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ghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfg
hjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw
Jornalizacion de Primer Grado
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Versió n Preliminar Sujeta a validació n en el aula de Clase

klzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwer 3 de julio

Alineada al Diseño Curricular Nacional Para la Educación Básica, Estándares y nuevos textos en el área de

tyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjkl
comunicación – Español.

zxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty
uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx
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bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmrtyuiopasdf
El Presente documento fue elaborado por el equipo de facilitadores del proyecto EducAccion en el enfoque
comunicativo funcional y docentes con experiencias exitosas del municipio de Santa Bárbara del Departamento
de Santa Bárbara
COORDINADO POR: Licda. Rosa Marden Sagastume Bejarano

Esc. Marcos García Guía Técnica N° 2

Digitalizado: Licda. Bessy Maribel Vallecillo

Esc. Marcos García Guía Técnica N° 2

Profa. Belkis Amanda Argueta

Esc. José Trinidad Reyes

Profa. Mónica Elena Urbina

Esc. Dr. Jesús Aguilar Paz

Profa. Miriam Pineda B

Esc. Melida Concepción Bu

Profa. Fany Angélica Pineda

C.E.B Ing. Luis Bogran

Director Distrital Distrito 01: Bertilio Armando Palma

MES ESTANDAR EXPECTATIVA DE BLOQUE CONTENIDOS Nº de lección (libros) SUGERENCIAS METODOLOGICAS
(Programaciones) LOGRO (Progra  conceptuales (guía del amestro)
(Guia del maestro) macion,  Actitudinales LECTURA ACTIVIDADES
libro)
Feb 1.-utilizan y Desarrollan  Conversación espontanea en Observación:: se debe usar la
comprenden formas formulas sociales presencia del interlocutor. guía del maestro para el uso de
Lengua Leccio1 Lección 1
sociales y de y de tratamiento  Valoración de las fórmulas sociales en los textos y enriquecer con las
Y Oral Pag.1-5 pág.36-39 sugerencias metodológicas que
tratamiento en el en intercambios la conversación se están dando en este
intercambio cotidiano, en presencia del
Marzo documento.
tanto verbal como no interlocutor Establecen un dialogo con la
verbal, en el contexto (pag.de 1-3). maestra (0) sobre un tema de
familiar y interés donde plantean preguntas
escolar(lengua oral) afirmativas, negación, dudas
demandas según pautas sociales.
-realizan conversaciones,
esperando turno y respetando la
opinión de los demás.

2.-identifican las Identifican las Lectura  Identificación de las partes del libro: Lección 16 lección 16 Comparan varios libros e
partes del libro y su partes de la y portada,, imágenes , texto, índice y Pág. 149-150- identifican si tiene las mismas
función(lectura) portada y del lomo expresi 92,93,94 151-152. partes.
numero de páginas
-En parejas dibujan y pintan un
del libro y su ón
libro, escribiendo sus partes
función. literaria

3.-Reconocen la forma lectura  Direccionalidad, lateralidad,(izquierda, Periodo de -Explicación sobre del uso de la
presentación de un derecha, arriba, abajo) Lección 1 preparación pizarra y sus cuadernos para
Identifican
texto escrito.(lectura pag. escribir, siguiendo la lateralidad y
oraciones en un  Identificación de oraciones.
direccionalidad.
texto. 1 a 11
-Con ayuda del maestro(a)leen
oraciones en un párrafo.

4.-Demuestran Anticipan el tipo Lengua  Anticipación de las ideas a partir del .Discuten y acuerdan la secuencia
comprensión de las del texto y su oral titulo, ilustración y portada. Lección 11 inicial, como desarrolla y como
Lección 11
ideas globales, contenido a partir termina y como se
 principales, de índices Pág. 116 a presenta(ilustración)
secundarias e textuales 121 y dialogo entre personajes.
inferenciales -Infieren un texto con imagen.

.
MES ESTANDAR EXPECTATIVA DE LOGRO BLOQUE CONTENIDOS Nº de lección SUGERENCIAS
 CONCEPTUALES METODOLOGICAS
 Actitudinales LECTURA ACTIDADES
Disfrute y curiosidad por 2  Textos literarios, el cuento infantil. Leccion11 Pag.116 a 121 -Narran oralmente cuentos
hacer predicciones sobre Lectura y  Disfrute al descubrir de qué tipo de texto Pag.70 a 74 infantiles escuchados en la
el contenido de un texto y expresión se trata a partir de índices de los comunidad.
comprobar si se cumplen literaria mismos. -Presentar la portada de
cuentos y en base al título e
ilustración que hagan
predicciones
Enriquecer el rincón de lectura
con diversidad de cuentos..

Feb
Aplican normas de Identifican y leen las 2  Letras que forman el nombre propio. Lección 9 Pág. -Sentarlos en circulo y cada
Y caligrafía, ortografía y letras que forman su Lectura y  Letras mayúsculas y minúsculas. Pag.60 a 65 100 a 107 quien dice su nombre.
puntuación en la nombre expresión  Disfrute con los conocimientos de las Preguntar: ¿les gustaría saber
escritura literaria características de la escritura como se escribe su nombre?
Marzo (escribírselos en tarjetas).
-Ubicar tarjetas en la pared,
por turnos se paran debajo de
su nombre el resto verifica si
es correcto.
-Identifican y leen las letras
que forman su nombre.
-Que escriban su nombre
como puedan e ir corrigiendo
hasta lograr hacerlo.
-ubicar los nombres escritos
por ellos en el tendedero.
-Explique la diferencia entre
nombres y apellidos.
Identifican y articulan en Infieren en el sonido /rr/ 3  Relación fonema-grafema Lección 19 Pág. -Selección de oraciones donde
palabras los sonidos de se presenta por dos letras Reflexión  Palabras que tienen la misma letra inicial Pag.102 a 104 160 a 161 aparecen palabras que
vocales y consonantes y al inicio de la sobre la contienen las letras que van a
 los relacionan con las palabra(rosa) o /rr/ en lengua  Extensión de palabras estudiar, las escriben y las
letras correspondientes mitad de palabras(perro)  Disfrute al escribir o que tipo de texto se leen.
tanto mayúsculas como trata a partir de interés de los mismos -Recortar del periódico
minúsculas palabras que comienzan con la
misma letra, con r, rr

MES ESTANDAR EXPECTATIVA DE LOGRO BLOQUE CONTENIDOS Nº de lección SUGERENCIAS METODOLOGICAS

 CONCEPTUALES
 Actitudinales LECTURA ACTVIDADES

Feb Utilizan una gran Identificación y concordancia entre 3  Clase de palabras: cualidades LECCION 21 pag.181 a 182 En un listado de palabras,
variedad de palabras articulo, sustantivo, adjetivo y verbo. Reflexión y acciones Pag.113 y identifican cuales indican
Y y sus relaciones sobre la 114 cualidades y cuales acciones.
semánticas en la lengua -Competencias entre equipos
producción de textos Quienes mencionan mas
Marzo palabras que indiquen acción o
cualidad.

Identifica y articulan Desarrollan la conciencia fonológica 2  Canciones infantiles LECCION 10 Pag.108 -115 -Declaman pequeños poemas.
en palabras los a partir de la identificación de los Lectura y  Palabras que riman Pag.66 a 69 Cantan canciones infantiles
sonidos de las sonidos que forman la rima en expresión  Curiosidad y disfrute por las Juegan palabras sin fin. En
silabas que riman y bombas, poemas etc. literaria formas rítmicas y equipos uno dice una palabra el
las relaciones con su metodológicas del lenguaje que sigue dice otra que rima. El
forma escrita para equipo que diga mas palabras
crear palabras. que riman es el ganador, dando
un tiempo limite para cada equipo

Aplican normas de Identifican los nombres de personas, 3  Nombre común y propio LECCION 22 Pag.183-185 Identifican en un cuento palabras
la gramática al animales y lugares, se escriben con Reflexión Pag. que nombran
escribir textos mayúsculas y aplican regla. sobre la 116 a 117 personas ,animales ,lugares,
lengua cosas(mayúsculas y minúsculas).
-Escriben un listado de nombres
propios y otro de nombres
comunes.
-Recortar del periódico nombres
propios y comunes.
-Hacer énfasis que los nombres
 propios se escriben con letra
iinicial mayúscula.

