Ambitos1.0 Escuela Benito Juarez

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
ESC. PRIM. “LIC. BENITO JUÁREZ”

Carretera a Casillas s/n Loc. El Goche
CCT 19EPR0505K Rayones, N. L.
Tel. 826.265.6251 Contacto: gafi_270283@outlook.com
DIAGNÓSTICO ESCOLAR
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
La escuela primaria “Lic. Benito Juárez” turno matutino con clave de centro de trabajo 19EPR0505K se encuentra
ubicada en la calle Carretera a Casillas s/n, en la Localidad el Goche, en el municipio de Rayones, Nuevo León,
atendiendo a una población estudiantil compuesta por 22 alumnos de primero a sexto grado.
CONTEXTO ESCOLAR
La infraestructura de la escuela se encuentra compuesta por un edificio que cuenta con un total de 2 salones de
clases, biblioteca escolar, un espacio para el personal de apoyo, un espacio para dirección, dos áreas sanitarias
(para niñas y niños), una plaza cívica, además de áreas verdes que circundan en la institución.
El personal que labora en la institución se encuentra conformado por 2 licenciados en educación primaria
(maestros frente a grupo),
Dentro de los materiales con los que cuenta el centro escolar, se pueden encontrar con recursos tecnológicos
como 1 proyector portátil (no en muy buen estado), grabadoras, material visual de apoyo, material concreto, todo
ello a disposición de los docentes para utilizarlo en el desarrollo del aprendizaje. Cada salón de clases cuenta
con un pintarron blanco, un escritorio, bancos suficientes para la cantidad de alumnos (algunos en malas
condiciones) y servicio de aire acondicionado “Mini Split”.
CONTEXTO FAMILIAR
Respecto al contexto familiar se puede mencionar que, con base en los resultados de la encuesta
socioeconómica y la ficha de datos llenadas al inicio del ciclo escolar se conoce que el 12.3% de los padres de
familia de la institución tiene una escolaridad máxima de primaria terminada, el 77.5% cuenta con secundaria
terminada, alrededor de un 8% tiene estudios de bachilleratos terminados, el 2.2% de los padres de familia no
tiene ninguna clase de estudios y no se cuenta con padres con estudios universitarios.
La población escolar proviene de un contexto rural marginado de acuerdo a las categorías del INEGI y el Instituto
de Investigaciones Sociales A.C., un 97% de familias de la escuela se ubica en el nivel socioeconómico (AMAI)
medio-bajo (D+), y el resto en bajo (D).
Los padres de familia de los alumnos de la escuela se desempeñan en labores relacionadas al campo, con
percepciones de entre $500 a $800 pesos por semana.
Dentro de la escuela el 60% de las familias son nucleares o conyugales y el 30% son familias extensas y
alrededor de un 10% son familias monoparentales.
La mayoría de los padres de la escuela dedican un tiempo mínimo a las tareas y la recreación con sus hijos, de
acuerdo a una encuesta aplicada el 26% son padres democráticos, 10% padres autoritarios, 56% señalo tener
padres permisivos y 8% padres negligentes.
CONTEXTO SOCIOCULTURAL
Los padres de familia en su mayoría son jornaleros, por su parte, las madres de familia en su mayoría se dedican
al hogar, por lo que son quienes asisten a las reuniones de la escuela y se encargan de brindar el apoyo
necesario en las tareas diarias, así como de proporcionar el material requerido, aun y cuando cuentan con
escasos recursos económicos.
Los elementos del contexto externo antes descritos, inciden en el desempeño de los alumnos, debido que
impactan en la dinámica escolar de manera negativa en algunos casos o situaciones y también positiva
OBJETIVOS Y METAS
OBJETIVO 1 OBJETIVO 2
¿Qué pretendemos alcanzar? ¿Qué pretendemos alcanzar?
Lograr que los alumnos adquieran los procesos de lectura Que los maestros intercambien y apliquen estrategias
y escritura, así como habilidades matemáticas fomentando didácticas mediante el diseño universal para el
su asistencia regular. aprendizaje realizando los ajustes razonables tomando en
¿Para qué? cuenta la diversidad del alumnado con la asesoría del
Para que alcancen los aprendizajes esperados personal directivo.
correspondientes al grado. ¿Para qué?
Para lograr una educación intercultural, inclusiva,
equitativa, plurilingüe y de excelencia.
META 1 META 2
¿A dónde queremos llegar? ¿A dónde queremos llegar?
Lograr que el 85% de los alumnos desarrollen habilidades Que el 100% de los docentes intercambie estrategias
de lectura. didácticas con sus compañeros.
¿En cuánto tiempo? ¿En cuánto tiempo?
Al termino del ciclo escolar 2019-2020 En las juntas de consejo técnico y durante el ciclo escolar.
¿Qué resultados concretos esperamos? ¿Qué resultados concretos esperamos?
Se espera que los alumnos localicen e interpreten Que los docentes modifiquen su práctica aplicando
información, realicen inferencias estrategias didácticas compartidas en CTE
¿Cuáles indicadores nos permitirán evaluar los ¿Cuáles indicadores nos permitirán evaluar los
niveles de logro? niveles de logro?
Muestreos La planeación, libreta de los alumnos

