“2022.

Año del Quincentenario de Toluca, Capital del Estado de México”

PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA (PMC)

SUBDIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA EN LA REGION DE NEZAHUALCOYOTL
Sector Educativo No. _VIII__ Zona escolar: __69____

Escuela Primaria “CARLOS CHAVEZ” C.C.T. 15DPR2943B

Turno: _VESPERTINO_

Ciclo Escolar 2022-2023

Si un niño no puede aprender de la forma en que enseñamos,
quizás deberíamos enseñar como El prende

Jardines de Chalco; 28 de octubre de 2022.

El programa escolar de mejora continua

Es la expresión de las voluntades del colectivo docente y de la comunidad escolar para organizar las acciones encaminadas a lograr mejores
resultados educativos y transitar hacia la construcción de la Nueva Escuela Mexicana.

El Programa Escolar de Mejora Continua es una pro- puesta concreta y realista que, a partir de un diagnóstico amplio de las condiciones
actuales de la escuela, plantea objetivos de mejora, metas y acciones dirigidas a fortalecer los puntos fuertes y resolver las problemáticas
escolares de manera priorizada y en tiempos establecidos.

El Consejo Técnico Escolar tiene el compromiso de revisar de manera periódica los avances, evaluar el cumplimiento de acuerdos y metas,
realizar ajustes en función de los retos que enfrenta y retroalimentar la toma de decisiones que favorezcan el logro de la mejora escolar. En ese
contexto, el PEMC es un instrumento para la acción y no debe convertirse en un documento formalista o, simplemente en una serie de buenas
intenciones, deseos y aspiraciones.

Un error frecuente que debe evitarse es considerar a los programas de mejora como un fin y no como un me- dio para ofrecer una educación
integral y de excelencia para las niñas, niños y adolescentes (NNA).

Características que lo componen

El Programa Escolar de Mejora Continua se caracteriza por:

➤ Basarse en un diagnóstico escolar compartido por toda la comunidad educativa.
➤ Enmarcarse en una política de participación y colaboración.
➤ Tener una visión de futuro.
➤ Ajustarse al contexto.
➤ Ser multianual.
➤ Tener un carácter flexible.
➤ Contar con una adecuada estrategia de comunicación.

Estructura
El Programa Escolar de Mejora Continua debe incluir:
➤ Diagnóstico
➤ Objetivos y metas
➤ Acciones
➤ Seguimiento y evaluación
 CARACTERIZACION DE LA ESCUELA.
La escuela primaria “CARLOS CHAVEZ” turno vespertino, con Clave 15DPR2943B, se encuentra ubicada, EN LA CALLE Dalias y
Magnolias Mza. 87 Lt. 1. Colonia Jardines de Chalco, Municipio de Chalco C.P. 56607, sirviendo a la comunidad estudiantil en
educación primaria a su alrededor se encuentran: La Delegación, Centro Comunitario, Lechería, a 3 minutos el Centro de Salud,
accesibilidad al transporte colectivo tales como combi, camión y taxis.
Esta escuela se caracteriza por ser una escuela completa con grados de 1º. A 6º. Dentro de la institución cuenta con el servicio de
agua, luz, teléfono e internet.
La población de la comunidad es flotante, en su mayoría vienen de otros estados por necesidades de trabajo, Oaxaca, Guerrero,
Morelos, Campeche, Hidalgo, CDMX Y Puebla. El trabajo que desempeñan son obreros, empleados, labor doméstica, albañiles y
vendedores ambulantes, padres que trabajan ambos por lo que el factor económico es muy bajo, a eso justifican el poder asistir e
involucrarse en el aprendizaje de sus hijos poco.
En lo familiar los niños vienen de familias disfuncionales, viven violencia intrafamiliar, violencia sexual en casa.
Infraestructura del edificio escolar está conformado por una planta con material de construcción de block y cemento, aulas pre
fabricadas, los salones se encuentran con la seguridad necesaria como es la protección de ventanas, puertas en regular estado que
son utilizadas por el turno matutino y vespertino, tiene 2 portones de herrería, un domo, un comedor dos patios para la realización de
actividades físicas.
Se cuenta con material didáctico, audiovisual, bocinas, grabadoras, video proyector y material bibliográfico, para apoyar a las materias
de español, Matemáticas, Ciencias Naturales Geografía, Historia, FCYE, Artes y Educación Física.
La barda perimetral es insegura por encontrarse en malas condiciones por lo que se espera construirla en un 90% con el Programa la
Escuela es Nuestra.
Los sanitarios funcionan al 70%, existen división par mujeres y hombres, maestros(as)
ESTADISTICA INICIAL

