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PRESTA ATENCIÓN Y RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS:

 Un anciano dejó al morir 65 monedas de oro, que debían repartirse entre sus 5 hijos
de modo que cada uno recibiera 3 monedas menos que el hermano que le antecede.

 Ángel está vendiendo gorras.


La primera semana vendió 8
La segunda vendió 3
La tercera vendió6
La cuarta????
¿Cuántas gorras vendió en la cuarta semana sabiendo que la media es 7?

*Fíjate en la siguiente figura:

¿Cuántos bloques son necesarios para construir un dibujo de 5 cuadrados de base? ¿Y para uno
de 20?

 Un capitán sube al barco 26 gallinas y 30 conejos. ¿Cuál es la edad del capitán?


*******
 Si un niño tiene 7 lápices y le quitan ¿Podrá escribir?
*******
 En un cesto hay 35486 huevos. ¿Cuántos pares de huevos hay?

 Nuria y su familia van a pasar las vacaciones en una playa cercana a su ciudad. Allí
alquilar una sombrilla cuesta 23,85 peso diarios, una silla 10,26 pesos y una hamaca
20,50 pesos. El alquiler del apartamento cuesta 975 pesos al mes. ¿Cuánto pagarán
por alquilar dos sombrillas, 4 sillas y una hamaca?
*******
 Si se sabe el número de filas de un aula y las sillas que tiene cada fila ¿Cómo se puede
saber el número de sillas del aula?
*******
 Dos matemáticos se encuentran después de mucho tiempo sin verse: - ¿Cuánto
tiempo sin vernos? ¿Cómo te ha ido la vida? ¿Te casaste, tienes hijos, ...?
- Sí, me casé y tengo tres preciosas hijas.
- ¿Qué me dices? ¿Y cuántos años tienen?
- El producto de sus edades es 36 y, la suma de las mismas es el número de la casa de
enfrente.
 -¿¿?? ...¿¿??... Pues he de decirte que me falta un dato.
- ¡Cómo se nota que eres matemático! Ciertamente, con los datos que te he dado,
como bien has visto, habría más de una alternativa para el problema. Así que, la que
más años tiene, toca el piano.
- Ciertamente, ahora tengo los datos necesarios y las edades son ...
SIGUEN LOS PROBLEMAS…………

 Juan posee 30 gallinas y 8 ovejas. Luis solamente 25 gallinas ¿Cuántas gallinas poseen
entre los dos?
******
 En una comida se utilizaron 680gr de pescado para 4 personas ¿Cuánto costó la
comida?
******
 Luis tiene que recorrer 125 km en bicicleta para ir de Las Breñas a Santa Catalina. El
primer día recorre 30km, el segundo día 80km y el tercero 45km¿Cuántos km le
queda por recorrer?
 Martín va al kiosco con 3 pesos .Los chupetines cuestan 0,50 pesos y los chicles
rellenos 1 peso ¿qué puede comprar Martín?
******
 Compré 80 objetos entre gomas y lápices a 3 pesos. 50 lápices a 0,50 pesos y las
gomas a 0,30 pesos ¿Cuántas gomas compré?
******
 ¿Cuántos juguetes habría que fabricar si se necesitan 9134 y aún faltan 1387?

 Cuáles son las dificultades que presentaron en la resolución de los problemas.


 Qué estrategias utilizaron en la resolución de problemas?
 Investiga :
* ¿A qué llamamos un “buen problema”?
* Qué debes tener en cuenta al leer el enunciado de un problema?
* Qué tipos de problemas conoces? Investiga los más frecuentes e importantes
¿QUÉ ESTRATEGIAS UTILIZARON PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS?

 Fijarse cuales son los datos y qué es lo que pregunta, si estaban bien definidos …
 Fijarse si faltan datos, si tiene datos innecesarios (de más), datos incorrectos o datos
absurdos….
 Fijarse si tiene: una solución, más soluciones o que no tengan solución….
 Fijarse en palabras claves: quitar, repartir, agregar, sacar, cada uno, total….
 Fijarse en los números, si se pueden sumar, si se pueden restar, si se pueden dividir….
 Fijarse si la solución está en el propio enunciado….
 Fijarse en la página de soluciones del libro de texto….
 Fijarse si resolvieron anteriormente un problema parecido o igual….
DEBEMOS TENER EN CUENTA AL RESOLVER PROBLEMAS QUE….
DIFICULTADES EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

 Falta de comprensión del enunciado del problema


 Dificultad para conocer la estrategia a seguir
 Dificultad para saber en qué orden hay que hacer as operaciones
 Falta de Conocimiento de esquemas básicos (estructura):

Hay dos tipos de esquemas básicos:


A- Problemas tipos:
Problemas de “sumar”, “restar", "multiplicar” “dividir”, ”escalas”, Triángulos”, “movimientos”
proporcionalidad” etc.
Se clasifican Por la forma de aparecer los datos y la pregunta en:
 Problemas CONSISTENTES o simples: En este tipo de problemas los datos y preguntas
del enunciado llevan directamente a la solución y al algoritmo que se ha de aplicar
que se pueden resolver con una sola operación. Si el problema es de restar, primero
aparece el minuendo y después el sustraendo; si es de dividir, primero aparece el
dividendo y luego el divisor. Por lo que respecta a la pregunta, en este tipo de
problemas, debe ir al final del texto y preguntar por la cantidad final.
Ejemplo:
 - “Manuel tenía ocho monedas y su abuelo le regala cuatro más. ¿Cuántas monedas
tiene ahora?
 - “Un pastor tenía doce ovejas y vendió cuatro. ¿Cuántas ovejas le quedan?”.
 Problemas INCONSISTENTES O simples invertidos: En este tipo de problemas los datos
y pregunta del enunciado se presentan en orden inverso al que corresponde a la
operación aritmética requerida para su resolución y que también se pueden resolver
con una sola operación.
Si el problemas es de restar, primero aparece el sustraendo y luego el minuendo, o si es de
dividir, primero aparece el divisor y luego el dividendo. En dichos problemas la pregunta se
refiere a la cantidad inicial o a la transformación y se formula al principio o en medio del
enunciado.
También se consideran inconsistentes aquellos problemas cuyo enunciado contiene un
concepto verbal con significado contrario a la operación requerida para su resolución
Esto hace que surja un conflicto en el sujeto cuando intenta resolver el problema, ya que debe
vencer la tendencia a resolverlo de manera rectilínea por la lectura de los datos del problema.
Ejemplos de problemas inconsistentes:
- “¿Cuántos cromos le faltan a Manuel, que tiene ocho cromos, para tener la misma cantidad
que Luís, que tiene doce cromos?”

Este es un problema INCONSISTENTE porque la pregunta está situada al principio y además el


orden de los datos es inverso al requerido por la operación.

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