4/3/24, 17:14 40-985: Actividad 1 - Actividad evaluativa | Cuatrimestral

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Apertura: lunes, 4 de marzo de 2024, 00:00

Cierre: sábado, 23 de marzo de 2024, 23:59

Parte 1 Infografía: Conceptos relacionados con proyecto de

vida y tipología familiar
DESCRIPCIÓN
El estudiante, de forma individual, elaborará una infografía sobre los conceptos relacionados con proyecto de vida y tipología
familiar, con el objetivo de reconocer los aspectos claves de un proyecto de vida y de la dinámica familiar. Esta actividad le
permitirá desarrollar las competencias de gestión del conocimiento y aprendizaje permanente.
VER
Tenga en cuenta las siguientes preguntas orientadoras para desarrollar la actividad:
1. ¿Qué lineamientos se ha planteado a lo largo de su vida para llegar al punto donde se encuentra hoy?
2. Entreviste a un familiar e indague sobre lo que significa contar con su presencia en la familia. ¿Qué sentimientos y emociones
experimenté?

JUZGAR
Lea los siguientes recursos bibliográficos:

Los capítulos 2, 3 y 4 del libro "El proyecto de vida: Vía para el desarrollo profesional del estudiante universitario".

El artículo "Tipologías de familias en Colombia: Evolución 1993-2014".

Tome apuntes o subraye las ideas principales, que estén relacionadas con el desarrollo de la inteligencia emocional, la autoestima, la
misión y visión de vida y las diversas tipologías de familia, con el fin de sintetizar la información de forma precisa. Además, haga una
búsqueda autónoma que le permita complementar la información.

ACTUAR
Después de revisar el material bibliográfico, elabore una infografía teniendo en cuenta lo siguiente:

1. Título: Asigne un título corto y llamativo a la infografía a partir de la temática por desarrollar.

2. Contenido: Explique, de forma organizada, los conceptos centrales de un proyecto de vida y las características de las tipologías
familiares.

3. Diseño: Emplee una tipografía llamativa, colores apropiados e imágenes que complementen la información; además, escriba textos
cortos para no saturar el organizador gráfico.

4. Conclusiones: Plantee mínimo tres conclusiones que aclaren o enfaticen los planteamientos centrales.

5. Referencias: Referencie, al final de la infografía, las fuentes bibliográficas en las que se apoyó.

EN LA VIDEOCONFERENCIA:
Se abordarán las temáticas desarrolladas en la infografía, según la dinámica que establezca el tutor, con el objetivo de retroalimentar los
temas trabajados en la actividad. Además, se propiciará un espacio para reflexionar y compartir experiencias, con el propósito de que los
estudiantes comprendan mejor los conceptos trabajados.

DEVOLUCIÓN CREATIVA-METACOGNITIVA
Reflexione sobre los aprendizajes adquiridos en la actividad y analice cómo estos favorecieron la comprensión de la temática.

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RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
García, C. (2019). El proyecto de vida: Vía para el desarrollo profesional del estudiante universitario. Patria.
Observatorio de Políticas de las Familias, OPF. (2015). Tipologías de familias en Colombia: Evolución 1993-2014 (Documento de trabajo n.°
2016-1). Departamento Nacional de Planeación.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Merma, G., Peiró, S. y Gavilán, D. (2013). Perspectivas sobre educación en valores en tiempos de crisis. Revista Castellano-Manchega de
Ciencias Sociales, 15, 151-160.
Velázquez, S. (s. f.). Programa institucional: Actividades de Educación para una vida saludable [documento en PDF].
Martínez, V. (2014). Habilidades para la vida: Una propuesta de formación humana. Itinerario Educativo, 38(63), 61-89.
Gómez, E. y Kotliarenco, M. A. (2010). Resiliencia familiar: Un enfoque de investigación e intervención con familias
multiproblemáticas. Revista de Psicología, 19(2), 103-132.

TIEMPO ESTIMADO PARA EL DESARROLLO

MODALIDAD TIPO DE ACTIVIDAD HRS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Consulta de materiales 12 Hora (s)
Virtual - Tutoría Individual
Desarrollo actividad 12 Hora (s)
TOTAL 24

FORMA DE ENTREGA
Diseñe la infografía con la herramienta de su preferencia, se sugiere PiktoChart, Canva, Easel.ly, Visual.ly, Wordle, Creately o Genially;
aplique las reglas de ortografía y gramática, así como las normas APA en citas y referencias. Si elaboró la infografía con una herramienta
digital, obtenga el enlace proporcionado por esta y péguelo en una hoja Word con sus datos (nombre, ID, NRC); de otra forma, guarde la
infografía en formato PDF. Por último, cargue el documento en el espacio destinado para esta acción, según los tiempos definidos o las
indicaciones del tutor.

ROL DEL TUTOR

El tutor orientará la construcción de la infografía, facilitando las herramientas pedagógicas correspondientes mediante los canales de
comunicación del aula. Asimismo, se encargará de orientar la videoconferencia según los temas trabajados, aclarará inquietudes, ampliará
conceptos, brindará retroalimentación y, finalmente, evaluará la infografía de acuerdo con los criterios establecidos en la rúbrica.

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