MES ESTANDAR EXPECTATIVA DE BLOQUE CONTENIDOS Nº de lección SUGERENCIAS

LOGRO  CONCEPTUALES METODOLOGICAS
 Actitudinales LECTURA ACTIDADES

Feb Planifican deteniendo Desarrollan 3  Producción de textos No hay

el propósito, tema, estrategia de la Reflexión lección. Escriben libremente
Y destinatario y formato producción de textos sobre la (Creatividad pequeñas frase según su
del texto que van a según el contexto y lengua del maestro. creatividad y utilizando el
escribir su estructura vocabulario visto,
Marz
o revisándoles , hasta obtener
versión final.

Escriben textos libres según

su creatividad.(con ayuda)

-Elaboran un pequeño
cuento, maestra lo va
Escriben textos Desarrollan 2  Texto literario (el cuento) No hay escribiendo en la pizarra,
narrativos ,descriptivos estrategia de la Escritura  Texto funcional(lista) lección. luego lo transcriben en sus
,expositivos, producción de textos  Superación de estereotipos (creatividad cuadernos.
revisándolos hasta según el contexto y discriminatorios de tipo étnico, del maestro -
obtener la versión final su estructura género o religioso en la
comunidad verbal no verbal. APLICAR
Utilizan y comprende PRUEBAS DE PROCESO
 lenguaje libre de
discriminación
sociocultural, étnico de
género.

MES ESTANDAR EXPECTATIVA DE LOGRO BLOQUE CONTENIDOS Nº de lección SUGERENCIAS

 CONCEPTUALES METODOLOGICAS
 Actitudinales LECTURA ACTIDADES
 1  Conversación espontánea Lección 2 Pag.40,41 y
Abril Utilizan y Formas sociales de tratamiento e Lectura oral en presencia del Pag.6 y 7 42 -Fortalecen un dialogo con el
comprenden intercambios cotidianos: saludos interlocutor maestro sobre el tema de
formas sociales y y despedidas entre compañeros interés donde plantean
de tratamiento  Valoración de las fórmulas preguntas, afirmaciones,
en el intercambio sociales y de tratamiento negaciones, dudas
cotidiano, tanto en la conversación. demandas según pautas
verbal como no sociales.
verbal, en el
contexto familiar
y escolar.
(Lengua oral)

Utilizan y Valoración de las fórmulas 1  Formas sociales y de LECCION 3 Pag.49-52

comprenden sociales y de tratamiento en la Lectura oral tratamiento en intercambio Pag.8-13 -Dramatizan despedidas .,
lenguaje libre de conversación. cotidiano saludos, saludos.
discriminación despedidas entre
sociocultural, compañeros.
étnica y de
Género. (Lengua
oral y escrita)

MES ESTANDAR EXPECTATIVA DE LOGRO BLOQUE CONTENIDOS Nº de lección SUGERENCIAS

  CONCEPTUALES LECTURA ACTIDADES METODOLOGICAS
 Actitudinales
abril Identifican las Identifican las partes del libro: Lectura y  Identificación y uso de las Lección 16 Pag.149-152 Comparan varios libros e
partes del libro y portada y del lomo y su función. expresión partes del libro: título, Pag.92-94 identifican si tienen las
su función. escrita portada, imágenes, texto, mismas partes.
(Lectura) índice y número de
páginas.
 Valoración del libro como -Dibujan un libro y
acceso a mundos escriben sus partes. en
imaginarios y ficcionales. forma individual.

Reconocen la Identifican oraciones en sus lectura  Direccionalidad, Periodo de -Leen oraciones ,

forma de textos lateralidad, linealidad preparación utilizando libro de lectura..
presentación de (izquierda, derecha, arriba, Pag.1-11 Explican la forma de leer
un texto escrito. abajo). oraciones en un texto,
(Lectura) siguiendo la
direccionalidad

Demuestran Anticipan el tipo de texto y su lectura  Anticipación de ideas a LECCION 11 PAG.116- Hacen predicciones con
comprensión de contenido a partir de índices partir del título, la silueta PAG.70-74 121 diferentes tipos textos
las ideas textuales del texto y fórmulas de Partiendo del titulo y las
globales, inicio y cierre. imágenes.
principales,
secundarias e -En un texto identifican
inferenciales de las oraciones principales
un texto leído, y secundarias.
incluyendo
la interpretación
de imágenes
visuales.
(Lectura)
 MES ESTANDAR EXPECTATIVA DE LOGRO BLOQUE CONTENIDOS Nº de lección SUGERENCIAS
 CONCEPTUALES METODOLOGICAS
 Actitudinales LECTURA ACTIDADES

abril Anticipan el contenido de cuentos 2  Textos literarios: el cuento LECCION 12 PAG.46-54 Planificación del cuento
y fabulas a partir del título y sus Escritura  Secuencia del PAG.76-79 Discuten y acuerdan la
imágenes cuento(inicio, nudo y secuencia.
desenlace)
Narran cuentos una serie y la -Ordenan las imágenes
película infantil que han visto en el de un cuento escuchado.
cine o la TV
Interpretan Identifican la concordancia entre Reflexión  Clases de palabras LECCION 21 PAG. En un listado de palabras
palabras articulo, sustantivo, adjetivo y sobre la acciones, cualidades y PAG.113- 178-182 analizan como están
utilizando diversas verbo lengua nombres 115 escritas y las corrigen en
estrategias los casos que sean
necesarios.

-Identifican cuales indican

acciones y cuales
cualidades.
Identifican y Leen y escriben textos donde 2  Relación fonema-grafema LECCION 19 PAG. Selecciona oraciones
articulan en aparecen palabras con las Lectura  Palabras que comienzan PAG. 160-161 donde aparecen las
palabras los letras /r/, /rr/ palabras con las igual. 102-103 palabras, letras que van
sonidos letras /c/,/q/, y/k/ a estudiar.
de vocales y
consonantes y los Recortan del periódico
relacionan palabras con las letras
con las letras estudiadas
correspondientes
tanto
mayúsculas como
minúsculas.
(Lectura)

MES ESTANDAR EXPECTATIVA DE LOGRO BLOQUE CONTENIDOS Nº de lección SUGERENCIAS

 CONCEPTUALES METODOLOGICAS
 Actitudinales LECTURA ACTIDADES
abril Identifican y articulan Desarrollan la creatividad y la Lectura  Palabras que riman. Lección 5 Pag.72-77 Encierran las palabras
en palabras los conciencia fonológica a través de la  Onomatopeyas. Pag.23-31 que riman en
sonidos recitación de bombas, trabalenguas,  Curiosidad y disfrute por poemas ,bombas,
de las sílabas que onomatopeyas las formas rítmicas y canciones infantiles
riman y las que no melódicas del lenguaje
riman - imitación del sonido
y los relacionan con que produce un objeto,
su forma escrita, para una voz o un
enunciar nuevas comportamiento
palabras. (Lectura) ejemplo:
pollito(pio.pio),risa(jajaj)
Puerta al cerrarse(tras,
tras)

Planifican definiendo  Producción de textos: CON OTRO -Escriben libremente un

el propósito, tema, Escritur planificación, borrador y TIPO DE pequeño texto de
destinatario y formato a versión final de un texto. TEXTO acuerdo a su
del texto que van a  Textos literarios: el creatividad.
escribir. (Escritura) cuento -Lectura de cuentos
cortos .y comentarlos
Crean e interpretan Desarrollan la capacidad de narrar Oral  Narración oral de un LECCION 8 Pag.95-98 Narran a los
oralmente textos eventos, experiencias de la vida evento o una experiencia Pág. 55-58 compañeros y
descriptivos, cotidiana. cotidiana maestra(o) una
narrativos expositivos  El relato experiencia cotidiana
y persuasivos.(lengua  Importancia de narrar con individual o de grupo.
oral precisión experiencias de
la vida cotidiana.

