales. O GOOLGE se enviarán las ligas por What´s App en una
sesión y una vez resuelto el examen deberán tomar
Se comienza lanzando una serie de preguntas para saber el grado de conocimiento de los captura de pantalla para que el alumno tenga su
alumnos: evidencia de la calificación.
1.- ¿Qué es el embarazo y sus etapas? 5. De igual forma se ocupará la página de You tube para
2.- Características de la vida o desde que momento se considera la vida intrauterina. subir la clase previamente grabada de TEAMS, para que
3.- ¿Que debe cubrir un buen embarazo? los alumnos tengan acceso a la información de la clase
4.- características del y aspectos sociales de la sexualidad y reproducción. las veces que sean necesarias.
5.- derechos sexuales y reproductivos 6. Todas las tareas deberán de ser entregadas en tiempo y
forma por la plataforma TEAMS o en dado caso de
Se hace un pequeño test, acerca de la alimentación que el alumno lleva en su día a día. problemas con la plataforma al correo
biologiacobaep@hotmail.com (SE ELIGE ESTE
Posteriormente se hacen las siguientes actividades CORREO PARA UNIFICAR TODOS MIS GRUPOS)

Por medio de diapositivas se le explica al alumno las etapas del desarrollo embrionario asi
como las características de un embarazo saludable.
A su vez se le explica al alumno el tipo de alimentación que debe llevar la madre durante el
embarazo
Se ponen equipos a los alumnos para que expliquen los aspectos sociales y culturales de la
sexualidad y reproducción
Asi como deben de hacer una feria en donde expliquen los derechos sexuales y reproductivos,
los nuevos cambios que se tenienen y como legalmente pueden proteger tal derecho.
Hacen mesas de dalogo para hablar sobre la volencia e inequidad de genero.
Se hace una investigacion sobre los cambios en la legislación del aborto a nivel mundial,
federal y estatal.

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Por medio de la plataforma de TEAMS se darán clases online en un tiempo Las estrategias que utilizare en el transcurso de este parcial son NO. DE HORAS Y FECHAS
DE EJECUCIÓN
estimado de 45 minutos 4 veces a la semana en el horario correspondiente a las siguientes:
la asignatura: 6

- En la primera clase se les dará la bienvenida, así como se les hará mención 1. Se les hará llegar vía whats app un formato PDF en el
del reglamento online que se llevará a cabo con el fin de mantener un cual se especifica el reglamento para las clases on line,
la forma de evaluación del parcial y de los recursos
ambiente educativo adecuado tanto para el alumno como para la docente a
digitales que se llevaran a cabo en la materia.
cargo del grupo. 2. Se utilizará la plataforma de TEAMS para dar las clases
- Se les dará a conocer los aprendizajes esperados a desarrollar, así como los On line de 45 minutos cada sesión.
3. Se utilizará la página de Facebook
atributos de la competencia genérica a promover. https://www.facebook.com/salud.comunitaria.963 en
- Se mencionan las evidencias que deberán presentar para la evaluación del donde se subirán los vídeos grabados de la clase
TEAMS por si existe alguna duda o si los alumnos no
primer parcial, aclarando las fechas de entrega y el porcentaje que tendrán las pudieron ingresar a la clase en vivo.
tareas, así como el examen. 4. Los exámenes serán por medio de la aplicación TEAMS
O GOOLGE se enviarán las ligas por What´s App en una
- Por último, se hace promoción de las Habilidades socioemocionales. sesión y una vez resuelto el examen deberán tomar
Se hace una mesa de dialogo en donde los alumnos defienden sus puntos de vista pero de captura de pantalla para que el alumno tenga su
forma legal, científica y psicológica sobre la violencia, inequidad de género y el aborto legal. evidencia de la calificación.
5. De igual forma se ocupará la página de You tube para
subir la clase previamente grabada de TEAMS, para que
los alumnos tengan acceso a la información de la clase
las veces que sean necesarias.
6. Todas las tareas deberán de ser entregadas en tiempo y
forma por la plataforma TEAMS o en dado caso de
problemas con la plataforma al correo
biologiacobaep@hotmail.com (SE ELIGE ESTE
CORREO PARA UNIFICAR TODOS MIS GRUPOS)
Computadora (lap top)
Conexión a internet
Pizarrón Digital
Presentación de Power Point
Aplicaciones como:

