Lovis Copete Entregable 1

Formato Entregable 1
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Producción Audiovisual en Contextos de Enseñanza
Apellidos y nombres completos del autor(es)
Copete Gómez Lovis y
Cueto Ospino Anderson Javier y
Rivera Beltrán Jaime Andrés
Universidad de Santander
Facultad de Ciencias Sociales
Especialización en Aplicación de TIC para la enseñanza
Ciudad Bucaramanga - Santander
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Año 2023
Contenido
Introducción.....................................................................................................................................3
Capítulo 1. Curación de contenidos para la producción audiovisual en contextos de enseñanza...4
1.1. Contexto educativo que orienta el proceso de curación.....................................................9
1.2. Captura de pantalla de curación de contenidos publicada en la plataforma Scoop.it......10
1.3. URL o link de la curación de contenidos publicada en la plataforma Scoop.it...............14
Capítulo 2. Producción audiovisual en contextos de enseñanza....................................................15
2.1. Guion para construcción del producto audiovisual.............................................................15
2.2. Registro y seguimiento de plan de rodaje...........................................................................21
2.3. Registro y seguimiento de cronograma de producción.......................................................22
Capítulo 3. Publicación Beta y plan de difusión para la producción audiovisual en contextos de
enseñanza...................................................................................................................................................23
3.1. URL o link del producto audiovisual beta, exportado en plataforma Google drive...........23
3.2. Plan de difusión...................................................................................................................23
Referencias....................................................................................................................................25
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Introducción
La educación es fundamental para el desarrollo de la sociedad, es por eso que constantemente se
han llevado a cabo cambios que permitan generar nuevas estrategias que puedan suplir las
necesidades que provee los procesos de enseñanza y aprendizaje, con el objetivo de que la
educación sea más significativa, creando ambiente proactivos y agradables que incentiven a los
estudiantes en seguir aprendiendo y a los docente en buscar metodologías o herramientas que
contribuyan al mejoramiento académico.
Sin embargo, el conocimiento y el acceso a la información, anteriormente era muy complejo ya
que los recursos solían ser muy limitados o protegidos, es decir que, para los profesores y
estudiantes, las bibliotecas y sus libros habían sido las únicas promotoras de aprendizaje y por lo
tanto de progreso. Afortunadamente estamos en una época donde es todo lo contrario, el
contenido en línea y los diversos formatos en los que se encuentran lo han cambiado por
completo, permitiéndonos verificar, ampliar, profundizar un eje temático y llevar a cabo
interacciones en cualquier sitio en cuestión de horas, pero no todo es como se piensa, hay
desventajas, ya que se obtienen muchos contenidos el cual se debe revisar, resultando abrumador
y generando distracciones con respecto al objetivo planteado, por este motivo, el presente trabajo
relacionara la curación de contenidos para la producción audiovisual en contextos de enseñanza,
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la realización de la curación de un contenido específico, la producción audiovisual y la difusión
del producto audiovisual.
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Capítulo 1. Curación de contenidos para la producción audiovisual en contextos de
enseñanza
Contenido audiovisual
Hace referencia a la sucesión e integración de imágenes, audios y videos que tienen como
objetivo ser emitidos y transmitidos a fines de los procesos de enseñanza, es decir son recursos,
herramientas o material didáctico que permite promover un proceso de formación, evaluación y como
una estrategia académica.
Creación de contenido
De acuerdo con (Pérez y Gracia, 2016) es un proceso en el que interviene la planificación del eje
temático que se va abordar, investigar, estructurar y unificar el conocimiento a impartir, entre otros
aspectos que permitan generar un producto con contenido propio – original.
Curación de contenido
De acuerdo con Posada (2013), es aquella que permite a los docentes e incluso a cualquier
persona que esté relacionada en el ámbito educativo, buscar, organizar y seleccionar la información o
recursos pertinentes y de calidad con respecto a un tema específico que se encuentre en internet,
permitiendo que los estudiantes lleven a cabo un cambio excepcional en su proceso de aprendizaje, es
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decir generar ambientes que contribuya a la comprensión de un conocimiento de manera más factible,
convirtiéndolos en estudiantes activos y de cambio.
Igualmente, (Leiva – Aguilera y Guallar Delgado, 2014) establece que la curación de contenido
es la actividad en la que los docentes llevan a cabo la selección y difusión del contenido ya curado en la
web, (Guallar et al, 2020) hace mención que es la selección y tratamiento de toda la información que se
provee en sistemas o plataformas (digital), seguidamente, (Randall y Mercurio, 2018) dan a conocer que
está relacionada directamente con entornos digitales donde los profesionales o personas que se asocian a
los procesos de educación, clasifican, unifican y organizan la información que ya existe de acuerdo a los
intereses de una audiencia, sin embargo no hacen hincapié en el ámbito educativo, por eso se resalta lo
expuesto por (Canchola y Glasserman, 2020) que hace referencia a la curación de contenido educativo
como una actividad especializada que tiene como objetivo suplir las necesidades de los contenidos
educativos, por medio de la gestión y evaluación de esta misma con intención de llevar a cabo una
difusión en los diversos entornos digitales o plataformas virtuales.