Utilizan y comprenden Oral  Expresiones coloquiales. LECCION 8 Pag.79-88 Narran oralmente

una variedad de Pag.38-40 cuentos escuchados en
palabras en la la comunidad.
producción y
recepción de textos
orales. (Lengua oral)
 MES ESTANDAR EXPECTATIVA DE LOGRO BLOQUE CONTENIDOS Nº de lección SUGERENCIAS
 CONCEPTUALES METODOLOGICAS
 Actitudinales LECTURA ACTIDADES

abril Utilizan una Identifican la permanencia o el cambio de 3  Significado iguales y LECCION PAG.
variedad de sentido de un texto al reemplazarse opuestos 24 190-195 Escriben palabras que
palabras y sus algunas de sus palabras por significados PAG. significan lo mismo y su
relaciones iguales u opuestos. 122-127 significado opuesto.
semánticas en la
producción de
-Con ayuda escriben un
textos escritos.
pequeño texto, usando
(Escritura)
palabras de igual y
opuesto significado.
-buscan y escriben
diferentes sustantivos
para expresar una
misma idea.

Aplican normas Desarrollan la conciencia fonológica a  Marcación de unidades de Lección 9 Pag. -Dictar oraciones,
de caligrafía, partir de la lectura de su nombre propio y sentido u oraciones: Pag.64-65 100-107 haciendo hincapié en
ortografía y de la identificación de los sonidos que la mayúscula y punto final. mayúscula al principio y
puntuación en la forman  Letra cursiva punto al final.
escritura. -hacer ejercicios de
(Escritura caligrafía para la letra
cursiva
-Escriben el alfabeto en
letra cursiva.

APLICAR
PRUEBAS DE
PROCESO
MES ESTANDAR EXPECTATIVA DE LOGRO BLOQUE CONTENIDOS Nº de lección SUGERENCIAS METODOLOGICAS
 CONCEPTUALES
 Actitudinales LECTURA ACTIDADES

Mayo Utilizan y Comprenden y aplican oral  La entrevista. Auxiliarse

comprenden entrevistas  Valoración de las fórmulas a otro texto Escuchar una entrevista.
formas sociales y sociales y de tratamiento en -Hacen oralmente una entrevista a
de tratamiento en la conversación sus padres, ejemplo:
el intercambio ¿Quién escogió mi nombre?
cotidiano, tanto ¿porque me pusieron así?
verbal como no ¿Por qué es necesario tener un
verbal, en el nombre?
contexto familiar -Comentan el resultado de su
y escolar. (Lengua entrevista: como se sintieron etc.
oral) ¿Quién hizo las preguntas, quien
contestaba, si respetaron turnos para
hablar.

Identifican las Identifican las partes de Lectura  Identificación y uso de las LECCION Pág.
partes del libro y su la portada y el lomo del partes del libro: portada, 16 149-152 Leen las partes del libro en el texto..
función. libro y su función lomo, imágenes, texto, PAG.
(Lectura) número de páginas, título, 92-94
autor

Demuestran  Anticipación de ideas a Pag.130134

comprensión de las partir del título, imagen e LECCION - -Hacer predicciones e inferencias a
ideas globales, ilustraciones. 13- partir de ilustraciones y títulos de
principales,  Textos literarios: el cuento. Pag.80-83 cuentos, fabulas.
secundarias e  Secuencia de cuentos
inferenciales de un (cómo empieza, qué pasó -Leen con ayuda un cuento e
texto leído, luego y cómo termina). identifican el principio, el desarrollo y
incluyendo
el final.
la interpretación de
imágenes visuales.
(Lectura)
 MES ESTANDAR EXPECTATIVA DE LOGRO BLOQUE CONTENIDOS Nº de lección SUGERENCIAS METODOLOGICAS
 CONCEPTUALES
 Actitudinales LECTURA ACTIDADES

MAYO Aplican normas Leen y escriben textos 2  Identificación y manejo de LECCION Pág. Escriben en tarjetas palabras que
de caligrafía, donde aparecen palabras las irregularidades de la 19 170-173 inician con letras c ,q k ,las incorporan
ortografía y con las letras /rr/,/r/ relación fonema-grafema: Pag.102- a su diccionario personal.
puntuación en la palabras con las varias letras representan 112
escritura. letras/c/,/q/./k/ un mismo sonido: u (que, Diágrafo gu cuando va delante de i,
(Escritura) qui). e(guerra, guitarra)
 Relación fonema-grafema
g, r. -recortar del periódico palabras que
 Signos de admiración e lleven letras r.rr, c,q,k.
interrogación. -En listado de palabras que
 Mayúsculas y punto final. clasifiquen cuales tienen sonido fuerte
y sonido débil con r.

Dictar oraciones en la pizarra,

(individualmente por turnos)usando
mayúsculas y punto final

Descubren discordancias 3  Concordancia entre LECCION Pág. -Se recomienda iniciar con oraciones
Aplican normas de género y/ o numero Reflexión artículo, nombre, adjetivo y 21 178-182 de dos palabras( articulo, nombre) y
de la gramática al en sus propios escritos y sobre la verbo. Pag.113- luego ir añadiendo otras
escribir textos. las corrigen basados en lengua  Clases de palabras: el 115 palabras(adjetivo, verbo).
(Escritura) la comprensión de como verbo. ____mesa el la.
se dice y como esta  Claridad de expresión y Eligen el articulo que concuerda.
escrito. buena pronunciación. La mesa es blanca( subrayar
articulo,adjetivo.

Identifican si la concordancia en
género y número es adecuado entre
articulo, sustantivo, adjetivo y verbos,
apoyándose en la discusión entre
 todos sobre como se dice y como está
escrito.
Corrigen donde sea necesario.

contenidos Nº de lección
MES ESTANDAR EXPECTATIVA DE LOGRO BLOQUE  CONCEPTUALES SUGERENCIAS METODOLOGICAS
 Actitudinales LECTURA ACTIVIDADES

Planifican Desarrollan la conciencia 2  Producción de textos: Leccion10 Pag. Leen el título de un cuento, un
definiendo el fonológica a partir de la planificación, borrador y Pag. 108-111 poema, una canción de cuna,etc
propósito, tema, identificación de los versión final de un texto. 66-69 Y lo segmentan en palabras.
destinatario y sonidos que forman la  Textos literarios: el
formato del texto rima en bombas y cuento, la canción Escriben bombas ,canciones de
que van a poemas infantil. cuna, revisando y corrigiendo hasta
escribir.  Producción colectiva de obtener la versión final.
(Escritura) un cuento.
 Textos funcionales: el
instructivo, el aviso.

