PROPUESTA DE DOSIFICACIÓN CURRICULAR DE

PROYECTOS PARCIALES DE AULA Y ACADÉMICOS

PARA EL SEGUNDO TRIMESTRE ZONA ESCOLAR
011 -AHUACATLÁN

CICLO ESCOLAR 2023 – 2024

 PROYECTOS PARCIALES DE AULA Y ACADÉMICOS DEL SEGUNDO TRIMESTRE

CAMPO FORMATIVO LENGUAJES

PROYECTO PARCIAL CONTENIDO

DE AULA
DISC CONTENIDO PDA
INTEGRADO
PROYECTO ACADÉMICO SUBCONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA LS LML
Realizarán un glosario bilingüe
de juegos de lenguaje o
Recupera de distintos
expresiones estéticas. Para
tipos de textos literarios
Elementos y ¡Arte, juego y La función creativa y lograrlo, buscarán textos breves 122
en inglés, expresiones,
ING recursos estéticos 16 color en el lúdica de las lenguas: en inglés en los que puedan
elementos y recursos
del inglés. lenguaje! juegos lenguaje. encontrar algunas expresiones, 249
estéticos y elabora un
elementos y recursos estéticos
glosario.
que evidencien la función
creativa y lúdica de las lenguas.
Elaborarán en comunidad un
cuadro con columnas en el que
Conoce y reflexiona sobre
se muestren algunas variantes y
Estudio de la los componentes de la
recursos lingüísticos de las
lengua indígena lengua indígena (variante
Los recursos lenguas indígenas,
(variante lingüística) del contexto La función creativa 192
Expresiones que lingüísticos de los considerando sus componentes
IND lingüística) del en los planos: fonético de las lenguas y las 17
Expresarte… nos definen. textos orales y/o fonéticos, fonológicos,
6 contexto en sus fonológico, morfológico, artes a través sus 196
¡Todo un arte! escritos morfológicos, sintácticos,
componentes sintáctico, semántico, y elementos y
semánticos y pragmáticos. Para
estructurales pragmático de la lengua recursos.
esto, seleccionarán algunos
indígena
textos informativos escritos en
estas lenguas.
Identifica el uso
Elementos de las intencional del cuerpo, Organizarán una tertulia
artes y recursos del espacio y del tiempo artística sobre la riqueza
estéticos en manifestaciones pluricultural de México y el
apreciados en el artísticas, para apreciar e Los elementos y mundo, con la intención de 303
Hablemos de
ART entorno natural y interpretar sus sentidos y 18 recursos estéticos de valorar diversas
arte…
social, así como significados. Percibe las artes. manifestaciones artísticas 313
en diversas cualidades estéticas en el expresadas a través del uso del
manifestaciones entorno natural y social, cuerpo, del espacio y del
artísticas. para interpretar sus tiempo.
sentidos y significados
 PROYECTO PARCIAL CONTENIDO
DISC CONTENIDO PDA PROYECTO ACADÉMICO SUBCONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA LS
DE AULA INTEGRADO
Investigarán el significado de
diversos recursos estéticos de
Reconoce los recursos la lengua presentes en algunos
Los elementos y
estéticos en textos textos literarios;
los recursos Los recursos estéticos
literarios líricos, orales y Revelando la posteriormente, los localizarán
estéticos de la de la lengua en textos
ESP escritos, y disfruta de 19 belleza oculta en en otros textos líricos en 290
lengua española líricos, orales y
poemas, canciones y las letras. español y en inglés, para
en la literatura escritos y su lectura.
juegos de palabras, entre finalizar con una presentación a
oral y escrita.
otros. la comunidad mediante la
confección de láminas
ilustrativas.
Realizarán el dibujo de un
Los elementos y espacio o manifestación
Disfruta de
recursos estéticos de Los valores estéticos artística del contexto en el que
Manifestémonos manifestaciones
7 las manifestaciones de las vive para integrar un mural de
en la feria culturales y artísticas de Reconect-ARTE
culturales, lingüísticas manifestaciones dibujos, posteriormente
la comunidad y de otros 20 con tu 313
y artísticas artísticas y culturales explicará qué elementos
Valor estético de lugares, para reconocer comunidad.
presentes en el artísticos se tomaron en cuenta
la naturaleza, de sus gustos e intereses
entorno. para expresar los valores
la vida cotidiana y estéticos.
estéticos del contexto
ART de diferentes
observado.
manifestaciones
Localizarán ejemplos de
culturales y
manifestaciones artísticas
artísticas.
Disfruta de los valores Los recursos y relacionadas con el juego en
estéticos presentes en la Entre expertos: El elementos de la diferentes culturas, lo
21 314
naturaleza, para juego es arte. lengua en actividades explicarán por medio de un
apreciarla y expresarla. lúdicas y creativas. coloquio para comentar cómo
el juego refleja lo relevante de
la comunidad que lo practica.
PROYECTO PARCIAL CONTENIDO
DISC CONTENIDO PDA PROYECTO ACADÉMICO SUBCONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA LS
DE AULA INTEGRADO
Elaborarán fichas informativas
consultando diversas fuentes
Recursos Identifica recursos para conocer los recursos
literarios en literarios en lengua estilísticos que usan las y los
lengua española española y los emplea en escritores en sus obras. Tendrán
