Comunicación

efectiva
UNIDADES I-II
 VISIÓN
Al 2026 ser la mejor organización superior posible para unir personas e ideas que
buscan hacer realidad sueños y aspiraciones de prosperidad en un entorno incierto.

MISIÓN
Somos una organización de educación superior dinámica que conecta personas e
ideas para impulsar la innovación y el bienestar integral a través de una cultura de
pensamiento y acción emprendedora.

Universidad Continental
Material publicado con fines de estudio
Código: ASUC01075

2
Introducción

Organización de la asignatura

Resultado de aprendizaje de la asignatura

UNIDAD I: Estrategias de comprensión de textos expositivos

Diagrama de la Unidad I

Tema 1: El texto expositivo

1. Características
2. Tipos de textos expositivos
3. Estructura del texto expositivo

Tema 2: Estrategia de comprensión de textos expositivos

1. Estrategias de prelectura
1.1. La predicción y anticipación
1.2. El planteamiento de objetivos
2. Estrategias durante la lectura
2.1. El tema
2.2. La idea principal
2.3. Las ideas secundarias
2.4. Los subtemas
2.5. Las oraciones o ideas temáticas
3. Estrategias de postlectura
3.1. El resumen
3.2. El esquema numérico, de llaves…
3.3. El mapa conceptual
3.4. Los esquemas secuenciales
3.5. Organizadores gráficos causa-efecto
3.6. Cuadros comparativos

UNIDAD II: Estrategias de producción de párrafos expositivos, normativa y

uso de TIC
Diagrama de la Unidad II

Tema 1: Los referentes textuales

1. Definición
2. Clases de referencia
2.1. Anáfora
2.2. Catáfora
2.3. Elipsis
2.4. Sustitución léxica

Tema 2: Redacción de párrafos expositivos empleando conectores lógicos y signos de

puntuación
1. Definición

3
2. Funciones
3. Clases de conectores
4. Conectores lógicos en la redacción de párrafos con herramientas TIC
4.1. Redacción de párrafos enumerativos
4.2. Redacción de párrafos causa-efecto
4.3. Redacción de párrafos de comparación
4.4. Redacción de párrafos problema-solución

UNIDAD III: Producción de textos expositivos orales

Diagrama de la Unidad III

Tema 1: Las habilidades del hablante

1. Las habilidades verbales del hablante (expositor)
1.1 El plan de exposición
1.1.1. El público o auditorio
1.1.2. Delimitación del tema
1.1.3. Propósito comunicativo
1.1.4. Revisión de fuentes
1.1.5. Organización del discurso

1.2 La revisión del texto expositivo oral

Tema 2: Las habilidades no verbales del hablante (expositor)

2.1 La kinesia
2.2 La paralingüística
2.3 La proxémica

Tema 3: Las habilidades del escucha (auditorio)

1.1 La función del escucha
1.2 Recomendaciones para escuchar activamente

UNIDAD IV: Producción de textos expositivos, citación y uso de TIC

Diagrama de la Unidad IV

Tema 1: La citación
1. La citación directa
2. La citación indirecta
3. La referencia bibliográfica

Tema 2: Proceso de redacción de un texto expositivo

1. La planificación
1.1. Delimitación del tema
1.2. Situación comunicativa
1.3. Propósito comunicativo
1.4. Revisión de fuentes de información
1.5. Organización de la información

2. La textualización
2.1. La introducción
2.2. El desarrollo
2.3. La conclusión

3. La revisión

4. Ejemplo de producción de un texto expositivo

4
Referencias bibliográficas

5
Comunicación Efectiva es una asignatura más práctica que teórica. El propósito general de aprendizaje es la
producción de textos expositivos escritos y orales de temática general vinculada a la carrera de cada estudiante.
Esta producción debe realizarse considerando su estructura, la normatividad del español y el uso de herramientas
TIC. En primer lugar, para el logro de este aprendizaje general hay que mostrar una actitud perseverante de
lectura. No se puede, o es casi imposible, producir un texto si previamente no se ha leído. La lectura es la base de
la escritura. Por ello, la asignatura busca que el estudiante aplique estrategias de lectura para desarrollar su
competencia de comprensión de textos. A continuación, y sobre esta base, aprenderá a redactar unidades
fundamentales del texto: el párrafo. Luego, sobre la base de la lectura estratégica y redacción de párrafos, el
estudiante redactará un texto expositivo con un tema relacionado a su carrera. Finalmente, su producción será
presentada ante un auditorio a manera de un discurso oral.

En general, los contenidos propuestos en el manual, se dividen en IV unidades. La unidad I desarrolla el

fundamento teórico de los textos expositivos: sus características, tipos y estructura. Luego, cómo aplicar las
distintas estrategias de lectura según los momentos para efectivizar la comprensión. La unidad II trata aspectos
sobre la redacción de párrafos expositivos haciendo uso de ciertos mecanismos de cohesión: puntuación y
conectores lógicos. La unidad III se refiere a la producción de un texto expositivo. Esta producción sigue procesos
de planificación, textualización y revisión. Finalmente, en la unidad IV se desarrolló la producción de un texto
expositivo oral, la misma que debe ser presentado ante un auditorio.

El logro de los propósitos de aprendizaje depende mucho de la actitud. Leer constantemente el presente manual
complementándola con otras referencias bibliográficas físicas y virtuales. Desarrollar perseverantemente las
diversas actividades propuestas. Resolver responsablemente las autoevaluaciones y evaluaciones para saber si
estoy o no aprendiendo, luego tomar decisiones. Como vemos, estudios es constancia, perseverancia y
responsabilidad.

Por eso, es importante organizar el tiempo de estudio para lograr buenos y excelentes resultados. La clave está en
encontrar el equilibrio entre nuestras actividades personales y las actividades académicas. El estudio a distancia
requiere, muchas veces, sacrificio, por ello es necesario encontrar la motivación que nos impulse a ser mejor cada
día.

Los autores

RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de producir textos expositivos escritos y
orales de temática general vinculada a su carrera con una estructura coherente, respetando la
normatividad del español y usando las herramientas tecnológicas pertinentes.