Lograr que el 75% de los alumnos desarrollen habilidades Que el 100% de los docentes elabore un diseño universal
de escritura. de aprendizaje con ajustes razonables para lograr una
¿En cuánto tiempo? educación equitativa, inclusiva, intercultural y de
Al término del ciclo escolar 2019-2020 excelencia
¿Qué resultados concretos esperamos? ¿En cuánto tiempo?
Se espera que los alumnos produzcan textos diversos de Durante el ciclo escolar 2019-2020
manera legible, que cumplan con su propósito ¿Qué resultados concretos esperamos?
comunicativo, que exista relación entre palabras y El diseño universal de aprendizajes con ajustes
oraciones, utilice diversidad de vocabulario y uso razonables
adecuado de puntuación y reglas ortográficas. ¿Cuáles indicadores nos permitirán evaluar los
¿Cuáles indicadores nos permitirán evaluar los niveles de logro?
niveles de logro? Revisión del diseño universal de aprendizaje por parte del
Muestreos directivo.

Lograr que el 65% de los alumnos desarrollen habilidades Lograr que el 85% de los alumnos desarrollen habilidades
de matemáticas. de lectura.
¿En cuánto tiempo? ¿En cuánto tiempo?
Al término del ciclo escolar 2019-2020 Al término del ciclo escolar 2019-2020
¿Qué resultados concretos esperamos? ¿Qué resultados concretos esperamos?
Se espera que los alumnos resuelvan problemas Se espera que los alumnos localicen e interpreten
matemáticos utilizando de manera correcta algoritmos de información, realicen inferencias
las operaciones básicas de acuerdo al grado. ¿Cuáles indicadores nos permitirán evaluar los
¿Cuáles indicadores nos permitirán evaluar los niveles de logro?
niveles de logro? Muestreos
Muestreos
PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
AMBITOS ACCIONES RESPONSABLES FECHA RECURSOS

/PERIDODO
APROVECHAMIENT MUESTREOS DE LECTURA, ESCRITURA MENSUAL  HOJAS DE MAQUINA
O Y ASISTENCIA DE ESCRITURA Y MANUEL  COPIADORA
LOS ALUMNOS MATEMÁTICAS SERGIO  INTERNET
LECTURA  TONER
MANUEL
SERGIO
MATEMÁTICAS
MANUEL
SERGIO
REGISTRO DIARIO DE MANUEL DIARIO AGENDA
ASISTENCIA SERGIO
REVISION DE LA DIRECTIVO MENSUAL  HOJAS DE MÁQUINA
PLANEACION DIDÁCTICA  COPIADORA
 INTERNET
 TONER
 SELLO
REVISION PERIODICA DE MANUEL MENUSAL  HOJAS DE MÁQUINA
LOS AJUSTES SERGIO  COPIADORA
PRÁCTICAS RAZONABLES A  INTERNET
DOCENTES Y ALUMNOS CON NEE  TONER
DIRECTIVAS
REGISTRO Y MANUEL JUNTAS DE CTE  HOJAS DE MÁQUINA