GRADO GRUPO HOMBRES MUJERES TOTAL

1 o. 14 14 28
2 o. 17 10 27
3 o. 12 14 26
4 o. 22 12 34
5 o. 14 15 29
6 o. 19 19 38
TOTAL 98 84 182
Este ciclo escolar bajo la inscripción inicial, factores que impactaron, afectación de la pandemia COVID en lo económico en las familias
tuvieron que necesidad de emigrar a otros estados.
 DIAGNÓSTICO
Principales puntos a solucionar ¿Dónde estamos? Situación o problemática que se vive. Con que información contamos para analizar, reflexionar
identificar y priorizar las necesidades educativas para la toma de decisiones. ¿Qué información nos proporcionan los reportes de evaluación, las
fichas descriptivas, gráficas?
1. ¿Cuáles son las habilidades o conocimientos más sólidos de los alumnos de la escuela en general?
Predominan el gusto por las Ciencias Naturales, Geografía en las cuales y mediante la experimentación pueden practicar la enseñanza de
manera que se quede más presente en su aprendizaje y poder desarrollarla de manera autónoma.

2. ¿Cómo se emplean los resultados de las evaluaciones internas y externas para mejorar las intervenciones, el diseño de estrategias y las
experiencias de aprendizaje de los alumnos? Siempre son tomados en cuanto para adecuar nuestra planeación didáctica, innovar en
cuanto a contenidos y ver cuáles son los que necesitan más reforzamiento es decir partimos de ahí para el sano desarrollo de los Planes y
Programas.

3. ¿Qué mecanismos existen en la escuela para manejar el impacto del ausentismo de los alumnos?
Comunicación constante, visitas domiciliarias, integración de padres de familia, talleres para los alumnos y actividades académicas que
generen interés en ellos, Otorgar algún incentivo de la puntualidad para premiar al grupo más puntual, y concientizar a los padres la
importancia de la puntualidad y asistencia.

4. ¿Han llevado a cabo estrategias o campañas dirigidas a los padres y madres de familia para disminuir o erradicar el ausentismo de los
alumnos? ¿Cuáles? Platicas con los padres de familia, Dinamicas con actividades donde el alumno participa con su padre lo cual fortalece
el vínculo entre ellos y los hace participar más en la escuela.

5. ¿Cómo evitan el abandono o ausentismo de alumnos en la escuela por temas de cuotas o procesos administrativos o el orillar al abandono
a estudiantes "problemáticos" o focalizados, etcétera? Evitando el proceso burocrático completamente dando la total atención y facilidades
a la comunidad escolar y tutores en cuanto a los tramites escolares, dando el acceso a todos los niños que desean inscribirse en la escuela
que ningún documento sea impedimento para estudiar

6. Acerca de los alumnos con rezago en aprendizajes, ¿existe algún patrón en los conocimientos y las habilidades que necesitan reforzar?
Propiciar la redacción de textos, fortalecer los procesos de lectura e interpretación de textos, así como el desarrollo del pensamiento lógico-
matemático.
 Aprovechamiento Escolar y asistencia
de los alumnos
Partiendo de la Aplicación del examen de diagnóstico para evaluar los aprendizajes de
los alumnos y detectarlos se determina lo siguiente:

Necesidades Porcentaje Impedimento Falta por Lograr Responsabl

o situaciones Objetivos Metas Periodo a Aplicar Acciones Aproximado (Posibles) es
problemáticas y recursos a de
utilizar Cumplimient
o