Razones por las cuales se debe realizar curación de contenido
 Provee la creación de selección pertinente de contenidos, además de espacios, ambientes
satisfactorios y aprendizajes significativos, es decir, una herramienta que contribuye a la labor de
la enseñanza a los docentes y permite a los estudiantes una búsqueda eficiente de contenido
digital para su aprendizaje.
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 Permite estructurar, filtrar, seleccionar y ofrecer contenidos de calidad para un aprendizaje libre
y eficiente, es decir no genera infoxicación, según (Cornella, 2008) La infoxicación, se lleva a
cabo con respecto a la cantidad de información recibida y esta es superior a las capacidades que
maneja los individuos, generando confusión y dificultades.
 Contribuye a personalizar las experiencias y prácticas de aprendizaje.
 Induce a los docentes a estar actualizándose constantemente para ser agentes de cambio.
 Proporciona contenido verde, en otras palabras, material o recursos de apoyo que le permitirá al
docente o estudiante obtener información relevante, una fuente que se mantendrá vigente durante
un periodo extenso (duradero).
 Mejora el posicionamiento e imagen de la web y la reputación online
Ciclos de la curación de contenido educativo
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Proposito
(Idetificacion
necesidades)
Verificación Gestión
(Medir y (Investigar y
mejorar) estructurar)
Difusión Evaluación
(Compartit y (Validar y
distribuir) almacear)
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Propósito
Establece la identificación de las necesidades, personas a las que va dirigida esta curación, el
tema seleccionado y el valor agregado, es decir, se basa a través del conocimiento de las carencias de
información que se provee de la audiencia, de tal manera que se busca dar una referencia de calidad al
público con la información compartida.
Gestión
Se establece los procedimientos de búsqueda en la web, sin tener en cuenta el formato en el que
se encuentre este, ya sea audio, texto, imágenes, videos, etc.
Evaluación
Para llevar a cabo la curación de contenido educativo es necesario determinar criterios de
relevancia o prioridad de la información, pertinencia y confiabilidad, el cual represente un proceso más
eficiente y asequible al público objetivo.
Difusión de contenidos
Es el proceso en el cual se realiza la publicación, se comparte (distribuye), promociona a los
diferentes medios y formatos dependiendo la audiencia, la curación del contenido.
Para llevar a cabo un plan de difusión de contenido, se deberá de centrarse en los siguientes
ítems:
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Producción Audiovisual en Contextos de Enseñanza 0
 Conocer el segmento de mercadeo el cual aplica la curación de contenido.
 Realizar publicaciones con objetivos directos y claros, es decir lo que se quiere alcanzar.
 Establecer y relacionar contenidos de diversos tipos.
 Analizar los contenidos que se registre dentro del sector seleccionado.
 Observar el espacio para crear e innovar algo diferencial, (tipo de contenido que se realizara).
 Evaluar y tomar las acciones correspondientes (determinar las formas en la que se trabajara la
difusión de contenido).
Verificación
Se realiza la retroalimentación con respecto al objetivo planteado en la curación de contenido, es
decir, permite realizar la medición de la curación con respecto al propósito, conocer si fue pertinente
para la audiencia y contribuyo en los procesos educativo o de lo contrario no satisface en absoluto lo
propuesto.
Algunas herramientas que permite realizar curación de contenido
• Scoop-it
• Storify
• Pinterest
• Feedly
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• List.ly
• Pocket
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1.1. Contexto educativo que orienta el proceso de curación
Institución Educativa Institución Educativa Agrícola la Unión Belén de Bajira
Área de formación Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Asignatura Ecología
Tema de curación Los Ecosistemas
Meta, objetivo de aprendizaje, Comprende que existen distintos tipos de ecosistemas
DBA o competencia relacionada (terrestres y acuáticos) y sus características físicas
con el tema de curación (Temperatura, humedad, tipos de suelo, altitud) que permiten
que habiten en ellos diferentes seres vivos. DBA 7
Nivel de educación relacionado Este curso está diseñado para estudiantes de nivel: Básica y
con el tema de curación media
Grado(s) al(a los) que aplica el Este contenido esta propuesto para estudiantes de los grados
tema de curación 5, 6 y 7
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1.2. Captura de pantalla de curación de contenidos publicada en la plataforma Scoop.it
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1.3. URL o link de la curación de contenidos publicada en la plataforma Scoop.it
https://www.scoop.it/topic/ecosistemas-by-jaime-andres-rivera-beltran
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Capítulo 2. Producción audiovisual en contextos de enseñanza
En este capítulo se dará a conocer la información básica del guion, elementos de accesibilidad
para el producto audiovisual, la escaleta, registro, seguimiento del plan de rodaje y cronograma de
producción.
2.1. Guion para construcción del producto audiovisual
Información básica del guion
Autor(es) Lovis copete Gomez, Anderson Cueto, Jaime Andres Rivera Beltran
Título del producto Ecosistemas, relaciones de vida.
audiovisual
Tipo de video a crear Video clase
Comprender que existen distintos tipos de ecosistemas (terrestres y
Objetivos del producto acuáticos) y características físicas que permiten que en ellos habiten
audiovisual diferentes seres vivos.
Audiencia para la cual se Este producto audiovisual va dirigido a la población estudiantil de la
creará el producto Institución Educativa Agrícola la Unión de Belén de Bajira, esta IE
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está asentada en la zona rural del municipio de Rio Sucio. La
población educativa está constituida por estudiantes de diferentes
etnias afro, mestiza e indígenas, con corrientes culturales diversas,
dedicadas esencialmente a las labores del campo, de tal manera que
los niños y niñas comienzan desde muy corta edad la actividad

