“UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE

GUANAJUATO.”
MÓDULO: TALLER DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE.

ALUMNO: Lomelí Valdez José Eduardo.

MATRÍCULA: 21026066
NOMBRE DE ACTIVIDAD: R2. Diseñando estrategias de
enseñanza
Doc. Miriam Adriana Mendoza Romero.
11/01/23
 Diseñando estrategias de enseñanza

Reto 2

Introducción:
Es de suma importancia que las secuencias didácticas contemplen el proceso de enseñanza que
abone a los espacios formativos.

Instrucciones:
Lee con atención y realiza lo que se te solicita.

1. Imagina que darás una clase en la que vas a enseñar un tema nuevo. Para ello, elaborarás
una propuesta de una secuencia didáctica tomando en cuenta los momentos del proceso
de enseñanza y las estrategias de enseñanza.
2. Desarrolla los apartados del siguiente formato de secuencia didáctica.

DATOS GENERALES

Grado escolar: 5° de primaria Fecha: 11/01/23

Nombre del profesor: José Eduardo Lomelí Valdez.
Nombre de la actividad: La importancia de la inclusión
Propósito: El educando identificara los conceptos de inclusión y exclusión, así como también desarrollara un
pensamiento e ideas mas criticas con respecto a todos los que lo rodean, respetara y comprenderá ideologías,
religión, etnia y orientación de los demás.

Competencias:
 El alumno conocerá y sabrá describir entre lo que es inclusión y lo que es exclusión, así como sus
diferencias.
 El alumno a través de su creatividad sabrá plasmar el concepto de inclusión y exclusión.
 El alumno reconocerá la importancia de la inclusión.

Tema y subtemas
INCLUSION Y EXCLUSION
 Tipos de inclusión social está la inclusión de personas afrodescendientes o indígenas, inclusión de Personas con
 Discapacidad, inclusión de personas migrantes, inclusión social de mujeres, la inclusión educativa, inclusión
laboral, inclusión financiera, inclusión digital, entre otras.

INICIO

Actividad( Descripción
es)  Primeramente, cuestionare sobre si conocen lo que es inclusión y exclusión
una vez hecho esto y al escuchar las diferentes respuestas o conceptos
obtenidos por los alumnos yo iré construyendo a base de estas la definición
de ambos conceptos una vez hecho esto yo daré y explicare muy
brevemente lo que es y lo que involucra.
 Después una vez terminada la construcción del concepto, jugaremos a la
papa caliente con una pequeña pelota los alumnos la deberán ir pasando
rápido a todos sus compañeros yo estaré de espaldas cantando y quien se
quede con la pelota al yo decir “papa caliente” deberá responderme una
pregunta al azar sobre el tema.

Recursos didácticos (presenciales o digitales)

 Computadora
Recursos  Formato de apreciación visual y conceptual.
didácticos  Salón de clases
 Pelota (para jugar la papa caliente)

En la fase de construcción del conocimiento y con el propósito de activas los

conocimientos previos, realizare una estrategia preinstruccional, por medio de una
actividad introductoria al tema en la que jugaremos a la papa caliente y bueno creo
que todos sabemos como se juega solo que en este caso el que se quede con la
papa caliente deberá responderme una pregunta y/o darme una definición con sus
Estrategia
propias palabras de lo que es inclusión o exclusión.
de
enseñanza

Utilizare como instrumento de evaluación un formato de apreciación visual y

Evaluació
conceptual.
n
(Duración de la actividad)
Tiempo 15 minutos
 DESARROLLO

Actividad( Descripción
es)  Procederé a presentarles unas dispositivas de PowerPoint las cuales
Descripción contendrán información sobre lo que es la inclusión y exclusión, así como,
sus diferencias, características y ejemplos, etc.
 Después les mostrare a los alumnos un corto sobre el tema y al finalizar el
video deberán responder las siguientes preguntas que vendrán en su libro
de Formación cívica y ética:

¿De qué trataba el video?

¿Qué ocurría?
¿A quién le ocurrió?
¿Como crees que lo hizo sentir?
¿Cómo crees que se sentía Ian al ver a los demás niños jugando todos los días?
¿Por qué crees que Ian no se atrevía a jugar con los niños?
¿Cómo identificarías en el video la inclusión y la exclusión específicamente en que
momentos?
¿Alguna vez te has sentido excluido como Ian, si tu respuesta es que si, explica con
tus palabras como fue tu situación?
¿Qué crees que se deba hacer para evitar este tipo de situaciones?