Directivos
Implementar un Mediante la Permanentemente Reglamento 70% Faltó apoyo de algunas Fortalecer el Docentes
gran trabajo colaboración entre mientras el alumno escolar y Carta alcanzado familias para acompañar las vínculo entre los Padres de
colaborativo entre padres – directivo lo necesite, los compromiso con actividades de sus hijas e que formamos Familia
Problemas de directivo – Docentes lograr que el 100% de materiales a utilizar acciones a hijos. parte de la
rezago – Padres de Familia los alumnos que se serán bitácora realizar para comunidad Alumnos
escolar para rescatar a los encuentran en riesgo libreta de registro o alumnos con escolar de
(Importante alumnos que se o rezago escolar evidencia rezago educativo, manera que se
de Atender) encuentran en alcancen y logren los donde se permita y
riesgo de deserción aprendizajes comprometan a aumente la
y rezago educativo. esperados y participen realizar lo participación, el
en las actividades encomendado, y involucrarse y ser
escolares para estar en parte del
mejorar su constante proceso.
desempeño y sus seguimiento y
resultados, mediante monitoreo.
el apoyo de los padres
y docentes durante el
ciclo escolar.

Lograr que el 100% de

los alumnos
desarrollen sus
competencias y
Propiciar la habilidades de Permanentemente
redacción de lectoescritura mientras el alumno
mediante estrategias o Seguir generado
textos con lo necesite, los
diferentes dinámicas que materiales a utilizar Elaboración de estrategias que
propósitos, favorezcan su serán, Cartillas o un cuadernillo de favorezcan su
implementando aprendizaje, durante reportes de lectura. trabajo para los desarrollo.
estrategias de el ciclo escolar. Libros de la alumnos en Se cuenta con interés por
apoyo biblioteca escolar y rezago educativo. parte del alumno y/o padre Directivo
diferenciado. de aula, Bitácora de familia aunado al espacio Docentes
80% el cual no se cuenta no con
Tomando en libreta de registro o Trabajo Padres de
cuenta evidencia y tal vez ello se dan las formas de Familia
personalizado acceso a materiales y los
sugerencias de los Carpeta de con los alumnos
alumnos, al igual Experiencias o recursos tecnológicos para
en rezago hacer la redacción de textos. Alumnos
que el uso de portafolio donde se educativo (15 de 18
fuentes, recursos y vayan quedando
alumnos)
materiales para la materiales que
mejora de la acrediten el avance
lectura y escritura. significativo en los
alumnos

Lograr que el 100% de

los alumnos Permanentemente
desarrollen sus mientras el alumno Lecturas de
competencias y lo necesite, los distintos tipos de
Fortalecer los habilidades de materiales a utilizar textos.
procesos de lectoescritura serán bitácora
lectura e mediante estrategias o libreta de registro o Análisis del texto
interpretación de dinámicas que evidencia mediante
textos, así como el favorezcan su elaboración de
desarrollo del aprendizaje, durante preguntas y
pensamiento el ciclo escolar. dibujos. Seguir generado
lógico- estrategias que
matemático, a Se cuenta con interés por favorezcan su
Redacción de desarrollo.
través de la parte del alumno y/o padre
biografías, relatos Directivo
aplicación de de familia aunado con las
históricos, cartas, Docentes
estrategias. actividades lúdicas , para
etc. Padres de
70% se lleva alcanzar el desarrollo en la
de logro producción de textos Familia
Elaboración de alcanzado en
una antología de cada grupo Alumnos
evidencias.

Lograr que el 100% de Resolución de

los alumnos problemas
desarrollen sus utilizando las
Permanentemente
competencias y operaciones
mientras el alumno
 habilidades lo necesite, los básicas.
Fortalecer el pensamiento materiales a utilizar
proceso de matemático que serán bitácora Obtener algún
favorezca su libreta de registro o Seguir generado
adquisición de documento de estrategias que
herramientas aprendizaje, durante evidencia pautas activas. Se cuenta con interés por
el ciclo escolar. parte del alumno y/o padre favorezcan su
matemáticas en la desarrollo. Directivo
resolución de de familia aunado con las Docentes
Diseñar algunas actividades lúdicas y el uso Ahora con
problemas para fichas o actividades de Padres de
superar las de material concreto para Familia
señalamiento de fortalecer el desarrollo del Educación física
dificultades en el pausas activas 70%
proceso de pensamiento lógico -
para usarlas en la matemático Alumnos
aprendizaje. clase y de esa . (16 de 20
manera mantener alumnos
al alumno por grupo)
interesado.