UNIDADES DIDÁCTICAS

6
 UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV
Estrategias de Estrategias de Producción de textos Producción de textos
comprensión de textos producción de párrafos expositivos orales expositivos, citación y uso
expositivos expositivos, normativa de TIC
y uso de TIC
Resultado de Resultado de Resultado de Resultado de
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Al finalizar la unidad, Al finalizar la unidad, Al finalizar la unidad, Al finalizar la unidad, el
el estudiante será capaz el estudiante será capaz el estudiante será capaz estudiante será capaz de
de identificar e inferir de redactar párrafos de producir textos redactar textos
información de textos expositivos con expositivos orales de expositivos de temática
expositivos de temática cohesión y coherencia. temática general general vinculada a su
general vinculada a su vinculada a su carrera especialidad con
especialidad. con cohesión y coherencia y cohesión
coherencia haciendo haciendo uso de la
uso de las TIC citación y herramientas
pertinentes para TIC pertinentes.
potenciar sus
presentaciones orales.

UNIDAD I: Estrategias de comprensión de textos expositivos

DIAGRAMA DE ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD I

Características
Los textos Tipos
expositivos Estructura

Comprensión de Predicciones
textos expositivos Prelectura Anticipaciones
Objetivos

Estrategias de Temas y subtemas

comprensión de Lectura Ideas temáticas
textos expositivos Idea principal

Diagramas
Postlectura Esquemas
Cuadros comparativos…
Figura 1. Comprensión de textos expositivos

Tema 1: El texto expositivo

7
Los textos expositivos poseen una vital importancia en el ámbito universitario, pues son los más frecuentes y
abundantes en la vida académica y social. En todo momento, transmiten información nueva y explican nuevos
temas. Diversos trabajos escritos como las monografías, los informes de lectura, los informes de videos y
películas, los diarios de campo, los discursos orales, las enciclopedias, los manuales… poseen características
expositivas. Se trata de un tipo de texto frecuente en nuestros días, pues explican e informan los conocimientos de
los diferentes campos del saber. Por esta razón, es necesario enfatizar en su forma y contenido.

1. Características

Para Carneiro (2005), los textos expositivos son aquellos tipos de textos cuya intención comunicativa es
únicamente la de informar acerca de temas en todos sus aspectos. Así, el texto expositivo muestra o presenta
un objeto de estudio “a través de una división analítica de la realidad expuesta: definición, origen,
características, descripción, clasificación, causa(s), consecuencia(s), importancia, etc.”
Según Álvarez y Ramírez (2010), el texto expositivo tiene como objetivo mostrar en detalle la naturaleza del
asunto, problema u objeto de análisis, para lo cual se ajusta a parámetros estructurales –subtipos- discursivos
fundamentales, tales como: definición-descripción, clasificación-tipología, comparación-contraste, pregunta-
respuesta, problema-solución, causa-consecuencias, e ilustraciones o representaciones gráficas de un fenómeno
particular.
Se caracteriza por la permanente ampliación de información nueva, por la búsqueda de la objetividad y la
precisión conceptual con la cual deben comprenderse, interpretarse los conceptos o los objetos de estudio. La
intención de exponer información configura textos y discursos que se atienen a una serie de características que
aparecen regularmente en la configuración mental o esquemática del sujeto y en las propias peculiaridades
lingüísticas y textuales del documento.
Considerando lo anterior, este escrito pretende explicitar la estructura, las principales marcas lingüísticas y
textuales del texto expositivo, y la enseñanza y el aprendizaje de procedimientos que impliquen exponer por
escrito; para el caso se recurre a ejemplos que facilitan la demostración de la teoría. (p. 74)
De la información dada se extraen las siguientes características:
a) Tienen una intención comunicativa informativa
Los textos expositivos tienen la intención comunicativa de informar temas y subtemas, fundamentalmente
los conocimientos y saberes producidos por las diferentes ramas de la ciencia, la tecnología y el arte; sin
tratar de influir o convencer al lector. De esto, se infiere como principal característica la objetividad. Para
poder cumplir este propósito, se utilizan diferentes procedimientos explicativos: definición,
ejemplificación, caracterización, tipificación, causalidad, comparaciones, planteamiento de soluciones, etc.

b) Cumplen una función epistémica

El texto expositivo está dirigido para que el lector incremente o modifique su estado de conocimiento
(relacionado con el acto de saber o conocer). A la vez, interviene en el pensamiento para la toma de
decisiones o como respaldo (de tipo científico o técnico) para el plano argumentativo.

c) El lenguaje cumple una función referencial, nivel de significado denotativo y registro formal
El lenguaje cumple una función referencial; es decir, alude a los temas y subtemas en forma directa, veraz y
demostrable. Por esta razón, predominan las oraciones enunciativas. El registro es formal pues se emplean
gran cantidad de términos técnicos o científicos. El nivel de significado es denotativo, directo, no se
utilizan expresiones subjetivas, pues busca la claridad y precisión.

2. Estructura del texto expositivo

La estructura general y básica de un texto expositivo consta de tres partes: Introducción, desarrollo y
conclusión.
A. La introducción: en esta parte, la mayoría de los autores, se incluye un marco para atraer la atención del
lector. Para cumplir este propósito, se contextualiza el tema, análoga ciertas situaciones, cita a personajes
notables, formula preguntas interesantes, etc. A continuación, presenta el tema del texto y la anticipación de
desarrollo de los subtemas.
B. El desarrollo: en esta parte, se explica los subtemas. Es decir, se hace despliegue de los aspectos temáticos

8
 e ideas temáticas a través de las decisiones, comparaciones, causas-efectos, funciones, aspectos,
características, problemas-soluciones, etc.
C. La conclusión: es la síntesis y reflexión de lo desarrollado. En esta parte, se recapitula las ideas temáticas,
además se puede incluir citas, interrogantes, analogías… a manera de reflexión.