para expresar la elaboración de cartas la oportunidad de compartir
El comentario de
sensaciones, personales y biografías, sus hallazgos y disfrutar lo que 61
Un fichero de textos literarios y la
ESP emociones, para expresar 22 han producido grandes autores,
información promoción de su
sentimientos e sensaciones, emociones, descubrirán que todas y todos 72
lectura.
ideas vinculadas sentimientos e ideas que tienen la capacidad de utilizar
con las familias, experimenta en su dichos recursos para expresar
la escuela y la entorno familiar, escolar opiniones, sentimientos y/o
comunidad. o comunitario. emociones, también realizarán
una valoración estética de los
textos literarios.
Elaborarán un poemario
La valoración personal con ejemplos de
El valor estético de
8 estética de los textos líricos escritos en
los textos literarios
textos literarios Reconoce los recursos diferentes lenguas, para
Los elementos y
estéticos en textos destacar y reconocer el valor
los recursos
literarios líricos, orales y estético de este género
estéticos de la Un poemario La libre elección de
ESP escritos, y disfruta de 23 literario. Para lograrlo, 76
lengua española multilingüe textos literarios.
poemas, canciones y realizarán una búsqueda de
en la literatura
juegos de palabras, entre información y textos que
oral y escrita.
otros. utilizarán en el poemario. Una
vez terminado, lo podrán
compartir con los demás
miembros de la comunidad.
Elaborarán un guion para la
Reconoce el valor
conversación utilizando las
Textos literarios estético de diversos El comentario de
características de los recursos
escritos en géneros literarios en Después de leer, textos literarios y la
ESP 24 estilísticos, con el fin de dirigir 104
español o textos de su elección para vamos a platicar promoción de su
una conversación en la que se
traducidos. elaborar comentarios y lectura.
promueva la lectura de diversos
promover su lectura.
textos literarios.
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DISC CONTENIDO PDA PROYECTO ACADÉMICO SUBCONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA LS
DE AULA INTEGRADO
Recupera y clasifica
Elaborarán una antología
creaciones literarias de la
literaria con textos o
comunidad o de un lugar
expresiones de la oralidad
de interés como mitos,
Creaciones Las creaciones pertenecientes a la comunidad
leyendas, fábulas,
literarias Lo mejor, de lo artísticas y literarias o de algún lugar de interés y en
ESP epopeyas, cantares de 25 86
tradicionales y mejor tradicionales y diferentes lenguas, como un
gesta, refranes, coplas,
contemporáneas contemporáneas recurso para promover, de
canciones, corridos y
manera creativa, la lectura y
juegos de palabras, para
escucha de textos tradicionales
promover de manera
y contemporáneos.
creativa su lectura
Integrarán una pequeña
colección de textos en inglés,
Elementos de las para poder contrastar la riqueza
artes y recursos cultural de los elementos
estéticos Percibe cualidades La lectura y lingüísticos y culturales que nos
Las creaciones
apreciados en el estéticas en el entorno Dilo como sea, promoción creativa otorga el idioma y la lengua
artísticas y literarias
ART entorno natural y natural y social, para 26 pero aquí de creaciones como elementos que otorgan 290
Artistas entre tradicionales y
9 social, así como interpretar sus sentidos y coincidimos literarias de la sentidos y significados para que
nosotros contemporáneas
en diversas significados. comunidad a través de la comunidad
relacionadas con la
manifestaciones acuerden una forma de leer,
comunidad.
artísticas. comprender, explicar y apreciar
el contenido de textos
pertenecientes a esta lengua.
Realizarán un póster que
exprese el mensaje de un texto,
Explora con formas,
utilizando elementos de otra
colores, movimientos,
lengua diferente al español.
sonidos, entre otros
Creaciones Para esto, decidirán en
elementos de las artes, La reinterpretación de
artísticas que comunidad la lengua indígena
para reinterpretar textos creaciones artísticas
ART tienen su origen 27 ¡Ni fácil ni difícil! que sea propia de la región o la 104
literarios de la que tienen su origen
en textos más cercana. Hay que
comunidad u otros en textos literarios.
literarios. seleccionar, de la producción
lugares, haciendo uso de
literaria de esa lengua, el texto
diversos lenguajes
o textos que serán analizados
artísticos.
para extraer el mensaje y
explicarlo.
 PROYECTO PARCIAL CONTENIDO
DISC CONTENIDO PDA PROYECTO ACADÉMICO SUBCONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA LS
DE AULA INTEGRADO
Escribirán una carta de
presentación emotiva, dirigida
Recursos Identifica recursos a un amigo anónimo será
literarios en literarios en lengua necesario expresar las
lengua española española y los emplea en sensaciones, emociones,
para expresar la elaboración de cartas Los recursos literarios sentimientos e ideas que
Expresa tus
sensaciones, personales y biografías, de la lengua para la vengan a su mente y realizar
emociones,
