Universidad Peruana Unión

Carretera Central Km. 19.5 Ñaña. Telf. 01-6186300 Fax 01-6186-339 Casilla 3564 Lima 1, Perú
SILABO

I. DATOS GENERALES
Facultad/EPG : Facultad de Ciencias Empresariales
Unidad académia/UPG : EP Administración
Programa de Estudio EP/UPG : EP Administración
Nombre de la asignatura : - - Capacidades Comunicativas I
Pre-requisito :
Año del plan de estudio : 2023-1
Tipo de estudio : Obligatorio
Ciclo de estudio :1
Créditos :3
Horas de teoría (presencial]) : 32
Horas de teoría (online) :0
Horas de práctica (presencial) : 32
Horas de práctica (online) :0
Año y semestre académico : 2023-2
Duración : 14/08/2023 - 01/12/2023
Docente titular : Mg. Lisbeth Josheline Cano Aguirre
Docentes adjuntos/JP :
Nota mínima aprobatoria : 13

II. FUNDAMENTO BÍBLICO FILOSÓFICO DE LA ASIGNATURA

La asignatura de Capacidades comunicativas I tiene su fundamento bíblico en los escritos del Apóstol Pablo, el cual sabía cuán importante es el desarrollo
de las habilidades comunicativas. Es por eso que en su carta a Timoteo le aconseja: “Entre tanto que voy, ocúpate de la lectura, la exhortación y la
enseñanza” (1 Timoteo 4:13). El mensaje es claro y sugiere prepararse mediante la lectura (leer y comprender) para luego compartir con otros, ya sea de
manera oral o escrita, aquello que se ha aprendido. La exhortación, por su parte, implica argumentación y esto requiere un pensamiento de orden superior,
ya que “la obra de la verdadera educación consiste en desarrollar esta facultad, en educar a los jóvenes para que sean pensadores y no meros reflectores
de los pensamientos de otros hombres.” (La Educación, p.17). Esta tarea requiere de perseverancia y un trabajo personalizado, recordemos que “cada ser
humano creado a la imagen de Dios está dotado de una facultad semejante a la del Creador: la individualidad, la facultad de pensar y hacer.” La
educación, p.17. Este curso busca que nuestros estudiantes desarrollen esas facultades y las utilice en la causa de Dios, pues “el mundo necesita de
hombres que piensen, hombres de principios, que estén creciendo continuamente en comprensión y discernimiento” (Obreros evangélicos, p.25).

III. SUMILLA
La asignatura Capacidades Comunicativas I pertenece al área curricular de formación general. Es de naturaleza teórico práctica. Aporta al perfil de egreso
en las competencias genéricas del pensamiento de orden superior y comunicación eficaz verbal y escrita. Tiene como propósito que los estudiantes
mejoren sus habilidades de comunicación verbal y escrita, produzcan y argumenten textos académicos orales y escritos; enmarcados en una cosmovisión
bíblico cristiana. Los contenidos generales que la asignatura desarrolla son los siguientes: comprensión, producción, expresión oral y escrita de textos
académicos.

IV. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO QUE TIENE RELACIÓN CON LA ASIGNATURA

N° Tipo Competencia Nivel de logro

1 General. Pensamiento de orden superior. Nivel 1.

2 General. Comunicación eficaz verbal y escrita. Nivel 1.

V. RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Resultado Producto académico

Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de comprender y producir Artículo académico

textos académicos escritos y orales tanto de temática general como textos
vinculados a su carrera, con una estructura coherente, acordes a la normatividad
del español; demostrando una convicción ética cristiana.
VI. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

Unidad de aprendizaje 1:
Nombre de la unidad Comprensión de textos académicos

Resultado de aprendizaje de la unidad Al finalizar la unidad el estudiante será capaz de resumir los contenidos de textos académicos con coherencia y cohesión.

Producto de la unidad de aprendizaje Resumen de textos argumentativos.

Instrumento de evaluación de la unidad Rúbrica para evaluar el resumen de textos argumentativos.