Ejemplo:

El cáncer de tiroides es la neoplasia endocrina más frecuente y en los últimos años su

incidencia aumentó en el mundo. En Latinoamérica entre los años 2003 y 2007, países
como Ecuador, Brasil y Colombia tuvieron las tasas de incidencia más altas, y en 2012
fue el sexto cáncer más frecuente en mujeres latinoamericanas. Según un informe del
Ministerio de Salud de Perú (MINSA), en los últimos años se ha triplicado el número de
casos de cáncer de tiroides, al pasar de un promedio de 4.7 a 15.2 casos por cada 100,000
habitantes. Sin embargo, la tasa de mortalidad se ha mantenido, sobre todo debido al
INTRODUCCIÓN
aumento del diagnóstico de dicha patología en todo el mundo. El cáncer de tiroides es un
tipo de cáncer que se origina en la glándula tiroides, en donde las células comienzan a
crecer sin control. La glándula tiroides tiene forma de mariposa y se ubica en la parte
frontal del cuello, debajo del cartílago tiroideo (la manzana de Adán). En los siguientes
párrafos, se dará a conocer aspectos relacionados a este importante tema.
Existen principalmente tres tipos de cáncer de tiroides que van desde el cáncer de
tiroides diferenciado que incluyen el papilar, el folicular y célula Hṻrthle, así como el
medular y anaplásico. La mayoría de los cánceres de tiroides son diferenciados. Estos
cánceres suelen crecer muy lentamente, y por lo general se originan en un solo lóbulo de
la glándula tiroides. A menudo se propagan a los ganglios linfáticos en el cuello. Sin
embargo, se pueden tratar con buenos resultados, y pocas veces causan la muerte. Por
otro lado, el cáncer folicular, es más común en los países donde las personas no reciben
suficiente yodo en la alimentación. Estos pueden propagarse a otras partes del cuerpo,
Los tipos
como los pulmones o los huesos. Asimismo, el cáncer de células Hürthle que es un tipo
más difícil de encontrar y de tratar. El segundo tipo de cáncer de tiroides es el medular
(MTC se origina de las células C de la glándula tiroides que normalmente produce
calcitonina, una hormona que ayuda a controlar la cantidad de calcio en la sangre.
Algunas veces este cáncer se puede propagar a los ganglios linfáticos, los pulmones o al
hígado, incluso antes de que se detecte un nódulo tiroideo. Por último, el carcinoma
anaplásico es una forma poco común de cáncer de tiroides. Este cáncer a menudo se
propaga rápidamente hacia el cuello y otras partes del cuerpo, y es muy difícil de tratar.
Los síntomas que pueden ayudar a reconocer un cáncer de tiroides son diferentes y de ser
DESARROLLO

reconocidos a tiempo puede salvar la vida del paciente. Se puede reconocer un bulto o
masa en el cuello que algunas veces crece rápidamente, una hinchazón en el cuello, un
dolor en la parte frontal del cuello que algunas veces alcanza hasta los oídos, una
ronquera u otros cambios en la voz que persisten, problemas de deglución (tragar
Los alimento), una dificultad para respirar y una tos constante que no se debe a un resfriado.
síntomas Muchos de estos síntomas también pueden ser causados por afecciones no cancerosas o
incluso por otros cánceres del área del cuello. Los nódulos en la tiroides son comunes y
generalmente benignos (no cáncer). No obstante, si presenta cualquiera de estos
síntomas, es importante que consulte con su médico para que se pueda determinar la
causa y recibir tratamiento de ser necesario. Si se detecta cualquiera de estos signos o
síntomas, es necesario consultar con un médico inmediatamente.
Los Aunque en la mayoría de los pacientes, no se conoce la razón específica por la cual
factores de desarrollan este tipo de cáncer, existen factores de riesgo que influyen en el desarrollo de
riesgo esta enfermedad. Uno de los factores es la exposición a la radiación. Las personas que
han estado expuestas a radiaciones, por ejemplo radioterapia sobre el cuello en la
infancia o accidentes nucleares, tienen un riesgo del 5% de desarrollar cáncer de tiroides.
Asimismo, las personas con antecedentes familiares de carcinoma medular de, ya sea en
su forma aislada o formando parte de los tipos de neoplasia endocrina múltiple tipo 2
(MEN) presentan más riesgo de desarrollar ente cáncer. De hecho, el 20-25% de los
carcinomas medulares se transmiten de padres a hijos de manera autosómica
dominante. Así también, los cánceres del tiroides son más frecuentes en mujeres, en
edades comprendidas entre 30 a 50 años. Por último, según la Agencia Internacional de
Investigación sobre el Cáncer (IARC), las personas con sobrepeso u obesidad tienen un

9
 mayor riesgo de padecer cáncer de tiroides que las que no tienen sobrepeso u
obesidad. El riesgo parece ser mayor a medida que aumenta el índice de masa corporal
(BMI).
En síntesis, existen principalmente tres tipos de cáncer de tiroides que van desde el
cáncer de tiroides diferenciado que incluyen el papilar, el folicular y célula Hṻrthle, así
como el medular y anaplásico. Asimismo, los síntomas que pueden ayudar a reconocer
un cáncer de tiroides son diferentes y de ser reconocidos a tiempo pueden salvar la vida
del paciente. Aunque en la mayoría de los pacientes, no se conoce la razón específica por
CONCLUSIÓN la cual desarrollan este tipo de cáncer, existen factores de riesgo que influyen en el
desarrollo de esta enfermedad. Por eso es importante asistir, por lo menos una vez al año,
a consulta médica y de esta manera descartar alguna dolencia.

MedlinePlus (2021). Cáncer de tiroides. https://medlineplus.gov/spanish/thyroidcancer.html#cat_93

3. Tipos de párrafos expositivos

Los textos expositivos organizan la información de diversas maneras básicas. Por ejemplo, Kintsch (1992),
mencionado por Álvarez (2001, p. 17) distingue los siguientes tipos de párrafos: definición, clasificación,
ilustración, comparación y contraste, y análisis. Otros autores, también mencionados por Mendoza (2001, p.
17,) como Meyer (1985); y Meyer, Young y Bartlett (1989) clasifican en colección, causa-consecuencia,
problema-solución (o pregunta-respuesta), comparación y descripción.