audiovisual
laboral en los quehaceres campesinos, ingresando tardíamente al
ciclo educativo, por tal motivo, algunos estudiantes presentan extra
edad, sin embargo, este eje temático será desarrollado en el grado
séptimo.
AREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental
Asignatura: Ecología
Tema del video
Temática: Ecosistemas
Estructura narrativa Clase Magistral (Producción narrativa expositiva) en el que se
trabajara el producto audiovisual, donde se tendrá un narrador quien
es el que llevara a cabo la explicación del tema, antagonistas que por
medio de audios e imágenes ejemplificaran lo definido.
22
El objetivo del producto audiovisual es dar a conocer que los
ecosistemas son un conjunto determinado por un espacio físico,
donde interactúan todos seres vivos que lo habitan, resaltando que
existen varios tipos de ecosistemas conformados por una gran
Sinopsis variedad de animales, que poseen un sinnúmero de características de
acuerdo a la ubicación geográfica que poseen, además se hará
hincapié los niveles de organización externa de los seres vivos y sus
componentes para su desarrollo.
El producto audiovisual se trabajará en formato MP4 o MOV para su

Formato de video del
publicación y difusión.
producto audiovisual
URL o Link de curación de https://www.scoop.it/topic/ecosistemas-by-jaime-andres-rivera-
contenidos publicada para beltran
la creación del producto
audiovisual
Elementos de accesibilidad para el producto audiovisual
23
El producto audiovisual tendrá apoyos visuales, auditivos y
Diseño subtítulos que garanticen una mejor comprensión del eje temático.
El producto audiovisual tendrá fondos con un contraste cálido y no
tan sobresaliente, un tamaño y fuente pertinente, en el cual se tendrá
en cuenta la cantidad de filas de texto (máximo 5) para no generar a