ESP emociones, para expresar 28 expresión de diferentes actividades: algunas 61
sentimientos e
sentimientos e sensaciones, emociones, sensaciones, de reflexión, como círculos de
ideas
ideas vinculadas sentimientos e ideas que emociones e ideas discusión e intercambio de
con las familias, experimenta en su ideas, búsqueda de
la escuela y la entorno familiar, escolar información, borradores.
comunidad o comunitario Finalmente realizarán una
presentación en el aula donde
compartirán las cartas.
Redactarán un texto discursivo
La lengua
acerca de la importancia social
indígena (variante La expresión artística
Lleva a cabo juegos del y personal de la comunicación,
lingüística) de su y los recursos
lenguaje en la lengua atendiendo la relevancia de
El artista crea, el contexto para literarios y sus usos a
indígena (variante idiomas como el inglés y
10 espectador expresar partir de las La elaboración de
lingüística) de su también, el de las lenguas
disfruta sensaciones, sensaciones, textos personales y
IND contexto para expresar 29 Vamos a discurrir originarias del país. Al concluir 200
emociones, emociones e ideas sociales vinculados al
sensaciones, emociones, cada texto será leído en una
sentimientos e asociadas al entorno. entorno.
sentimientos e ideas ceremonia organizada por
ideas vinculados
sobre las familias y la ustedes mismos, elegirán un
con las familias,
escuela. lugar asignado y adecuado para
la escuela y la
tener la presencia de personas
comunidad.
de habla inglesa e indígenas.
Elaborarán un memorama muy
Expresión significativo que servirá como
artística de Recrea lúdicamente un repaso de todo el
sensaciones, sensaciones, emociones, La recreación lúdica conocimiento con el que
emociones, sentimientos e ideas, de expresiones, cuentan ahora. Abordarán
Aprendiendo y
sentimientos e mediante el uso del sensaciones, problemáticas, temas de
ART 30 jugando, jugando 307
ideas, a partir de cuerpo, del espacio y del emociones e ideas a interés, podrán expresar sus
y recordando
experiencias tiempo, para expresar la través de recursos sentimientos, pensamientos y
familiares, relación con su entorno artísticos. opiniones, por esta razón será
escolares o familiar. importante crear un espacio
comunitarias. seguro, donde la confianza y el
respeto prevalezcan.
 CAMPO FORMATIVO SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
PROYECTO PARCIAL CONTENIDO
DISC CONTENIDO PDA PROYECTO ACADÉMICO SUBCONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA LS
DE AULA INTEGRADO
Elaborarán una muestra
ilustrativa con elementos
recopilados del territorio sobre
la biodiversidad local mediante
Extensión de los Reconoce la necesidad de una investigación que incluya
números a los números negativos a Números negativos información sobre especies que
¡Hay vida en
MAT positivos y partir de usar cantidades 16 en el estado de la han desaparecido y el uso de 39
cualquier lugar!
negativos y su que tienen al cero como biodiversidad local. números negativos como apoyo
orden. referencia. para darlas a conocer, así como
el intercambio de información
del estado actual de la
biodiversidad local y el cuidado
que requiere en la comunidad.
Instalar una puesta de
Relaciones productos donde uno o varios
Medición y cálculo de proporcional y no alumnos expliquen verbalmente
Relaciona e interpreta la biodiversidad como proporcional a partir el papel del pensamiento
relaciones proporcional y expresión del cambio La gráfica en la de su representación científico en su obtención, con
El cambio de los no proporcional a partir de los seres vivos en comprensión del tabular, gráfica y con representaciones tabulares,
MAT Funciones. 17 159
6 seres vivos en el de su representación el tiempo mediante pensamiento diagramas utilizando gráficas y diagramas con
tiempo tabular, gráfica y con funciones y extensión científico la construcción información obtenida de
diagramas. de números positivos permanente del fuentes bibliográficas, acerca de
y negativos y su conocimiento las características de la
orden. científico. construcción permanente del
pensamiento científico.
Indaga las principales
aportaciones de Darwin y
Wallace, las identifica
como una de las Teorías del origen de
Elaborar un periódico mural
explicaciones más la biodiversidad
La biodiversidad que informe a la comunidad
fundamentadas acerca introduciendo la idea
como expresión Los cambios que territorio sobre las teorías del
del origen de la de distancia entre dos
BIO del cambio de los 18 ha sufrido la origen de la biodiversidad, 192
biodiversidad y reflexiona puntos como la
seres vivos en el biodiversidad utilizando el segmento como la
acerca de cómo han longitud del
tiempo. distancia entre dos puntos en la
cambiado; reconoce que segmento que los
interpretación de datos.
los conocimientos une.
científicos son un proceso
en construcción
permanente.
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DISC CONTENIDO PDA PROYECTO ACADÉMICO SUBCONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA LS