Inasistencia y Promover que Lograr que el 100% de Permanentemente Realizar el pase 78% de Por las actividades laborales, Seguir generado Directivos
retardos del todos los alumnos los alumnos asistan mientras el alumno da al inicio de asistencia salud y de otras índoles faltó estrategias que Docentes
alumno. asistan puntual y puntual y diariamente lo necesite, los clases. diaria apoyo de algunas familias favorezcan su Padres de
diariamente a a clases durante el materiales a utilizar Para que los para acompañar las desarrollo. Familia
clases. Poniendo ciclo escolar. serán bitácora alumnos aprendan actividades de sus hijas e
el ejemplo como libreta de registro o hacer puntuales. hijos. Alumnos
docente. evidencia 15 de 20
Otorgar algún alumnos por
incentivo de la grupo
puntualidad para
premiar al grupo
más puntual.

Concientizar a los
padres la
importancia de la
puntualidad y
asistencia.
 Prácticas docentes y directivas

1. ¿Cómo han puesto en el centro de su práctica docente el aprendizaje de los alumnos? De Gran manera puesto que constantemente nos
estamos preparando e innovando en cuanto a conocimientos pedagógicos y estrategias de trabajo de modo que tenga un impacto
significativo en los alumnos. Trabajando de manera colaborativa compartiendo experiencias y materiales

2. ¿Qué mecanismos tienen para atender necesidades específicas de aprendizaje de cada uno de sus alumnos y del propio equipo docente?
Retroalimentación, dialogo, comunicación abierta y permanente atención a estar alerta en cuanto alguien nos necesite.

3. ¿El trabajo en el colectivo docente se distribuye tomando en cuenta los talentos y los conocimientos de cada uno de sus integrantes?
Por supuesto cada actividad o comisión siempre es asignada considerando los talentos y conocimientos de cada miembro del equipo
buscando la armonía y poder aprovechar al máximo las diversas capacidades.
4. ¿Qué mecanismos tienen establecidos, como escuela, para solicitar apoyo en su práctica docente?
Reuniones periódicas de trabajo donde se manifiesta las situaciones de cualquier índole que vayan aconteciendo. También en Los
Consejos Técnicos Escolares, Academias y talleres convocadas por Subdirección, Sector y Zona Escolar
Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impedimento Falta por Responsabl
situaciones Aproximado de Lograr e
problemáticas Cumplimiento
Falta de apoyo y 1. Promover el trabajo Lograr que el colectivo docente Realizar un plan de 90% Disposición en Lograr Directivo
colaboración entre colaborativo y la colabore, intercambie Atención y comunicación. cuanto a los generar más Docentes
docentes. cooperación entre el actividades, estrategias y tiempos. empatía en el
colectivo docente. materiales para mejorar su grupo
 práctica educativa en un 100%.
Lograr que el alumnado en un
100% logren los aprendizajes
esperados mediante la
aplicación de la planificación
diseñada durante todo el ciclo
escolar.
Reunirnos en reuniones de
consejo técnico para
comunicar y tratar asuntos
importantes del centro de
trabajo.
Utilizar una libreta y
mensajería como WhatsApp
para cualquier comunicado
importante,

Elaboración y aplicación de
los recursos didácticos en
conjunto.
Miedo a la Actualizarse en el uso de Que el 100% de los docentes Apoyarnos entre docentes 90% Perder el miedo Lograr Directivo
implementación y las nuevas tecnologías y utilicen las Tics en sus en el uso de estas a manifestar en generar más Docentes
el uso de las Tics estrategias educativas. estrategias y actividades para herramientas. que área nos empatía en el
en el aula, nuevas motivar a los alumnos y logren cuesta más y grupo
estrategias y los aprendizajes esperados. Reunirnos mensualmente necesitamos
materiales de para compartir estrategias y apoyo
aprendizaje. materiales de aprendizaje.