Escriben textos Realizan un juego a partir 1  Producción Lección 4 Pag.53-58 -Entre todos elaboran un cuento,
narrativos, de consignas e colectiva de un cuento Pag.14-22 maestra lo escribe en la pizarra.
Mayo descriptivos, instrucciones  Textos funcionales. El
expositivos y instructivo, él aviso
persuasivos
Textos Leen los instructivos de juego y se
revisándolos y
auxiliares aseguran de que todas las
mejorándolos
indicaciones para desarrollarlas estén
hasta obtener
escritas.
una versión
-Escuchan instrucciones sencillas y
final.
las realizan.
(Escritura)

Escriben un aviso.
Utilizan una Desarrollan la conciencia 2  Clases de palabras: LECCION PAG. Escriben una lista de palabras y
variedad de fonética a partir de la nombre común 10 108-110 escriben sus derivados
palabras y sus identificación de los  Palabras derivadas Pag.68-69
relaciones sonidos que forman la En una lista de palabras subraya las
semánticas en la riman en
 producción de bombas ,poemas palabras derivadas.
textos escritos.
(Escritura) PRUEBAS DE PROCESO

contenidos
MES ESTANDAR EXPECTATIVA DE LOGRO BLOQUE  CONCEPTUALES Nº de lección SUGERENCIAS METODOLOGICAS
 Actitudinales LECTURA ACTIVIDADE
S
Junio Reconocen la Identifican unidades de Reflexión  Identificación de Lección 20 Pag.174 En un párrafo con errores, corrigen
forma de sentido (oraciones) en sobre la oraciones: mayúscula Pag. la letra mayúscula según
presentación de textos propios y las lengua inicial, punto final. 111-112 corresponda(después de punto,
un texto delimitan con Usar otros nombres propios).
escrito. (Lectura) mayúscula y punto. textos
En un párrafo encierran las palabras
escritas incorrectamente.(minúsculas
después del punto)
Demuestran  Ideas principales del
comprensión de Narran cuentos una serie 2 cuento. Lección 7 En un cuento identifican las ideas
las ideas y/o una película infantil Lectura . principales.
globales, que han visto en la TV o  Disfrute y curiosidad por
principales, el cine hacer predicciones sobre -Con ayuda discuten sobre la trama
secundarias e el contenido de un texto de un cuento para que puedan sacar
inferenciales de y comprobar si se los personajes e ideas principales.
un texto cumplen.
 leído, incluyendo -Narran películas infantiles que hayan
la interpretación visto
de imágenes
visuales. (Lectura)

Utilizan una Desarrollan la conciencia 2  Clases de palabras Reforzamiento

variedad de fonética a partir de la Escritura nombre propio Lección 9
palabras y sus lectura de su nombre .
relaciones propio y de la
semánticas en la identificación de los
producción de sonidos que lo forman
textos escritos.
(Escritura)

contenidos
MES ESTANDAR EXPECTATIVA DE LOGRO BLOQUE  CONCEPTUALES Nº de lección SUGERENCIAS METODOLOGICAS
 Actitudinales LECTURA ACTIDADES

Junio Identifican la conciencia Reflexión  Cualidades ,adjetivo. Lección 21 Recopilar mas información en otros
fonológica. sobre la libros.
lengua Escriben oraciones usando
adjetivos dados por el maestro(a).

Identifican la concordancia  Escritura de palabras para Lección 21 Escriben y completan oraciones.

entre el artículo, sustantivo, completar oraciones -En una lista de sustantivos ,
adjetivo y verbo. seleccionan el articulo que
corresponde:El perro (el la los)

Identifican la permanencia o el  Significados opuestos Lección 24 -En dos columnas de palabras,

cambio de sentido de un identifican las opuestas.
texto(sinónimos y antónimos). -Escriben oraciones, usando
sinónimos y antonimos,analizan

Crean e interpretan Describen personajes de obras
oralmente textos de títeres y marionetas
descriptivos, narrativos, presenciados, de cuentos y
expositivos y fabulas leídos
persuasivos. (Lengua
oral)
Interpretan palabras Identifican palabras que
nuevas utilizando comienzan de igual forma y
diversas palabras que tengan
estrategias. (Lectura) semejanzas gráficas y
sonoras.
Describen cualidades de
personas, animales o cosas
2  La narración.
 La descripción.
 La dramatización
2  Palabras que comienzan de
igual forma.
 Palabras que tienen semejanza
gráfica y sonora.
 Adjetivos (cualidades).
como cambia el sentido de la
oración: La puerta está cerrada.
-La puerta está abierta..
Lección 14 Pag. Repaso
Pag. 137-145 Observan obras de teatro de títeres
84-86 y/ o marionetas dentro y/o fuera de
la escuela.
-elaboración de títeres.
-Hacen una presentación usando
los títeres elaborados por ellos
mismos.
Auxiliarse Lista de palabras que comienzan
de otros igual.
textos Realizar juego bingo.(palabras que
tienen semejanza gráfica y sonora)
En un cuento identifican los
adjetivos calificativos.
-Los escriben en sus cuadernos y
forman oraciones.
MES ESTANDAR EXPECTATIVA DE LOGRO BLOQUE contenidos Nº de lección SUGERENCIAS METODOLOGICAS
 CONCEPTUALES
 Actitudinales LECTURA ACTIVIDADE
S
Junio Planifican Anticipan el tipo de texto y 2  Producción de textos: Lección Pag. Elabora un cuento, discuten y
definiendo el propósito, su contenido a partir de planificación, borrador y 11 116-121 acuerdan la secuencia
tema, destinatario índices textuales versión final de un texto. Pág. Primer borrador
y formato del texto que  Textos literarios: el 70-71 Leen el borrador
van a escribir. (Escritura) cuento. Escriben la versión final.
 Secuencia: cómo inicia,
cómo sigue y cómo Juegan el cuento sin fin.
termina
 Escriben textos Conocen lo que es un texto Escritura  Textos informativos: el Auxiliarse de textos Realizar una investigación
narrativos, descriptivos, científico texto científico. de otros Auxiliarse (la historia de la escuela)
expositivos  Textos funcionales: el textos.
y persuasivos Anticipan el tipo de texto y recado, la lista, el cartel, Reforzar lo visto en los meses
revisándolos y su contenido a partir de el aviso. anteriores.
mejorándolos hasta índices textuales
obtener una versfinal.  Cambio del final del
(Escritura cuento

 Valoraciones la necesidad
Lección Escriba la versión final del
de llegar a consecuencias
11 cuento
cuando se trabaja en
equipos. Pág.
119

Aplican normas
gramaticales del  Pronunciación,
lenguaje oral. entonación adecuada, Narran cuentos
) Lengua oral) concordancia y claridad Lección 9
de ideas. Pag. 64-65
Aplican la entonación debida
Concordancia y claridad de
ideas
(

BLO contenidos
MES ESTANDAR EXPECTATIVA DE LOGRO QUE  CONCEPTUALES Nº de lección SUGERENCIAS METODOLOGICAS
 Actitudinales LECTURA ACTIVIDADE
S
Julio Reconocen y entienden Identifica sustantivos comunes y 3  Nombre de personas, Lección Auxiliándose de cuentos
en textos leídos una propios en un cuento de su propia animales y cosas. 21 fabulas identifican palabras
variedad de palabras. producción o un libro.  Significado de palabras que nombran personas,
(Lectura) nuevas ,adjetivo ,calificativo animales, lugares y cosas.
 (cualidades) verbos(acciones) Leen las palabras.
 -Recortar del periódico
adjetivos y verbos.