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PLAN DE EVALUACIÓN PRIMER PARCIAL

MOMENTOS DE EVALUACIÓN TIPO DE EVALUACIÓN ENTREGA ENTREGA EN
DIAGNÓSTI FORMATI SUMATI AUTOEVALUACI COEVALUAC HETEROEVALUAC PRESENCIAL LÍNEA
PRODUCTO (S) PORCENTAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CA VA VA ÓN IÓN IÓN
Escriba el producto Marque Marque con Marque Marque con Escriba el instrumento de evaluación. Procure Marque con Marque con
(ej. ensayo, mapa con una una X si es con una una X si es ser diverso en la selección de sus una X si el una X si el
conceptual, cuadro (x) el que la X si es que la instrumentos, no olvidando alinearlos con el producto es producto es
comparativo, etc.). tipo de evaluación que la evaluación la tipo de estrategia de aprendizaje. (ej. presencial en línea
evaluaci se la realizó evaluació realizó el Rúbrica, lista de cotejo, portafolio de
ón. el propio n se profesor u evidencias, etc.).
estudiante realizó otro actor
entre educativo
estudiant externo.
es
Actividades del 25% X X Portafolio de evidencias digital X
libro
Organizador grafico 25% X X Libreta X X
Aclarando que se
tomarán en cuenta
y una vez
regresando de la
cuarentena se
revisará la libreta.
Evaluación del 40% X X Rúbrica X
parcial
Participación en 10% X X Lista de cotejo X
clase y en los
equipos de what´s
app
TOTAL 100%

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SECUENCA SEGUNDO PARCIAL

MÓDULO Principios básicos de anatomía, fisiología y epidemiologia.

PROPÓSITO DEL MÓDULO Define de manera crítica y reflexiva, los procesos de salud-enfermedad y método epidemiológico a través de una base teórica, considerando la
anatomía y fisiología del cuerpo humano; con la finalidad de interpretar las condiciones de salud colectiva.
SUBMÓDULO I Bases anatómicas y fisiológicas y el proceso salud-enfermedad HORAS EN EL SUBMÓDULO 48
EJE TRANSVERSAL A Emprendedurismo Vinculación laboral. Iniciar, continuar y concluir sus estudios de nivel superior.
DESARROLLAR
Marque con una X el o los ejes a desarrollar en el parcial
ÁMBITO A DESARROLLAR: Lenguaje y Pensamiento Exploración y Pensamiento Habilidades Colaboración y Convivencia y Apreciación y Atención al Cuidado del Habilidades
comunicación matemático comprensión crítico y solución socioemocionales y trabajo en ciudadanía expresión cuerpo y la medio digitales
del mundo de problemas proyecto de vida equipo artísticas salud ambiente
natural y social
Marque con una
X el o los
X X X X X X X X X
ámbitos a
desarrollar en el
parcial
HORAS EN EL SEGUNDO 20
PERIODO PARCIAL:
APRENDIZAJE (S) ESPERADO (S) Integra estrategias de solución de acuerdo a los niveles de Leavell y Clark para contribuir a la salud de su comunidad anticipándose a los
problemas de la misma asumiendo una conducta responsable.
Establece los niveles de prevención y atención existente en su comunidad, con la finalidad, de determinar la capacidad de acceso a los servicios
sanitarios.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN EL PARCIAL PRESENCIAL ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN EL PARCIAL EN LÍNEA