2. Formación docente
1. ¿Han orientado las actividades del Consejo Técnico Escolar para convertirlo en el espacio
propicio para generar procesos de desarrollo profesional? ¿De qué manera?
Mediante un ambiente armónico, confianza y el enfoque en lo realmente importante de nuestra
institución.
2. ¿Qué mecanismos tienen establecidos para contar con evidencias de su práctica pedagógica
para analizarla reflexivamente con sus compañeros? Carpetas de Experiencias, bitácoras, listas
de cotejo y ferias de conocimiento donde se expongan sus saberes de los alumnos.
3. ¿La reflexión en torno a la mejora del logro educativo ha contribuido al desarrollo profesional del
equipo docente? Siempre, puesto que el objetivo en común siempre es el mismo, logara un gran aprendizaje en nuestros alumnos.
4. ¿Cómo aseguran su actualización como equipo en temas de didáctica y recursos para la enseñanza?
Mediante constancias, aplicación de conocimientos intercambio de experiencia sus opiniones y claro en resultados con nuestros
alumnos.
Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impedimento Falta por Responsabl
situaciones Aproximado de Lograr e
problemáticas Cumplimiento

Falta de Impulsar el cambio y la El 100% de los docentes y Tomar cursos de 70% Disposición en Lograr Directivo
actualización, mejora de los procesos de directivo del plantel habrá actualización y capacitación cuanto a los generar más Docentes
capacitación y enseñanza y aprendizaje, cursado un taller sobre a contra turno o fines de tiempos. empatía en el
compromiso antes para elevar el potencial de habilidades digitales, al finalizar semana. grupo
los cambios y los estudiantes para que el ciclo escolar 2022- 2023.
retos. desarrollen sus Buscar cursos de nuestro
habilidades mediante el interés y compartirlos en
compromiso, la
 actualización y
capacitación docentes.
Solicitar y gestionar antes
las instituciones cursos de
actualización y
capacitación cercanos a
nuestra comunidad y en
nuestras escuelas.
Mediante las gestiones
pertinentes lograr que los cursos
o capacitaciones se realicen en
un 100% cerca de la comunidad
escolar y presenciales
plenaria.
Reunirnos en colegiado para
comentar que cursos nos
interesa tomar.
Realizar y llenar solicitudes
de cursos para impartir y
tomar en nuestro plantel.

Tomar los cursos de

actualización y capacitación.
Compartir experiencias de
Problemas resueltos
exitosamente en el aula.

Fomentar el diálogo y la
Comunicación por medio de
intercambio de estrategias.

Cursos y diplomados de
Actualización docente.

1. Avance de los planes y

programas educativos
1. ¿Sistematizan y documentan sus avances en el trabajo con los programas de
estudio y comparten esta información con sus pares?
Siempre, mediante un correcto registro y resguardo de la información.
2. ¿En qué medida conversan con sus compañeros acerca de los problemas en el
abordaje de los programas de estudio o prevalece el enfoque de cumplir con el
programa de cada grado?
De manera constante llámese reunirnos semanalmente, reuniones de consejo
técnico para comunicar y tratar asuntos importantes del centro de trabajo y mensajería como WhatsApp para cualquier comunicado
importante.

3. ¿En qué medida existen prácticas de coordinación entre docentes para la enseñanza de contenidos de los programas de estudio
relacionados a lo largo de varios años?
Cuando realizamos observación entre docentes del Mismo grado y hacemos comparativas para ver que avances llevamos y así poder
intercambiar estrategias y retroalimentar
Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impedimento Falta por Responsabl
situaciones Aproximado de Lograr e
problemáticas Cumplimiento
 Para este ciclo Pedir nuestras autoridades Lograr el 100% de comprensión Reunirnos en colegiado para 100% No Aplica No Aplica Docente
escolar educativas nos instruyan y entendimiento sobre el plan y comentar el plan y programa
desconocemos o sobre con que planes y programas de estudios con el educativos con el que
tenemos dudas de programas educativos que me tocara laborar este ciclo trabajaremos.
con que plan y trabajaremos y nos escolar.
programas de mantenga informados Reunirnos para comentar los
estudio vamos a periódicamente sobre los avances del nuevo plan y
trabajar. avances de los nuevos programas de estudio de la
planes y programas nueva escuela mexicana.
educativos de la Nueva
Escuela Mexicana.
Talleres intensivos para
conocer y manejar el Nuevo
Plan y programa 2022
Realizar una planeación Analizar el Plan Sintético y
Didáctica adecuada a las Analítico para el desarrollo de
necesidades y de nuestro las acciones y compromisos
grupo que permita ser en el PEMC
retadora, inclusiva pero
sobre todo que genere una
correcta integración en el
aula.

Seguimientos de los
avances logrados en cada
trimestre.