Total de horas Horas de teoría: 12, Horas de práctica: 12

Duración Fecha inicio 14/08/2023 - Fecha fin 23/09/2023

Fecha de Actividad estructurada de Horas de Horas de Estrategia Actividades de

# Contenido
sesión aprendizaje teoría práctica didáctica aprendizaje autónomo

1 14/08/2023 Identificación de tipos de textos Tipología textual Análisis y Identifica el tema central,
estrategias de idea principal e ideas
- 2 2
producción de secundarias de un texto
19/08/2023 textos seleccionado

2 20/08/2023 Identifica el tema central, idea Tema central, idea principal e ideas Análisis y
Investiga sobre las
principal e ideas secundarias de un secundarias estrategias de
- 2 2 estrategias de
texto seleccionado producción de
26/08/2023 comprensión lectora
textos

3 27/08/2023 Determinación del propósito de Etapas de la lectura. Estrategias antes de la Análisis de Investiga sobre las
lectura y planteamiento de hipótesis lectura textos y estrategias del
- 2 2
estrategias de subrayado, circulado y
02/09/2023 producción. sumillado

4 03/09/2023 Aplicación del subrayado, circulado Estrategias durante la lectura: subrayado, Análisis de
Lee detenidamente
y sumillado en lecturas planteadas circulado y sumillado vtextos y
- 2 2 temas relacionados a su
estrategias de
09/09/2023 especialidad
producción

5 10/09/2023 Resumen de la lectura establecida Estrategias después de la lectura: resumen Análisis de

Analiza textos
texto y
- 2 2 académicos sobre temas
estrategias de
16/09/2023 de su especialidad
producción

6 17/09/2023 Ejercicios de niveles de Niveles de comprensión lectora: literal,

An´lisis de texto
comprensión lectora inferencial y crítico Identifica oraciones en
- 2 2 y estrategias de
Elaboración del resumen de un texto textos de su especialidad
23/09/2023 producción
argumentativo
Unidad de aprendizaje 2:
Nombre de la unidad Producción de textos académicos

Resultado de aprendizaje de la unidad Al finalizar la unidad el estudiante será capaz de redactar textos académicos, con coherencia, cohesión y adecuación.

Producto de la unidad de aprendizaje Artículo de opinión

Instrumento de evaluación de la unidad Rúbrica para evaluar el artículo de opinión

Total de horas Horas de teoría: 14, Horas de práctica: 14

Duración Fecha inicio 24/09/2023 - Fecha fin 11/11/2023

Fecha de Actividad estructurada de Horas de Horas de Estrategia Actividades de

# Contenido
sesión aprendizaje teoría práctica didáctica aprendizaje autónomo

1 24/09/2023 Redacción de párrafos debidamente La oración gramatical Análisis de

Revisa las normas
estructurados textos y
- 2 2 ortográficas de los
estrategias de
30/09/2023 signos de puntuación
producción

2 01/10/2023 Uso correcto de los signos de El párrafo y la aplicación de los signos de Análisis de
puntuación en la redacción de puntuación textos y Investiga sobre las
- 2 2
párrafos estratagias de propiedades textuales
07/10/2023 peoducción

3 08/10/2023 Aplicación de las propiedades Propiedades textuales Análisis de

Investiga sobre las
textos y
- 2 2 etapas de la producción
estrategias de
14/10/2023 de textos
producción

4 15/10/2023 Elaboración del esquema del Etapas de la producción de textos Análisis de

artículo de opinión textos y Etapas de la producción
- 2 2
estrategias de de textos
21/10/2023 producción

5 22/10/2023 Redacción del texto expositivo El texto expositivo: estructura y redacción Análisis de
Lee artículos de opinión
texto y
- 2 2 relacionados a su
estrategias de
28/10/2023 especialidad
producción

6 29/10/2023 Redacción del artículo de opinión Texto argumentativo: artículo de opinión Análisis de
texto y Revisa y corrige el
- 2 2
estrategias de artículo de opinión
04/11/2023 producción

7 05/11/2023 Evaluación del artículo de opinión Evaluación del artículo de opinión Análisis de
texto y Evaluación del artículo
- 2 2
estrategias de de opinión
11/11/2023 producción
Unidad de aprendizaje 3:
Nombre de la unidad Expresión oral y escrita de textos académicos

Resultado de aprendizaje de la unidad Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de exponer un artículo de opinión; con coherencia, cohesión y lógica argumentativa.

Producto de la unidad de aprendizaje Exposición del artículo de opinión

Instrumento de evaluación de la unidad Rúbrica para evaluar la presentación y exposición del artículo de opinión.