DE AULA INTEGRADO
Transferencia de Elaborarán una maqueta
materia y energía en mostrando un ejemplo de
la cadena trófica cadena trófica y la
Resuelve ecuaciones de
mediante la representación del proceso de
Ecuaciones la forma Ax=B, Ax+B=C,
¿Cadena trófica y resolución de transferencia de materia y
MAT lineales y Ax+B=Cx+D con el uso de 19 177
ecuaciones? ecuaciones de la energía, asociándolo con la
cuadráticas. las propiedades de la
forma Ax=B, Ax+B=C, resolución de ecuaciones de las
igualdad.
Ax+B=Cx+D con el uso formas: Ax=B, Ax+B=C,
de las propiedades de Ax+B=Cx+D con el uso de las
la igualdad propiedades de la igualdad.
Elaborarán láminas didácticas
Extensión del usando como material recortes
significado de las Comprueba y de telas, en las que se
operaciones acerca argumenta si la muestren dos tipos de
Comprueba y argumenta del calentamiento competencia e interacción de las especies: la
Extensión del
si cada una de estas global como una Las matemáticas interdependencia competencia e
significado de las
operaciones cumple las consecuencia de la y su importancia cumplen las interdependencia, vincularán
El círculo y los MAT operaciones y sus 20 47
propiedades: alteración de los en los propiedades: las propiedades conmutativa,
7 ciclos relaciones
conmutativa, asociativa y ciclos biogeoquímicos ecosistemas conmutativa, asociativa y distributiva en un
biogeoquímicos inversas.
distributiva. en los ecosistemas, asociativa y ecosistema local, como una
haciendo uso de la distributiva en el forma de apoyo a la
circunferencia, círculo ecosistema local interpretación de datos y
y esfera, mediante comprensión de estos procesos
ecuaciones lineales y biológicos.
cuadráticas. Dibujarán un dibujo señalador
con 10 colores diferentes el
Analiza las prácticas de
El calentamiento ciclo biogeoquímico del agua o
consumo que han
global como una del nitrógeno, trazando un
alterado los ciclos
consecuencia de círculo, sin ayuda de objetos o
biogeoquímicos del Trazo de círculos en la
la alteración de Trazo de ciclos instrumentos, como figura
BIO carbono y el nitrógeno, 21 representación de los 199
los ciclos biogeoquímicos central. Para esta actividad se
sus efectos asociados al ciclos biogeoquímicos
biogeoquímicos van a considerar otros
calentamiento global y
en los elementos que forman parte de
sus impactos en el medio
ecosistemas. los ciclos biogeoquímicos,
ambiente y la salud.
principalmente ilustraciones y
señaladores.
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DISC CONTENIDO PDA PROYECTO ACADÉMICO SUBCONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA LS
DE AULA INTEGRADO
Conocerán las características de
un mapa mental, que
contendrá datos recabados a
Compara cómo han
través de una investigación
cambiado las primeras
Observaciones sobre el microscopio y sus
observaciones
La existencia de microscópicas de las funciones. La idea principal del
microscópicas respecto a
triángulos en el bacterias, células y mapa mental será la expresión,
las actuales; valora el 22 262
interior de los virus para explorar la a manera de historia, de un
avance en el
virus y bacterias desigualdad del caso de observación de
conocimiento de las
triángulo bacterias, células y virus,
bacterias, las células y los
detectando mediante esta
virus.
Regularidades y exploración la desigualdad del
patrones en el uso triángulo y la relación existente
del microscopio para con el uso de este instrumento.
el conocimiento de Con la ayuda de material
Importancia del Describe las estructuras y
Encuentra las las células y la moldeable vegetal, las y los
microscopio para funciones básicas de la
figuras biodiversidad encargados de este proyecto
el conocimiento célula a partir de Estructura y funciones
8 geométricas con BIO mediante la van a elaborar modelos de
de la unidad y la modelos; explica la Las células básicas de la célula
el uso del expresión de plastilina de células animales y
diversidad de los participación de la animales y mediante diversas
microscopio fracciones como vegetales, de un metazoo y de
seres vivos. membrana y el 23 vegetales usan estrategias al 241
decimales y de un metafito típico, identificarán
citoplasma en las los números convertir números
decimales como sus características y la forma en
funciones de nutrición y fraccionarios fraccionarios a
fracciones, para su que se puede relacionar con el
relación, y del núcleo en decimales y viceversa.
medición y cálculo. uso de la conversión de
la reproducción y
números fraccionarios para la
herencia.
interpretación de datos.
Representa Mediante la elaboración de un
algebraicamente una dibujo genético – algebraico,
Representa sucesión con las y los alumnos van a abordar
algebraicamente una ¡Los genes tienen progresión aritmética el tema de los genes como
sucesión con progresión 24 una carga muy de figuras y números portadores de información, la 268
aritmética de figuras y pesada! sobre los riesgos y manipulación genética y su
