U1
N
Sem. Contenido
IÓ
ED N
E E
IC
1 Secuencia 1. Materiales de lectura y organización de la biblioteca
• Uso de elementos y
D L
convenciones de la escritura
presentes en la cotidianidad.
O IA
• Registro y/o resumen de
información consultada en
alguna fuente oral, escrita,
visual, táctil o sonora, para
estudiar y/o exponer.
R
• Uso de elementos y
convenciones de la escritura
2
ES E
presentes en la cotidianidad.
• Registro y/o resumen de
información consultada en
C T
alguna fuente oral, escrita,
visual, táctil o sonora, para
estudiar y/o exponer.
O A
• Escritura de nombres en la
lengua materna.
M
• Uso de elementos y
convenciones de la escritura
presentes en la cotidianidad.
• Registro y/o resumen de
información consultada en
alguna fuente oral, escrita,
visual, táctil o sonora, para
3
estudiar y/o exponer.
• Escritura de nombres en la
lengua materna.
PR
• Registro y/o resumen de
información consultada en
alguna fuente oral, escrita,
visual, táctil o sonora, para
estudiar y/o exponer.
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Contenido de la Título de la Recursos Páginas
Procesos de desarrollo de aprendizaje
lección lección digitales L. A.
Recuerdo 9 a 15
Entrada de unidad 1 16 y 17
Me preparo 18 y 19
20
• Reconoce letras que pueden relacionarse con sonidos distintos,
así como sonidos equivalentes que pueden relacionarse con 1. El orden
Organización alfabética. 21
letras distintas y asocia los sonidos vocálicos y consonánticos alfabético
con sus letras correspondientes.
• Registra y organiza información a través de distintas formas y
Organización de la
recursos, como escritura, videograbación, esquematización,
biblioteca. Materiales que
modelación, sobre temas de su interés, a partir de indagación 2. La biblioteca 22 a 25
integran el acervo de una
en libros, revistas, periódicos, materiales audiovisuales y
biblioteca.
personas de la comunidad.
• Reconoce letras que pueden relacionarse con sonidos distintos, Uso del diccionario.
así como sonidos equivalentes que pueden relacionarse con Organización alfabética de
3. El diccionario 26
letras distintas y asocia los sonidos vocálicos y consonánticos las palabras en el
con sus letras correspondientes. diccionario.
• Registra y organiza información a través de distintas formas y
Partes del libro: portada,
recursos, como escritura, videograbación, esquematización,
contraportada. Información 4. La portada y la
modelación, sobre temas de su interés, a partir de indagación 27
contenida en las distintas contraportada
en libros, revistas, periódicos, materiales audiovisuales y
partes del libro.
personas de la comunidad.
• Escribe su nombre y apellidos y de sus de familiares, profesores, 5. Los nombres
Nombres propios y
compañeros y otras personas de su entorno para indicar propios y 28
comunes.
autoría, pertenencia e identidad. comunes
• Escribe nombres propios iniciando con una mayúscula,
empleando espacios entre palabras y comienza a hacer uso de
Mayúsculas en nombres 6. Las mayúscula en
algunos signos de puntuación en su escritura, reflexionando 29
propios. nombres propios
sobre estas convenciones para reconocer de manera inicial la
existencia de reglas ortográficas.
• Registra y organiza información a través de distintas formas y
recursos, como escritura, videograbación, esquematización, 7. Los libros de
Características y función de
modelación, sobre temas de su interés, a partir de indagación cuentos 30 y 31
los textos literarios.
en libros, revistas, periódicos, materiales audiovisuales y ilustrados
personas de la comunidad.
• Compara características de c, s, z, b, v, h, g,j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, x, Correspondencia sonoro-
8. Las letras h y ch 32
etcétera. gráfica: h y ch.
Cierre
• Expone de manera oral o en lenguaje de señas su registro del 33
Recomiendo una
tema con congruencia.
lectura
31