Total de horas Horas de teoría: 6, Horas de práctica: 6

Duración Fecha inicio 12/11/2023 - Fecha fin 01/12/2023

Fecha de Actividad estructurada de Horas de Horas de Estrategia Actividades de

# Contenido
sesión aprendizaje teoría práctica didáctica aprendizaje autónomo

1 12/11/2023 Emisión de mensajes verbales y no El lenguaje verbal y no verbal Análisis de

Investiga sobre las
verbales texto y
- 2 2 partes de la exposición
estrategias de
18/11/2023 oral
producción

2 19/11/2023 Elaboración del guión de la La exposición oral Analisis de

exposición oral texto t Practica la exposición del
- 2 2
estrategias de artículo de opinión
25/11/2023 producción

3 26/11/2023 Exposición del artículo de opinión Evaluación de la expresión oral Análisis de

texto y
- 2 2
estrategias de
01/12/2023 comunicación
VII. EVALUACIÓN

EVALUACIÓN DE LAS UNIDADES

N° Fecha Unidad Detalle Peso Puntaje

Unidad 1: Comprensión de textos Evidencia 2 de la unidad 1: Trabajos prácticos

1 25-09-2023 10% 2.0
académicos

Unidad 1: Comprensión de textos Evidencia 2 de la unidad 1: Trabajos prácticos

2 28-09-2023 15% 3.0
académicos

Unidad 2: Producción de textos Evidencia 2 de la unidad 2: Trabajos prácticos.

3 10-10-2023 10% 2.0
académicos

Unidad 2: Producción de textos Evidencia 1 de la unidad 2: Redacción y evaluación de un artículo

4 17-11-2023 15% 3.0
académicos de opinión.

Unidad 3: Expresión oral y escrita Evidencia 2 de la unidad 3: Trabajos prácticos.

5 27-11-2023 10% 2.0
de textos académicos

6 30-11-2023 Unidad : General Otros (Trabajo articulado) 10% 2.0

Aspecto Formativo: Asistencia a culturas por EP o FAC, semana de

oración, actívate, entre otros. Asimismo la percepción docente en
7 01-12-2023 Unidad : General 10% 2.0
cuanto a el interés de la asignatura, participación en clases y la
voluntad de desarrollar las actividades..

Unidad 3: Expresión oral y escrita Evidencia 1 de la unidad 3: Exposición de un artículo de opinión.

8 01-12-2023 20% 4.0
de textos académicos

TOTAL 100% 20
VIII. REFERENCIAS

BÁSICAS (FUENTES PRIMARIAS)

1. • Brita A. (2011). Lectura escritura y educación. Ediciones Homo Sapiens.

2. • Cainey T. (2000). Enseñanza de la comprensión lectora. Ediciones Morata S. L.
3. • Calero A. (2012). Cómo mejorar la comprensión lectora. Ediciones Wolters Kluwer S. A.
4. • Casal O. (2016). Manual de comunicación escrita en ceremonial y protocolo. Editorial Síntesis S. A.
5. • Cassany D. (2001). Recetas para escribir. Editorial Plaza Mayor
6. • Chavez F. (2011). Redacción avanzada. Un enfoque lingüístico. Editorial Pearson
7. • Cinetto L. (2000). Estrategias de lectura. Editorial Lexus.
8. • Correa A. (2005). El placer de la escritura. Editorial Pearson Educación.
9. • Garcia F. (2015). Comprensión lectora y producción textual. Ediciones la U
10. • Hildebrant M. (2012). El habla culta (o lo que debiera serlo). Editorial Planeta S. A.
11. • León A. (2014). Comunicación en los ámbitos escolar y profesional. Editorial Limusa S.
12. • Sociedades Bíblicas Unidas. La Santa Biblia.
13. • White E. (2001). La voz: su educación y su uso correcto. Editorial ACES.
14. White E. (2001). La Educación. Editorial ACES

VIRTUAL (FUENTES DIGITALES)

