PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

• Denominación del Programa de Formación: Tecnólogo en Automatización Industrial.

• Código del Programa de Formación: 223309
• Nombre del Proyecto: Mantenimiento correctivo y preventivo de la maquinaria industrial y
agroindustrial del centro LOPE
• Fase del Proyecto: Analizar
• Actividad de Proyecto: gestionar la automatización y el mantenimiento de máquinas y procesos
industriales
• Competencia: Ejecutar el mantenimiento de máquinas y equipos automatizados
• Resultados de Aprendizaje a alcanzar:
Levantar planos y esquemas de máquinas y procesos industriales automatizados, de acuerdo
a las normas técnicas
• Duración de la Guía: 12 horas.

2. PRESENTACIÓN

Esta guía tiene como objetivo proporcionarle los conocimientos fundamentales necesarios para
hacer el desarrollo de piezas en tres dimensiones en el software de diseño asistido por computador
Autodesk Inventor, en esta guía se mencionan las operaciones principales para crear solidos
basándose en bocetos de 2 dimenciones.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

Crear solidos en 3 dimensiones usando las diferentes operaciones disponibles en autodesk

Inventor.

3.1 Reflexión inicial:

A continuacion se mencionan las operaciones principales disponibles en autodesk inventor que se

usan para la creación de solidos en 3D

1. Extrusión: Esta operación te permite crear un sólido a partir de un perfil 2D extruido a lo largo de
una dirección. Puedes definir la distancia de extrusión y otras propiedades como el ángulo de
extrusión.
GFPI-F-135 V01
2. Revolución: Con esta operación, puedes crear un sólido girando un perfil 2D alrededor de un eje.
Puedes definir el ángulo de revolución y otras propiedades como el número de caras.

3. Barrido: Esta operación te permite crear un sólido moviendo un perfil 2D a lo largo de una
trayectoria. Puedes definir la trayectoria y otras propiedades como la orientación del perfil.

4. Chaflán: Con esta operación, puedes crear un chaflán en una arista de un sólido existente.
Puedes definir la distancia y el ángulo del chaflán.

5. Redondeo: Esta operación te permite agregar un redondeo a una arista de un sólido existente.
Puedes definir el radio del redondeo.

6. Cortar: Con esta operación, puedes cortar un sólido utilizando otro sólido o un perfil 2D. Puedes
definir la forma y posición del corte.

7. Unión: Esta operación te permite unir varios sólidos en uno solo. Puedes seleccionar los sólidos
que deseas unir y la operación creará un sólido único.

Descripcion y entrega de la evidencia: En esta actividad se debe hacer consulta de las

operaciones, además debe presentarse individualmente una pieza de ajedrez y guardar en carpeta
de evidencias grupales. subir en plaforma territorio en formato pdf.

Ambiente Requerido: Aula con equipos de computo que permitan revisar la norma en formato pdf
y el uso del software.

Materiales Requeridos: Hojas de papel, Regla, escuadras, compas, Lápiz, Borrador.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Técnicas e Instrumentos de
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación
Evaluación

Tecnicas: Valoracion de
GFPI-F-135 V01
Evidencias de Conocimiento
solidos parametrizados
 Evidencias de Desempeño Conocer y crear solidos en
tres dimensiones a partir de
bocetos en dos dimensiones

Revisión y aprobación de
Definir la información planos entre aprendices
Evidencia de Producto necesaria de los simulando el entorno de
componentes mecánicos que trabajo real.
será representada en el
rotulo de cada uno de los
planos desarrollados

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Actividad de aprendizaje: Acciones integradoras e integradas entre sí, realizadas por los
Aprendices con la orientación del Instructor- tutor a lo largo del proceso formativo. Son objeto directo
de aprendizaje; esto indica que existe una relación directa entre lo que se debe hacer en el Centro
formativo y lo que más tarde se hará en el mundo laboral.

Evidencia de aprendizaje: Manifestación del aprendizaje, que refiere a la comprobación de lo que

“sabe”, “sabe hacer” y “es” el aprendiz. Pueden ser de conocimiento y de desempeño, de las cuales
se pueden inferir los logros de aprendizaje y establecer el desarrollo o no de las competencias.

Instructor- tutor: Sujeto que participa en el proceso de enseñanza-aprendizaje, quien asume el rol
de facilitador del aprendizaje, orientador y apoyo, quien retroalimenta y evalúa al aprendiz durante
su proceso formativo, haciendo uso de distintas técnicas didácticas activas bajo la estrategia de
aprendizaje por proyectos, la cual le permite contribuir en su propio aprendizaje.

Técnicas Didácticas Activas: Corresponde a las distintas metodologías y métodos sistematizados

que pueden ser usados para el desarrollo de determinada actividad de aprendizaje. Entre ellos se
consideran: estudio de caso, análisis de objeto – sistemas, análisis de servicios – procesos,
simulaciones, juego de roles, socialización de conceptos.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

https://help.autodesk.com/view/INVNTOR/2023/ESP/?guid=GUID-C2452393-D245-49DA-
AFBC-9E67830ECEEF

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

GFPI-F-135 V01
Nombre Cargo Dependencia Fecha
 Autor (es) Edgar Arbey Santander Instructor Mecatrónica Junio 2023

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor
(es)

GFPI-F-135 V01