ÁREA: HUMANIDADES- LENGUA CASTELLANA_______ DOCENTE: CLAUDIA LILIANA GÓMEZ DÍAZ___________

ASIGNATURA: LENGUAJE________________________ ESTUDIANTE: _________________________________

GRADO: 4°___________________________________ TIEMPO ESTIMADO: ___________________________
PERÍODO/GUÍA: 3.16___________________________ FECHA: __________________________________ 2022

I. INDICADOR DE DESEMPEÑO
 Diferencio el verbo de los pronombres personales tónicos y átonos, para verbalizar
conceptos y procesos

II. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

 Defino los verbos y pronombres personales, teniendo en cuenta sus diferencias.
 Delimito las singularidades del verbo y los pronombres personales en diferentes textos
 Contrasta verbos y pronombres personales, según sus características.
 Agrupa ideas propias y con sentido para la elaboración de párrafos.

III. CONTEXTUALIZACIÓN

¿QUÉ PALABRAS UTILIZO PARA EXPRESAR MIS ACCIONES?

1. Observo la imagen, escribo el nombre de lo que está realizando la niña. Luego

coloreo la acción que MÁS me gusta y argumento mi decisión,

2. De acuerdo a la imagen
anterior, escribo en el cuaderno.
palabras terminadas en ar - er - ir
 acción que considero se me
dificulta un poco y por qué
 acción super importante para
la vida de las personas.
 Escribo un mensaje a mi mejor
amigo (a) invitándolo a realizar una
de las acciones anteriores

 MEDIACIÓN DOCENTE

Escucho atentamente la explicación de la docente, luego visualizo la información que

se encuentra en los siguientes links:
https://youtu.be/3fDfxrRn8Vk (¿Cómo se Conjugan los Verbos?)
https://youtu.be/KBVOMBFhlC4 (Los Pronombres Personales (Tónicos y Átonos)).

 Toma de apuntes en el cuaderno a través de un mapa conceptual.

lV. TRABAJO INDIVIDUAL

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 1. Leo cada oración y escribo al lado izquierdo los pronombres tónicos y a la derecha los
pronombres átonos, luego subrayo con color verde los verbos de cada oración.

Pronombre tónico oración Pronombre átono

Ella me dejó su cartuchera
Detrás de ti, me toca a mi
Él metió el gol de la victoria
¿Te duele la cabeza?
¡Por fin lo he encontrado

2. Completo las oraciones con los pronombres personales adecuados y encierro con
color amarillo los verbos.

Marisa y Andrés son primos. _________ es algo miedosa, pero _______ es muy seguro.
________ irán a la montaña el sábado.
Mi padre y ____________, en cambio, jugaremos a las cartas. ¿Y _______ qué harás?
¿Quieres leer? _____________ podemos prestarte libros. ¿Y Sebastián? ¿Va a venir?
__________ podéis comer en casa conmigo.

3. Leo e interpreto el siguiente texto, luego encierro con color los verbos
Llevamos muchos días de viaje; sin embargo, nosotros no perdemos
la esperanza de llegar a Isla Misterio. Los tripulantes, ya
cansados, están deseando volver a casa para ver a sus familiares
de nuevo; yo no deseo más que estar contigo y ver tu sonrisa. Las
bodegas, casi vacías, tienen grietas y están húmedas; las velas,
rotas, apenas resisten. Estamos pasando momentos complicados;
pero, cada mañana nos levantamos soñando con encontrar tierra
firme. No paramos de imaginar nuevas ideas para salir de esta
situación.

4. Elijo 5 verbos encontrados en el texto anterior, luego dibujo y completo el siguiente

cuadro modelo
Verbo número Infinitivo pasado presente futuro
perdemos plural perder perdimos perdemos perderemos

V. TRABAJO EN EQUIPO

1. El comité deportivo nos pide que creemos un juego para que los niños de primero
primaria lo jueguen en su casa. Tenemos en cuenta las siguientes indicaciones
 Nombre del juego
 Dibujamos la imagen del juego
 Número de participantes
 Materiales
 Escribimos en forma clara y precisa las instrucciones de cómo se juega, haciendo
uso de 10 verbos y tres pronombres átonos y tres pronombres tónicos, encerrándolos
con diferente color
 Reglas para cumplir el juego
 Recomendaciones
 Elegimos 5 verbos y los clasificamos en un cuadro parecido al realizado en el trabajo
individual. Esta actividad la realizamos en el cuaderno.

2. Exposición de cada juego

2
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VI. PUESTA EN COMÚN

 1. Mediación docente a través de la Síntesis de Aprendizaje (recursos) que se encuentra
en la Plataforma Moodle y agenda virtual

VII. AUTOEVALUACIÓN

Me autoevalúo calificándome de 1 a 5, donde 5 es la máxima nota y 1 la mínima.

Justifico cada una de mis respuestas.

