INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“JOSÉ ANTONIO ENCINAS”

TUMBES

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DE TUMBES

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGICO PÚBLICO
‘’JOSÉ ANTONIO ENCINAS’’

SESION DE APRENDIZAJE N° 02
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.- Programa de estudios: Educación Inicial
2.- Ciclo / Sección: IX “A”
3.-Curso / Modulo: GESTION Y ORGANIZACIÓN DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS Y PROGRAMAS DE EDUCACIÓN INICIAL I

4.- Semestre Académico: 2023-I

5.-Docente: Mag. Maryuri Milagros Aguirre Romero
6.-Fecha : 12 de mayo del 2023
7.- Duración: 4 horas 03 CREDITOS
II.-INFORMACIÓN DE LA SESIÓN:
2.1.-Denominación de la sesión: Dimensiones de la Gestión Escolar:
Categorías para el análisis de la realidad educativa
2.2.- Evidencia: elaboran un organizador grafico
2.3.-Evaluación: La evidencia se evaluara con una lista de cotejo
III PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

UNIDAD DE COMPETENCIA
Interactúa con otros actores educativos de manera armónica,
PROPOSITO DE constructiva, crítica y reflexiva generando acciones que impulsen
LOS el desarrollo institucional.
APRENDIZAJES CRITERIO DE DESEMPEÑO
Propicia un clima de respeto y de sinergias en la interacción con
otros actores socio educativos para fortalecer la gestión
institucional. Obteniendo información de fuentes virtuales, lecturas
proporcionadas, así como la bibliografía y linkografía que se le
encomienda.
Comprende la importancia: Dimensiones de la Gestión Escolar:
PROPOSITO DE Categorías para el análisis de la realidad educativa para su carrera
LA SESION profesional.

III, .SECUENCIA METODOLOGICA:

MOMENTO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

Visualizan y reflexionan
sobre el contenido del
vídeo

https://youtu.be/ Planteamiento Video 20

JCib0yGRcDc de interrogantes

¿Qué es lo que más te

INICIO llamó la atención?
¿Desconocías algo de lo
escuchado?
Conectividad
Las estudiantes hacen Dialogo de
reflexiones. Sobre el saberes.
tema
Dimensiones de la
Gestión Escolar:
Categorías para el
análisis de la realidad
educativa

Hacemos un
intercambio de saberes
a través de la
 información.
Fortalecen su
DESARROLLO pensamiento reflexivo,
al revisar para plantear
propuestas
Trabajo 30
innovadoras,
autónomo a
Autoevalúan su trabajo
través del Dialogo
a partir de las siguientes
documento de
pregunta:
información.
¿Cuántas veces vistes
el video?
¿Realizaste un debate
con alguna compañera
Productos, y/o
evidencias, así como la
evaluación de tal
manera que puedan
determinar las
expectativas que ellas
esperan.

Las alumnas realizan un

organizador gráfico.
Responden a las
preguntas propuestas. Reflexión Meta 10
CIERRE ¿Qué aprendizaje se cognición
promueve al realizar el
intercambio de saberes
del tema?
¿Qué aprendí y como lo
aprendí?

IV.ENFOQUES TRANSVERSALES:
 Enfoque de Derechos: Reconoce a las personas como sujetos con
capacidad de defender y exigir sus derechos legalmente reconocidos
asimismo, concibe que las personas son ciudadanos con deberes que
participan del mundo social.
 Enfoque Intercultural: Busca reconocer y valorara a todas las personas
por igual con el fin de erradicar la exclusión, discriminación y
desigualdad de oportunidades.

V.- INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

 LISTA DE COTEJO
CRITERIOS DE EVALUACION SI NO

 Planteo recomendaciones o sugerencias sobre el tema.

 Demostró capacidad de análisis y síntesis.
 Respeta el punto de vista de los demás.

VI. BIBLIOGRAFIA
1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013) Marco del Buen Desempeño
Docente. Corporación Grafica Navarrete S.A.
2. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013) Rutas de Aprendizaje. Fascículo
para la Gestión de los aprendizajes en las Instituciones Educativas
Grafica Navarrete S.A.
3. Ley N°28044 Ley General de Educación.
4. MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2009) Fascículo Pedagógico I.

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Mg. Maryuri Milagros Aguirre Romero
Docente Formador