APERTURA Por medio de la plataforma de TEAMS se darán clases Las estrategias que utilizare en el transcurso de este parcial son NO. DE HORAS Y
FECHAS DE
online en un tiempo estimado de 45 minutos 4 veces a la las siguientes: EJECUCIÓN
semana en el horario correspondiente a la asignatura:
4
- En la primera clase se les dará la bienvenida, así como 1. Se les hará llegar vía whats app un formato PDF en el cual
se les hará mención del reglamento online que se llevará se especifica el reglamento para las clases on line, la
a cabo con el fin de mantener un ambiente educativo forma de evaluación del parcial y de los recursos digitales
que se llevaran a cabo en la materia.
adecuado tanto para el alumno como para la docente a 2. Se utilizará la plataforma de TEAMS para dar las clases
cargo del grupo. On line de 45 minutos cada sesión.

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- Se les dará a conocer los aprendizajes esperados a Se

3. utilizará la página de Facebook
desarrollar, así como los atributos de la competencia https://www.facebook.com/salud.comunitaria.963 en
donde se subirán los vídeos grabados de la clase TEAMS
genérica a promover.
por si existe alguna duda o si los alumnos no pudieron
- Se mencionan las evidencias que deberán presentar ingresar a la clase en vivo.
4. Los exámenes serán por medio de la aplicación TEAMS O
para la evaluación del primer parcial, aclarando las
GOOLGE se enviarán las ligas por What´s App en una
fechas de entrega y el porcentaje que tendrán las tareas, sesión y una vez resuelto el examen deberán tomar
así como el examen. captura de pantalla para que el alumno tenga su evidencia
de la calificación.
- Por último, se hace promoción de las Habilidades 5. De igual forma se ocupará la página de You tube para
socioemocionales. subir la clase previamente grabada de TEAMS, para que
los alumnos tengan acceso a la información de la clase las
veces que sean necesarias.
6. Todas las tareas deberán de ser entregadas en tiempo y
forma por la plataforma TEAMS o en dado caso de
problemas con la plataforma al correo
biologiacobaep@hotmail.com (SE ELIGE ESTE CORREO
PARA UNIFICAR TODOS MIS GRUPOS
DESARROLLO Las estrategias que utilizare en el transcurso de este parcial son NO. DE HORAS Y
Por medio de la plataforma de TEAMS se darán clases las siguientes: FECHAS DE
EJECUCIÓN
online en un tiempo estimado de 45 minutos 4 veces a la
semana en el horario correspondiente a la asignatura: 10
1. Se les hará llegar vía whats app un formato PDF en el cual
- En la primera clase se les dará la bienvenida, así como se especifica el reglamento para las clases on line, la
se les hará mención del reglamento online que se llevará forma de evaluación del parcial y de los recursos digitales
a cabo con el fin de mantener un ambiente educativo que se llevaran a cabo en la materia.
adecuado tanto para el alumno como para la docente a 2. Se utilizará la plataforma de TEAMS para dar las clases
On line de 45 minutos cada sesión.
cargo del grupo.
3. Se utilizará la página de Facebook
- Se les dará a conocer los aprendizajes esperados a https://www.facebook.com/salud.comunitaria.963 en
donde se subirán los vídeos grabados de la clase TEAMS
desarrollar, así como los atributos de la competencia
por si existe alguna duda o si los alumnos no pudieron
genérica a promover. ingresar a la clase en vivo.
4. Los exámenes serán por medio de la aplicación TEAMS O
- Se mencionan las evidencias que deberán presentar
GOOLGE se enviarán las ligas por What´s App en una
para la evaluación del primer parcial, aclarando las
fechas