3.1 Párrafos expositivos enumerativos

Este tipo de párrafo explica un tema siguiendo el criterio de listado, de continuación. Enumera
definiciones, características, tipos, funciones, importancia, secuencias, factores, atributos, propiedades…

A. La enumeración por definición

Las definiciones son párrafos científicos que responden a la pregunta ¿qué es X? Se utilizan
constantemente en la vida académica y en todas las áreas de conocimiento, puesto que su objetivo es
delimitar un concepto específico que interviene en la explicación de los temas.

Elementos de una definición

Para que una definición resulte bien formulada, debe poder delimitar con claridad y exactitud el
elemento involucrado. Por ello, debe contar con los siguientes elementos:

 Concepto (o término por definir).

 Género próximo (clase conceptual inmediata a la que pertenece el elemento que se define).
 Diferencia(s) específica(s) (propiedad(es) que distingue(n) al elemento que se define respecto de
los demás miembros de la clase).

A es B
Concepto Nexo Género próximo Diferencia específica
La acreditación es un acto a través del cual el Estado adopta y hace público
el reconocimiento de la comprobación que se
efectúa en una institución, acerca de la calidad de
sus programas académicos, su organización,
funcionamiento y el cumplimiento de su función
social.

Figura 2. Elementos de una definición

Tipos de
¿En qué consiste? Ejemplos
definición

10
 La definición real es un
procedimiento que define
Definición
cualquier concepto y que
real
cuenta con los elementos
presentados anteriormente.
La definición etimológica
es un procedimiento que
define el verdadero origen
lingüístico del significado
de una palabra.
Definición
etimológica
La gripe es una infección de las vías respiratorias (nariz, garganta
y pulmones) causada por un virus que se contagia fácilmente de
una persona a otra.
Taekwondo es un término que procede del coreano y que hace
referencia a un arte marcial del mismo origen. Este deporte
combina técnicas del kung fu, el karate-do y otras disciplinas más
antiguas.
La expresión se forma por tres términos: tae (que refiere a la
utilización de los pies), kwon (vinculado a los brazos y puños) y
do (una noción filosófica que se asocia al camino hacia la
perfección). La frase “tae kwon do”, por lo tanto, alude al uso de
los pies y las manos en una técnica que, por extensión, no apela a
ninguna clase de armamento.

Pérez, J. y Merino, M. (2014). Definición de taekwondo.

Recuperado de http://definicion.de/taekwondo/#ixzz40mDIAN1C
Se refiere a las El Habeas Corpus es un tipo de garantía constitucional que puede
definiciones propuestas ser usada por cualquier ciudadano en nuestro país. Al respecto
Definición
por diversos investigadores Carnelli, 1936 (citado por García, s.f.) señala que la acción de
por expertos
y que, generalmente, se Habeas Corpus “es una acción en garantía de la libertad personal
extraen a manera de cita frente al poder público, cuando este la afecta en alguna forma y
directa. siempre que la afectación implique una legalidad” (p.104).
Las explicaciones, Lo primero que vamos a realizar antes de entrar de lleno en la
generalmente, no se definición del término postgrado es establecer su origen
presentan solas. Así, las etimológico. De esta manera, tenemos que determinar que el
definiciones pueden mismo procede del latín y es fruto de la suma de dos partes
combinarse con delimitadas de forma muy clara y contundente: el prefijo post-,
comparaciones, que es equivalente a “después”, y el verbo graduari, que puede
ejemplificaciones, traducirse como “graduar”.
clasificaciones, etc.
Definición Existen dos posgrados muy solicitados. Dentro del campo, por
expandida ejemplo, de la maestría nos encontramos con el hecho de que las
áreas del conocimiento donde existen más alternativas de este tipo
para la especialización de los estudiantes son las de Derecho,
Economía, Comunicación y Ciencias Sociales o Ingeniería y
Ciencias Básicas. Por su parte, no menos amplia es la oferta en lo
que respecta a los doctorados. Así, tenemos que subrayar la
existencia de un amplio abanico de posibilidades que giran en
torno a áreas tales como la electrónica, las humanidades o el
entorno digital, entre otras muchas más.

Pérez, J. (2021). Definición de postgrado. https://definicion.de/postgrado/

Figura 3. Tipos de definición

B. La enumeración secuencial

En este caso, la información está organizada de manera sucesiva atendiendo criterios cronológicos o
de proceso. Por eso, este tipo de texto expositivo explica fases, etapas, estadios, evolución,
instrucciones, recetas… No en pocos casos se desarrolla el tema de forma progresiva o regresiva.

Por ejemplo:
Por ello, es necesario seguir tres pasos para diagnosticar si un paciente sufre de cáncer pulmonar.
Para empezar, es necesario identificar si el paciente presenta, entre sus síntomas, tos continua,
especialmente cuando se tose sangre; ronquera frecuente; dolor de pecho; respiración breve y silbante;
inflamación del cuello y cara; inapetencia; y cansancio. A continuación, a fin de diagnosticar la presencia

11
 de esta enfermedad, es necesario, realizarle una radiografía al pulmón. Luego, es importante ir a consulta
con el oncólogo quien hará la lectura de los resultados de la radiografía. Finalmente, verificar el resultado
con una biopsia, examen que emplea un artefacto denominado broncoscopio, o, en algunos, es necesario
un pequeño corte.

El tabaquismo y factores. Centro de control y prevención. https://www.cdc.gov/mmwr/preview/mmwrhtml/rr5112a4.htm

C. La enumeración funcional

El término función abarca diversos significados. Se aplica en la matemática, informática o en

representaciones artísticas. Textualmente, se refiere al conjunto de elementos, partes y a las
relaciones entre ellos que son necesarias para cumplir determinado objetivo. Así, por ejemplo, un
texto que explique las funciones del lenguaje recurre a la enumeración funcional.

