ÁREA DE COMUNICACIÓN

“Leemos, analizamos y reflexionamos sobre la importancia, preservación y

valoración de los patrimonios naturales de nuestra provincia”
Grado: 3º Ciclo: VII Profesores: Luis Mesías Marcelo y Carlos Quispe Palomino. Fecha: del 22 nov. – 26 nov del 2021

Competencia: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

TÍTULO DE LA
ACTIVIDAD: El propósito: Los estudiantes emplean estrategias para analizar y reflexionar sobre
“Leemos, analizamos la lectura titulada “Depredación de los recursos naturales del río Cañete”.
y reflexionamos sobre
la importancia,
preservación y Capacidades:
valoración de los  Obtiene información del texto escrito
patrimonios naturales  Infiere e interpreta información del texto.
de nuestra provincia”
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.

Evidencia de aprendizaje: Responden a las preguntas sobre la lectura titulada

“Depredación de los recursos naturales del río Cañete”

Criterios:
Identifica información explícita, relevante y complementaria en el texto “Depredación de los recursos
naturales del río Cañete”.
Explica el propósito comunicativo del texto y establece el tema y sub temas del texto cuando este presenta
información especializada clasificando y sintetizando la información.
Opina sobre el contenido, la organización textual y la intención del autor en el texto “Depredación de los
recursos naturales del río Cañete”.

Jóvenes estudiantes, en la clase de hoy leerán un texto que trata sobre la importancia de valorar y
preservar los patrimonios naturales de nuestra provincia de Cañete. Posteriormente responderán
algunas preguntas planteadas sobre el tema propuesto aplicando las principales estrategias de comprensión.

RECORDEMOS INFORMACION SOBRE NUESTRO PATRIMONIO NATURAL

¿Qué es el patrimonio natural? Se define como el conjunto de bienes naturales situados en el territorio de
un país. La finalidad de declarar como patrimonio natural un espacio se hace con la intención de protegerlo de
todas las amenazas por parte de las actividades de los humanos, asegurando así su conservación y procurando evitar
su desequilibrio y la extinción de especies en la zona.

Patrimonios naturales de Cañete.- Dentro de los más importantes tenemos:

El Rio de Cañete
El Valle de Cañete
Las Lagunas medicinales de Chilca
Los Cañaverales de Lunahuaná
 Las Lomas de Quilmaná
RECORDEMOS INFORMACION A CERCA
DE:
Selva del Manu
COMPRENSIÓN DE LECTURA
CONCEPTO. Es la habilidad de comprender, utilizar, analizar una lectu
en él.
BENEFICIOS
 Permite adquirir conocimientos e incrementa la capacidad comunicat
 Ayuda a desarrollar la capacidad de análisis y resolución de problema
 Permite desarrollar la empatía y las relaciones interpersonales.
 Enriquece el mundo interior y permite liberar emociones
 Amplía el vocabulario y fomenta la escritura.
 Estimula la concentración e incentiva la imaginación.

ESTRATEGIAS PARA LA NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA

COMPRENSIÓN LECTORA
A. Antes de la lectura
 Definir explícitamente el propósito de la lectura.
 Activar los conocimientos previos.
 Predecir lo que se dice el texto.

B. Durante la lectura
 Formular hipótesis
 Clarificar dudar (releer si es necesario)
 Vocabulario
 Tareas de lectura compartida

C. Después de la lectura
 Recontar o parafrasear la lectura (con tus propias
palabras)

AHORA VAMOS A DESARROLLAR NUESTRO RETO:

RETO: Responden preguntas sobre la lectura titulada “Depredación

de los recursos naturales de Cañete.

¿Cómo lo haremos?
AHORA EMPLEAREMOS LAS ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN DE FORMA ORDENADA:

ANTES DE LA LECTURA

Familiarízate con la lectura, ¿cómo? solo observa y luego contesta.

 ¿Para qué voy a leer, cual es la finalidad? Establece el propósito de la lectura
 Al leer solamente el título “Depredación de los recursos naturales de Cañete”. ¿Puedo predecir
de qué trata esta lectura? Anticipa solo apoyándote en la lectura del título.