Sem. Contenido
• Uso de elementos y
convenciones de la escritura
IÓ
presentes en la cotidianidad.
ED N
• Apreciación de narraciones,
4 poemas y diversas formas
E E
literarias.
IC
• Apreciación de narraciones,
poemas y diversas formas
literarias.
D L
• Uso de elementos y
convenciones de la escritura
presentes en la cotidianidad.
O IA
• Descripción de objetos,
personas, seres vivos y
lugares.
R
• Uso de elementos y
convenciones de la escritura
5 presentes en la cotidianidad.
ES E
• Escritura de nombres en la
lengua materna.
• Apreciación de narraciones,
C T
poemas y diversas formas
literarias.
O A
• Escritura de nombres en la
lengua materna.
M
• Escritura de nombres en la
lengua materna.
6 • Escritura de nombres en la
lengua materna.
• Exploración de testimonios
escritos, fotográficos y
audiovisuales del pasado
familiar y comunitario.
• Apreciación de narraciones,
PR
poemas y diversas formas
literarias.
32
Contenido de la Título de la Recursos Páginas
Procesos de desarrollo de aprendizaje
lección lección digitales L. A.
Secuencia 2. Cuentos y fábulas 34
N
• Escribe nombres propios iniciando con una mayúscula,
empleando espacios entre palabras y comienza a hacer uso de Mayúscula al inicio de la
1. La mayúscula
algunos signos de puntuación en su escritura, reflexionando oración y después de 35
inicial
sobre estas convenciones para reconocer de manera inicial la punto.
existencia de reglas ortográficas.
• Percibe de manera atenta narraciones, poemas u otras formas
Características y función de
literarias que comparten cuentacuentos, narradores, poetas, 2. Los cuentos 36 y 37
los cuentos.
cantores o personas mayores de la comunidad.
• Expresa alguna emoción que le hace sentir el ser partícipe de la
Características y función de
escucha o lectura de textos literarios para explicar por qué le 3. Las fábulas 38 y 39
las fábulas.
gusta o no.
• Diferencia elementos y convenciones de la escritura en español
Sustantivos. 4. Los sustantivos 40
y en alguna(s) lengua(s) indígena(s).
• Describe en forma oral y escrita, en su lengua materna,
objetos, personas, seres vivos y lugares de su entorno natural Adjetivos. 5. Los adjetivos 41
y social.
• Diferencia elementos y convenciones de la escritura en
División silábica. 6. La sílaba 42 y 43
español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s).
• Compara características de c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, Correspondencia sonoro-
7. La letra k 44
rr, w, x, etcétera. gráfica: la letra k.
• Representa el contenido de narraciones, poemas u otras
Cierre
formas literarias mediante el uso de sonidos, movimientos, 45
Escribo un cuento
colores, formas o gestos.
Secuencia 3. Documentos oficiales 46
• Escribe su nombre y apellidos y de sus de familiares, profesores,
Mayúscula en la escritura 1. El nombre de pila
compañeros y otras personas de su entorno para indicar 47
de nombres y apellidos. y los apellidos
autoría, pertenencia e identidad.
• Escribe su nombre y apellidos y de sus de familiares, profesores,
Características y función 2. El acta de
compañeros y otras personas de su entorno para indicar 48
del Acta de Nacimiento. nacimiento
autoría, pertenencia e identidad.
• Escribe su nombre y apellidos y de sus de familiares, profesores, Características y función de 3. La Cartilla
compañeros y otras personas de su entorno para indicar la Cartilla Nacional de Nacional de 50
autoría, pertenencia e identidad. Salud. Salud
• Expresa ideas y emociones del pasado familiar y comunitario a
través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros Características y función de 4. La anécdota
52
elementos que permitan definir su identidad individual y la anécdota familiar. familiar
colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.
• Percibe de manera atenta narraciones, poemas u otras formas Características y función de
literarias que comparten cuentacuentos, narradores, poetas, los refranes. Significado de 5. Los refranes 53
cantores o personas mayores de la comunidad. los refranes.
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Sem. Contenido
• Uso de elementos y
convenciones de la escritura
presentes en la cotidianidad.
• Uso de elementos y
IÓ
convenciones de la escritura
ED N
presentes en la cotidianidad.
7 • Uso de elementos y
E E
convenciones de la escritura
IC
presentes en la cotidianidad.
• Exploración de testimonios
D L
escritos, fotográficos y
audiovisuales del pasado
familiar y comunitario.
O IA
• Conversaciones o
R
entrevistas con personas de
la comunidad, invitadas a
departir sobre temas
específicos.
8
ES E
• Registro y/o resumen de
información consultada en
alguna fuente oral, escrita,
C T
visual, táctil o sonora, para
estudiar y/o exponer.
O A
• Uso de elementos y
convenciones de la escritura
presentes en la cotidianidad.
M
• Registro y/o resumen de
información consultada en
alguna fuente oral, escrita,
visual, táctil o sonora, para
estudiar y/o exponer.
• Registro y/o resumen de
información consultada en
alguna fuente oral, escrita,
visual, táctil o sonora, para
9 estudiar y/o exponer.
• Uso de elementos y
convenciones de la escritura
presentes en la cotidianidad.
PR
• Registro y/o resumen de
información consultada en
alguna fuente oral, escrita,
visual, táctil o sonora, para
estudiar y/o exponer.
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Procesos de desarrollo de aprendizaje
lección lección digitales L. A.
• Diferencia elementos y convenciones de la escritura en español Orden de las palabras en la 6. El orden de las
N
54
y en alguna(s) lengua(s) indígena(s). oración. palabras
• Diferencia elementos y convenciones de la escritura en español 7. Las expresiones
Expresiones de tiempo. 55
y en alguna(s) lengua(s) indígena(s). de tiempo
• Escribe nombres propios iniciando con una mayúscula,
empleando espacios entre palabras y comienza a hacer uso de
Características y función
algunos signos de puntuación en su escritura, reflexionando 8. El título 56
del título.
sobre estas convenciones para reconocer de manera inicial la
existencia de reglas ortográficas.
• Produce textos y dibujos sobre sucesos familiares y
Cierre
comunitarios que ocurrieron antes de que naciera y su relación 57
Escribo sobre mí
con el presente.
Practico lo que aprendí 58
Secuencia 4. Búsqueda de información y exposición 60
• Formula y ajusta sus preguntas a la persona invitada, con base
Elección de un tema de
en la información que requiere.
interés. Preguntas para 1. Las preguntas
• Recupera la información que escuchó, para relacionarlo con 61
orientar la búsqueda de sobre un tema
otros saberes vistos en el aula, en textos escritos o en otros
información.
medios y contextos.
• Registra y organiza información a través de distintas formas y
recursos, como escritura, videograbación, esquematización,
Fuentes escritas y fuentes 2. Las fuentes de
modelación, sobre temas de su interés, a partir de indagación 62
orales de información. información
en libros, revistas, periódicos, materiales audiovisuales y
personas de la comunidad.
• Diferencia elementos y convenciones de la escritura en español 3. Los signos de
Signos de interrogación. 65
y en alguna(s) lengua(s) indígena(s). interrogación
• Expone de manera oral o en lengua de señas su registro del
Características y función
tema con congruencia.
de la exposición. Pasos
• Expone información registrada y organizada, de manera oral o 4. La exposición 66
para preparar una
en lengua de señas, con” apoyo opcional de imágenes, sonidos,
exposición.
modelos, actuación u otros recursos.
• Registra y organiza información a través de distintas formas y
recursos, como escritura, videograbación, esquematización, Notas para apoyar la
5. Las notas para
modelación, sobre temas de su interés, a partir de indagación exposición. Registro de 68
exponer
en libros, revistas, periódicos, materiales audiovisuales y información en notas.
personas de la comunidad.
• Diferencia elementos y convenciones de la escritura en español 6. Las familias de
Palabras derivadas. 70
y en alguna(s) lengua(s) indígena(s). palabras
Cierre
• Expone de manera oral o en lenguaje de señas su registro del Expongo
71
tema con congruencia. información sobre
un tema
33