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de entrega y el porcentaje que tendrán las tareas, así
como el examen.
- Por último, se hace promoción de las Habilidades
socioemocionales.
El docente por medio de exposiciones dará los temas
selectos para que posteriormente los alumnos puedan
realizar un listado de los principales sistemas de salud
que garantizan o dan pláticas sobre planificación familiar
y sus principales métodos.
CIERRE
Por medio de la plataforma de TEAMS se darán clases Las estrategias que utilizare en el transcurso de este parcial son
online en un tiempo estimado de 45 minutos 4 veces a la las siguientes:
semana en el horario correspondiente a la asignatura:
- En la primera clase se les dará la bienvenida, así como
se les hará mención del reglamento online que se llevará
a cabo con el fin de mantener un ambiente educativo
adecuado tanto para el alumno como para la docente a
cargo del grupo.
- Se les dará a conocer los aprendizajes esperados a
desarrollar, así como los atributos de la competencia
genérica a promover.
- Se mencionan las evidencias que deberán presentar
para la evaluación del primer parcial, aclarando las
fechas de entrega y el porcentaje que tendrán las tareas,
así como el examen.
- Por último, se hace promoción de las Habilidades
socioemocionales.
sesión y una vez resuelto el examen deberán tomar
captura de pantalla para que el alumno tenga su evidencia
de la calificación.
5. De igual forma se ocupará la página de You tube para
subir la clase previamente grabada de TEAMS, para que
los alumnos tengan acceso a la información de la clase las
veces que sean necesarias.
6. Todas las tareas deberán de ser entregadas en tiempo y
forma por la plataforma TEAMS o en dado caso de
problemas con la plataforma al correo
biologiacobaep@hotmail.com (SE ELIGE ESTE CORREO
PARA UNIFICAR TODOS MIS GRUPOS
NO. DE HORAS Y
FECHAS DE
EJECUCIÓN
6
1. Se les hará llegar vía whats app un formato PDF en el cual
se especifica el reglamento para las clases on line, la
forma de evaluación del parcial y de los recursos digitales
que se llevaran a cabo en la materia.
2. Se utilizará la plataforma de TEAMS para dar las clases
On line de 45 minutos cada sesión.
3. Se utilizará la página de Facebook
https://www.facebook.com/salud.comunitaria.963 en
donde se subirán los vídeos grabados de la clase TEAMS
por si existe alguna duda o si los alumnos no pudieron
ingresar a la clase en vivo.
4. Los exámenes serán por medio de la aplicación TEAMS O
GOOLGE se enviarán las ligas por What´s App en una
sesión y una vez resuelto el examen deberán tomar
captura de pantalla para que el alumno tenga su evidencia
de la calificación.
5. De igual forma se ocupará la página de You tube para
subir la clase previamente grabada de TEAMS, para
que los
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Los alumnos realizaran una feria, en donde darán alumnos tengan acceso a la información de la clase las
platicas sobre planificación familiar, lactancia materna,etc veces que sean necesarias.
Se realizara un examen y los alumnos explicaran en una 6. Todas las tareas deberán de ser entregadas en tiempo y
exposición l tasa de mortalidad y morbilidad materno- forma por la plataforma TEAMS o en dado caso de
problemas con la plataforma al correo
infantil
biologiacobaep@hotmail.com (SE ELIGE ESTE CORREO
Los alumnos recapacitan sobre la importancia de la PARA UNIFICAR TODOS MIS GRUPOS
lactancia materna
RECURSOS Y/O
MATERIALES
Computadora (lap top)
DIDÁCTICOS A UTILIZAR Conexión a internet
Pizarrón Digital
Presentación de Power Point
Aplicaciones como:

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PLAN DE EVALUACIÓN SEGUNDO PARCIAL