Por ejemplo:
El Organismo Supervisor de Inversión Privada en Telecomunicaciones (Osiptel) cuenta con 6
funciones. Por un lado, la función reguladora le permite fijar las tarifas de los servicios públicos de
telecomunicaciones, establecer sistemas tarifarios en sus diferentes modalidades y dictar las disposiciones
que sean necesarias para esto. Por otro lado, la función normativa le da la potestad de dictar los
reglamentos o normas que regulan los procedimientos a su cargo, otras de carácter general y mandatos u
otras normas de carácter particular referidas a intereses, obligaciones o derechos de las entidades o
actividades supervisadas o de sus usuarios. Asimismo, mediante la función fiscalizadora y
sancionadora califica infracciones e impone medidas correctivas según corresponda a las empresas
operadoras y demás empresas o personas que realizan actividades sujetas a su competencia, por el
incumplimiento de obligaciones derivadas de normas legales o técnicas, así como de las obligaciones
contraídas por los concesionarios en los respectivos contratos de concesión. También cumple la función
de solución de controversias; por eso, debe conocer y resolver toda controversia que afecte o pueda
afectar el mercado de los servicios públicos de telecomunicaciones, aunque solo una de las partes tenga la
condición de empresa operadora. Concilia y resuelve, en vía administrativa, los intereses entre entidades o
empresas bajo su ámbito de competencia, entre entidades o empresas y sus usuarios, así como los
conflictos y controversias entre estos. Asimismo, resuelve controversias en la vía arbitral cuando las
partes hayan acordado someter sus discrepancias a arbitraje administrativo. Otra función que cumple es
la de solucionar los reclamos de los usuarios en segunda instancia, siempre que estas se encuentren en
las materias señaladas en la normativa correspondiente. Finalmente, está la función supervisora
mediante la cual se encarga de verificar el cumplimiento de las obligaciones legales por parte de las
empresas operadoras y demás empresas o personas que realizan actividades sujetas a su competencia; así
como el cumplimiento de cualquier mandato, resolución o norma emitida por el Osiptel.
Osiptel. (2022). Funciones del Osiptel. https://www.osiptel.gob.pe/informacion-institucional/funciones-del-osiptel/

D. La enumeración tipológica

Los textos expositivos enumerativos también recurren a la tipología, a la clasificación. Este es el

criterio del siguiente texto que desarrolla los tipos de textos según su formato:

Por ejemplo:
Existen diferentes tipos de ludopatía. Para empezar, está la adicción a los juegos de azar. Se trata de
la adicción que generan los casinos, bingos, ruleta, dados, el Blackjack, etc. y todos están basados en la
suerte. La persona deposita dinero y, en ocasiones, obtiene un premio, cosa que genera una enorme
satisfacción y acaba haciendo que se vuelva adicta a esa sensación. También está la adicción a las
apuestas deportivas, pues hay muchos centros que se dedican a ello, pero lo que realmente ha disparado
los casos de adicción es que puedan realizarse de forma on-line, es decir, al no intervenir dinero físico, las
personas dejan de ser conscientes de todo el dinero que están perdiendo. Además, existe la adicción a los
videojuegos que es la más común y a la vez más infravalorada del mundo. La de los videojuegos es una
de las industrias de entretenimiento más potentes del mundo, facturando en el mundo más de 100.000
millones de dólares. Son una vía de escape de la realidad y hay juegos que premian la conducta de los
jugadores, haciendo que se conviertan fácilmente en una adicción. Finalmente, está la adicción a los
juegos de rol que se juegan mediante cartas y son juegos de mesa muy complejos en los que se compite
con otras personas. El progreso de la partida está determinado en gran medida por el azar, por lo que no
es extraño que aparezca una adicción.

Ramos, A. Ludopatía (2015). Recuperado y adaptado de

https://cuidateplus.marca.com/enfermedades/psiquiatricas/ludopatia.html

12
 ¿Qué otros aspectos se pueden enumerar?

Aspectos temáticos Ejemplos

Características de… Características de la psicología cognitiva
Ventajas de… Ventajas del uso del Facebook
Propiedades de… Propiedades de la materia viva
Aspectos de… Aspectos positivos y negativos del neoliberalismo
Ejemplos de… Los principales grupos de rock argentino
Beneficios de… Beneficios de la ingeniería civil estructural
Efectos de… Efectos de la huelga magisterial indefinida
Síntomas de… Síntomas de la gripe aviar
Principales representantes Principales representantes de la administración moderna
de…
Métodos y herramientas… Métodos y herramientas de la investigación cuantitativa
etc., etc.

Figura 4. Aspectos temáticos para enumerar

3.1.1 Conectores lógicos usados para la redacción de párrafos enumerativos

Para redactar este tipo de párrafos, donde se enumere de manera sucesiva partes, elementos,
funciones, tipos, definiciones, características, etc. sobre un tema, es necesario utilizar conectores
lógicos de orden, secuencia y adición; asimismo, estos deben ir acompañados de signos de
puntuación. Ambos le otorgarán coherencia y cohesión al contenido del párrafo.

Puntuación
Relación Conectores Antes del Después del
lógica conector conector
Adición Además, también, así mismo, asimismo, aparte de ; ,
ello, inclusive, por un lado, por otro lado, es más,
incluso, más aún… .
Secuencia Luego, después, antes, anteriormente, mientras ; ,
tanto, posteriormente… .
Orden En principio, en primer lugar, en segundo lugar, a ; ,
continuación, por último, para concluir, .
finalmente…

Figura 5. Conectores lógicos y signos de puntuación para párrafos enumerativos

3.2 Párrafos expositivos de causa-efecto

Este tipo de párrafo explica las relaciones causa-efecto que supone la ocurrencia de un hecho, situación,
fenómeno o problema. Un rasgo esencial de este tipo de párrafo es que un efecto puede convertirse en
causa que genera, a la vez, un efecto o efectos. De esta manera, surge una cadena causal. En otros casos,
se trata de una simple enumeración de causas y efectos.