5. Participación de la comunidad
1. ¿Invitan, periódicamente, a miembros de la comunidad a participar en la vida de la
escuela y a compartir sus conocimientos?
Si la invitación es permanente, así como las actividades que promuevan su integración.
2. ¿Establecen redes formales e informales de colaboración con los diferentes agentes
comunitarios que permiten mantener y mejorar las relaciones, comunicar mensajes y
aprovechar los recursos de la comunidad para fortalecer el programa escolar? ¿Cómo lo
hacen? Comunicación constante, integración a actividades como seguridad, higiene,
actividades del Programa de OCEA comités etc.
3. ¿Cómo se realizan las tareas en la comunidad en términos de distribución, coordinación y modos de participación social? Mediante comités
donde se le asigna a ciertos grupos de tutores actividades específicas de acuerdo al entorno del comité en cuestión.
4. ¿Cuentan con conocimientos acerca de diferentes aspectos de la vida de la comunidad en términos de servicios, formas de celebrar,
convivir, de producir? Se tiene un diagnostico detallado de la comunidad, sus usos, costumbres y manera de vivir en general en ámbitos
económicos y sociales.
5. ¿Han establecido estrategias para movilizar a la comunidad en la toma de decisiones para la mejora del programa escolar? Integración,
asambleas, participación constante.
Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impedimento Falta por Responsable
situaciones Aproximado Lograr
problemáticas de

Los padres de Lograr la participación
familia no constante de los padres
participan en las de familia en las
actividades actividades escolares.
educativas.
Reuniones trimestrales
con los tutores o padres
de familia para llevar un
seguimiento del
aprovechamiento de sus
hijos
Cumplimiento
Lograr que el 100% de los Concientizar a los padres de 70%) La asistencia y El Compromiso Directivo,
padres de familia participen en familia sobre la Puntualidad de de los padres de Docentes y
las actividades escolares para responsabilidad que tienen en los padres de familia. Padres de
mejorar el desempeño y los la educación de sus hijos. familia. Familia
resultados de los alumnos,
durante el ciclo escolar. Vigilar que sus hijos cumplan
con el material completo
indicado por el docente.
Registro de padres de familia
que participan en las
actividades convocadas por la
institución.

No existe apoyo de Involucrar a los padres de
los padres de familia en todas las
familia en casa. actividades que promueva
la institución, para lograr
que los alumnos alcancen
los aprendizajes
esperados.
Firmar Acuerdos de
Convivencia Escolar
Lograr que el 100% de los Concientizar a los padres de 40% La asistencia y El Compromiso Directivo,
padres de familia participen en familia sobre la Puntualidad de de los padres de Docentes y
las actividades escolares para responsabilidad que tienen en los padres de familia. Padres de
mejorar el desempeño y los la educación de sus hijos. familia. Familia
resultados de los alumnos,
durante el ciclo escolar. Vigilar que sus hijos cumplan
con el material completo
indicado por el docente.
Registro de padres de familia
que participan en las
actividades convocadas por la
institución.

6. Desempeño de la autoridad escolar

1. ¿Qué estrategias han puesto en marcha para hacer frente a las diversas solicitudes de
tipo administrativo de las autoridades escolares? Solicitar y hacer invitaciones a las
autoridades escolares para que conozcan las problemáticas de cerca.

2. ¿Qué mecanismos tienen establecidos para solicitar, a las autoridades escolares,

apoyo en su práctica docente? Cartas, Invitaciones, eventos culturales, actividades que
generen la atención de ellos en nuestra institución.
3. Cuando el colectivo ha solicitado apoyo y asesoría a las autoridades educativas, ¿cuál ha sido la respuesta?
Favorable en la mayoría de casos pero falta mucho por atender.
4. ¿Cuál ha sido la mejor vía para lograr que las autoridades escolares no solo transmitan información a la escuela, sino que además
participen de las decisiones y acciones para mejorarla? Involucrándolos directamente, AUTORIDADES – ESCUELA – ALUMNOS – PADRES
DE FAMILIA
 Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impedimento Falta por Responsable
situaciones Aproximado Lograr
problemáticas de
Cumplimiento
Mejorar la comunicación y Lograr el 100% de comunicación Realizar un oficio a nuestras 80%
Mejorar el la relación entre directivo entre los docentes y personal autoridades educativas para nos Disponibilidad Desinar más
desempeño de la o supervisor escolar para del centro de trabajo con la comuniquen en tiempo y forma de tiempo por tiempo a
trabajar en conjunto hacia supervisión y jefatura de sector las actividades o requerimientos Autoridades
autoridad escolar. parte de los atender Educativas
el logro de los propósitos para un trabajo en conjunto para administrativos que solicitaran. profesores. peticiones,
educativos del centro de el bien de nuestros alumnos. escuchar y
trabajo. Realizar un segundo oficio retroalimenta
Compromiso
pidiendo que antes de solicitarnos por parte de r
subir calificaciones pruebe la los profesores
Acompañamiento y apoyo plataforma y nos garanticen por actualizarse
de nuestras autoridades. disponibilidad y rapidez. y seguir
superando.
Supervisión y
cumplimiento de los
acuerdos de convivencia
escolar.