Enlace del video: https://www.youtube.com/watch?v=yASgf0HzgGQ

Recursos Recursos didácticos (presenciales o digitales)

didácticos
 Libro de formación cívica y ética de 5° de primaria
 Presentación de PowerPoint

Estrategia En la fase de permanencia de los conocimientos, como estrategia coinstruccional,

de para la ejercitación y estimulación de los conocimientos aprendidos, el alumno
enseñanza responderá las preguntas relacionadas a el video mostrado además de unas
adicionales donde contaran alguna experiencia en la que se hallan sentido
excluidos.
Evaluació Instrumentos de evaluación, ya sea sumativa o formativa
n La evaluación será formativa a través del cuestionario.

Tiempo (Duración de la actividad)

15 minutos

CIERRE
 Descripción
 Para finalizar los alumnos deberán realizar un dibujo en una hoja blanca
Actividad(e que les proporcionare, en el que plasmaran alguna vez en la que se
s) sintieron excluidos y/o alguna ocasión en que fueron testigos de esta acción
y en otra hoja un dibujo de lo que es para ellos la inclusión.
 Por último, expondrán sus dos dibujos, explicaran de lo que se tratan
ambos y nos darán el concepto de inclusión y explicaran con sus propias
palabras por que es importante que todos seamos tratados por igual, por
que es importante vivir en una sociedad inclusiva.
Recursos didácticos (presenciales o digitales)

 Hojas blancas
Recursos
didácticos

En la fase de transferencia, la estrategia postinstruccional el alumno a través de su

Estrategia ilustración deberá plasmar correctamente el concepto de inclusión y exclusión, así
de como comprender la importancia de la inclusión en nuestra sociedad.
enseñanza

Instrumentos de evaluación, ya sea sumativa o formativa

Evaluación
La evaluación final será formativa a través de una rubrica de evaluación

(Duración de la actividad)
Tiempo 20 minutos

Preguntas de metacognición: A manera de reflexión, responde las siguientes interrogantes:

1. ¿Cómo te sentiste al realizar el Reto?

Al decir verdad me sentí mucho más seguro que en otras ocasiones en que e
planeado clases principalmente cuando implica las estrategias didácticas ya que
se me hacen un poco confusas.
2. ¿Lograste incluir el proceso de enseñanza en tu secuencia didáctica?
Si ya que se trata de hacer que el alumno adquiera aprendizajes significativos,
pero al mismo tiempo el alumno debe sentir el proceso como algo aburrido, sino
que se trata de que sea una clase fuera de lo cotidiano en la que puedan jugar
aprendiendo y en el que pongan en práctica su creatividad.
3. ¿Diversificaste las estrategias de enseñanza que puedes aplicar en el aula?

Si ya que apliqué lo aprendido en las lecciones además del documento de

estrategias de enseñanza aprendizaje de Yolanda Campos Campos, según yo fui
acertado
REFERENCIAS.

Campos, Y. (2000) Estrategias de enseñanza aprendizaje. Consultado el 11 de

enero del 2023.
http://www.camposc.net/0repositorio/ensayos/00estrategiasenseaprendizaje.pdf

UVEG. (s/f). Estrategias de enseñanza para activar (o generar) conocimientos

previos. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato (campus virtual).
Consultado el 10 de enero del 2023.
https://avalicmod19b.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?
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UVEG. (s/f). Estrategias de enseñanza para orientar y guiar la atención sobre

aspectos relevantes. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato (campus
virtual). Consultado el 10 de enero del 2023.
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información nueva. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato (campus
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https://avalicmod19b.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?
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UVEG. (s/f). Estrategias de enseñanza para organizar de una manera adecuada la

información nueva. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato (campus
virtual). Consultado el 10 de enero del 2023.
https://avalicmod19b.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?
a=1088&currentorg=TEEA_U1_L6_ORG&scoid=2318

UVEG. (s/f). Estrategias de enseñanza para enlazar los conocimientos previos con
la información nueva. Universidad Virtual del Estado de Guanajuato (campus
virtual). Consultado el 10 de enero del 2023.
https://avalicmod19b.uveg.edu.mx/mod/scorm/player.php?
a=1089&currentorg=TEEA_U1_L7_ORG&scoid=2320