Sem. Contenido
• Uso de elementos y
convenciones de la escritura
presentes en la cotidianidad.
IÓ
10
• Registro y/o resumen de
ED N
información consultada en
alguna fuente oral, escrita,
visual, táctil o sonora, para
E E
estudiar y/o exponer.
IC
• Registro y/o resumen de
información consultada en
alguna fuente oral, escrita,
D L
visual, táctil o sonora, para
estudiar y/o exponer.
11
• Uso de elementos y
O IA
convenciones de la escritura
presentes en la cotidianidad.
• Escritura de nombres en la
lengua materna.
R
• Escritura de nombres en la
lengua materna.ES E
• Registro y/o resumen de
información consultada en
alguna fuente oral, escrita,
visual, táctil o sonora, para
C T
12
estudiar y/o exponer.
O A
M
PR
34
Contenido de la Título de la Recursos Páginas
Procesos de desarrollo de aprendizaje
lección lección digitales L. A.
Secuencia 4. Búsqueda de información y exposición 72
N
• Diferencia elementos y convenciones de la escritura en español
El sujeto en la oración. 1. El sujeto 73
y en alguna(s) lengua(s) indígena(s).
• Registra y organiza información a través de distintas formas y Características y función
recursos, como escritura, videograbación, esquematización, de los textos informativos.
2. El texto
modelación, sobre temas de su interés, a partir de indagación Anticipación de un texto 74
informativo
en libros, revistas, periódicos, materiales audiovisuales y informativo a partir de
personas de la comunidad. marcadores gráficos.
• Registra y organiza información a través de distintas formas y
recursos, como escritura, videograbación, esquematización, 3. El índice, los
modelación, sobre temas de su interés, a partir de indagación Índice. Títulos y subtítulos. títulos y 76
en libros, revistas, periódicos, materiales audiovisuales y subtítulos
personas de la comunidad.
• Diferencia elementos y convenciones de la escritura en español
Prefijos. 4. Los prefijos 78
y en alguna(s) lengua(s) indígena(s).
• Compara características de c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, Correspondencia sonoro-
5. Las letras s y c 79
x, etcétera. gráfica: las letras c y s.
• Compara características de c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, Escritura de palabras con 6. Las palabras con
80
x, etcétera. dígrafos: la ll. ll
• Registra y organiza información a través de distintas formas y
recursos, como escritura, videograbación, esquematización, Cierre
modelación, sobre temas de su interés, a partir de indagación Selecciono un texto 81
en libros, revistas, periódicos, materiales audiovisuales y informativo
personas de la comunidad.
Practico lo que aprendí 82
Qué aprendí 84
Construimos futuro 85
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 U2

N
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Sem. Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje

IÓ
lección lección digitales L. A.

ED N
Entrada de unidad 2 86

Me preparo 88

E E
Secuencia 1. Mitos y leyendas 90

IC
13
• Uso de elementos y
• Diferencia elementos y convenciones de la escritura en
convenciones de la escritura Verbo en la oración. 1. El verbo 91
español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s).
presentes en la cotidianidad.

D L
• Apreciación de narraciones,
poemas y diversas formas
Características y función
• Percibe de manera atenta narraciones, poemas u otras formas
de las leyendas. Trama y
literarias que comparten cuentacuentos, narradores, poetas, 2. Las leyendas 92
personajes de los textos

O IA
literarias. cantores o personas mayores de la comunidad.
narrativos.

Características y función
• Apreciación de narraciones, • Expresa alguna emoción que le hace sentir el ser partícipe de
de los mitos. Trama y
poemas y diversas formas la escucha o lectura de textos literarios para explicar por qué le 3. Los mitos 94
personajes de los textos
14 literarias. gusta o no.

R
narrativos.