Interfaz del video
la audiencia contaminación visual, imágenes, videos y audios de alta
calidad para una mejor comprensión y ejemplificación del tema.
El formato del video proyectado para el producto audiovisual
establecerá la única condición de no edición, sin embargo, podrá ser
Formato utilizado por cualquier otra herramienta o formato para su
reproducción o manejo
Indicaciones El producto audiovisual no contará con indicaciones para su
utilización o reproducción, solo tendrá que dirigirse al sitio web o
dado su caso copiar el enlace y en la aplicación de su confianza
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descargarlo sin ninguna dificultad. (acceso público)
El producto audiovisual que se entregara, la única condición que
establece para su reproducción desde dispositivos móviles es

Acceso móvil
contener el formato MP4 o MOV.
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Escaleta
(Para el producto audiovisual se tiene determinado un tiempo de 15 a 20 minutos)
Contenido de
Imágenes o
No. Contenido y/o Modo de curación de
Tiempo material de
segmento acciones presentación contenidos
apoyo
asociado
Niveles de
Carrusel de
Cortinilla de organización
1 30 seg Ninguna. imágenes y
entrada. Ecológica
videos animados.
(Imágenes)
Presentación del
Imágenes
tema.
2 1min Presentador. alusivas al tema. Libro ciencias
Introducción al
Link o URL.
tema.
Organizador
Mapa
Esquema de los Audio conceptual
3 3 Min Conceptual
ecosistema (antagonista) (Mapa
ecosistema
conceptual) URL
26
Niveles de
Imágenes Niveles de
organización
4 3 Min Presentador alusivas al tema. organización,
externa de los
Link o URL. mapa mental
seres vivos
Definición de Video
5 2 Min presentador imágenes
ecosistema Ecosistema
¿Qué es un
ecosistema?
Tipos,
Factores y Carrusel de componentes y
6 2 Min componentes de Presentador imágenes y ejemplos, (DOC)
un ecosistema videos animados Factors
ambientales |
Maggie Miranda
- Academia.edu
7 5 Min Tipos de presentador imágenes Clasificación de
ecosistemas los ecosistemas,
(pdf)
Clasificación de
27
los ecosistemas,
8448181697.pdf
ecosistemas-y-el-
Presentador y cuidado-del-
8 2 Min Conclusiones Audios
antagonista medio-
ambiente-.pdf
2.2. Registro y seguimiento de plan de rodaje
Según lo informado por el docente, este ítem no se llevará a cabo en este entregable, por lo tato
solo se dejará indicado mas no se trabajará en él.
Segmento
Fecha Hora No. de Observaciones pre- Observaciones pos-
rodado
rodaje rodaje segmento rodaje rodaje
(Sí/No)
20/09/2023. 7Am. Registre el Registre las Confirme Registre las
número de observaciones que aquí si el observaciones que
segmento de considere pertinentes rodaje del considere pertinentes
acuerdo con para el pre rodaje de segmento luego del rodaje de
el formato de cada segmento. se realizó cada segmento.
guion. señalando
28
Sí o No.
2.3. Registro y seguimiento de cronograma de producción
Según lo informado por el docente, este ítem no se llevará a cabo en este entregable, por lo tato
solo se dejará indicado mas no se trabajará en él.
Realizada Observaciones
Fecha Hora Actividad Alistamiento
(Sí/No) finales
2/09/2023 6pm Toma y rodaje de Especifique Confirme Registre las
video elementos o aquí si la observaciones que
tareas de actividad considere
alistamiento se realizó pertinentes luego
para el señalando del desarrollo de
desarrollo de Sí o No. la actividad.
la actividad.
29
Capítulo 3. Publicación Beta y plan de difusión para la producción audiovisual en
contextos de enseñanza
En este capítulo se tenía propuesto llevar a cabo la presentación del producto audiovisual, sin
embargo, no se realizará este apartado, solo se tendrá en cuenta el plan de difusión con respecto a este.
3.1. URL o link del producto audiovisual beta, exportado en plataforma Google drive
De acuerdo a lo comunicado por el docente a cargo del curso producción audiovisual en contextos de
enseñanza, este apartado no se realizará en este entregable.
3.2. Plan de difusión
Para la propuesta del producto audiovisual beta, se pretende llevar a cabo la difusión a través de
redes académicas, es decir, sistemas de gestión de contenido de aprendizaje (LCMS) y sociales como
Brailny, linkedln, youtube, slideSnack, slideShare, plataformas o entornos digitales que se enfocan en