Por ejemplo:
El estrés académico genera tres principales efectos en los sujetos afectados. En principio, en el plano
conductual, los estudios realizados precisan que el estilo de vida de los estudiantes se ve modificado según se
acerca el periodo de exámenes, convirtiéndose así sus hábitos en insalubres (exceso en el consumo de cafeína,
tabaco, sustancias psicoactivas como excitantes e, incluso, la ingestión de tranquilizantes), lo que
posteriormente puede llevar a la aparición de trastornos de salud. En segundo lugar, en el aspecto cognitivo,
comprobaron que los patrones emocionales y de valoración de la realidad variaban sustancialmente desde un
periodo previo a la realización de los exámenes hasta el momento posterior al conocimiento de las
calificaciones, lo cual generaba ansiedad, angustia y desesperación por parte del sujeto afectado, incluso en
algunos casos se reportan problemas neurológicos severos. Por último, respecto al plano psicofisiológico, las
investigaciones ponen de manifiesto la incidencia del estrés académico sobre problemas de salud; por ejemplo,

13
 al realizar una investigación con estudiantes de medicina se encontró la supresión de células T y de la actividad
de las células Natural Killers (NK) durante periodos de exámenes. Esto originaba que dichos estudiantes sean
más propensos a padecer de diversas patologías cerebrales como el trastorno por déficit de atención y el de
bipolaridad.

Adaptado de Berrío García, N., & Mazo Zea, R. (2011). Estrés académico. Revista de psicología Universidad de Antioquia, 3(2),
65-82. https://revistas.udea.edu.co/index.php/psicologia/article/view/11369

3.2.1 Conectores lógicos usados para la redacción de párrafos de causa-efecto

Para redactar este tipo de párrafos, de preferencia se requieren conectores de causa y consecuencia;
pero, esto no exime que se puedan usar otros conectores.

Puntuación
Relación lógica Conectores Antes del Después del
conector conector
Porque, pues, ya que, puesto que, debido a que, , (No lleva signo
como consecuencia de que, a causa de que, por el después)
Causa
hecho de que, puesto que.

Entonces, en concusión, en síntesis, por esto, por ; ,

ello, por esta razón, por tanto, por lo tanto, en
Consecuencia
consecuencia, de modo que, de manera que, así .
que…

Figura 6. Conectores lógicos y signos de puntuación para párrafos de causa-efecto

Además de los conectores lógicos, se pueden usar frases o verbos que permitan una conexión clara entre una y
otra idea.

FRASES Y VERBOS QUE PERMITEN LA RELACIÓN CAUSA-EFECTO y EFECTO-CAUSA

Causa Relación Consecuencia

(frase nominal) (verbo o frase verbal) (frase)
causa
es causa de
A trae como consecuencia B
produce
genera
Consecuencia Relación Causa
(frase nominal) (verbo o frase verbal) (frase)
es causado por
es debido a
es consecuencia de
A es producido por B
es generado por
es resultado de
se debe a
Figura 7. Aspectos temáticos para enumerar

En el siguiente ejemplo se observa una relación de causalidad. Esta estrategia permite la formulación de ideas
temáticas.

Los adultos jóvenes son porque están mal informados sobre la

especialmente vulnerables a pues naturaleza y prevención de estas
enfermedades de trasmisión sexual ya que enfermedades.
en vista de que

14
 puesto que

Figura 8. Relación de causalidad.

3.3 Párrafos expositivos de comparación

Este tipo de texto explica diferencias y/o semejanzas entre dos o más objetos, situaciones, personas o
fenómenos según ciertos criterios. Serafini (1998) propone dos formas:

Ejemplo:
Muchos creen que el mantenimiento productivo total y el mantenimiento preventivo son lo mismo; sin
embargo, entre ambos existen varias diferencias. El mantenimiento productivo total, más conocido como
TPM debido a su nombre en inglés, tiene un principio que es bastante interesante y considera que el rol de
buscar la eficiencia en el mantenimiento no es solo el rol de un equipo específico. Por tanto, el TPM considera
maximizar la eficiencia productiva, involucrando a toda la empresa. La idea principal es que todos contribuyan
para que los activos y equipos funcionen de la mejor manera, garantizando la calidad de la prestación de un
servicio externo o interno. Mientras que, el mantenimiento predictivo, también conocido como
“condicionado”, “no sistemático” o “preventivo por estado”, prevé fallas o paradas en la rutina de parada por
cuenta del activo con una metodología diferente. La base principal de este mantenimiento es el sistema
operativo. Con base en la operación y monitoreo del sistema dado, es posible comprender alguna modificación
en su operación y evitar que se convierta en una falla o problema.

Infraestek. (2021). Mantenimiento Productivo Total (TPM) qué es y cuáles son sus ventajas.
https://blog.infraspeak.com/es/mantenimiento-productivo-total-tpm/

3.3.1 Conectores lógicos usados para la redacción de párrafos de comparación

Se pueden emplear los siguientes conectores:

Puntuación
Relación lógica Conectores Antes del Después del
conector conector
mas, pero, sino , (No lleva signo
después)
Contraste entre ideas Sin embargo, en cambio, por el contrario, ; ,
al contrario, no obstante, …
.
En primer lugar, en segundo lugar, a ; ,
Orden de numeración continuación, finalmente, por último, …
.
Figura 9. Conectores lógicos y signos de puntuación para párrafos de comparación.

3.4 Párrafos expositivos problema-solución

Este tipo de texto informa diversas situaciones problemáticas y plantea posibles soluciones. Está
sumamente relacionado con el de causa-efecto ya que muchas veces esta relación deviene en un
problema.
Por ejemplo:
La halitosis es el conjunto de olores desagradables que se emiten por la boca, esta se debe a diversas
causas que conllevan a incómodas consecuencias; sin embargo, existen soluciones para combatirla. Por
un lado, se considera que las causas de este mal aliento se agrupan en no patológicas y patológicas. En relación
a la primera, se encuentra el aliento matutino, la edad, el uso de prótesis dentarias, el consumo de fármacos o
tabaco, además de pérdidas de ayuno, e incluso la práctica de ciertas dietas. En relación a la segunda, están la
enfermedad periodontal, las excesivas bacterias en la boca, una higiene dental deficiente, las ulceraciones, las
infecciones en la laringe, incluso la necrosis por radioterapia y necrosis por quimioterapia. Evidentemente, sus
consecuencias son psicológicas, sociales, en el comportamiento y ámbito profesional. La primera aumenta la
ansiedad y los niveles de estrés, asimismo crece la falta de confianza. La segunda, afecta la relación con los
demás e interfiere en las relaciones íntimas. La tercera, limita la comunicación oral haciendo que la persona se
cubra la boca con la mano y aumente la distancia interpersonal. La cuarta, puede influir negativamente en el
éxito profesional. Por eso, para tratarla, se propone en principio, una evaluación de su origen. Además, evitar
el tabaco, alcohol, café, alimentos de intenso olor y sabor como el ajo; por el contrario, ingerir abundante agua.
Incluso se puede comer varias veces al día para que la boca esté salivando permanentemente. Asimismo,

15
 realizar una buena higiene bucal, con cepillado después de cada comida, usar seda dental y colutorios bucales
(enjuagues). Finalmente, visitar al dentista al menos cada seis meses.