• Escritura de nombres en la • Compara características de c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, Ortografía convencional:

4. La letra v 96
lengua materna. x, etcétera. la letra v.
ES E
• Apreciación de narraciones, • Representa el contenido de narraciones, poemas u otras
Cierre
poemas y diversas formas formas literarias mediante el uso de sonidos, movimientos, 97
Leo una leyenda
literarias. colores, formas o gestos.
C T
Secuencia 1. Mitos y leyendas 98
O A

• Reconocimiento de la diversidad • Analiza y valora la importancia del uso y aprendizaje de su

Características y función
lingüística en la escuela y el lengua materna en relación con la trascendencia de su historia 1. El pregón 99
del pregón.
resto de la comunidad. y cultura.
M

• Identificación del sentido,

• Define el sentido comunicativo de anuncios publicitarios, que
15 utilidad y elaboración de avisos, Características y función
se encuentran en su contexto escolar y, en general, 2. Los anuncios 100
carteles, anuncios publicitarios y de los anuncios.
comunitario.
letreros en la vida cotidiana.

• Identificación del sentido,

• Define el sentido comunicativo de anuncios publicitarios, que Características y función 3. Las etiquetas
utilidad y elaboración de avisos,
se encuentran en su contexto escolar y, en general, de las etiquetas de los de los 103
carteles, anuncios publicitarios y
comunitario. productos. productos
letreros en la vida cotidiana.

• Escribe nombres propios iniciando con una mayúscula,

• Uso de elementos y
16 convenciones de la escritura
presentes en la cotidianidad.
PR
empleando espacios entre palabras y comienza a hacer uso 4. La mayúscula
Mayúsculas en nombres
de algunos signos de puntuación en su escritura, en nombres de 105
propios (lugares).
reflexionando sobre estas convenciones para reconocer de lugares
manera inicial la existencia de reglas ortográficas.

• Registro y/o resumen de • Registra y organiza información a través de distintas formas

información consultada en y recursos, como escritura, videograbación, esquematización, Características y
alguna fuente oral, escrita, modelación, sobre temas de su interés, a partir de indagación organización del 5. El directorio 106
visual, táctil o sonora, para en libros, revistas, periódicos, materiales audiovisuales y directorio.
estudiar y/o exponer. personas de la comunidad.

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Sem. Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje
lección lección digitales L. A.
• Uso de elementos y
• Diferencia elementos y convenciones de la escritura en

N
convenciones de la escritura Usos de la coma. 6. La coma 108
español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s).
presentes en la cotidianidad.

• Identificación del sentido,

• Elabora en forma individual y/o colectiva avisos publicitarios, Cierre

IÓ
utilidad y elaboración de avisos,
escribe textos breves con formato de letreros, carteles y Elaboro un anuncio 109

ED N
carteles, anuncios publicitarios
avisos, a partir de un propósito comunicativo establecido. para mi comunidad
y letreros en la vida cotidiana.

Secuencia 3. El reglamento y el instructivo 110

E E
IC
• Uso del dibujo y/o la escritura • Registra por escrito instrucciones breves para realizar Características y
para recordar actividades y actividades en casa, listas de materiales o datos, asentar función de las reglas en 1. Las reglas 111
acuerdos escolares. normas, etcétera. la comunidad.
17
• Uso del dibujo y/o la escritura • Registra por escrito instrucciones breves para realizar

D L
para recordar actividades y actividades en casa, listas de materiales o datos, asentar El reglamento. 2. El reglamento 112
acuerdos escolares. normas, etcétera.

O IA
• Empleo de instrucciones para
• Representa en forma escrita, con apoyo opcional de 3. Las palabras
participar en juegos, usar o Palabras de afirmación
imágenes, de instrucciones para uso o construcción de para afirmar y 113
elaborar objetos, preparar y negación.
objetos, realizar actividades o algún otro propósito. negar
alimentos u otros propósitos.

R
• Empleo de instrucciones para • Realiza actividades a partir de la lectura de instructivos.
participar en juegos, usar o • Explica a sus compañeros el proceso a seguir para uso o Características y
4. El instructivo 114
elaborar objetos, preparar construcción de objetos y para realizar alguna otra actividad. función del instructivo.
alimentos u otros propósitos.
ES E
• Uso de elementos y
• Diferencia elementos y convenciones de la escritura en
convenciones de la escritura Antónimos. 5. Los antónimos 116
español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s).
presentes en la cotidianidad.
C T
• Uso de elementos y
• Diferencia elementos y convenciones de la escritura en Sílaba tónica y acento
convenciones de la escritura 6. El acento 117
español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s). gráfico.
O A

presentes en la cotidianidad.

Correspondencia
7. Las palabras
18 • Escritura de nombres en la • Compara características de c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, sonoro-gráfica:
con gue, gui,
M

118
lengua materna. w, x, etcétera. palabras con gue, gui,
güe, güi
güe, güi.

Cierre
• Uso del dibujo y/o la escritura • Registra por escrito instrucciones breves para realizar
Escribo reglas para
para recordar actividades y actividades en casa, listas de materiales o datos, asentar 119
el reglamento de
acuerdos escolares. normas, etcétera.
mi salón.

