I.

E 40159 “Ejército Arequipa"

EXPERIENCIA 01: “BEING HONEST WITH PERSONAL POSSESSIONS”
SESION DE APRENDIZAJE 03 : LOST AND FOUND!
1. DATOS GENERALES

1.1. Grado y sección: 5to A – B - C

1.2. Profesor (a): Marjorie Rodriguez Zegarra

1.3. Duración: 90 mins

1.4. Fecha: 21 - 22 de marzo

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: identificar pertenencias a través de una canción.

Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños Instrumento
Evaluación
Se comunica oralmente en Recupera y ordena información Escucha y subraya
E explícita y relevante ubicada en
inglés como lengua las pertenencias
N distintas partes de los textos correctas en la
extranjera. orales que escucha en inglés, canción LOST AND
G en situaciones comunicativas
FOUND
L diversas, con vocabulario de
• Obtiene información de uso frecuente; para ello, se
I textos orales. apoya en el contexto y lenguaje Lista de cotejo
S audiovisual. Integra la
información cuando es dicha en
H distintos momentos.

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en

esta sesión?
Preparamos el libros y flash cards sobre Pizarra
Cpersonal possesion, indicamos que se Plumones de colores
trabajara con workbook
Flash cards
Happy campers 5
Workbook 5
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5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

Inicio: Tiempo aproximado: 30 minutos

 Indicamos a los estudiantes que miren las imágenes de la Página 8 y digan de qué creen
que tratará la lección.
 Luego indicamos cerrar sus libros. En el pizarrón, escriba clothes. Señalando las diferentes
prendas de ropa que usan los estudiantes, repase aquellas palabras que ya conocen.
Pregunte: Are they clothes for hot weather? Are they clothes for cold weather?
Desarrollo Tiempo aproximado: 50 minutos
Listen. Then echo.
 Indicamos a los estudiantes que escucharán y repetirán algunas palabras sobre ropa y
accesorios.
 Pedimos que miren las imágenes e identifiquen las palabras en L1. Reproduzca el Audio
02 e indícamos señalar las imágenes mientras escuchan las palabras. Reproduzca el
Audio 02 nuevamente para que los estudiantes hagan eco de las palabras.
 Revisamos qué palabras son singulares y cuáles son plurales.

Listen and underline.

 Hacemos saber a los estudiantes que escucharán una canción y completarán su letra.
Reproducimos el Audio 03 y páuselo luego de cada inciso para que los estudiantes
escriban la palabra faltante.
 Reproduzca el Audio 03 de nuevo e indíqueles revisar sus respuestas. Al final, revise las
respuestas con toda la clase

Sing: Lost and found

 Reproducimos el Audio 03 e indique a la clase que coree la canción. Reprodúzcala una

vez más; pida a los estudiantes levantar una sola mano cuando escuchen una prenda de
ropa en singular y ambas manos cuando las escuchen en plural.
 Explique a los estudiantes que harán una actividad para practicar el vocabulario de la
lección.
 Seleccione a un voluntario para que pase al pizarrón y dibuje una prenda de ropa para
el frío. Pida a la clase identificar de cuál se trata. Repita con otros estudiantes y con las
palabras de vocabulario restantes.

Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos

 Propicia la metacognición a través de estas preguntas: ¿sobre qué aprendimos hoy?,
¿cómo nos hemos organizado para la actividad?
 Indica a los niños y a las niñas que cuenten a sus padres u otros familiares la actividad
realizada en la presente sesión y que practiquen el vocabulario aprendido.