Gestión o Brindar cursos

de actualización o taller
docente.

7. Infraestructura y equipamiento.

1. ¿Cuentan con materiales pertinentes para atender la diversidad presente en el aula, por ejemplo, textos
en lenguas indígenas o referentes a la migración, la atención a la discapacidad o al rezago educativo,
etcétera?
Muy pocos lo que dificulta la atención necesaria en algunos casos.

2. ¿Tienen el mobiliario suficiente y adecuado para la realización de su tarea pedagógica y administrativa?

Se tiene mobiliario necesario para la atención necesaria en algunos casos.

3. ¿Cómo se aprovechan las instalaciones y los recursos materiales disponibles para contribuir al aprendizaje de las NNA? Con lo que
tenemos la institución se adapta y lo adapta antes las necesidades que se requieran aunado a la gestión permanente de los mismos.
4. ¿Realizan gestiones para la adquisición y mejora del inmueble escolar? Si a Delegados, Presidente Municipal o Diputados
Necesidades o Objetivos Metas Acciones Porcentaje Impedimento Falta por Responsable
 situaciones Aproximado de Lograr
problemáticas Cumplimiento
Reunirnos en colectivo para 80% Falta de Seguir Directivo
Lamentablemente Gestionar antes las Mejorar el 70% de la realizar un consenso de las Atención por Gestionand Docentes
nuestro planten no instituciones infraestructura del centro de necesidades prioritarias del centro parte de o con más Padres de
cuenta con la correspondientes, trabajo con apoyo de las de trabajo, y ver en que podría autoridades interés. Familia
infraestructura autoridades municipales y autoridades municipales y aportar o participar cada quien, Estatales o Comité Escolar
adecuada para estatales la mejora y estatales. Municipales. Comunidad en
impartir clases en expansión de la Con los padres de familia en una General
esta Nueva infraestructura del plantel. segunda reunión realizar un oficio
Modalidad sin dirigido a las autoridades para
embargo se trató solicitar su apoyo en la
de adaptar en su construcción de un aula de
mayoría. medios y un techado para la
cancha de usos múltiples.

Reunirnos por colectivo para

comentar sobre solicitar material
didáctico a las autoridades o
algún apoyo a alguna fundación.

Reunirnos por grado para realizar

No tenemos equipo Gestionar ante las
tecnológico ni instituciones
material educativo correspondientes apoyos
suficiente para externos, como
apoyarnos en computadoras, material
nuestras clases. didáctico para atender
problemas de aprendizaje,
material sanitarios y de
higiene.
Conseguir el 70% de
equipamiento y material
didáctico para el trabajo escolar
de los alumnos.
una lista de material didáctico útil
de acuerdo a los contenidos y
realizar la solicitud
correspondiente.
Equipar nuestra aula de medios y
utilizarla para el desarrollo de
algunos contenidos.

8. Carga administrativa

¿Han implementado algún mecanismo para eliminar procesos burocráticos al interior

de la escuela? ¿Cuáles? Dar prioridad a los realmente importantes y simplificar los
considerados irrelevantes.

Necesida Porce
des o Objetivos Metas Accione ntaje Impedimen Falta por Responsa
situacione s Aproxi to Lograr ble
s mado
problemát de
icas Cumpl
 imiento
Exceso de carga Disminuir la carga Lograr en un 50% Pedir a nuestras 80% No existe un canal Tomar más en cuenta
administrativa, administrativa, para disminuir la carga autoridades que como tal con los las inquietudes de los Autoridades
mejorar la atención hacia administrativa para una realicen una encargados de docentes. Educativas
nuestros alumnos y por atención más revisión a los solicitar
ende mejorar la calidad personalizada con los documentos que documentación
educativa. alumnos. solicitan para excesiva normalmente
eliminar aquello provienen de
que no es Subdirección Regional
importante o es o Jefaturas .
repetitivo.

