Unidad Técnico-Pedagó gica

Planificació n Mensual 2022

Asignatura: Lenguaje y Comunicación Cursos: Quintos años básicos A y B Nombre profesoras: Yolanda López y Carolina Sanhueza

Nombre y Objetivos de Objetivos Indicadores de Experiencias de Recursos Evaluación

número de aprendizaje (OA) transversales evaluación aprendizaje (actividades) Formativa Sumativa
unidad o tema. priorizado basado en el DUA. (Fecha
O.A.)

OA 09 OAT 7, dimensión  Leen libros para Primera semana (jueves - Texto del Páginas 138
Segundo Tercera Desarrollar el gusto cognitiva. entretenerse, para 01 de septiembre): estudiante de y 139 del
Semestre unidad: por la lectura, Organizar, encontrar quinto básico. texto del
leyendo clasificar, analizar, información o con Inicio: Se habla con los estudiante.
Septiemb habitualmente interpretar y otros propósitos. estudiantes de mapas y - Cuaderno de
re ¿Nos gusta diversos textos. sintetizar la globos terráqueos. Se lenguaje
viajar de un información y hacen hipótesis que
lugar a otro? establecer vinculen elementos con
relaciones entre el cuento. Comentan si - Lápices
las distintas un personaje puede
asignaturas del viajar por medio de un
aprendizaje. mapa.

Desarrollo: Los
estudiantes leen el
cuento y responden
preguntas de
comprensión. Observan
las características del
personaje.

Cierre: Se enfatiza en la
utilidad de caracterizar
personajes y se revisan
OAT 11, respuestas de los niños.
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OA 23 dimensión  Solicitan lecturas Segunda semana - Computador Trabajo en
Comprender y sociocultura. similares a las (martes 06 al viernes 09 clase
disfrutar versiones Valorar la vida en escuchadas. de septiembre): - Lápices
completas de obras sociedad como
de la literatura, una dimensión Inicio: Se les explica a - Block de
narradas o leídas esencial del los estudiantes que es dibujo
por un adulto, crecimiento de la una novela y como se
como: cuentos persona, y actuar compone. - Cartulina
folclóricos y de de acuerdo con
autor, poemas, valores y normas Desarrollo: Investigan
mitos y leyendas, de convivencia una novela en grupos de - Tablet
capítulos de cívica, pacífica y trabajo y la comentan
novelas. democrática, entre ellos. Identifican los - Celular
conociendo sus personajes principales.
derechos y - Televisor
responsabilidades Cierre: Exponen la
, y asumiendo novela frente a sus
compromisos compañeros y utilizan
consigo mismo y material de apoyo.
con los otros.

OAT 19,
dimensión moral. Lectura en
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OA 10 Tomar conciencia  Asisten de Tercera semana (lunes - Biblioteca casa y
Asistir del carácter único manera 12 al jueves 15 de física biblioteca
habitualmente a la de cada ser independiente a la septiembre):
biblioteca para humano y, por lo biblioteca para - biblioteca
satisfacer diversos tanto, de la leer, trabajar, Inicio: Se fomenta en los digital
propósitos diversidad que se estudiar o buscar niños la importancia de la
(seleccionar textos, manifiesta entre material. lectura asistiendo a
investigar sobre un las personas, biblioteca físicamente en - Libro Heidi de
tema, informarse desarrollando la el establecimiento y Johanna
sobre actualidad, capacidad de visitando la biblioteca Spyri.
etc.), adecuando su empatía con los digital.
comportamiento y otros. - Cartulina
cuidando el Desarrollo: Se sugiere
como lectura domiciliaria
material para
Heidi, un libro infantil de - Computador
permitir el trabajo y
1880 de la escritora
la lectura de los suiza Johanna
demás. Spyri. Para - Celular
complementar la
comprensión observan la
historia mediante la - Recortes
plataforma Netflix.

Cierre: A modo de
evaluación, se trabaja
con ejercicios de
comprensión lectora y la
confección de un tríptico
con los aspectos de la
historia leída (biografía
OAT 25, de autor, vocabulario,
personajes, etc.).
dimensión
proactiva y Actividad en
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trabajo. Trabajar - Cuaderno de el cuaderno
OA 18  en equipo de  Aclaran sus Cuarta semana (martes la asignatura de la
Escribir, revisar y manera dudas de 20 al viernes 23 de asignatura
editar sus textos responsable, ortografía a septiembre):
para satisfacer un construyendo medida que
propósito y relaciones redactan. Inicio: Se les consulta a
transmitir sus ideas basadas en la los alumnos que
con claridad. confianza mutua. recuerdan de las reglas
Durante este ortográficas.
proceso:
desarrollan las Desarrollo: Se les
ideas agregando enseñan qué es una
información; sílaba, la sílaba tónica y
emplean un para qué sirve una tilde.
vocabulario preciso Realizan ejercicios de
y variado, y un separación de sílabas y
registro adecuado; acentuación.
releen a medida
que escriben; Cierre: Se revisan los
aseguran la ejercicios a los alumnos
coherencia y y se les indica en que se
agregan equivocaron.
conectores; editan,
en forma
independiente,
aspectos de
ortografía y
presentación;
utilizan las
herramientas del
procesador de
textos para buscar
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sinónimos, corregir
ortografía y Quinta semana (lunes 26
gramática, y dar al viernes 30 de
formato (cuando septiembre):
escriben en
computador). Inicio: Se les enseña que
según la silaba
acentuada las palabras
se clasifican en:
sobresdrújulas,
esdrújulas, graves y
agudas

Desarrollo: Una vez que

los niños conocen los
tipos de palabras,
separan en sílabas
algunas palabras
entregadas por la
docente y las clasifican.

Cierre: Se revisa la
actividad en conjunto y
se aclaran dudas.