SEGUIMIENTO DE LAS SERGIO  COPIADORA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS  INTERNET
ACORDADAS  TONER
REVISION PERIODICA DE DIRECTOR MENSUAL  HOJAS DE MÁQUINA

LIBRETA DE EVALUACION  COPIADORA
 INTERNET
 TONER
VISITAS A GRUPOS PARA DIRECTOR 4 MENSUALES  HOJAS DE MÁQUINA

FORTALECER LA  COPIADORA
PRÁCTICA DIARIA  INTERNET
 TONER

LIBROS Y LIBRETAS DE  COPIADORA
LOS ALUMNOS  INTERNET
 TONER
REVISIÓN PERIODICA DE DIRECTOR MENSUAL  HOJAS DE MÁQUINA

ELABORACION DE  COPIADORA
PRÁCTICAS
MATERIAL UTILIZADO EN  INTERNET
DOCENTES Y
CLASE POR LOS  TONER
DIRECTIVAS
DOCENTES ACORDE A
LOS ESTILOS DE
APRENDIZAJE

LIBROS DE PNCE  COPIADORA

 INTERNET
 TONER
ELABORAR GRÁFICA DE DIRECTOR JUNTAS DE CTE  HOJAS DE MÁQUINA

REPORTES E INCIDENCIAS  COPIADORA
DENTRO DE LA  INTERNET
INSTITUCIÓN  TONER
FORMACION ASIGNAR ACORDE AL DIRECTOR INDEFINIDO  HOJAS DE MÁQUINA

DOCENTE PERFIL DE CADA  COPIADORA
DOCENTE UN  INTERNET
RESPONSABLE PARA  TONER
CADA CONVOCATORIA
AVANCES DE IDENTIFICAR LOS DIRECTIVOS DURANTE EL  HOJAS DE MÁQUINA
PLANES Y APRENDIZAJES MAESTROS CICLO ESCOLAR  COPIADORA
PROGRAMAS ESPERADOS Y DE MANERA  INTERNET
CONTENIDOS DE MENSUAL  TONER
ESPAÑOL Y
MATEMATICAS PARA
PRIORIZAR CONTENIDOS
Y CONCEPTOS CLAVE DE
CADA GRADO
CARGA ENTREGA A LOS DIRECTIVOS AL INICIO DEL  HOJAS DE MÁQUINA

ADMINISTRATIVA DOCENTES DE LIBRETA DE CICLO ESCOLAR  COPIADORA
EVALUACION  INTERNET
PERSONALIZADA CON  TONER

LISTAS, CONCENTRADOS
Y FORMATOS DE
ORGANIZACIÓN ESCOLAR
DESEMPEÑO DE LAS ASESORIA Y DIRECTIVOS DURANTE EL  HOJAS DE MÁQUINA
AUTORIDADES RETROALIMENTACION A CICLO ESCOLAR  COPIADORA
EDUCATIVAS DOCENTES EN LA  INTERNET
REALIZACION DE  TONER
PLANEACION, LIBRETA DE
EVALUACIONES, VISITAS
A GRUPOS, REVISION DE
LIBROS, LIBRETAS ENTRE
OTROS.
INFRAESTRUCTURA GENERAR RECURSOS COMITÉ DE GESTIÓN DURANTE EL  PARTICIPACIÓN Y

Y EQUIPAMIENTO PARA ADQUIRIR ESCOLAR CICLO ESCOLAR COLABORACIÓN DE
PROYECTORES, CLIMAS, PADRES DE FAMILIA,
ALACENAS Y MAESTROS Y
PINTARRONES PARA ASI COMUNIDAD EN