MOMENTOS DE EVALUACIÓN TIPO DE EVALUACIÓN ENTREGA ENTREGA EN LÍNEA
DIAGNÓSTI FORMATI SUMATI AUTOEVALUACI COEVALUAC HETEROEVALUAC PRESENCIAL
PRODUCTO (S) PORCENTAJE CA VA VA ÓN IÓN IÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Escriba el Marque Marque con Marque Marque con Escriba el instrumento de evaluación. Procure Marque con Marque con
producto (ej. con una una X si es con una X una X si es ser diverso en la selección de sus una X si el una X si el
ensayo, mapa (x) el que la si es que que la instrumentos, no olvidando alinearlos con el producto es producto es en
conceptual, tipo de evaluación la evaluación la tipo de estrategia de aprendizaje. (ej. presencial línea
cuadro evaluaci se la realizó evaluació realizó el Rúbrica, lista de cotejo, portafolio de
comparativo, ón. el propio n se profesor u evidencias, etc.).
etc.). estudiante realizó otro actor
entre educativo
estudiant externo.
es
Actividades del 25% X X Portafolio de evidencias digital X
libro
Organizador 25% X X Libreta X X
grafico Aclarando que se
tomarán en cuenta
y una vez
regresando de la
cuarentena se
revisará la libreta.
Evaluación del 40% X X Rúbrica X
parcial
Participación en 10% X X Lista de cotejo X
clase y en los
equipos de what´s
app
TOTAL 100%

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SECUENCA TERCER PARCIAL

MÓDULO Principios básicos de anatomía, fisiología y epidemiologia.

PROPÓSITO DEL MÓDULO Define de manera crítica y reflexiva, los procesos de salud-enfermedad y método epidemiológico a través de una base teórica, considerando la
anatomía y fisiología del cuerpo humano; con la finalidad de interpretar las condiciones de salud colectiva.
SUBMÓDULO I Bases anatómicas y fisiológicas y el proceso salud-enfermedad HORAS EN EL SUBMÓDULO 48
EJE TRANSVERSAL A Emprendedurismo Vinculación laboral. Iniciar, continuar y concluir sus estudios de nivel superior.
DESARROLLAR
Marque con una X el o los ejes a desarrollar en el parcial
ÁMBITO A DESARROLLAR: Lenguaje y Pensamiento Exploración y Pensamiento Habilidades Colaboración y Convivencia y Apreciación y Atención al Cuidado del Habilidades
comunicación matemático comprensión crítico y solución socioemocionales y trabajo en ciudadanía expresión cuerpo y la medio digitales
del mundo de problemas proyecto de vida equipo artísticas salud ambiente
natural y social
Marque con una
X el o los
X X X X X X X X X
ámbitos a
desarrollar en el
parcial
HORAS EN EL TERCER PERIODO 8
PARCIAL:
APRENDIZAJE (S) ESPERADO (S) Clasifica las enfermedades de salud-enfermedad, considerando las políticas sanitarias que le permita comprender y dar respuesta a los factores
que influyen en la salud pública.
Emplea las normas oficiales sanitarias y hospitalarias, como herramientas en políticas sanitarias para detectar áreas de oportunidad que influyan
en la mejora de la salud comunitaria.
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES

 Derecho a la salud  Externa un pensamiento crítico y reflexivo de

 Normas oficiales sanitarias y hospitalarias  Identifica las diferencias entre salud pública, manera solidaria.
 Políticas sanitarias epidemiologia y políticas sanitarias.
 Desigualdad social en salud  Identifica los derechos a la salud, así como
las normas oficiales y hospitalarias.