números. beneficios de la vínculo con una representación
manipulación algebraica o una progresión
genética. aritmética.
PROYECTO PARCIAL CONTENIDO
DISC CONTENIDO PDA PROYECTO ACADÉMICO SUBCONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA LS
DE AULA INTEGRADO
De manera colaborativa, las y
los alumnos van a diseñar y
Características de las
crear un catálogo ilustrado de
Investiga figuras bacterias y figuras
bacterias que muestre sus
Circunferencia, relacionadas con círculos ¡Bacterias y relacionadas con
MAT 25 características, a manera de 189
círculo y esfera. y propiedades de los círculos! círculos y
productos de venta por
círculos. propiedades de los
catálogo, estableciendo la
círculos
relación existente con el círculo
y sus propiedades.
Las y los encargados de esta
Describe las
actividad, diseñarán y
características generales
elaborarán una infografía
de las bacterias y los Rectas y ángulos en
Las vacunas: su Características de los bicolor que relacione, lúdica y
virus, formula hipótesis las vacunas: su La curiosa
relevancia en el virus y representación metafóricamente, personas,
en torno al por qué de la relevancia en el estructura de un
control de algebraicamente de plantas o animales con
BIO rápida propagación de las control de algunas 26 virus y su 320
La divertida algunas una sucesión con características de virus, el
enfermedades infecciosas enfermedades parecido con una
estructura enfermedades progresión aritmética contenido principal será: “Las
9 que causan, y las infecciosas, sus figura geométrica
geométrica de infecciosas. de figuras y números. características de los virus”, así
contrasta con evidencias regularidades y
bacterias y virus como la interpretación de estos
reportadas en fuentes patrones, y su
datos haciendo uso de una
con sustento científico. relevancia en el uso
representación algebraica.
de circunferencia,
Se va a llevar a cabo la
círculo y esfera.
construcción de un álbum de
vacunas y ángulos ilustrado
Importancia de las
escenificando una escena de
vacunas para el
visita a un centro de salud, a
Encuentra y calcula los ¡Más vale control de
través de un análisis del
ángulos que se forman al prevenir! enfermedades
MAT Rectas y ángulos. 27 contenido: la Importancia de las 14
intersecar dos ¡No dejes de infecciosas y los
vacunas para el control de
segmentos. vacunarte! ángulos que se
enfermedades infecciosas y la
forman al intersecar
detección de la relación que
dos puntos
surge con los ángulos que se
forman al intersecar dos
puntos.
 PROYECTO PARCIAL CONTENIDO
DISC CONTENIDO PDA PROYECTO ACADÉMICO SUBCONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA LS
DE AULA INTEGRADO
Interpreta y plantea Diseñar material visual en un
diversas situaciones tríptico con dibujos o recortes
Interpreta y plantea Entender el del lenguaje común al relacionados con el
diversas situaciones del calentamiento lenguaje algebraico y calentamiento global y el
Introducción al
MAT lenguaje común al 28 global con el uso viceversa sobre el impacto en los ciclos 80
álgebra.
lenguaje algebraico y de un lenguaje calentamiento global biogeoquímicos, planteando
viceversa. algebraico y su relación con la definiciones y situaciones del
alteración de ciclos lenguaje común al lenguaje
Introducción al biogeoquímicos algebraico y viceversa.
álgebra en el
Elaborar un collage con
entendimiento de la Cálculo del perímetro
imágenes de insectos que
Obtiene y aplica fórmulas alteración de ciclos y el área de polígonos
Los polígonos ayuden a entender el
Medición y o usa otras estrategias biogeoquímicos y su regulares e
cuantifican los calentamiento global mediante,
El álgebra y daños cálculo en para calcular el perímetro interacción con irregulares y del
MAT 29 daños del el uso del perímetro y área de 65
causados por el diferentes y el área de polígonos conocimientos círculo para la
10 calentamiento polígonos regulares, irregulares
calentamiento contextos. regulares e irregulares y científicos y cuantificación de
global y el círculo para cuantificar los
global del círculo. tecnológicos, así daños del
daños que provoca este
como su expresión de calentamiento global
fenómeno.
fracciones como
Elaborar tablas de información
decimales y viceversa,
con imágenes del territorio
para su medición y Usa diversas
comunidad acerca de la
cálculo estrategias al
Expresión de Contaminantes contaminación ambiental
Usa diversas estrategias convertir números
fracciones como del calentamiento mediante el uso de los números
al convertir números fraccionarios a
MAT decimales y de 30 global con los fraccionarios, decimales y sus 27
fraccionarios a decimales decimales y viceversa,
decimales como números conversiones para la
y viceversa. tomando como base
fracciones. fraccionarios interpretación de datos sobre
datos cuantitativos de
algunos contaminantes
los contaminantes
atmosféricos, del suelo y del
agua.
 CAMPO FORMATIVO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES

PROYECTO PARCIAL CONTENIDO

DISC CONTENIDO PDA
DE AULA
El suelo, recurso
estratégico para
Indaga sobre el origen,
la seguridad
GEO los usos y los problemas
alimentaria y la
del suelo en la localidad.
vida en el
planeta.
Reconoce las relaciones e
Acciones para el interacciones entre los
cambio de elementos y los factores
5 nuestro entorno del clima como base para
ambiental y comprender, de manera
social general, la distribución de
las regiones naturales en
la Tierra y analizar la
El reto del biodiversidad en el
GEO
cambio climático mundo.
Asume una postura crítica
y activa ante los
fenómenos derivados del
calentamiento global y el
cambio climático.
PROYECTO ACADÉMICO SUBCONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA LS
INTEGRADO
Analizarán los factores
naturales y humanos, tales
como la erosión hídrica, eólica o
química, la contaminación,
El suelo como recurso
deforestación, agricultura
Cambio de suelos estratégico para la
13 intensiva, entre otras, mediante 111
y de sueños seguridad alimentaria
un tríptico de los suelos
y la vida en el planeta.
describir algunas causas de los
problemas del suelo en alguna
región o localidad de México, o
de otros países.
Los retos sociales y Elaborarán un tendedero
ambientales ante el concientizador para mostrar los
cambio climático y la cambios climáticos y
El cambio El cambio climático,
conservación del ambientales en su localidad,
14 empieza por la sus causas y 115
suelo. provocados por el tipo de uso
mirada consecuencias.
del suelo para realizar un
análisis del contexto y de las
actividades humanas.
Elaborarán un decálogo volante
que a partir de acciones
Retos sociales y cotidianas que les permitan
ambientales en la prevenir o enfrentar una
15 Aquí vivimos 132
comunidad, México y problemática ambiental o social
el mundo. que afecta a su localidad para
asumir una responsabilidad
como agentes de cambio.