PODER FACILITAR EL GENERAL
PROCESO DE ENSEÑANZA
A LOS ALUMNOS
PARTICIPACION DE APLICACIÓN DE DIRECTIVOS Y AL INICIO Y AL  HOJAS DE MÁQUINA
LA COMUNIDAD ENCUESTAS MAESTROS TERMINO DEL  COPIADORA
CICLO ESCOLAR  INTERNET
 TONER
USAER SEMESTRAL  HOJAS DE MÁQUINA

TALLERES PARA PADRES  COPIADORA
CON ALUMNOS DE  INTERNET
REZAGO  TONER
PLATICAS CON PADRES DIRECTIVOS Y DURANTE EL  HOJAS DE MÁQUINA

DE FAMILIA MAESTROS CICLO ESCOLAR  COPIADORA
 INTERNET
 TONER
SEGUIMIENTO Y EVALUACION PEMC

AMBITOS ACCIONES SEGUIMIENTO EVALUACION
APROVECHAMIENTO MUESTREO DE LECTURA CARPETA PEMC

ACADÉMICO Y
ASISTENCIA DE LOS
ALUMNOS MUESTREO DE CARPETA PEMC
ESCRITURA
 REGISTROS
 CONCENTRADOS
MUESTREO DE  GRÁFICAS CARPETA PEMC
MATEMÁTICAS
REGISTRO DIARIO DE REGISTRO DIARIO DE ASISTENCIA POR GRUPO

ASISTENCIA EFECTUADO POR CADA DOCENTE.
REVISIÓN DE LA RÚBRICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
PRÁCTICAS DOCENTES Y REVISIÓN PERIÓDICA DE CARPETA PEMC
DIRECTIVAS LOS AJUSTES  CONCENTRADOS
RAZONABLES A  GRÁFICAS
ALUMNOS CON NEE
REGISTRO Y CARPETA PEMC
SEGUIMIENTO DE LAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
ACORDADAS
REVISIÓN PERIÓDICA DE RÚBRICA Y LISTA DE COTEJO
LA LIBRETA DE
EVALUACIÓN
VISITAS A GRUPO PARA FORMATO ESTABLECIDO TP04

FORTALECER LA
PRÁCTICAS DOCENTES Y PRÁCTICA DIARIA
DIRECTIVAS REVISIÓN PERIÓDICA DE LISTA DE COTEJO
LIBROS Y LIBRETAS DE
LOS ALUMNOS  RÚBRICA Y
REVISIÓN PERIÓDICA DE RETROALIMENTACIO RÚBRICA
ELABORACION DE N
MATERIAL UTILIZADO EN
CLASE POR LOS
DOCENTES ACORDE A LOS
ESTILOS DE APRENDIZAJE
REVISIÓN PERIÓDICA DE RÚBRICA
LIBROS DE PNCE
ELABORAR GRÁFICA DE GRÁFICA Y SEGUIMIENTO EN JUNTAS DE CONSEJO
REPORTES E INCIDENCIAS TÉCNICO ESCOLAR
DENTRO DE LA
INSTITUCIÓN
FORMACIÓN DOCENTE ASIGNAR ACORDE AL  REGISTROS LISTADO
PERFIL DE CADA
DOCENTE UN
RESPONSABLE PARA
CADA CONVOCATORIA
AVANCE DE LOS PLANES IDENTIFICAR LOS  REGISTRO DE LOS LINEA DEL TIEMPO DE ESPAÑOL Y MATEMATICAS
Y PROGRAMAS APRENDIZAJES APRENDIZAJES CONFORME A LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
EDUCATIVOS ESPERADOS Y ESPERADOS POR
CONTENIDOS DE TRIMESTRE
ESPAÑOL Y
MATEMÁTICAS PARA
PRIORIZAR CONTENIDOS
Y CONCEPTOS CLAVE DE
CADA GRADO
PARTICIPACION DE LA APLICACIÓN DE  REGISTROS ENCUENSTAS
COMUNIDAD ENCUESTAS  LISTAS DE ASISTENCIA
TALLERES PARA PADRES  CONCENTRADOS LISTAS DE ASISTENCIA
DE ALUMNOS CON  GRÁFICAS
REZAGO
PLATICAS CON PADRES LISTAS DE ASISTENCIA
DE FAMILIA
DESEMPEÑO DE LA ASESORIA Y  HOJAS DE MÁQUINA RUBRICAS
AUTORIDAD ESCOLAR RETROALIMENTACIÓN A  COPIADORA LISTAS DE COTEJO
DOCENTES EN LA  INTERNET
REALIZACIÓN DE  TONER
PLANEACIÓN, LIBRETA DE
EVALUACIONE, VISITAS A
GRUPO, REVISIÓN DE
LIBROS, LIBRETAS, ENTRE
OTRAS.
INFRAESTRUCTURA Y GENERAR RECURSOS  PLAN ANUAL DE