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN EL PARCIAL PRESENCIAL
APERTURA
Por medio de la plataforma de TEAMS se darán clases Las estrategias que utilizare en el transcurso de este parcial son
online en un tiempo estimado de 45 minutos 4 veces a las siguientes:
la semana en el horario correspondiente a la asignatura:
- En la primera clase se les dará la bienvenida, así
como se les hará mención del reglamento online que se
llevará a cabo con el fin de mantener un ambiente
educativo adecuado tanto para el alumno como para la
docente a cargo del grupo.
- Se les dará a conocer los aprendizajes esperados a
desarrollar, así como los atributos de la competencia
genérica a promover.
- Se mencionan las evidencias que deberán presentar
para la evaluación del primer parcial, aclarando las
fechas de entrega y el porcentaje que tendrán las
tareas, así como el examen.
- Por último, se hace promoción de las Habilidades
socioemocionales.
DESARROLLO
Por medio de la plataforma de TEAMS se darán clases
online en un tiempo estimado de 45 minutos 4 veces a
la semana en el horario correspondiente a la asignatura:
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EN EL PARCIAL EN LÍNEA
NO. DE HORAS Y
FECHAS DE
EJECUCIÓN
4 HORAS
1. Se les hará llegar vía whats app un formato PDF en el
cual se especifica el reglamento para las clases on line,
la forma de evaluación del parcial y de los recursos
digitales que se llevaran a cabo en la materia.
2. Se utilizará la plataforma de TEAMS para dar las clases
On line de 45 minutos cada sesión.
3. Se utilizará la página de Facebook
https://www.facebook.com/salud.comunitaria.963 en
donde se subirán los vídeos grabados de la clase
TEAMS por si existe alguna duda o si los alumnos no
pudieron ingresar a la clase en vivo.
4. Los exámenes serán por medio de la aplicación TEAMS
O GOOLGE se enviarán las ligas por What´s App en
una sesión y una vez resuelto el examen deberán tomar
captura de pantalla para que el alumno tenga su
evidencia de la calificación.
5. De igual forma se ocupará la página de You tube para
subir la clase previamente grabada de TEAMS, para
que los alumnos tengan acceso a la información de la
clase las veces que sean necesarias.
6. Todas las tareas deberán de ser entregadas en tiempo y
forma por la plataforma TEAMS o en dado caso de
problemas con la plataforma al correo
biologiacobaep@hotmail.com (SE ELIGE ESTE
CORREO PARA UNIFICAR TODOS MIS GRUPOS
Las estrategias que utilizare en el transcurso de este parcial son
NO. DE HORAS Y
FECHAS DE
las siguientes: EJECUCIÓN
10 HORAS
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- En la primera clase se les dará la bienvenida, así 1.
como se les hará mención del reglamento online que se
llevará a cabo con el fin de mantener un ambiente
educativo adecuado tanto para el alumno como para la 2.
docente a cargo del grupo.
3.
- Se les dará a conocer los aprendizajes esperados a
desarrollar, así como los atributos de la competencia
genérica a promover.
- Se mencionan las evidencias que deberán presentar 4.
para la evaluación del primer parcial, aclarando las
fechas de entrega y el porcentaje que tendrán las
tareas, así como el examen.
- Por último, se hace promoción de las Habilidades 5.
socioemocionales.
Por medio de diapositivas se le explica al alumno las
etapas del desarrollo embrionario y sus complicaciones 6.
durante y posterior al parto
A su vez se le explica al alumno el tipo de alimentación
que debe llevar la madre durante el embarazo
Se ponen equipos a los alumnos para que expliquen los
los factores de riesgo y patologías en el embarazo
Asi como deben de hacer una feria en donde expliquen
los derechos sexuales y reproductivos, los nuevos
cambios que se tienen y como legalmente pueden
proteger tal derecho, y las enfermedades de transmisión
sexual.
Hacen mesas de dalogo para hablar sobre las
enfermedades de transmisión sexual
Se hace una investigacion sobre los cambios en la
legislación del aborto a nivel mundial, federal y estatal.
Se les hará llegar vía whats app un formato PDF en el
cual se especifica el reglamento para las clases on line,
la forma de evaluación del parcial y de los recursos
digitales que se llevaran a cabo en la materia.
Se utilizará la plataforma de TEAMS para dar las clases
On line de 45 minutos cada sesión.
Se utilizará la página de Facebook
https://www.facebook.com/salud.comunitaria.963 en
donde se subirán los vídeos grabados de la clase
TEAMS por si existe alguna duda o si los alumnos no
pudieron ingresar a la clase en vivo.
Los exámenes serán por medio de la aplicación TEAMS
O GOOLGE se enviarán las ligas por What´s App en
una sesión y una vez resuelto el examen deberán tomar
captura de pantalla para que el alumno tenga su
evidencia de la calificación.
De igual forma se ocupará la página de You tube para
subir la clase previamente grabada de TEAMS, para
que los alumnos tengan acceso a la información de la
clase las veces que sean necesarias.
Todas las tareas deberán de ser entregadas en tiempo y
forma por la plataforma TEAMS o en dado caso de
problemas con la plataforma al correo
biologiacobaep@hotmail.com (SE ELIGE ESTE
CORREO PARA UNIFICAR TODOS MIS GRUPOS
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CIERRE Por medio de la plataforma de TEAMS se darán clases
Las estrategias que utilizare en el transcurso de este parcial son
online en un tiempo estimado de 45 minutos 4 veces a
las siguientes:
la semana en el horario correspondiente a la asignatura:
- En la primera clase se les dará la bienvenida, así
como se les hará mención del reglamento online que se
llevará a cabo con el fin de mantener un ambiente
educativo adecuado tanto para el alumno como para la
docente a cargo del grupo.
- Se les dará a conocer los aprendizajes esperados a
desarrollar, así como los atributos de la competencia
genérica a promover.
- Se mencionan las evidencias que deberán presentar
para la evaluación del primer parcial, aclarando las
fechas de entrega y el porcentaje que tendrán las
tareas, así como el examen.
- Por último, se hace promoción de las Habilidades
socioemocionales.
Los alumnos hacen una fría en donde presentan la
educación, promoción y prevención en salud sexual y
reproductiva.
RECURSOS Y/O MATERIALES
DIDÁCTICOS A UTILIZAR
Computadora (lap top)
Conexión a internet
Pizarrón Digital
Presentación de Power Point
Aplicaciones como:
NO. DE HORAS Y
FECHAS DE
EJECUCIÓN
6 HORAS
1. Se les hará llegar vía whats app un formato PDF en el
cual se especifica el reglamento para las clases on line,
la forma de evaluación del parcial y de los recursos
digitales que se llevaran a cabo en la materia.
2. Se utilizará la plataforma de TEAMS para dar las clases
On line de 45 minutos cada sesión.
3. Se utilizará la página de Facebook
https://www.facebook.com/salud.comunitaria.963 en
donde se subirán los vídeos grabados de la clase
TEAMS por si existe alguna duda o si los alumnos no
pudieron ingresar a la clase en vivo.
4. Los exámenes serán por medio de la aplicación TEAMS
O GOOLGE se enviarán las ligas por What´s App en
una sesión y una vez resuelto el examen deberán tomar
captura de pantalla para que el alumno tenga su
evidencia de la calificación.
5. De igual forma se ocupará la página de You tube para
subir la clase previamente grabada de TEAMS, para
que los alumnos tengan acceso a la información de la
clase las veces que sean necesarias.
6. Todas las tareas deberán de ser entregadas en tiempo y
forma por la plataforma TEAMS o en dado caso de
problemas con la plataforma al correo
biologiacobaep@hotmail.com (SE ELIGE ESTE
CORREO PARA UNIFICAR TODOS MIS GRUPOS
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PLAN DE EVALUACIÓN TERCER PARCIAL