Formatos más concretos y Pedir a nuestras Aprovechar más el

oportunos que sean más autoridades educativas la tiempo para el
sencillos de llenar o reducción de un 50% de proceso de
elaborar. trámites burocráticos y enseñanza
dedicar a los aprendizaje de los
aprendizajes de nuestros alumnos.
alumnos de la mejor
manera posible.
Utilizar menos tiempo en
cumplir exigencias
burocráticas, en lugar de
cumplir labores
pedagógicas o
relacionadas con la mejora
escolar en general.

9. Higiene y Salud.
Problemáticas consideradas importantes en cuanto a este rubro.
Necesidades o Porcentaje
situaciones Objetivos Metas Acciones Aproximado Impedimento Falta por Lograr Responsable
problemáticas (Sugeridas) de
Cumplimient
o
Directivo
En esta Nueva Lograr que todos Inventa una canción sobre el Este espacio Apatía, malos hábitos Reforzar la Total Docentes
Normalidad y al los alumnos tengan lavado de las manos para se llenara con arraigados desde Concientización de la Padres de
reabrirse las el conocimiento cantarla con tus alumnos. el porcentaje casa, desinterés, falta importancia de Familia
escuelas, es adecuado respecto que se logreo de preocupación y entender las Alumnos
importante tomar al manejo, Pídeles que elaboren carteles alcanzar en su desinformación del indicaciones.
medidas de cuidados y sobre el tema de la higiene grupo) tema.
 N.P. GRADO Y GRUPO NOMBRE
1 1A MARISELA DIAZ RIVERA
2 1B JOSE MARIA RAMOS MEDINA
3 2A AMERICA ROCIO VACA ZEPEDA
4 3A JOSE GABRIEL TEPEPA VARGAS
5 4A ELIDEL MENESES HUESCA
6 4B ROCIO CHAVEZ MIGUEL
7 5A EVA LLANIRA GUZMAN OLMOS
8 5B JOSE ALBERTO GARCIA GARCIA
9 6A MAGDALENA SANCHEZ GAONA
10 6B EVA GONZALEZ ROSAS
11 DIRECTOR ESCOLAR ALEJANDRA GARNELO TORREALBA
precaución tanto protocolos que para colocar en el aula.
dentro de las aulas implica esta Nueva
como fuera de ellas Normalidad, Establece un ritual para la
para evitar la mediante diferentes higiene de las manos. Elige un
Aplicación propagación de la técnicas, lúdicas, momento específico para que
correcta de los COVID-19. establecimiento de todos se las laven o se apliquen
protocolos hábitos, platicas y desinfectante, por ejemplo,
sanitarios Elaboración de puesta en práctica. antes y después de almorzar.
carteles sobre las
medidas de sanidad Lograr la Total Haz una demostración de la
correctas contra el Concientización de manera correcta de lavarse las
COVID-19. la importancia de manos y de aplicarse el
entender las desinfectante.
Propiciar el uso de indicaciones.
cubre bocas, uso de Diseña un sistema para otorgar
gel anti bacterias, Generar en ellos puntos a los estudiantes cada
lavado constante de sean agentes del vez que se laven las manos o
manos y la sana cambio y a su vez se apliquen desinfectante.
distancia mediante trasmitan a otros
videos o si es posible información llámese
por un especial de la su casa, Alienta a los niños a crear un
salud. comunidad y mensaje de interés sobre la
sociedad. higiene de las manos, elaborar
carteles con ese mensaje y
Estrategias para colocarlos en el aula y en
propiciar la sana Que la institución distintos lugares de la escuela
convivencia en un cuente con un total donde todos los puedan ver.
marco de sana cumplimiento en
distancia. cuanto a las
medidas sanitarias,
espacios y
necesidades
requeridas.
 Vo. Bo.

________________________________________________
MTRA. MARIA DEL CARMEN TIRADO RODRIGUEZ

Jardines de Chalco, Chalco México