EQUIPAMIENTO PARA ADQUIRIR TRABAJO
PROYECTORES, CLIMAS,
ALACENAS Y
PINTARRONES PARA ASI
PODER FACILITAR EL
PROCESO DE ENSEÑANZA
A LOS ALUMNOS
CARGA ADMINISTRATIVA ENTREGA A LOS  RÚBRICA Y
DOCENTES DE LIBRETA DE RETROALIMENTACIÓ
EVALUACIÓN N
PERSONALIZADA CON
LISTAS, CONCENTRADOS
Y FORMATOS DE
ORGANIZACIÓN ESCOLAR

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¿A dónde queremos llegar? ¿A dónde queremos llegar?

¿A dónde queremos llegar? ¿A dónde queremos llegar?

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AMBITOS ACCIONES RESPONSABLES FECHA RECURSOS

REGISTRO Y MANUEL JUNTAS DE CTE  HOJAS DE MÁQUINA

REVISION PERIODICA DE DIRECTOR MENSUAL  HOJAS DE MÁQUINA

VISITAS A GRUPOS PARA DIRECTOR 4 MENSUALES  HOJAS DE MÁQUINA

REVISION PERIODICA DE DIRECTOR MENSUAL  HOJAS DE MÁQUINA

REVISIÓN PERIODICA DE DIRECTOR MENSUAL  HOJAS DE MÁQUINA

REVISION PERIODICA DE DIRECTOR MENSUAL  HOJAS DE MÁQUINA

LIBROS DE PNCE  COPIADORA

ELABORAR GRÁFICA DE DIRECTOR JUNTAS DE CTE  HOJAS DE MÁQUINA

FORMACION ASIGNAR ACORDE AL DIRECTOR INDEFINIDO  HOJAS DE MÁQUINA

CARGA ENTREGA A LOS DIRECTIVOS AL INICIO DEL  HOJAS DE MÁQUINA

PERSONALIZADA CON  TONER

INFRAESTRUCTURA GENERAR RECURSOS COMITÉ DE GESTIÓN DURANTE EL  PARTICIPACIÓN Y

PINTARRONES PARA ASI COMUNIDAD EN

USAER SEMESTRAL  HOJAS DE MÁQUINA

PLATICAS CON PADRES DIRECTIVOS Y DURANTE EL  HOJAS DE MÁQUINA

SEGUIMIENTO Y EVALUACION PEMC

AMBITOS ACCIONES SEGUIMIENTO EVALUACION

APROVECHAMIENTO MUESTREO DE LECTURA CARPETA PEMC

REGISTRO DIARIO DE REGISTRO DIARIO DE ASISTENCIA POR GRUPO

VISITAS A GRUPO PARA FORMATO ESTABLECIDO TP04

INFRAESTRUCTURA Y GENERAR RECURSOS  PLAN ANUAL DE

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