Armas, M (2015), Halitosis, un problema que sufre uno de cada tres adultos. https://www.larazon.es/atusalud/halitosis-un-problema-que-sufre-uno-de-
cada-tres-adultos-BF8722157/

Práctica 1
Tema: El texto expositivo: características, tipos y estructura
I. Lee la siguiente infografía y responde las preguntas planteadas

A. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto?

……………………………………………………….
.
……………………………………………………….
.
……………………………………………………….
.
……………………………………………………….
.
……………………………………………………….
.
……………………………………………………….
.

B. ¿Qué aprendiste de la lectura del texto?

……………………………………………………….
.
……………………………………………………….
.
……………………………………………………….
. Jorajuría, C. (2020). Bitcoin desde cero. https://ed.team/cursos/bitcoin

……………………………………………………….
.
C. Registra algunos términos técnicos y su significado.
……………………………………………………….
.
……………………………………………………….
.
……………………………………………………….
.
……………………………………………………….
.

16
II. Lee los siguientes textos y responde las preguntas formuladas.

Texto 1
Las vacunas de ARN
La irrupción del SARS-CoV-2 amenazando la salud de todo el planeta ha dado lugar a una revolución médica y
biotecnológica en la búsqueda de soluciones farmacológicas y vacunas. En los tiempos en los que vivimos, debería
haber quedado ya claro que la estrategia más efectiva contra enfermedades infecciosas es la vacunación, pero
parece que aún causa demasiados recelos.

Las vacunas de ARNm son muy simples, contienen el ARNm de una parte del genoma del virus que producirá la
proteína contra la que se quiere conseguir la respuesta inmunitaria. Este ARNm se introduce en una estructura
parecida a la de la membrana de las células y a los liposomas que se usan en cosmética, pero de tamaño reducido.
Y nada más.

Una vez inoculado, el ARNm contenido en estas estructuras se introduce dentro de las células del músculo y éstas
comienzan a producir la proteína del virus. Nuestras células se comportan como si estuviesen infectadas por el
virus y producen la misma proteína que el virus produciría en su interior. Y provoca la reacción del sistema
inmune.

En el caso de la vacuna contra el SARS-CoV-2, las células expresan la proteína Spike (S) del virus. Esta proteína
es la que el virus utiliza para engancharse a las células e infectarla. Los linfocitos B reconocen esa proteína como
extraña a nuestro cuerpo y acaban produciendo diferentes anticuerpos contra diferentes zonas de esta proteína.

Todas las células de nuestro cuerpo presentan unas proteínas conocidas como complejos principales de
histocompatibilidad (MHC). Los MHC se encargan de enseñar a los linfocitos T citotóxicos (Tc) un muestrario de
trocitos de las proteínas que las células están produciendo. En el caso de una infección vírica, o de una vacuna
como la descrita, ese muestrario incluye a las proteínas del virus.

Además, otras células que conocemos como células presentadoras de antígenos pueden tomar esas proteínas,
digerirlas en unos compartimentos internos y mostrar fragmentos a los linfocitos T ayudantes (Th) que se encargan
de controlar la respuesta inmunitaria.

Por tanto, con las vacunas de ARNm, de una forma muy sencilla, se consigue activar todo el sistema inmunitario,
pero sin sufrir la infección por virus. Posiblemente eso ha hecho que su eficacia sea muy alta sin mostrar ningún
efecto secundario. De hecho, llevan siendo estudiadas y mejoradas desde hace treinta años. Y han dado resultados
muy prometedores contra la gripe, el zika o la rabia.

La primera gran ventaja de estas vacunas es su facilidad de fabricación. Basta con conocer la secuencia del
genoma del organismo para poder producir el ARNm de la estructura contra la que se quiere que el sistema
inmunitario se active. Si, como está ocurriendo con el SARS-CoV-2, el organismo muta, se puede cambiar el
ARNm fácilmente.

No acaba aquí la cosa. La segunda gran ventaja de las vacunas de ARNm viene de su gran efecto en personas
mayores. Los defectos en el sistema inmunológico asociados con la edad hacen que las personas mayores no
respondan bien a la mayoría de las vacunas. Sin ir más lejos, la efectividad de la vacuna de la  gripe en la población
mayor es de alrededor del 65%. Sin embargo, las vacunas de ARNm han conseguido una efectividad mayor del
85% en esta misma población.

En definitiva, la gran respuesta del sistema inmunitario de las personas mayores a estas vacunas abre la posibilidad
de mejorar la inmunización frente a virus tan peligrosos como el de la gripe u otros virus respiratorios. Además de
que la seguridad que están mostrando y la facilidad para su modificación las convierte en una gran promesa de
futuro en la prevención de enfermedades infecciosas.
Guillermo López Lluch. Por qué las vacunas de ARN pueden pararle los pies a los virus (2021) https://www.muyinteresante.es/salud/articulo/por-
que-las-vacunas-de-arn-pueden-pararle-los-pies-a-los-virus-751617615139

17
a) ¿A qué ha dado lugar la irrupción del SARS-CoV-2?

b) ¿Según el texto, por qué las vacunas de ARNm son muy simples?

c) ¿De qué se encargan complejos principales de histocompatibilidad (MHC)?

d) ¿Cuáles son las ventajas de las vacunas de ARNm contra el SARS-CoV-2?

e) ¿Qué se consigue con las vacunas de ARNm una vez inoculado en el organismo?