1. . Apuntes literarios
https://www.ecured.cu/Literatura
2. . Comprensión lectora
https://www.idoneos.com/concepts/niveles-de-comprension-lectora/nivel_inferencial.html
3. . La Real Academia de la lengua española
http://www.cervantes.es/default.htm
4. . Manual de redacción
http://www.ugr.es/~recfpro/rev161ART11.pdf
5. Apolinario Vega, L. S. (2018). Estrategias metacognitivas y la producción de textos narrativos (cuentos) en estudiantes del tercer grado de
secundaria de la Institución Educativa N° 100 de San Juan de Lurigancho. [Tesis de maestría, Universidad Nacional de Educación Enrique
Guzmán y Valle]. Retrieved from
http://repositorio.une.edu.pe/bitstream/handle/UNE/2878/TM CE-Co 4349 A1 - Apolinario Vega Lucía Susana.pdf?sequence=1
6. Apuntes lingüísticos
http://inil.ucr.ac.cr/linguistica/que-es-la-linguistica/
7. Comunicación verbal y no verbal
https://licangelahdez.files.wordpress.com/2014/01/unidad-i-com-verbal-y-no-verbal-eoeii.pdf
8. Cruz Calvo, M. (2013). Lectura literaria en secundaria: la mediación de los docentes en la concreción de los repertorios lectores. [Tesis
doctoral, Universidad de Barcelona]. Retrieved from
https://tdx.cat/bitstream/handle/10803/124167/MCC_TESIS.pdf
9. La redacción española
http://www.cervantes.es/default.htm
10. Londoño-Vásquez, D. A., and Ospina-Chica, M. (2016). Comprensión y producción de textos escritos en instituciones de educación superior.
Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad, 10(18), 183–202. Retrieved from
http://repositorio.itm.edu.co/bitstream/handle/20.500.12622/1109/671-Texto del art%EDculo-951-1-
1020180307.pdf;jsessionid=C5092683379A262F0B27F22BA65422CE?sequence=1
11. Méndez-Sumba, P., and Arias-Sinchi, M. (2020). Redacción en acción: uso de mediadores didácticos para la producción de textos Writing in
action: didactic mediators for textual. Mamakuna Revista de Divulgación de Experiencias Pedagógicas, 99–112. Retrieved from
http://201.159.222.12/bitstream/123456789/1390/1/7 Redacción en acción.pdf
12. Novoa-Castillo, P. F., Ledesma-Perez, F. E., Inga-Arias, M. G., Garro-Agurto, L. L., and Sanchez-Aguirre, F. de M. (2019). Los mapas mentales
armónicos en dispositivos móviles para la comprensión y producción de textos narrativos (Primera ed). Alicante, España: Editorial Área de
Innovación y Desarrollo,S.L. Quedan. Retrieved from
http://repositorio.une.edu.pe/bitstream/handle/UNE/2878/TM CE-Co 4349 A1 - Apolinario Vega Lucía Susana.pdf?sequence=1
13. Peláez, M. A. (2016). La transformación de contenidos abordados por los alumnos a través de situaciones didácticas de lectura , escritura y
revisión de textos narrativos ficcionales. [Tesis de maestría, Universidad Nacional de La Plata]. Retrieved from
http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/56143/Documento_completo.pdf-PDFA.pdf?sequence=3
14. Sánchez-Rojas, R. D. P. (2016). Modelo de las etapas de escritura para la producción de textos. [Tesis doctoral, Universidad Nacional Pedro
Ruiz Gallo]. Retrieved from
http://201.159.222.12/bitstream/123456789/1390/1/7 Redacción en acción.pdf
15. Sarmiento-Bolaños, J., and Zuleta-Díaz, H. E. (2019). Producción de Textos Inéditos como Estrategia para el Fortalecimiento de la Escritura.
[Tesis de maestría, Universidad de La Costa]. Retrieved from http://repositorio.cuc.edu.co/bitstream/handle/11323/5916/Producción de textos
inéditos como estrategia para el fortalecimiento de la escritura
pdf?sequence=1&isAllowed=y
16. Tomás-García, M. T. (2016). Comprensión y producción de textos argumentativos en el aula. Universidad de Murcia, Facultad de Educación.
Departamento de Lengua Española y Lingüística General. [Tesis de máster, Universidad de Murcia]. Retrieved from
https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/51493/1/Comprensión y producción de textos.pdf
17. Vásquez, S. y Álvarez, V. (2020). Análisis gramatical: de los niveles a las estructuras. Universidad Peruana Unión, Lima, Perú
http://www.eduliteraria.com/
18. Vásquez, S. y Álvarez, V. (2020). Análisis gramatical: de los niveles a las estructuras. Universidad Peruana Unión, Lima, Perú
http://www.eduliteraria.com/