Página 11 de 18
PROYECTO PARCIAL
DISC CONTENIDO PDA
DE AULA
Reflexiona acerca de la
importancia de las
fuentes históricas para la
interpretación de hechos
y procesos.
Los albores de la
¿Quiénes somos,
humanidad: los
de dónde Compara y encuentra lo mitos de creación y
6 HIS pueblos antiguos
venimos y hacia común y lo diverso entre
del mundo y su
dónde vamos? mitos fundacionales de
devenir
pueblos antiguos de
México y de otras partes
del mundo.
Distingue y clasifica
evidencias históricas que
le permiten acercarse al
conocimiento de del
poblamiento original de
América.
CONTENIDO
PROYECTO ACADÉMICO SUBCONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA LS
INTEGRADO
Elaborarán un periódico mural
resaltado que permitirá
identificar cómo las fuentes
La importancia de las
históricas escritas dan
fuentes históricas
Mitos de la explicaciones sobre lo que ha
16 para acercarse a los 197
creación ocurrió en el pasado y valorar la
albores de la
importancia de las fuentes
humanidad
históricas para acercarse a las
Los albores de la ideas de cómo pudo ser el
principio del universo.
humanidad: sus
Crearán una infografía en
las evidencias blanco y negro que explique
humanas más Los huesos Los mitos de creación cómo los huesos permiten
17 198
antiguas hablan de la humanidad entender la vida de los
primeros seres humanos en tu
lugar de origen y otros lugares.
Integrarán un museo escolar de
Las evidencias
ropa que permitirá identificar la
¿Qué me cuenta humanas más
18 forma como las fuentes 199
la vestimenta? antiguas en México y
históricas explican la cultura de
América
nuestros días.
PROYECTO PARCIAL
DISC CONTENIDO PDA
DE AULA
Emplea alguno de estos
sistemas para ubicar en el
espacio y en el tiempo
aspectos de la vida
cotidiana de los pueblos
antiguos que surgieron en
Mesoamérica,
Aridoamérica y
Oasisamérica.
Los albores de la
Reconstruye aspectos de
humanidad: los
la vida cotidiana en los
7 Nuestras raíces HIS pueblos antiguos pueblos antiguos de
ámbitos de la economía,
del mundo y su México y América y
la cultura, sociedad y la
devenir
política de los pueblos de
Mesoamérica.
Recopila información
histórica sobre los
pueblos aridoamericanos
y oasis americanos y la
organiza en un friso
cronológico.
CONTENIDO
PROYECTO ACADÉMICO SUBCONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA LS
INTEGRADO
Elaborarán una línea del
Uso y empleo de tiempo para registrar en ella los
Revisemos el sistemas para el lugares y épocas de los
19 153
pasado estudio de los principales acontecimientos de
pueblos antiguos los antiguos habitantes de estas
tierras.
Recabarán información sobre
Los albores de la los pueblos antiguos de México,
humanidad: los y por equipos harán una
Los pueblos antiguos representación mímica sobre
El juego de pelota
20 de México y su un fragmento de sus leyendas o 154
en Mesoamérica
su devenir devenir mitos, para exponer la razón y
el sentido de sus tradiciones y
costumbres, para relacionarlo
con la actualidad.
Elaborarán un mapa de bolsillo
que muestre información
Los pueblos antiguos histórica sobre los pueblos
La gente que vivió
21 de América y su antiguos de América 157
en el desierto
devenir particularmente los pueblos
aridoamericanos y
oasisamericanos y su devenir.
PROYECTO PARCIAL CONTENIDO
DISC CONTENIDO PDA PROYECTO ACADÉMICO SUBCONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA LS
DE AULA INTEGRADO
Presentarán un fichero en los
que compartirán sus hallazgos
en torno a los pueblos
Indaga los orígenes de la originarios de México y
La conformación El pez grande no Historia y origen de
población afromexicana, afromexicanos para
de las metrópolis se llena, siempre los pueblos
HIS sus aportaciones sociales 22 comprender mejor los sistemas 38
y los sistemas de quiere comer originarios y
y a la cultura de nuestro de dominación, las gestas de
dominación. más afromexicanos.
país. resistencia, los conflictos
territoriales de los pueblos
originarios y afrodescendientes
y sus implicaciones.
Elaborarán un periódico mural
Los sistemas de temporal en el salón de clases
Emite juicios acerca de dominación, las Sistemas de para informar a la comunidad
Las gestas de
A la tierra que agravios o crímenes a los gestas de resistencia Respeto a la dominación y escolar sobre los agravios que
resistencia y Los
8 fueres, haz lo HIS que han sido sujetos los y los conflictos 23 diversidad resistencia de los han vivido los pueblos 39
movimientos
que vieres pueblos indígenas y territoriales de los cultural pueblos originarios y originarios y afromexicanos,
independentistas.
afromexicanos. pueblos y sus afromexicanos. dando énfasis a las múltiples
implicaciones. resistencias de los pueblos
originarios y afromexicanos.
Debate acerca de la
multicausalidad de los
Los conflictos
conflictos territoriales en
territoriales Conflictos territoriales Mediante un debate corto
México y el mundo, la
actuales en actuales en México y dialogar sobre las múltiples
importancia de la
México y el el mundo y sus causas de los conflictos
GEO ubicación geográfica de 24 Aquí vivimos 40
mundo, y sus implicaciones territoriales en México y sus
las partes involucradas y
implicaciones ambientales y implicaciones ambientales y
las consecuencias
ambientales y sociales sociales.
ambientales, sociales,
sociales.
económicas y políticas en
México y el mundo.
 CAMPO FORMATIVO DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
PROYECTO PARCIAL
DISC CONTENIDO PDA
DE AULA
Implementa acciones que
le permiten mantenerse
Estilos de vida físicamente activo en
EFI activos y diferentes momentos del
saludables. día, para favorecer la