CRITERIO DE EVALUACIÓN VALORACIÓN DE 1 A 5

 Defino los verbos y pronombres
personales, teniendo en cuenta sus
diferencias
 Delimito las singularidades del verbo y
los pronombres personales en
diferentes textos
 Contrasta verbos y pronombres
personales, según sus características

VIII. PROFUNDIZACIÓN
❖ Actividad en clase (Prueba saber)

Leo e interpreto el siguiente texto. Luego marco las respuestas correctas a las preguntas
1 a 5 y las argumento en el cuaderno

EL CABALLO DE TROYA

Hacía muchos años que los griegos, bajo el mando del rey Ulises, atacaban la ciudad de
Troya sin poder conquistarla. Entonces, Ulises tuvo una gran idea: construir rápidamente
un gigantesco caballo de madera para engañar a sus enemigos. Por la noche, se
metieron en el caballo los más valientes guerreros griegos. Y los demás, a la mañana
siguiente, subieron a sus naves como si se marcharan. Los troyanos se pusieron muy
contentos al ver que sus enemigos se retiraban. Pronto salieron de su ciudad y fueron
apoderándose de todo lo que habían dejado los griegos. Aquel enorme caballo les llamó
mucho la atención, y pensaron meterlo también en su ciudad, como si fuera un botín que
hubieran conquistado al enemigo. Durante toda la noche celebraron los troyanos lo que
creían que era su victoria. Pero cuando estaban dormidos, Ulises y sus soldados salieron
del caballo y, silenciosamente, abrieron las puertas de Troya para que entrasen los demás
griegos, que habían vuelto aprovechando la oscuridad de la noche. Así, gracias a la
astucia de Ulises, en muy pocas horas conquistaron lo que no habían podido conseguir
en muchos años.

1. En la oración: “Los troyanos se pusieron muy contentos al ver que sus enemigos se
retiraban”, la expresión subrayada puedo sustituirla por
a. verbo. b. adjetivo c. pronombre d. sustantivo

2. De la oración: “Entonces, Ulises tuvo una gran idea”, el sustantivo “Ulises” puede ser
sustituido por
a. él c. yo
b. nosotros d. tú

3. En la oración: “Durante toda la noche celebraron los troyanos lo que creían que era su
victoria”, las palabras subrayadas corresponden a
a. pronombres. b. verbos c. adjetivos d. artículos
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 4. En la oración: “construir rápidamente un gigantesco caballo de madera para engañar
a sus enemigos. Las palabras subrayadas en su respectivo orden corresponden a

a. primera y tercera conjugación c. segunda y primera conjugación

b. segunda y tercera conjugación d. tercera y primera conjugación

5. Tiempo verbal en que está narrado El texto “El Caballo de Troya”

a. presente. b.pasado c. futuro d. infinitivo

 PROCESO ESCRITO

Leo e interpreto la información de cada recuadro, en la casilla escribo el número que

corresponde a la secuencia narrativa , luego escribo en el cuaderno la idea más
importante y con esas ideas escribo en forma clara y precisa un párrafo.

Un día, dijo en voz alta: Eres tan cariñosa y admirable que, si fueras mujer, me casaría
contigo En el mismo instante aparición en la entrada del palacio el Hada de los
imposibles, que dijo: -Príncipe, tus deseos se han cumplido.

El joven, asombrado, descubrió junto a él a Zapaquilda, convertida en una hermosísima

mujer.

Érase un príncipe muy admirado en su reino. Todas las jóvenes solteras deseaban tenerlo
como esposo, pero él no se fijaba en ninguna y pasaba su tiempo jugando con
Zapaquilda, una preciosa gatita, junto a las llamas de la chimenea

El príncipe entonces empezó a llamar al hada de los imposibles para que convirtiera a
su esposa en la gatita que había sido, pero el Hada no acudió, y nadie nos ha contado
si tuvo que pasarse la vida contemplando como su esposa daba cuenta de todos los
ratones del palacio.

Al día siguiente, se celebraron las bodas y todos los nobles y pobres del reino que
acudieron al banquete se extasiaron ante la hermosa y dulce novia. Pero, de pronto,
vieron a la joven lanzarse sobre un ratoncillo que corría por el salón y se lo comió en
cuanto lo atrapó.

ZONA ORTOGRÁFICA

Observo con atención los siguientes videos, con los enlaces: https://youtu.be/zfW-
GyJtPeI (Palabras con G y J) https://youtu.be/z2_g0ATHIoQ (Uso de la B y V | Para
niños de Primaria) y, https://youtu.be/INq8pzVcfjE (Palabras con “LL” y “Y”).

Realizo en el cuaderno las actividades de completar palabras haciendo uso de las

letras g, j, b, v, y, ll

IX. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA/ INFOGRAFÍA

 https://youtu.be/3fDfxrRn8Vk
 https://youtu.be/KBVOMBFhlC4


“El planeta es un poema, cuido su belleza

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