Identifican y articulan en Aprenden, recitan, resuelven y/o 1  Palabras que riman. Lección Pág. Leen y escriben una lista de
palabras los sonidos de juegan bombas, poemas, 5 72-75 palabras que riman y terminan
las sílabas que riman y canciones, trabalenguas y igual
las que no riman y los onomatopeyas. -
relacionan con su forma -Leen poesías, bombas y
escrita, para enunciar subrayar palabras que riman.
nuevas palabras.
(Lectura) -elaboran un texto con
palabras que riman

Identifican y articulan en 1 Palabras que terminan igual Otros Onomatopeyas..

palabras los sonidos de textos Forman nombres usando
vocales y consonantes y usando mayúsculas y
los relacionan con las minúsculas.(hacer hincapié en
letras correspondientes vocales y consonantes.
tanto mayúsculas como
minúsculas. (Lectura)

MES ESTANDAR EXPECTATIVA DE LOGRO BLO contenidos Nº de lección SUGERENCIAS

QUE  CONCEPTUALES METODOLOGICAS
 Actitudinales LECTURA ACTIVIDA-
DES
 Aplican normas de Infieren que el sonido/rr/ se representa 3  Identificación y manejo de las
caligrafía, ortografía y por dos letras/r/ al inicio de la irregularidades de la relación
puntuación en la palabra( rosa) fonema grafema.
escritura. (Escritura) O /rr/ en medio de vocales(perro)  Representación de un mismo
sonido por más de una letra:
rr y representa el sonido /rr/: r
(rosa, risa) y rr (carro, perro).
 Representación de varios
sonidos por una misma letra: r
representa los sonidos /r/ y
/rr/ (lora, rama).
 Separación de las palabras
en oraciones.
 Satisfacción al descubrir las
Julio reglas que rigen la escritura y
sus excepciones.
Lección Paag. -Dictar varias palabras donde
19 167 a 169 lleve r al principio, entre dos
vocales (pera, perra, rosa,
Rosa, caro, carro.)
-
Explicar la r en medio de
vocales para el sonido débil y
fuerte.
-Con palabras en tarjetas
forman oraciones, las
separan en palabras.

Interpretan palabras Identifican la concordancia entre 3  Clases de palabras: verbos Lección Pag Identifican adjetivos y verbos,
nuevas utilizando artículos ,sustantivos, adjetivos y verbo (acciones), adjetivos 21 182-182 apoyándose en la discusión
diversas calificativos (cualidades). Pag 115 entre todo sobre como se
estrategias. (Lectura) dice y como esta escrito.

Aplican y formulan Realizan una actividad a partir de 3 Textos : el instructivo, la Lección Pag.53-58 Describen los pasos para la
instrucciones en el consignas e instrucciones receta 4 elaboración de una receta.
desarrollo Pag. Practican juegos
de una actividad o de 14-16 tradicionales siguiendo los
un juego, de acuerdo pasos.
a una secuencia de
pasos. (Lengua oral) PRUEBAS DE PROCESO

contenidos Nº de lección SUGERENCIAS

METODOLOGICAS
 MES ESTANDAR EXPECTATIVA DE LOGRO BLOQUE  CONCEPTUALES LECTURA ACTIVIDA-
 Actitudinales DES
Agosto Utilizan y comprenden Desarrollan formulas Lengua  Conversación espontánea. Lección 1 Lección 1 -Narran conversaciones
formas sociales y de sociales e intercambian en oral  Diálogo en presencia del Pag. Pag. familiares.
tratamiento en el presencia del interlocutor (p interlocutor. 1-5 36-39 -Dramatizan una
intercambio cotidiano, 1-3)  La entrevista. conversación con un
tanto  Valoración de las fórmulas compañero(a)
verbal como no verbal, sociales y de tratamiento en -Aplican formas sociales de
en el contexto familiar la conversación. pregunta, pedir un favor o
y escolar. (Lengua oral) aceptar algo
-Escuchan conversaciones a
través de medios de
comunicación.

-Utilizan y comprenden Valoración de las fórmulas Lengua  Pronunciación, entonación Lección 3 Pag. Conversan, preguntan y
lenguaje libre de sociales y de tratamiento en oral adecuada, concordancia y Pag. 49 resuelven.
discriminación la conversación claridad de ideas 8 a 13 a 52
sociocultural, étnica y de Dramatizan conversaciones.
género. (Lengua oral y
escritura)
-practican diario saludos en
-Aplican normas
llegada y despedida
gramaticales del
lenguaje
oral. (Lengua oral)
Demuestran Lectura  Textos literarios: el cuento, el Leccion7 Lección 7 Aplican el contenido de
comprensión de las drama, el relato. Pag. Pag. cuento a partir del titulo y la
ideas globales,  Textos funcionales: el 46-54 90-94 exploración de imágenes de
principales, secundarias instructivo. Lección 4 Lección 7 c/u
e inferenciales de un  Textos informativos: el texto Pag. Pag Escuchan la lectura de los
texto leído, incluyendo científico. 14-22 53-58 mismos y verifican o ratifican
la interpretación de  Valoración de las imágenes sus predicciones.
imágenes visuales. secuenciadas para contar o -Elaboran receta de comida.
(Lectura) inventar cuentos de ficción a
partir de ellas.
MES ESTANDAR EXPECTATIVA DE LOGRO BLOQUE contenidos Nº de lección SUGERENCIAS METODOLOGICAS
 CONCEPTUALES
 Actitudinales LECTURA ACTIDADES
Agosto -Utilizan Desarrollan su imagen y Escritura  Clases de palabras: el Lección
una pensamiento a partir de la nombre (común y 21 Escriben en un texto con ayuda del maestro
variedad de escritura propio), el verbo, el Auxiliarse donde incluyen adjetivo y verbo.
palabras y adjetivo. de otros
sus  Formación de palabras textos
Formar nuevas palabras, cambiando
relaciones cambiando letras. letras(cama, rama . palo, pato etc)
semánticas
en la
producción Elaboran en tarjetas las palabras.
de textos
escritos.
(Escritura)

Aplican Descubren incorcondancias Reflexión  La concordancia entre Lección Lección 21 Identifican en un texto la
normas de de genero, número en sus sobre la artículo, nombre, 21 Pag. concordancia ,articulo, sustantivo, adjetivo y
la escritos y las corrigen lengua adjetivo y verbo. Pag. 178-182 verbo
gramática basados en la comparación 113-115 Completan ideas que no estén claras,
al escribir de como se dice y como agregando el artículo verbo o adjetivo según
textos. está escrito. el caso.
(Escritura)
-escriben oraciones usando la concordancia
entre articulo. Nombre, adjetivo y verbo.

Aplican Identifican diálogos en Reflexión  Signos de interrogación Lección 3 Lección 3 Identifican que signos acompañan los
normas de narraciones literarias y los sobre la y exclamación. Pág. 8-13 pág. diálogos que se encuentran en el cuento
caligrafía, signos de puntuaciones lengua  Signos de puntuación: 49-52 leído.
ortografía y que los delimitan la coma, el punto final. Escriben con ayuda del maestro textos
puntuación  Valoración del aporte de utilizando signos de admiración y de
en la los signos de interrogación según el caso.
escritura. puntuación en la
(Escritura) construcción del sentido Investigan casos en que se usa la coma.
del texto.
 MES ESTANDAR EXPECTATIVA DE LOGRO BLOQUE contenidos Nº de lección SUGERENCIAS METODOLOGICAS
 CONCEPTUALES
 Actitudinales LECTURA ACTIVIDADES

Agosto Planifican Describen personajes de obras de Escritura  Producción de textos: Lección 4 Pag. Escribir un cuento colectivo
definiendo el títeres, marionetas presenciales de planificación, borrador y Pag. 136-145 haciendo un borrador, hasta
propósito, cuentos y fabulas leídos versión final. 84-88 llegar a la versión final.
tema,  Textos literarios: la
destinatario y dramatización, el cuento, -Dramatizan un cuento.
formato del el relato y la descripción.
texto que van
al escribir.
(Escritura)