Practico lo que aprendí 120

PR

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Sem. Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje
lección lección digitales L. A.
Secuencia 4. El folleto y el cartel 122

N
• Uso de elementos y Usos del punto (punto y 1. Los usos del
• Diferencia elementos y convenciones de la escritura en
convenciones de la escritura seguido, punto y aparte, punto y el 123
español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s).
presentes en la cotidianidad. punto final). párrafo

IÓ
• Registro y/o resumen de • Registra y organiza información a través de distintas formas

ED N
19 información consultada en
alguna fuente oral, escrita,
visual, táctil o sonora, para
y recursos, como escritura, videograbación, esquematización,
Características y
modelación, sobre temas de su interés, a partir de indagación 2. El folleto 124
función del folleto.
en libros, revistas, periódicos, materiales audiovisuales y

E E
estudiar y/o exponer. personas de la comunidad.

IC
• Uso de elementos y
• Diferencia elementos y convenciones de la escritura en
convenciones de la escritura Sinónimos. 3. Los sinónimos 127
español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s).
presentes en la cotidianidad.

D L
Características de los
• Identificación del sentido, carteles. Estructura de
• Define el sentido comunicativo de anuncios publicitarios, que
utilidad y elaboración de avisos, los carteles (tamaño de

O IA
se encuentran en su contexto escolar y, en general, 4. El cartel 128
carteles, anuncios publicitarios letra, brevedad de los
comunitario.
y letreros en la vida cotidiana. textos, empleo de
colores e ilustraciones).

• Uso de elementos y
• Diferencia elementos y convenciones de la escritura en 5. Los

R
20
convenciones de la escritura Aumentativos. 130
español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s). aumentativos
presentes en la cotidianidad.

• Identificación del sentido,

ES E
utilidad y elaboración de avisos,
carteles, anuncios publicitarios
• Elabora en forma individual y/o colectiva avisos publicitarios,
escribe textos breves con formato de letreros, carteles y
Cierre
Elaboro un folleto 131
avisos, a partir de un propósito comunicativo establecido.
y letreros en la vida cotidiana.
C T
Secuencia 5. Poemas y canciones 132
O A

• Experimentación con elementos

sonoros en composiciones • Identifica, de manera oral y escrita, rimas en canciones o
La rima. 1. La rima 133
literarias y otras rondas infantiles
manifestaciones artísticas.
M

• Experimentación con elementos

• Participa lúdicamente en la creación y disfrute de algunas Características y
sonoros en composiciones
21 composiciones literarias y manifestaciones artísticas con función de las 2. Las canciones 134
literarias y otras
cualidades sonoras. canciones.
manifestaciones artísticas.

• Percibe de manera atenta narraciones, poemas u otras

formas literarias que comparten cuentacuentos, narradores,
• Apreciación de narraciones,
poetas, cantores o personas mayores de la comunidad. Características y
poemas y diversas formas 3. Los poemas 136
• Expresa alguna emoción que le hace sentir el ser partícipe de función de los poemas.
literarias.
la escucha o lectura de textos literarios para explicar por qué
le gusta o no.
PR

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 Contenido de la Título de la Recursos Páginas
Sem. Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje
lección lección digitales L. A.
• Reconoce letras que pueden relacionarse con sonidos
• Uso de elementos y

N
distintos, así como sonidos equivalentes que pueden
convenciones de la escritura Diptongo. 4. El diptongo 138
relacionarse con letras distintas y asocia los sonidos
presentes en la cotidianidad.
vocálicos y consonánticos con sus letras correspondientes.

IÓ
• Uso de elementos y
• Diferencia elementos y convenciones de la escritura en

ED N
convenciones de la escritura Diminutivos. 5. Los diminutivos 139
español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s).
presentes en la cotidianidad.
22
Correspondencia
• Escritura de nombres en la • Compara características de c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, 6. Las palabras

E E
sonoro-gráfica: que, 140

IC
lengua materna. w, x, etcétera. con que, qui
qui.

• Apreciación de narraciones, • Representa el contenido de narraciones, poemas u otras Leo y comparto

poemas y diversas formas formas literarias mediante el uso de sonidos, movimientos, canciones y 141

D L
literarias. colores, formas o gestos. poemas

Secuencia 6. La descripción 142

O IA
• Describe en forma oral y escrita, en su lengua materna,
• Descripción de objetos, Recursos del lenguaje: 1. Las
objetos, personas, seres vivos y lugares de su entorno natural 143
personas, seres vivos y lugares. comparaciones. comparaciones
y social.

La descripción de
• Describe en forma oral y escrita, en su lengua materna,

R
• Descripción de objetos, personas:
objetos, personas, seres vivos y lugares de su entorno natural 2. La descripción 144
personas, seres vivos y lugares. características físicas y
23 y social.
ES E de modo de ser.