MOMENTOS DE EVALUACIÓN TIPO DE EVALUACIÓN ENTREGA ENTREGA EN LÍNEA
DIAGNÓSTI FORMATI SUMATI AUTOEVALUACI COEVALUAC HETEROEVALUAC PRESENCIAL
PRODUCTO (S) PORCENTAJE CA VA VA ÓN IÓN IÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Escriba el Marque Marque con Marque Marque con Escriba el instrumento de evaluación. Procure Marque con Marque con
producto (ej. con una una X si es con una X una X si es ser diverso en la selección de sus una X si el una X si el
ensayo, mapa (x) el que la si es que que la instrumentos, no olvidando alinearlos con el producto es producto es en
conceptual, tipo de evaluación la evaluación la tipo de estrategia de aprendizaje. (ej. presencial línea
cuadro evaluaci se la realizó evaluació realizó el Rúbrica, lista de cotejo, portafolio de
comparativo, ón. el propio n se profesor u evidencias, etc.).
etc.). estudiante realizó otro actor
entre educativo
estudiant externo.
es
Actividades del 25% X X Portafolio de evidencias digital X
libro
Organizador 25% X X Libreta X X
grafico Aclarando que se
tomarán en cuenta
y una vez
regresando de la
cuarentena se
revisará la libreta.
Evaluación del 40% X X Rúbrica X
parcial
Participación en 10% X X Lista de cotejo X
clase y en los
equipos de what´s
app
TOTAL 100%