Escriben Identifican las partes esenciales de la Reflexión  Textos funcionales: la Lección Pag Elaboración de anuncios,
textos carta (destinatario, mensaje, saludo y sobre la invitación, la entrevista, 15 146 148 ta rjetas ,invitaciones con
narrativos, despedida.) lengua la tarjeta postal, el cartel, Pag. material desechable
descriptivos, la lista, el anuncio, la 89-91 Exposición de trabajos
25 carta. realizados
expositivos y
persuasivos Desarrollan la estrategia de Reflexión  Textos funcionales: la Lección Lección 18 Utilizar otros textos
revisándolos producción de textos según el sobre la invitación, la entrevista, 18 Pag.
y contexto(tema y destinatario) y su lengua la tarjeta postal, el cartel, Pag. 155-158
mejorándolos escritura. la lista, el anuncio, la 98-100
hasta obtener carta
una versión
final.
(Escritura)

Reconocen y Infieren que nombres de personas, Reflexión  Nombre de personas, Lección Lección 2 -El maestro(a)elabora un escrito,
entienden en animales, cosas, lugares usando la sobre la animales y cosas. 22 Pag. subrayan con los colores los
textos leídos mayúscula. lengua Pag. 183-185 nombres de personas, animales
una variedad 116-117 y cosas
 de palabras. Revisión final
(Lectura)

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 CONCEPTUALES METODOLOGICAS
 Actitudinales LECTURA ACTIDADES
Agosto Crean e Desarrollan formulas Reflexión  Exposición y Lección 3 Usar otros textos Escriben un cuento utilizando
interpretan sociales y de tratamiento sobre la conferencia. los nombres
oralmente textos cotidiano lengua  Dramatización de Dramatizan una
descriptivos, escenas de la vida conversación.
narrativos, cotidiana.
expositivos y  Disfrute de practicas
persuasivos. dialógicas como
(Lengua oral) derecho que facilita su
incorporación al grupo
social.
Interpretan Identifican los adjetivos Lectura  Significado de palabras Lección Pag. 181 Recortan del periódico
palabras nuevas calificativos nuevas. 21 palabras que indican
utilizando  Clases de palabras: el . cualidades.
diversas adjetivo calificativo
estrategias.
(Lectura)

Leen textos Leen un promedio de 35 a Lectura  Pronunciación, Otros Cuentos ,fabulas, Competencias de lectura
fluidamente de 60 palabras por minutos entonación y rapidez. textos historias Leen diariamente 15mits.
una forma
correcta, con un
promedio de
palabras por
minuto apropiado
al grado. (Lectura)

Leen Leen un promedio de 35 a Lectura  Libros y textos de su Variedad Organizar la biblioteca del
comprensivament 60 palabras por minutos preferencia. de textos aula
e según sus  Formación de Realizar concurso de lectura
propios lectores/as inteligentes,
 intereses, por lo voluntarios/as, críticos/ PRUEBAS DE PROCESO.
menos 10 minutos as y autónomos/as que
diarios. experimenten el placer
(Lectura) de leer

MES ESTANDAR EXPECTATIVA DE LOGRO BLOQUE contenidos Nº de lección SUGERENCIAS

 CONCEPTUALES METODOLOGICAS
 Actitudinales LECTURA ACTIDADES

Septiembre Utilizan y Desarrollan formas sociales 1  Conversación Lección 1 Pag.36-39 Dramatizan conversaciones
comprenden y de tratamiento en espontánea. Pag.1-5 entre compañeros y amigos
formas sociales y intercambios cotidianos en  Valoración de las aplicando formulas sociales
de presencia del interlocutor fórmulas sociales y de de saludo preguntas, pedir
tratamiento en el tratamiento en la favor.
intercambio conversación.
cotidiano, tanto
verbal como no
verbal, en el
contexto familiar
y escolar. (Lengua
oral)

Utilizan y  Superación de Realizan conversaciones

comprenden estereotipos entre maestro(a) madre y
lenguaje libre de discriminatorios de tipo padres de familias de temas
discriminación étnico, género o de interés.
sociocultural, religioso, en la
étnica y de comunicación verbal y
género. (Lengua no verbal
oral y escrita)

Aplican normas Aplican las normas de  Pronunciación, Leen textos escritos en la

gramaticales del pronunciación y entonación entonación adecuada, pizarra, respetando los
lenguaje oral. adecuada concordancia y concordancia y signos de puntuación
(Lengua oral) claridad de ideas al claridad de ideas. dándole la debida
momento de leer entonación.
-Expresar con claridad sus
opiniones ,deseos e
 inquietudes,

MES ESTANDAR EXPECTATIVA DE LOGRO BLOQUE contenidos Nº de lección SUGERENCIAS METODOLOGICAS

 CONCEPTUALES
 Actitudinales LECTURA ACTIDADES

Septiembre Demuestran Aplican el tipo de texto y de su 1  Anticipación de ideas a Lección 11 Pag. -Hacen predicciones e
comprensión de contenido a partir de índices partir del título e Pag. 116-121 inferencias a partir de
las ideas textuales ilustraciones. 70-71 ilustraciones y títulos de
globales,  Textos literarios: el cuentos..
principales, cuento.
secundarias e  Cambio de inicio y final. Con ayuda del maestro cambian
inferenciales de  Textos funcionales: el el inicio y final de un cuento.
un texto leído, mensaje
incluyendo
la interpretación
de imágenes -elaboración de mensajes .
visuales.
(Lectura)

Aplican normas Identifican sustantivos 3  Clases de palabras: el Lección 22 Pag.

de la gramática comunes y propios en un nombre común y propio. Pag. 183-185 Juegan Bingo, con nombres
al escribir cuento de su propia 116-117 propios y comunes
textos. producción o de un libro
(Escritura)

Identifican y
articulan
 sonidos iniciales
y finales de
palabras y los
relacionan con
su forma escrita.
(Lectura)

MES ESTANDAR EXPECTATIVA DE LOGRO BLOQUE contenidos Nº de lección SUGERENCIAS METODOLOGICAS

 CONCEPTUALES
 Actitudinales LECTURA ACTIDADES

Septiembre Planifican Elaboran textos funcionales 2  Producción de textos: Lección Pag. Escriben un texto según el interés
definiendo el como el aviso, la carta planificación, borrador, 15 146-148 Escriben una carta a un familiar o
propósito, tema, revisión y versión final. Pag. 89- amigo
destinatario y  Textos funcionales: el 91
formato del texto anuncio, la noticia, la
que van a carta personal, el aviso.
escribir. (Escritura)

Escriben textos Desarrollan la capacidad de 2  Textos literarios: el Lección 6 Pag. Describen en forma escrita el
narrativos, describir personajes lugares cuento, la descripción. 38-39 personaje de la lectura.
descriptivos, y cosas, cuentos fabulas y  Valoración de la signifi
expositivos y películas infantiles cación social y personal Hacen otras descripciones
persuasivos de la escritura (como es su escuela, su casa, su
revisándolos y mamá etc.)
mejorándolos hasta
obtener una versión
final. (Escritura)

Crean e interpretan Identifican personajes y sus 2  La conferencia. Lección Pag. Describen a su compañero,
oralmente textos relaciones en obras de  La descripción de 14 137-143 mamá o maestro
descriptivos, títeres y marionetas en personajes. Pag. Describen características físicas
narrativos, fabulas y cuentos leidos  Representaciones 84-88 de los niños
expositivos y teatrales, poesías y Presencian una obra de teatro de
 persuasivos. canciones. títeres
(Lengua oral) Identifica los personajes y
diálogos en los mismos.

Interpretan palabras Identifica adjetivos 3  Significado de palabras Leccion Pag. 183 Mencionan laas cualidades que
nuevas utilizando calificativos, sustantivos nuevas: adjetivos califi- 22 poseen como persona
diversas estrategias. comunes y propios cativos, nombres Escriben oraciones con nombres
(Lectura)
comunes y propios, frases comunes y propios
coloquiales Subrayan los adjetivos
Elaboran un listado de palabras
coloquiales que usan en la
comunidad.