• Uso de elementos y
• Diferencia elementos y convenciones de la escritura en Frases comparativas, 3. Las palabras
convenciones de la escritura 146
español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s). adjetivos. para comparar
presentes en la cotidianidad.
C T
• Uso de elementos y
• Diferencia elementos y convenciones de la escritura en 4. Las palabras
convenciones de la escritura Homófonas. 147
español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s). homófonas
presentes en la cotidianidad.
O A

• Uso de elementos y
• Diferencia elementos y convenciones de la escritura en 5. Las palabras
24 convenciones de la escritura Palabras compuestas. 148
español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s). compuestas
presentes en la cotidianidad.
M

• Escritura de nombres en la • Compara características de c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, Ortografía

6. La letra g 149
lengua materna. w, x, etcétera. convencional: la letra g.

• Escritura de nombres en la • Compara características de c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, Ortografía

7. La letra j 150
lengua materna. w, x, etcétera. convencional: la letra j.

• Representa objetos, personas, seres vivos y lugares de forma Cierre

• Descripción de objetos,
plástica, sonora, corporal, teatral o por medio de otros Hago una 151
personas, seres vivos y lugares.
lenguajes artísticos. descripción

Practico lo que aprendí 152

Qué aprendí 154

Construimos futuro 155

PR

38 © Todos los derechos reservados, Macmillan Educación, S. A. de C. V.


Sem. Contenido
IÓ
ED N
E E
IC
• Exploración de testimonios
25 escritos, fotográficos y
audiovisuales del pasado
D L
familiar y comunitario.
• Exploración de testimonios
escritos, fotográficos y
O IA
audiovisuales del pasado
familiar y comunitario.
• Exploración de testimonios
escritos, fotográficos y
R
audiovisuales del pasado
familiar y comunitario.
ES E
• Uso de elementos y
convenciones de la escritura
presentes en la cotidianidad.
C T
• Exploración de testimonios
O A
26 escritos, fotográficos y
audiovisuales del pasado
familiar y comunitario.
M
• Exploración de testimonios
escritos, fotográficos y
audiovisuales del pasado
familiar y comunitario.
• Exploración de testimonios
escritos, fotográficos y
audiovisuales del pasado
familiar y comunitario.
• Uso de elementos y
convenciones de la escritura
PR
27
presentes en la cotidianidad.
• Reflexión crítica sobre los
medios de comunicación.
© Todos los derechos reservados, Macmillan Educación, S. A. de C. V.
U3
N
Contenido de la Título de la Recursos Páginas
Procesos de desarrollo de aprendizaje
lección lección digitales L. A.
Entrada de unidad 3 156
Me preparo 158
Secuencia 1. Texto sobre un proceso social 160
• Expresa ideas y emociones del pasado familiar y comunitario
a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros Características y función 1. Los textos
161
elementos que permitan definir su identidad individual y de textos explicativos. explicativos
colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.
• Expresa ideas y emociones del pasado familiar y comunitario
2. La información
a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros Uso de fuentes de
en distintas 162
elementos que permitan definir su identidad individual y información.
fuentes
colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.
• Expresa ideas y emociones del pasado familiar y comunitario
Selección y búsqueda de
a través de fotografías, eventos, objetos, comidas, entre otros 3. La selección de
información sobre un
163
elementos que permitan definir su identidad individual y información
proceso social.
colectiva en relación con el reconocimiento del pasado.
Inferencia del significado
• Diferencia elementos y convenciones de la escritura en
de palabras por el
contexto. Uso del 4. El significado de
165
español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s). diccionario. Organización las palabras
alfabética de las palabras
en el diccionario.
• Produce textos y dibujos sobre sucesos familiares y Función de las notas.
5. Las notas sobre
comunitarios que ocurrieron antes de que naciera y su Registro de información 166
un proceso
relación con el presente. en notas.
Características y función
• Produce textos y dibujos sobre sucesos familiares y de los esquemas.
comunitarios que ocurrieron antes de que naciera y su Esquema como apoyo 6. Los esquemas 168
relación con el presente. para la escritura de un
texto.
Cierre
• Produce textos y dibujos sobre sucesos familiares y
Escribo un texto
comunitarios que ocurrieron antes de que naciera y su 169
sobre un proceso
relación con el presente.
social
Secuencia 2. La noticia 170
• Diferencia elementos y convenciones de la escritura en Sujeto y predicado en 1. El sujeto y el
171
español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s). oraciones simples. predicado
Fuentes de información 2. Los medios de
• Reflexión crítica sobre los medios de comunicación. 172
electrónicas e impresas. comunicación
39