DURANTE LA LECTURA:
¡Ahora sí, leemos el texto! nos permitirá conocer y profundizar aspectos relacionados a la Depredación de los
recursos naturales de Cañete. Luego responde de manera escrita (o según indicación del docente) las siguientes
preguntas:
¿Cuál es el título de la lectura?
¿Qué términos o palabras debes subrayar para clarificar y así entender completamente el texto?

NOTA: Luego de haber aplicado la estrategia anterior realiza una segunda lectura del
mismo texto, párrafo por párrafo y subraya la información más importante; esto te
ayudará a comprender mejor la lectura.

DESPUÉS DE LA LECTURA: “Depredación de los recursos naturales de Cañete”

A. Responde las siguientes interrogantes distribuidas en sus diferentes niveles de comprensión:

NIVEL LITERAL
 ¿Qué necesidades se pueden satisfacer con los recursos naturales?
 ¿Los recursos naturales son fuente de las siguientes materias primas. Mencione
 ¿Qué actividades pueden afectar a los recursos naturales?
NIVEL INFERENCIAL
 Observamos la imagen del texto “Depredación de los recursos naturales de Cañete”
¿Cómo está el agua?
¿Cómo se encuentra el paisaje?
¿Qué repercusiones puede haber en los seres que habitan ese ambiente?
 ¿Qué consecuencias se producen en los seres humanos?
NIVEL CRÍTICO
 Los pobladores de la cuenca del río Cañete aprovechan los recursos naturales para satisfacer sus
necesidades pero lo están haciendo de manera irracional. Están sobre explotando el carrizo y la caña brava
para fabricar esteras ¿Qué opinas de los resultados? Sustenta tu respuesta.

 Ante esta situación ¿Qué acciones crees tú que adoptan las autoridades de nuestra provincia de Cañete?

 ¿Qué acciones tomarías tú como estudiante para valorar y preservar nuestro patrimonio natural de Cañete?

FINALMENTE EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

¿Qué debo hacer para

S N
Criterios de evaluación mejorar mis
Í O aprendizajes?
Identifica información explícita, relevante y complementaria en el texto
“Depredación de los recursos naturales del río Cañete”.
Explica el propósito comunicativo del texto y establece el tema y sub temas del
texto cuando este presenta información especializada clasificando y sintetizando la
información.
Opina sobre el contenido, la organización textual y la intención del autor en el texto
“Depredación de los recursos naturales del río Cañete”.
Lectura

DEPREDACION DE LOS RECURSOS NATURALES DEL RÍO CAÑETE

(Depredación y contaminación de los recursos del Río Cañete)

Los recursos naturales son los materiales de la naturaleza que los seres humanos pueden aprovechar
para satisfacer sus necesidades (alimento, vestido, vivienda, educación, cultura, recreación, etc.). Los
recursos naturales son la fuente de las materias primas (caña brava, carrizo, madera, minerales,
petróleo, gas, carbón, etc.), que transformadas sirven para producir bienes muy diversos. Sin
embargo; otras actividades productivas también pueden afectar los recursos naturales. Éste es el caso
de las industrias que vierten sus desechos tóxicos en los ríos cercanos, lo que provoca la muerte de los
peces, dañando de esta manera un recurso que es el agua y perjudicando otra actividad productiva
como la pesca; los desagües de la población y de la minería, arrojo de basura, etc.
Los pobladores de la cuenca del río aprovechan los recursos naturales para satisfacer sus necesidades
pero lo están haciendo de manera irracional. Están sobre explotando el carrizo y la caña brava para
fabricar esteras, viviendas y productos artesanales, cortan los montes ribereños indiscriminadamente
y sin control, están dejando sin protección natural la ribera del río y cuando aumenta su caudal se
desborda y provoca inundaciones de terrenos de cultivo, destruye viviendas y lugares de crianza de
animales; además los pobladores ocupan parte del cauce del río y se expone a peligros ante una
inundación.
BOCATOMA LA FORTALEZA: en la parte baja de Ungará, allí se capta las aguas del Río Cañete para irrigar los campos de
cultivo.