MES ESTANDAR EXPECTATIVA DE LOGRO BLOQUE contenidos Nº de lección SUGERENCIAS METODOLOGICAS

 CONCEPTUALES
 Actitudinales LECTUR ACTIDADES
A
Septiembr Utilizan una variedad Desarrollan la conciencia  Clases de palabras: Lección Reforzar lección 10
e de palabras y sus léxica a partir de la derivadas. 10 Hacen una listado de palabras
relaciones semánticas identificación de palabras derivadas.
en la producción de derivadas
textos escritos.
(Escritura)
 Aplican normas de Aprenden a escribir los 1  Los signos de interrogación Lección Pag.51 Identifican signos en diálogos
caligrafía, ortografía y signos desde corresponde y de admiración. 3 Copian párrafos e identifican los
puntuación en la o hacerlo correctamente  Uso de mayúsculas en Pag. signos de interrogación y de
escritura. (Escritura) nombres propios. 4-6 admiración
 Valoración del aporte de los Escriben un listado de nombres
signos de puntuación en la propios que el maestro dicte.
construcción del sentido del
texto.

Leen textos Leen textos elaborados por  Pronunciación, entonación y Creativi Leen pequeños párrafos escritos
fluidamente de una los niños. rapidez. dad del en la pizarra.
forma correcta, con un maestr Recortan párrafos cortos del
promedio de palabras Leen un promedio de 35 a o periódico o revistas.
por 60 palabras por minutos Leen
minuto apropiado al
grado. (Lectura

Leen comprensivamente Leen pequeños cuentos Otros Hacer lecturas dirigidas.

según sus propios escritos textos -Lectura libre.
 Libros y textos de su
intereses, por lo menos -Implementar la biblioteca del
preferencia.
10 minutos diarios.
 Formación de lectores y lectoras aula.
(Lectura)
inteligentes, voluntarios/as,
críticos/as y autónomos/as que
experimenten el placer de leer.
PRUEBAS DE PROCESO

MES ESTANDAR EXPECTATIVA DE LOGRO BLOQUE contenidos Nº de lección SUGERENCIAS METODOLOGICAS

 CONCEPTUALES
 Actitudinales LECTURA ACTIDADE
S
Octubre Utilizan y Desarrollan formulas 2  Conversación Lección 1 Pag. Dramatizan en equipos una conversación
comprenden sociales de tratamiento espontánea. Pag. 1-5 36-39 (pidiendo un consejo a los padres o
formas sociales y en intercambios  Valoración de las fórmulas abuelos, visita al medico )
de tratamiento en cotidianos con sociales y de tratamiento Otros Aplicando formulas y pautas sociales de
el intercambio compañeros y con en la conversación. textos saludo, despedida ,pregunta, pedir
cotidiano, adultos  Superación de prestado.
 tanto verbal como estereotipos
no verbal, en el discriminatorios de tipo
contexto étnico, género o religioso,
familiar y escolar. en la comunicación verbal
(Lengua oral) y no verbal.

Utilizan y Lección Pag. Leen diferentes textos trabalenguas y

comprenden 17 153-154 poesías
lenguaje libre de Pag.
discriminación 95-97
sociocultural,
étnica y de
género. (Lengua
oral y escritura)

Demuestran Anticipan el contenido de 2  Anticipación del contenido Lección 5 Pág.

comprensión de un texto a partir de su del cuento a partir del Pag. 74-75 Leen diferentes textos trabalenguas y
las ideas titulo,forma de índice y de la exploración 30-31 poesías
globales, presentación(de las de las imágenes e
principales, ilustraciones,los ilustraciones.
secundarias e diálogos.)  Textos literarios: el
inferenciales de cuento, el trabalenguas, la
un texto leído, canción, la historieta.
incluyendo
la interpretación
de imágenes
visuales.
(Lectura)
MES contenidos
ESTANDAR EXPECTATIVA DE LOGRO BLOQUE  CONCEPTUALES Nº de lección SUGERENCIAS METODOLOGICAS
 Actitudinales LECTURA ACTIVIDADE
S
Octubre Planifican Identifican las partes de 2  Textos funcionales: la tarjeta Lección Pag. -Por equipos elaboran diferentes
definiendo el la invitación y su función de invitación, la noticia, la 18 155-158 invitaciones(boda, cumpleaños ,
propósito, tema, -Desarrollan las carta, el cartel. Pag. bautismo.
destinatario y formato estrategias de  Textos literarios: el 98-100
del texto que van a producción de un texto . trabalenguas, el cuento, la Lección -Escriben trabalenguas.
escribir. (Escritura) historieta 15 -Competencias en decir
89-91 Pag.
trabalenguas.
146-148

Reconocen y Leer y comprender una Lectura  Significado de palabras OTROS Leen textos e identifican las
entienden en textos lectura identificando nuevas aplicado a nombres, TEXTOS palabras nuevas, identificando
leídos una nombres ,adjetivos y adjetivos y verbos. verbos y adjetivos
variedad de palabras. verbo
(Lectura)

Escriben textos Usan adjetivos en la  La descripción OTROS -Hacen una descripción de su

narrativos, descripción TEXTOS personaje favorito de cuentos
descriptivos, Activan su vocabulario fabulas que han
expositivos y pasivo a partir de la leído,escuchando,o serie de
persuasivos descripción de su películas infantiles que hayan
revisándolos y personaje favorito. observado en la TV.
mejorándolos hasta
obtener una versión -Crean y narran un cuento.
final. (Escritura)

Crean e interpretan
oralmente textos
descriptivos,
narrativos,
expositivos y
persuasivos. (Lengua
oral)
 contenidos
ESTANDAR EXPECTATIVA DE LOGRO BLOQUE  CONCEPTUALES Nº de lección SUGERENCIAS METODOLOGICAS
 Actitudinales LECTURA ACTIVIDADES
MES

Aplican y formulan Activan su vocabulario 1  Textos funcionales: el Lección 4 Pág. Leen los instructivos de
instrucciones en el instructivo.
desarrollo de una pasivo a partir de la Pág. 53-58 juegos y se aseguran de
actividad o de un juego, elaboración de 14-22 que todos las indicaciones
de
acuerdo a una instructivos de juegos Otros para desarrollo de juego
secuencia de pasos. textos -Realizan una actividad
(Lengua
oral) siguiendo las instrucciones
del maestro

Utilizan una variedad de Usan palabras  Palabras compuestas Otros Forman oraciones haciendo
palabras y sus
relaciones semánticas compuestas para formar textos uso de palabras
en la producción de oraciones compuestas
Octubre textos escritos.
(Escritura) Hacen un listado de
palabras compuestas.

Aplican normas de Desarrollo de  Orden alfabético de Lección Reforzar lección 19 con

caligrafía, ortografía y palabras
puntuación en la habilidades y destrezas 19 otros textos
escritura. (Escritura) en la escritura
Escriben palabras en orden
Aplican y formulan
alfabético y las incorporan
instrucciones en el a su diccionario personal.
desarrollo de una
actividad o de un juego,
de acuerdo a una -explican los pasos para
secuencia de pasos. desarrollar un juego.
 (Lengua
oral)

MES ESTANDAR EXPECTATIVA DE LOGRO BLOQUE contenidos Nº de lección SUGERENCIAS METODOLOGICAS

 CONCEPTUALES
 Actitudinales LECTURA ACTIDADES

Octubre Aplican normas de Escriban correctamente Escritura  Oraciones interrogativas e Otros textos Pag 64 Escriben un dialogo utilizando
la gramática al usando los signos de imperativas. oraciones interrogativas e
escribir admiración e interrogación  Orden de las palabras en interpretativas
textos. (Escritura) la oración. Escriben un pequeño texto
 Construcción de
oraciones.