práctica de estilos de vida
saludables.
Comprende la
satisfacción de
necesidades como la base
de la creación e
innovación técnica para
Factores que reflexionar acerca de la
inciden en los influencia de intereses,
TEC
procesos prejuicios, estereotipos y
Me conozco y
técnicos. aspiraciones, que
3 conozco mi
favorecen o limitan la
entorno
igualdad de
oportunidades, en el
desarrollo de procesos
técnicos.
Explora las capacidades,
Capacidades, habilidades y destrezas
habilidades y motrices, para enriquecer
EFI
destrezas y ampliar el potencial
motrices. propio y de las demás
personas.
CONTENIDO
PROYECTO ACADÉMICO SUBCONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA LS
INTEGRADO
Reconocerán ideas, gustos,
necesidades, intereses, deseos
Los factores físicos, 155
y experiencias a través de un
motrices, biológicos,
tallercito estudiantil de
Taller estudiantil psicológicos y sociales 161
autoconocimiento, con la
7 del que intervienen en el
finalidad de identificar factores
autoconocimiento desarrollo del 200
físicos, motrices, biológicos,
autoconocimiento del
psicológicos y sociales que
adolescente. 203
intervienen en su desarrollo y
autoconocimiento.
Identificarán en comunidad
situaciones del contexto
familiar y comunitario que
representan factores de riesgo a
Las condiciones del la salud, a la seguridad y al
Los problemas
contexto familiar y medio ambiente para elaborar
sociales, físicos y 187
comunitario como una guía personal de
Mi guía personal psicológicos asociados
indicadores de un prevención de riesgos donde
8 de prevención de a los prejuicios, 221
problema que se indiquen las necesidades
riesgos estereotipos,
puede resolver a personales que habrán de
violencias y 222
través de las atenderse y el desarrollo de
adicciones
capacidades, nuevas habilidades en favor del
habilidades y bienestar personal y social
destrezas motrices, superando los prejuicios,
sociales y estereotipos, violencias y
emocionales adicciones.
Reflexionarán en comunidad,
algunas situaciones
problemáticas relacionadas con
el desarrollo de actividades
Las capacidades, 171
físicas, deportivas, recreativas y
habilidades y
Descubro mis sociales que acontecen en el
destrezas motrices, 219
fortalezas, grupo para elaborar un cartel
9 sociales y
debilidades y sobre las capacidades,
emocionales para la 227
potencialidades habilidades y destrezas
resolución de
motrices, sociales y
problemas 244
emocionales que deben
alcanzarse en general como
grupo para estar en igualdad de
circunstancias.
PROYECTO PARCIAL
DISC CONTENIDO PDA
DE AULA
Comprende la
importancia de la
evaluación de los
Evaluación de procesos como parte de
TEC sistemas la innovación y mejora
tecnológicos. continua, para el logro de
la eficiencia, eficacia,
fiabilidad y factibilidad de
los sistemas técnicos.
Comprende la función de
la energía en los sistemas
técnicos y sus
implicaciones en el
Usos e
desarrollo tecnológico
implicaciones de
TEC para la toma de
Un foro de la energía en los
decisiones responsables,
4 situaciones de procesos técnicos
que permitan prever y
prevención
disminuir riesgos
personales, sociales y
naturales
Describe los elementos
que interactúan en los
sistemas técnicos (formas
de organización, medios,
Procesos materiales, energía,
TEC
técnicos. conocimientos, saberes,
experiencias) para
comprender su vínculo
con la sociedad, la cultura
y la naturaleza.
CONTENIDO
PROYECTO ACADÉMICO SUBCONTENIDO INTENCIÓN DIDÁCTICA LS
INTEGRADO
Identificar y clasificar de
La satisfacción de manera conjunta las
necesidades herramientas, máquinas e
Herramientas y mediante la creación instrumentos usados para el 64
10 máquinas en mi e innovación de desarrollo económico, urbano o
comunidad herramientas, industrial de la comunidad 74
máquinas e mediante un organizador
instrumentos gráfico como el mapa mental
que las represente.
En comunidad, identificamos
La delegación de situaciones de riesgo que,
funciones a través de como adolescentes, podemos 79
Las acciones que
herramientas, enfrentar en la vida diaria, a
neutralizan los riesgos
maquinas, través de la planeación de un 81
La prevención en los procesos
instrumentos y 11 encuentro estudiantil. En dicho
ante riesgos sociales y productivos
formas de encuentro discutir la 84
que afectan la salud y
organización, para la pertinencia de algunas acciones
el medio ambiente.
satisfacción de preventivas que neutralicen 85
necesidades y la riesgos personales y de las
prevención de riesgos personas que nos rodean.
a la salud, seguridad Seleccionar un proceso
y medio ambiente. productivo que se lleve a cabo
en la comunidad y describir las
formas de organización, medios
La responsabilidad
materiales, energía,
Mi comunidad a personal y colectiva 93
conocimientos, saberes y
12 través de un en el diseño de
experiencias en su realización,
mural sistemas técnicos y 95
con el fin de presentarlo
procesos productivos
mediante un mural en el que se
exprese de qué manera se
vincula este proceso con la
sociedad, cultura, y naturaleza.
 DOSIFICACIÓN CURRICULAR DE PROYECTOS PARCIALES DE AULA DEL SEGUNDO TRIMESTRE

SABERES Y PENSAMIENTO ÉTICA, NATURALEZA Y DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO

SEMANA LENGUAJES
CIENTÍFICO SOCIEDADES
04 – 08 DIC
6 6 5
11 – 15 DIC

08 – 12 ENE 3
15 – 19 ENE 7 7 6
22 – 25 ENE

29 ENE – 02 FEB
8 8
06 – 08 FEB 7
12 – 16 FEB
9 9 4
19 – 22 FEB

26 FEB – 01 MAR 8
10 10
04 – 08 MAR

11 – 13 MAR PROYECTO DE EVALUACIÓN FORMATIVA DEL SEGUNDO TRIMESTRE

14 MAR PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE INTEGRACIÓN
15 MAR DESCARGA ADMINISTRATIVA
19 – 22 MAR SEMANA DE REFORZAMIENTO