los objetivos específicos de la enseñanza y aprendizaje, donde las estrategias implementadas tienen
mayor comprensión en los procesos educativos, permiten seleccionar, organizar y almacenar recursos
educativos, presentan propuestas didácticas llamativas y con niveles de complejidad, además generan
espacios para debatir, reflexionar y generar pensamiento crítico. Por este motivo es que nuestro producto
audiovisual se difundirá en estas plataformas y páginas web, ya que para la creación de este contenido
(audio – visual) fue necesario tener en cuenta aspectos técnicos, expresivos, pedagógicos y funcionales
que contribuyera de una manera eficiente el proceso formativo. La estrategia promocional para nuestro
trabajo será indispensable, puesto que se priorizará las necesidades de la audiencia con respecto a un eje
30
temático educativo y la importancia de este en el diario vivir, realizándose acciones de contenido en
video. Seguidamente se determinará las principales estrategias del marketing digital, como el Inboud o
también llamado marketing de atracción, que buscará llamar la atención al público a través de la
producción de contenido, marketing de contenido, que presenta el producto realizado con relación a los
ecosistemas, video marketing, que incluye publicidad en videos, contenidos institucional o
transmisiones en vivo, E-mail Marketing, que hace referencia que a través de correos electrónicos,
mensajes o videos se exponga el contenido y el SEO, que optimiza páginas web para motores de
búsqueda, todo esto con el fin de que nuestro producto audiovisual sea además de promocionado
visualizado y evaluado.
31
Referencias
Canchola, A., & Glasserman, L. D. (2020). El concepto de fluidez digital: Una revisión
sistemática de literatura 2010-2020. Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, 13(3). Recuperado a partir
de https://hdl.handle.net/11285/636918
Cornella, A. (2008). Principio de la infoxicación. JJ Fernández. Más allá de Google, 19-22.
Docentes 2.0. (4 de agosto de 2020). ¿Qué es la curación de contenidos? [Video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=6M QNR7WRObU
Guallar, Javier; Codina, Lluís; Abadal, Ernest (2020). La investigación sobre curación de
contenidos: análisis de la producción académica. Ibersid, 14 (1), España. (Pp.13-22).
https://ibersid.eu/ojs/index.php/ibersid/article/view/4653
Kay, M. (February 25, 2020). Content curation for education: benefits, tips, and use cases you
need for success. Blog.scoop.it. https://blog.scoop.it/2020/02/25/content -curation-for-education-
benefits-tipsand-use-cases-you-need-for-success/
Leiva-Aguilera, Javier; Guallar, Javier (2014). Las 4S's de la curación de contenidos: Estudio de
caso (I) [ebook]. ISBN:978 84 617 0584 9
32
Núñez Álvarez, A. (28 de febrero de 2020). Curación de contenidos para la nueva era de la
educación. LinkedIn. https://www.linkedin.com/pulse/curaci% C3%B3n-de-contenidos-para-la-
nuevaera-educaci%C3%B3nn%C3%BA%C3%B1ez- %C3%A1lvarez/?originalSubdomain=e s
Pérez-Berenguer, D., & García-Molina, J. (2016). Un enfoque para la creación de contenido
online interactivo. RED, 51. https://doi.org/10.6018/red/51/3
Posada S., Mario Fernando. (2013). Curaduría de contenidos digitales: un potencial para la
educación y el aprendizaje. Virtual Educa 2013. Recuperado de
http://www.virtualeduca.info/ponencias2013/428/Mari oPosadaPonenicaVE2013.doc
Randall, R. E., y Mercurio, M. L. (2018). The Intersection of Imagination, Literacy, and
Design: Content Area Curation in the Secondary Classroom. International Journal of
Educational Reform, 27(1), 44–62
Universidadurjc. (9 de junio de 2017). Guion audiovisual para vídeo educativo. [Video].
YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=hAP jy1m8XGY.
Vega Mondragón, B., Salazar Vega, A. J. y Panchi Vanegas, V. P. (2022). Propuesta de modelo
para curación eficaz de contenidos en enseñanza mixta y no escolarizada de la UAEMéx. Revista
mexicana de bachillerato a distancia, 27(14). 1-7. https://doi.org/10.22201/cuaieed.20074
751e.2022.27.82007
33
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Capítulo 1. Curación de contenidos para la producción audiovisual en contextos de enseñanza...4