Activan su vocabulario pasivo Lectura  Pronunciación, entonación Otros textos

Leen textos a partir de la lectura de textos y rapidez. -Realizar un concurso de niños
fluidamente de tomando en cuenta la lectores.
una forma pronumciacion,entonación y
correcta, con un fluidez
promedio de
palabras por
minuto apropiado
al grado. (Lectura)

Leen Leen compresivamente de 35 Lectura  Libros y textos de su Leen textos de su preferencia

comprensivament a 59 palabras por minuto preferencia. Realizan competencias de
e según sus  Formación de lectores y lectura
propios lectoras inteligentes, Utilizan la biblioteca del aula.
intereses, por lo voluntarios/as, críticos/as y
menos 10 minutos autónomos/as que
diarios. experimenten el placer de
(Lectura) leer

APLICAR
PRUEBAS DE PROCESO
 MES ESTANDAR EXPECTATIVA DE LOGRO BLOQUE contenidos Nº de lección SUGERENCIAS METODOLOGICAS
 CONCEPTUALES
 Actitudinales LECTURA ACTIVIDADES

Utilizan y Exponen a los 1  Conversación espontánea. Leccion Pag. Comentan el nombre de los símbolos
comprenden formas compañeros los  Valoración de las fórmulas 25 196- e iconos que el maestro les presenta
sociales y símbolos y los sociales y de tratamiento Pag. 199 en cartulina Y su función
de tratamiento en el iconos(borrador en la conversación. 128-133 -Elaboran símbolos e iconos como
intercambio Explican las funciones  Superación de estereotipos señales de tránsito(semáforo)
cotidiano, discriminatorios de tipo
Noviembre tanto verbal como étnico, género o religioso,
no verbal, en el en la comunicación verbal y
contexto no verbal.
familiar y escolar.
(Lengua oral)

Utilizan y
comprenden
lenguaje libre de
discriminación
sociocultural, étnica -Reforzar actividades desarrolladas
y de género. en meses anteriores.
(Lengua oral y
escritura)

Aplican normas
gramaticales del
lenguaje oral.
(Lengua oral)
 Demuestran Anticipan el tipo de Lectura  Anticipación del contenido Lección Pág. Hacer predicciones a partir del título
comprensión de las texto y su contenido a del cuento a partir del 11 116-121 de un cuento una fabula
ideas globales, partir de índices índice y de las Pag.
principales, textuales. ilustraciones. 70-74 Verificar predicciones después de la
secundarias e  Lectura de cuentos. lectura
inferenciales de un
texto leído,
Leen cuentos de su preferencia y
incluyendo Otros textos
cambian su final.
la interpretación de
imágenes visuales.
(Lectura)

MES ESTANDAR EXPECTATIVA DE LOGRO BLOQUE contenidos Nº de lección SUGERENCIAS METODOLOGICAS

 CONCEPTUALES
 Actitudinales LECTURA ACTIDADES

Noviembre Aplican y formulan Realizan un experimento a Lengua  Instructivos: realización de Repaso Pag. Exponen los pasos para realizar
instrucciones en el partir de consignas e oral experimento. lección 4 53-58 el experimento
desarrollo de una instrucciones  Acuerdos y desacuerdos en
actividad o de un la comunicación
juego, de acuerdo interpersonal con los
a una secuencia compañeros/as.
de pasos. (Lengua
oral)

Expresan y Desarrollan la capacidad para Lengua  Temas de la vida cotidiana Lección Mediante un tema de la vida
fundamentan sus debatir temas de la vida oral 23 diaria dan a conocer sus
opiniones cotidiana Pag.119 opiniones
acerca de temas
de la vida Describen la importancia de c/u
cotidiana y de de los medios de comunicación
temas de los
medios de Otros
textos -Mencionan los medios de
comunicación y
comunicación que existen en su
comprenden las
comunidad
opiniones de los
demás. (Lengua
oral)
 Aplican normas de Leen y escriben textos donde Escritur  Identificación y manejo de Lección Pag. Escriben un texto y subrayan las
ortografía y aparecen las palabras b/v a las irregularidades de la 19 163-166 letras b y v
puntuación relación fonema-grafema: b Pag.
en la escritura. y v. 105- Elaboran lista de palabras con b
(Escritura 106 yv

MES ESTANDAR EXPECTATIVA DE BLOQUE contenidos Nº de lección SUGERENCIAS

LOGRO  CONCEPTUALES METODOLOGICAS
 Actitudinales LECTURA ACTIDADES

Noviembre Definen el
propósito,tema,destinatario y
tipo de texto que van a escribir.
Realizan un trabajo 3  Textos funcionales: el Lección Pag. -Escriben registro de
manual a partir de Reflexión registro, el instructivo, el 4 56-58 alumnos.
consignas e sobre la calendario, el recado -Escriben los pasos de un
instrucciones lengua instructivo
-Elaboran variedad de
trabajos con material
desechable.
-En equipo elaboran un
calendario escolar
-Completan recados
enviados a su mamá
-Escriben recados

Escriben textos narrativos,
descriptivos,
expositivos y persuasivos
revisándolos y
mejorándolos hasta obtener
Desarrollan la Escritura  Textos literarios: el diálogo, Otros -Escriben diálogos,
creatividad en la el relato, el cuento de textos narraciones.
redacción de relatos, aventura. -Escriben relatos cortos
cuentos y fabulas  La descripción. -Escriben cuentos de
aventuras(creativos)
 una versión final. (Escritura) -Describen los personajes
de los diálogos, relatos y
cuentos.

MES ESTANDAR EXPECTATIVA DE LOGRO BLOQUE contenidos Nº de lección SUGERENCIAS METODOLOGICAS

 CONCEPTUALES
 Actitudinales LECTURA ACTIVIDADE
S
Noviembre Leen textos Leer correctamente 35 a Lectura  Pronunciación, entonación Variedad Lectura dirigida, compartida
fluidamente de 59 palabras por minuto. y rapidez de silenciosa
una forma textos -
correcta, con un Competencias de lectura
promedio de
palabras por
minuto apropiado
al grado. (Lectura

Lectura  Libros y textos de su Leer 10 mints.diarios, auxiliándose

Leen Demuestran interés por la preferencia. de lecturas de la biblioteca de aula,
comprensivamente lectura  Formación de lectores y revistas,periódicos,cuentos,
según sus propios lectoras inteligentes, Historietas.
intereses, por lo voluntarios/ as, críticos/as
menos 10 minutos y autónomos/as que
diarios. experimenten el placer de
(Lectura) leer.
Recomendaciones para el período de preparación:

-Hacer una evaluación diagnostica de las diferentes áreas que se deben desarrollar en el nivel pre básico, así detectar debilidades para fortalecerlas.

Dependiendo del resultado de la evaluación diagnostica el periodo de preparación puede desarrollarse en una semana, máximo 2 semanas si hay que
reforzar.

¿Dónde encontrar el periodo de preparación?

Guía de maestro Paginas: de 83 a 89 .

Libro de actividades: páginas 1 a 18. Nuevos textos.

Los alumnos que presenten fuertes debilidades en determinadas áreas, debe ponérsele tutor(a) desde el inicio e ir nivelando en todo el proceso.

Los alumnos tutores serán los que tienen un nivel avanzado en el resultado de la prueba diagnóstica.

Se considera socializar estos resultados con las(os) docentes del nivel pre básico, para garantizar el éxito al llegar el niño(a) al nivel básico (primer grado)