Sem. Contenido
• Elaboración y difusión de
noticias en la escuela y el
resto de la comunidad.
• Uso de elementos y
IÓ
convenciones de la escritura
ED N
presentes en la cotidianidad.
28 • Escritura de nombres en la
lengua materna.
E E
IC
• Elaboración y difusión de
noticias en la escuela y el
resto de la comunidad.
D L
O IA
• Uso de elementos y
convenciones de la escritura
presentes en la cotidianidad.
R
• Experimentación con
elementos sonoros en
29
ES E
composiciones literarias y
otras manifestaciones
artísticas.
C T
• Interpretación de historias
mediante el uso artístico de
las palabras, del cuerpo, del
O A
espacio y del tiempo.
• Experimentación con
elementos sonoros en
M
composiciones literarias y
otras manifestaciones
artísticas.
• Experimentación con
elementos sonoros en
composiciones literarias y
otras manifestaciones
artísticas.
30
• Experimentación con
elementos sonoros en
composiciones literarias y
otras manifestaciones
PR
artísticas.
40
Contenido de la Título de la Recursos Páginas
Procesos de desarrollo de aprendizaje
lección lección digitales L. A.
La noticia. Características
3. La noticia en la
N
• Comenta en forma cotidiana noticias leídas o escuchadas. y función de la nota 175
nota informativa
periodística.
• Diferencia elementos y convenciones de la escritura en Sustitución de palabras 4. La repetición de
177
español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s). para evitar la repetición. palabras
• Compara características de c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, Correspondencia sonoro- Correspondencia
178
x, etcétera. gráfica: la y. sonoro-gráfica: la y.
• Indaga sobre hechos relevantes para su comunidad y elabora
noticias escritas sobre estos, con o sin ilustraciones. Cierre
• Difunde noticias en soportes impresos o electrónicos, como Leo, veo o escucho 179
periódico mural, boletín comunitario, blogs, portales de una noticia
internet.
Secuencia 3. Rimas, coplas y juegos de palabras 180
Segmentación
convencional de la
• Diferencia elementos y convenciones de la escritura en escritura: sílabas
1. La sílaba trabada 181
español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s). trabadas. Escritura de
palabras con dígrafos o
sílabas complejas.
• Participa lúdicamente en la creación y disfrute de algunas
Juegos de lenguaje: 2. El crucigrama y
composiciones literarias y manifestaciones artísticas con
cualidades sonoras.
crucigrama y letras justas. las letras justas 182
Juegos del lenguaje:
• Comprende la función comunicativa de las onomatopeyas en 3. La jitanjáfora y la
jitanjáfora y 184
la lectura y escritura de las historietas. onomatopeya
onomatopeya.
• Participa lúdicamente en la creación y disfrute de algunas
Juegos de lenguaje:
composiciones literarias y manifestaciones artísticas con 4. Los trabalenguas 185
trabalenguas.
cualidades sonoras.
Características y función
• Participa lúdicamente en la creación y disfrute de algunas
de las rimas y coplas.
composiciones literarias y manifestaciones artísticas con 5. La copla y la rima 186
Estructura de las coplas
cualidades sonoras.
(versos y estrofas).
• Participa lúdicamente en la creación y disfrute de algunas
Juegos del lenguaje:
composiciones literarias y manifestaciones artísticas con 6. Las adivinanzas 188
adivinanzas
cualidades sonoras.
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Sem. Contenido
• Uso de elementos y
convenciones de la escritura
presentes en la cotidianidad.
• Escritura de nombres en la
IÓ
lengua materna.
ED N
• Experimentación con
elementos sonoros en
composiciones literarias y
E E
otras manifestaciones
IC
artísticas.
D L
• Uso de elementos y
convenciones de la escritura
O IA
presentes en la cotidianidad.
• Uso de elementos y
convenciones de la escritura
presentes en la cotidianidad.
R
31 • Conversaciones o
entrevistas con personas de
la comunidad, invitadas a
específicos.
ES E
departir sobre temas
• Conversaciones o
C T
entrevistas con personas de
la comunidad, invitadas a
departir sobre temas
O A
específicos.
• Producción de textos
dirigidos a autoridades y
M
personas de la comunidad,
en relación con necesidades,
intereses o actividades de la
escuela.
• Producción de textos
32
dirigidos a autoridades y
personas de la comunidad,
en relación con necesidades,
intereses o actividades de la
escuela.
• Comunicación a distancia
con familiares u otras
personas.
PR
• Uso de elementos y
convenciones de la escritura
presentes en la cotidianidad.
© Todos los derechos reservados, Macmillan Educación, S. A. de C. V.
Contenido de la Título de la Recursos Páginas
Procesos de desarrollo de aprendizaje
lección lección digitales L. A.
• Diferencia elementos y convenciones de la escritura en Ortografía en palabras 7. Las palabras
N
189
español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s). derivadas. derivadas
• Características de c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, x, Escritura de dígrafos: 8. Las palabras con
190
etcétera. palabras con rr. rr
• Crea sus propios juegos de palabras.
• Crea una secuencia sonora en la que explore variaciones de Cierre
intensidad, duración, tono y timbre, para representar las Creo una jitanjáfora 191
sensaciones, emociones y sentimientos que le provoca con
distintas formas, colores y texturas que expresen el sonido.
Practico lo que aprendí 192
Secuencia 4. La carta formal 194
• Diferencia elementos y convenciones de la escritura en Género y número en 1. El género y
195
español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s). sustantivos. número
Artículos.
• Diferencia elementos y convenciones de la escritura en
Correspondencia de 2. Los artículos 196
español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s).
género y número.
Características y función
• Formula y ajusta sus preguntas a la persona invitada, con de las entrevistas.
3. La entrevista 197
base en la información que requiere. Fuentes orales de
información.
• Recupera la información que escuchó, para relacionarlo con Notas para recuperar
4. Las notas de una
otros saberes vistos en el aula, en textos escritos o en otros información obtenida en 199
fuente oral
medios y contextos. fuentes orales.
Relaciones de causa y
• Indaga sobre necesidades, intereses y actividades de la
consecuencia. Palabras 5. Las causas y
escuela, así como sobre la forma en que personas de la 200
para indicar causas y consecuencias
comunidad pueden participar a favor de éstos.
consecuencias.
• Redacta textos, de manera individual o colectiva, dirigidos a
alguna persona o institución de la comunidad, a fin de solicitar
su intervención para satisfacer alguna necesidad, interés o
invitarle a participar en un evento especial. Características y función
6. La carta 201
• Conoce diversas formas de comunicación a distancia, explica de la carta formal.
de manera inicial cómo se realizan y utiliza al menos una
forma de comunicación a distancia, de acuerdo con las
posibilidades del contexto.
Signos de exclamación.
Diferencia elementos y convenciones de la escritura en español 7. Los signos de
Correspondencia entre 203
y en alguna(s) lengua(s) indígena(s). exclamación
oralidad y escritura.
41