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HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES (CONSTRUYE T)

NÚMERO DE LECCIÓN
Escriba el número de la lección
NOMBRE DE LA LECCIÓN
Escriba el nombre de la lección.
FECHA Y SESIÓN DE
APLICACIÓN DE LA LECCIÓN
Escriba el día y el número de la
sesión en que aplicará la lección.
HABILIDAD SOCIOEMOCIONAL
QUE FAVORECE
Escriba la habilidad socioemocional
(ej. autoconocimiento)
RELACIÓN DE LA LECCIÓN CON
EL CONTENIDO
Justifique o explique de qué manera
se vinculan las actividades para el
logro de las habilidades
socioemocionales con el contenido de
la sesión.

(4.2). Mi perspectiva se nutre de mi En proceso de selección Autoconocimiento y autorregulación Porque les permite ampliar su toma de
experiencia perspectiva a partir del análisis de
situaciones en las que pueden
reconocer el sufrimiento y los anhelos
de los demás y generar un vínculo de
cuidado y respeto hacia ellos.

(7.2) Mis reacciones ante En proceso de selección Autoconocimiento y autorregulación Porque si los estudiantes comprenden
personas que me que los juicios de valor que hacen sobre
las personas o las situaciones que le
parecen difíciles rodean, dependen de como interpretan
lo que sucede, entonces podrán
trabajar en tener
una visión menos sesgada.

(8.1) Escuchar para co-crear En proceso de selección Autoconocimiento y autorregulación Porque permite experimentar los
beneficios de escuchar las opiniones de
otras personas sobre el trabajo
colaborativo del prototipo.
(8.1) Hacer visibles a lo invisible En proceso de selección Autoconocimiento y autorregulación Porque les ayudará a ponerse en los
zapatos de los demás y ser empático
con compañeros y maestros que no
conoce.

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(10.2) Alto necesito parar y reflexionar En proceso de selección Autoconocimiento y autorregulación Porque podrán reflexionar sobre su
sobre mi forma de trabajar propio desempeño en el trabajo
colaborativo, lo que les facilitará tomar
colaborativamente mejores decisiones en un futuro.
(10.5) La colaboración escolar: es un En proceso de selección Autoconocimiento y autorregulación Porque podrán reflexionar sobre su
compromiso con todo responsabilidad como miembros de un
equipo para fomentar la colaboración
en la mejora del plantel.

 En la tercera evaluación debe ser registrado el porcentaje o valor del proyecto transversal o integrador, el cual se recomienda sea el más alto porcentaje.
Selecciona las fichas que más se vinculen con el contenido, las habilidades y las actitudes que desarrollarás en el parcial. Mínimo tres lecciones.

Vo. Bo. DEL DIRECTOR DEL PLANTEL Vo. Bo. DEL PRESIDENTE DE ACADEMIA DOCENTE
LIC. MARTHA PATRICIA MASTRANZO BERMÚDEZ Lic. Cecilia Ortiz Pérez LIC. ETM. PAOLA MENDEZ VALDERRABANO

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ANEXOS
Colocar los instrumentos que utilizaran en cada uno de los parciales, incluyendo rúbricas, listas de cotejo, guías de observación y exámenes de conocimiento.

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