GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación:

TECNOLOGO EN MANTENIMIENTO MECATRONICO DE AUTOMOTORES
 Código del Programa de Formación:
2056857
 Nombre del Proyecto :
ADECUACIÓN Y MANTENIMIENTO A VEHICULOS DEL AREA AUTOMOTRIZ DEL CENTRO DE
INDUSTRIA Y DE LA CONSTRUCCION DEL SENA REGIONAL TOLIMA
 Fase del Proyecto:
EJECUCION
 Actividad de Proyecto:
CONJUNTO TRANSMISOR DE POTENCIA
 Competencia:
CORREGIR FALLAS DEL CONJUNTO TRANSMISOR DE POTENCIA DE VEHÍCULOS AUTOMOTORES DE
ACUERDO CON PARÁMETROS DEL FABRICANTE, NORMAS DE SEGURIDAD Y AMBIENTALES
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
EVALUAR Y REPARAR EL ESTADO Y FUNCIONAMIENTO DE LOS EMBRAGUES EN AUTOMOTORES,
CON PRODUCTIVIDAD Y EFICIENCIA, AJUSTADOS A LOS ESTÁNDARES DE CALIDAD, SEGURIDAD Y
MANUALES DEL FABRICANTE
 Duración de la Guía: 50 HORAS

2. PRESENTACION

 Motivar hacia la actividad de aprendizaje en consideración a las fortalezas que aportará en el

desarrollo de habilidades y destrezas
 Guiar y organizar el aprendizaje de manera que se oriente al desarrollo integral del aprendíz
 Motivar a la acción, al trabajo autónomo sistemático y organizado
 Relacionar conocimientos previos con los nuevos para la construcción significativa de los mismos
 Promover el aprendizaje colaborativo y el crecimiento integral del grupo

El área del mantenimiento de automotores vive en permanente cambio, motivado por la aplicación de las
nuevas tecnologías en los vehículos, las demandas de nuevos servicios y la preocupación mundial por el
medio ambiente entre otros. Es así como el conjunto transmisor de potencia de los automotores, no es
ajeno a estos cambios.

La guía está diseñada para que se realice un reconocimiento de las especificaciones generales que posee el
conjunto de transmisión de potencia en un automotor moderno, posteriormente analizar los elementos
conceptuales aplicados de la física, para responder a las funciones principales asociando a la morfología y
materiales en cada caso. Se propone una planeación de la actividad donde se integren las herramientas,
insumos, repuestos y reconociendo las recomendaciones de seguridad para lograr un entorno seguro. En

GFPI-F-019 V3
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las prácticas el proceso de desmonte, desarme, inspección, recambio, armado y puesta a punto de todos
los subsistemas que se integran al sistema principal.

Por ultimo una evaluación y elaboración de un informe, incluyendo los formatos de mantenimiento
apoyado con evidencias fotográficas de la evolución del proceso.

¡El reto es alcanzable con motivación, disciplina y trabajando con ayuda de tus
compañeros y el instructor como guía, ANIMO!

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Descripción de la(s) Actividad(es)

 Ambiente Requerido
 Materiales

Actividades de Reflexión inicial:

Basados en el gráfico, responda las siguientes preguntas y sustente sus respuestas:

 Conocemos la ubicación del embrague?

 Describa el funcionamiento del embrague?

Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje:

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 En que materiales están fabricados cada uno de los elementos que conforman el embregue y cuál
es su función?.
 Que significa que el disco de embrague sea un componente de desgaste?.

 De acuerdo con la figura anterior que función cumple cada uno de los elementos que conforman
el disco de embrague?.
 Actualmente en que material son fabricados los revestimiento del embrague?.
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 Cuál es la razón de las partículas de metal en un disco de embrague?.

 Cuál es la función de las ranuras de la placa de revestimiento?.

 De acuerdo con la figura anterior realice un ensayo donde evidencie el paso a paso del
accionamiento del embrague.
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 De acuerdo con la figura anterior describa con sus propias palabras el funcionamiento de los
muelles de amortiguación.

 Existente dos tipos de platos de presión del embrague como lo muestra la anterior figura,
investigue las características de cada uno de ellos, las partes que lo conforman y las ventas y
desventajas.
 Cuál es la función del cojinete de desembrague?.
 Realice un dibujo en donde muestre las partes que conforman el cojinete de desembrague.
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 Cuál es la función de la horquilla del embrague?.

 Investigue las formas en cómo se puede transferir la fuerza del pedal a la horquilla del embrague,
describa su funcionamiento, partes que lo conforman y realice una tabla de comparación de los
pro y los contra de cada uno de los accionamientos.

Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización):

Actividad de Aprendizaje: Evaluar y reparar el estado y funcionamiento del embrague.

Usando los vehículos del Parque Automotor realiza desarmado y verificación de ajustes y tolerancia del
estado de los embragues.

Planeación del Mantenimiento. Diligencie las operaciones de mantenimiento preventivo sugeridas por el
fabricante cuando se da servicio a cada uno de los componentes que intervienen en el sistema de
trasmisión de potencia (embrague).

1. Diseñe un formato o lista de chequeo de los componentes a inspeccionar en el mantenimiento del

embrague del tren de potencia.

2. Diseñe un diagrama de proceso de inspección del embrague utilizando una herramienta digital.

3. Identifica los tipos de herramientas utilizadas durante el proceso de mantenimiento.

Para esta actividad consulte el manual suministrado por el instructor en forma digital.

Reconocimiento de los procedimientos y símbolos de seguridad industrial. Investigue en Internet y

conteste las siguientes preguntas:
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a. ¿Cuál es la importancia de la información de seguridad industrial que los fabricantes sugieren

cuando se realiza el mantenimiento en los ejes y juntas? Disposición final de elementos
cambiados, fluidos, residuos contaminantes etc.
b. ¿Cómo nos protegemos de las lesiones debidas a esfuerzos repetitivos durante la manipulación de
herramientas de uso automotriz?
c. ¿Qué precauciones se deben tener con el manejo de los discos de friccion usados de acuerdo a las
normas ambientales?

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia las técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Describe las características y Evaluación escrita

Conocimiento :
Evidencias de Desempeño:
Evidencias de Producto:
funcionamiento del diferencial,
multiplicadores, ejes uniones y
acoples
Utiliza los equipos,
instrumentos y herramientas en
el mantenimiento preventivo, Evaluación de desempeño.
según las necesidades del
servicio.
Organiza y limpia equipos,
instrumentos, herramientas y
áreas de trabajo, según políticas
de la empresa y procedimientos
del fabricante.
Referencia diversas fuentes de
información en la realización de
los trabajos.
Establece relaciones
interpersonales de acuerdo con
los criterios del trabajo en Evidencias en plataforma LMS
equipo.
Evaluar, reparar el estado y
funcionamiento del diferencial
en automotores, con
productividad y eficiencia,
ajustados a los estándares de
calidad, seguridad y manuales
del fabricante.
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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Señor aprendiz tenga en cuenta las siguientes palabras y consulte su significado:

Embrague:
Volante:
Eje de tracción:
Disco de embrague:
Conjunto de palanca de presión del embrague:
Cojinete de desembrague:
Portador de revestimiento:
Forro del embrague:
Anillos de fricción:
Buje:
Muelles de amortiguación:
Horquilla del embrague:

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Construya o cite documentos de apoyo para el desarrollo de la guía, según lo establecido en la guía de
desarrollo curricular

DOCUMENTOS EN PDF CARGADOS EN LA PLATAFORMA LMS

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) GRUPO DE TRABAJO JULIO 2017

AUTOMOTRIZ

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)