Sem. Contenido
• Escritura de nombres en la
lengua materna.
• Producción de textos
dirigidos a autoridades y
IÓ
personas de la comunidad,
ED N
en relación con necesidades,
intereses o actividades de la
escuela.
E E
IC
• Uso de elementos y
convenciones de la escritura
33 presentes en la cotidianidad.
D L
• Apreciación de narraciones,
poemas y diversas formas
literarias.
O IA
• Representación de distintas
formas de ser y estar en el
mundo a partir de la ficción.
R
• Representación de distintas
formas de ser y estar en el
34 mundo a partir de la ficción.
ES E
• Escritura de nombres en la
lengua materna.
C T
• Representación de distintas
formas de ser y estar en el
mundo a partir de la ficción.
O A
35
• Reconocimiento de la
M
diversidad lingüística en la
escuela y el resto de la
comunidad.
• Lectura, escritura y otros
tipos de comunicación que
ocurren en el contexto
familiar.
• Reconocimiento de la
diversidad lingüística en la
escuela y el resto de la
comunidad.
PR
42
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Procesos de desarrollo de aprendizaje
lección lección digitales L. A.
• Compara características de c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, Ortografía convencional: 8. Las palabras con
204
N
x, etcétera. palabras con mp y mb. mb y mp
Cierre
• Da seguimiento a la entrega y respuesta de su texto, con
Hago una carta 205
apoyo del docente y familiares.
Secuencia 5. La obra de teatro 206
• Diferencia elementos y convenciones de la escritura en Adverbios de tiempo y
1. Los adverbios 207
español y en alguna(s) lengua(s) indígena(s). modo.
• Percibe de manera atenta narraciones, poemas u otras formas Características de las
2. El guion de
literarias que comparten cuentacuentos, narradores, poetas, obras de teatro. Guion de 208
teatro
cantores o personas mayores de la comunidad. teatro.
• Investiga sobre distintas formas de hablar, pensar, comer,
moverse, vestirse y relacionarse de las personas de diferentes Características de la 3. La lectura
210
comunidades, para otorgarle características a un personaje lectura dramatizada dramatizada
creado por él.
4. El teatro de
• Construye personajes combinando distintas características Características del teatro
títeres y la 212
de las personas y seres vivos de su entorno. de títeres. La invitación.
invitación
• Compara características de c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w, Ortografía convencional: 5. Las palabras con
214
x, etcétera. palabras con bl y br. bl y br
• Reconoce que el vestuario, el maquillaje, las máscaras, entre Cierre
otros recursos, se usan en manifestaciones artísticas para Represento una 215
enriquecer la caracterización de un personaje. obra
Secuencia 6. El habla en mi comunidad 216
• Analiza y valora la importancia del uso y aprendizaje de su
lengua materna en relación con la trascendencia de su historia
y cultura. Usos de la comunicación:
1. Las funciones del
• Realiza actividades de escritura con su familia y registra con informar, expresar, apelar 217
lenguaje
quién escribe, qué escribe, para qué escriben, en qué lengua o convencer.
escribieron y con qué soporte: cuaderno, computadora,
celular, entre otros a su alcance.
• Analiza y valora la importancia del uso y aprendizaje de su
Expresiones de cortesía y 2. La forma de
lengua materna en relación con la trascendencia de su historia 218
formas del lenguaje. hablar
y cultura.
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Sem. Contenido Procesos de desarrollo de aprendizaje
lección lección digitales L. A.
• Compara características de c, s, z, b, v, h, g, j, i, y, ll, k, q, r, rr, w,

N
x, etcétera.
• Escritura de nombres en la
• Reconoce letras que pueden relacionarse con sonidos Palabras con tl y x.
lengua materna.
distintos, así como sonidos equivalentes que pueden Nahuatlismos. Escritura 3. Las palabras con
• Uso de elementos y 219
relacionarse con letras distintas y asocia los sonidos vocálicos de palabras con dígrafos tl y x

IÓ
convenciones de la escritura
y consonánticos con sus letras correspondientes. o sílabas complejas.

ED N
presentes en la cotidianidad.
• Identifica letras en escritos en español y en lengua(s)
indígena(s).

• Reconocimiento de la

E E
diversidad lingüística en la • Identifica el nombre de su lengua materna y de otras lenguas, Las lenguas indígenas de 4. Las lenguas

IC
36 220
escuela y el resto de la ya sean indígenas o extranjeras, que se hablan en su región. México indígenas
comunidad.

• Reconocimiento de la
• Analiza y valora la importancia del uso y aprendizaje de su Cierre

D L
diversidad lingüística en la
lengua materna en relación con la trascendencia de su historia Escribo palabras en 223
escuela y el resto de la
y cultura. lenguas indígenas
comunidad.

O IA
Practico lo que aprendí 224

Qué aprendí 226

Construimos futuro 227

R
Recortables 229
ES E
C T
O AM
PR

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