1.1. Contexto educativo que orienta el proceso de curación.....................................................9

1.2. Captura de pantalla de curación de contenidos publicada en la plataforma Scoop.it......10

1.3. URL o link de la curación de contenidos publicada en la plataforma Scoop.it...............14

Capítulo 2. Producción audiovisual en contextos de enseñanza....................................................15

2.1. Guion para construcción del producto audiovisual.............................................................15

2.2. Registro y seguimiento de plan de rodaje...........................................................................21

2.3. Registro y seguimiento de cronograma de producción.......................................................22

Capítulo 3. Publicación Beta y plan de difusión para la producción audiovisual en contextos de

3.2. Plan de difusión...................................................................................................................23

La educación es fundamental para el desarrollo de la sociedad, es por eso que constantemente se

estudiantes en seguir aprendiendo y a los docente en buscar metodologías o herramientas que

contribuyan al mejoramiento académico.

Sin embargo, el conocimiento y el acceso a la información, anteriormente era muy complejo ya

tanto de progreso. Afortunadamente estamos en una época donde es todo lo contrario, el

completo, permitiéndonos verificar, ampliar, profundizar un eje temático y llevar a cabo

relacionara la curación de contenidos para la producción audiovisual en contextos de enseñanza,

la realización de la curación de un contenido específico, la producción audiovisual y la difusión

del producto audiovisual.

Capítulo 1. Curación de contenidos para la producción audiovisual en contextos de

una estrategia académica.

aspectos que permitan generar un producto con contenido propio – original.

convirtiéndolos en estudiantes activos y de cambio.

difusión en los diversos entornos digitales o plataformas virtuales.

Razones por las cuales se debe realizar curación de contenido

 Provee la creación de selección pertinente de contenidos, además de espacios, ambientes

satisfactorios y aprendizajes significativos, es decir, una herramienta que contribuye a la labor de

digital para su aprendizaje.

y eficiente, es decir no genera infoxicación, según (Cornella, 2008) La infoxicación, se lleva a

maneja los individuos, generando confusión y dificultades.

 Contribuye a personalizar las experiencias y prácticas de aprendizaje.

un periodo extenso (duradero).

 Mejora el posicionamiento e imagen de la web y la reputación online

Ciclos de la curación de contenido educativo

público con la información compartida.

se encuentre este, ya sea audio, texto, imágenes, videos, etc.

Para llevar a cabo la curación de contenido educativo es necesario determinar criterios de

relevancia o prioridad de la información, pertinencia y confiabilidad, el cual represente un proceso más

eficiente y asequible al público objetivo.

Es el proceso en el cual se realiza la publicación, se comparte (distribuye), promociona a los

diferentes medios y formatos dependiendo la audiencia, la curación del contenido.

Producción Audiovisual en Contextos de Enseñanza 0

 Conocer el segmento de mercadeo el cual aplica la curación de contenido.

 Establecer y relacionar contenidos de diversos tipos.

 Analizar los contenidos que se registre dentro del sector seleccionado.

Se realiza la retroalimentación con respecto al objetivo planteado en la curación de contenido, es

para la audiencia y contribuyo en los procesos educativo o de lo contrario no satisface en absoluto lo

Algunas herramientas que permite realizar curación de contenido

Producción Audiovisual en Contextos de Enseñanza 1

Producción Audiovisual en Contextos de Enseñanza 2

1.1. Contexto educativo que orienta el proceso de curación

Institución Educativa Institución Educativa Agrícola la Unión Belén de Bajira

Área de formación Ciencias Naturales y Educación Ambiental

Tema de curación Los Ecosistemas

Meta, objetivo de aprendizaje, Comprende que existen distintos tipos de ecosistemas

DBA o competencia relacionada (terrestres y acuáticos) y sus características físicas