Texto 2
El blockchain, más allá de criptomonedas

Al hablar de la tecnología blockchain, se piensa automáticamente en criptomonedas, pero es un concepto más

global. Esta tecnología se pone a nuestro servicio para realizar un amplio abanico de posibilidades.  El
blockchain no es futuro, es presente y con él, estamos sentando las bases de una tecnología que tiene una
implantación cada vez mayor. Aunque hayan sido las criptomonedas las que hayan puesto sobre la mesa el
concepto de blockchain, actividades como comicios electorales, logística o restauración tienen cabida dentro de
esta tecnología.
 
Para entender de qué se trata, se puede hacer referencia a esta tecnología como una gran base de datos
virtual, un enorme libro con millones de páginas y, a su vez, con millones de caracteres escritos en cada uno.
Cada carácter serían el equivalente a un bloque de información. Cuando se quiere realizar una actividad
haciendo uso de blockchain, cada carácter que intervienen es modificado, pero el resto hará una copia de esa
modificación. Es decir, los registros son abiertos y todos saben lo que ha ocurrido. Para que un carácter pueda
ser modificado, todos los demás han de aprobar esa modificación.
 
El blockchain es la base sobre la cual operan las criptomonedas, de hecho, muchas personas piensan que es la
única aplicación que posee esta tecnología. En absoluto, la cadena de bloques permite ser incorporada en
multitud de procesos industriales y de ámbitos diversos. ¿Cuáles son? Pues prepárate para descubrir todo lo que
es posible gracias a blockchain.
 
Si se consiguiera adaptar la tecnología de bloques a los procesos electorales alrededor del mundo, veríamos
cómo acciones de fraude quedarían fuera de lugar, garantizándose la transparencia del proceso y conservando el
anonimato. Acciones como el tradicional recuento de votos, un modelo totalmente caduco y con muchas
posibilidades de ser falseado, pasaría a la historia. Los datos de las votaciones podrían irse dando a conocer a

18
medida que estas transcurren, o si no, una vez cerrados los periodos de votación. Podríamos decir que la
tecnología de bloques, si bien es una realidad, tiene todavía un largo recorrido, posee ámbitos de actuación muy
numerosos, solo es cuestión de adaptarla a nuestras necesidades reales. Pero de lo que no cabe duda es que nos
permitirá hacer las cosas de otra manera.
 
La medicina tiene volcadas en blockchain algunas esperanzas. La documentación sanitaria, tales como historias
clínicas e informes podrá ser compartida con total seguridad entre los hospitales y centros de salud, no solo de
un mismo país, sino de todos. En un campo que es de mucha actualidad, el de la farmacia, se podría verificar la
autenticidad de un medicamento y evitar falsificaciones. Recuerda que, actualmente, un porcentaje altísimo de
medicamentos falsificados se pueden comprar a través de Internet, sin ningún tipo de garantía. El uso de la
tecnología de bloques en la industria farmacéutica proporciona un grado de fiabilidad que permite evitar
situaciones como la que hemos vivido, escasez de vacunas o derivación de numerosas dosis para entornos que
no están totalmente clasificados.
 
Cualquier tipo de obra quedaría debidamente registrada asegurando su autenticidad y autoría,
independientemente de que se trate de música, documentos escritos, cine o artes gráficas. Igualmente, nuestra
identidad en Internet siempre quedaría verificada en el caso de que quisiéramos poner a disposición del público
nuestra obra, garantizándonos siempre el cobro de los derechos de autor correspondientes. Podría ser un buen
punto de partida para poner fin a la piratería.
 
Las notarías no van a desaparecer a corto plazo, ni siquiera a medio. Ya se cuenta con la tecnología lo
suficientemente avanzada para asegurar la autenticidad y la fe de operaciones que habitualmente se registran en
estos despachos. Además, aunque un funcionario de notarías sea una persona con unos principios inamovibles,
siempre puede ser corrompida. La tecnología de bloques no entiende de corrupción, por lo que sería capaz
siempre de garantizar la transparencia y autenticidad de los documentos que tramita, todo con un coste bastante
menor. Ahora bien, ¿qué nación se atrevería a legislar sobre este tema? ¿Imaginas un país sin notarios?
 
La tecnología blockchain ha llegado para quedarse y ofrecer cada vez más servicios a la ciudadanía. Se tiene
que entender nuestra relación con ella de una manera totalmente abierta y diferente, ya que poco a poco se
terminará imponiendo en algunas áreas que actualmente tiene vetadas.
Adaptado de Grosso, N. (05 de julio de 2021) El blockchain es mucho más que criptomonedas. ¿Qué puede hacer por nosotros? Muy interesante.
https://www.muyinteresante.es/tecnologia/articulo/el-blockchain-es-mas-que-criptomonedas-que-puede-hacer-por-nosotros-
761625478739

A. ¿Qué es lo que piensa habitualmente acerca de blockchain?

B. ¿Cómo funciona blockchain?

C. ¿Cuáles son los ámbitos en los que se puede usar blockchain, además de las criptomonedas?

D. ¿Cómo pondría fin a la piratería el uso de blockchain?

19
E. ¿Cuál es la definición formal de blockchain?

Texto 3
La energía fotovoltaica
La energía solar, es aquella que se obtiene mediante la captación de la luz y el calor emitidos por el sol. La
radiación solar que alcanza la Tierra puede aprovecharse por medio del calor que produce, como también a
través de la absorción de la radiación; por ejemplo, en dispositivos ópticos o de otro tipo. Es una de las
llamadas energías renovables particularmente del grupo no contaminante, conocido como energía limpia o
energía verde.

La potencia de la radiación varía según el momento del día, las condiciones atmosféricas que la amortiguan
y la latitud. Se puede asumir que en buenas condiciones de irradiación el valor es de aproximadamente 1000
W/m2 en la superficie terrestre. A esta potencia se la conoce como irradiancia.

La radiación es aprovechable en sus componentes directa y difusa, o en la suma de ambas. La radiación

directa es la que llega directamente del foco solar. Sin reflexiones o refracciones intermedias. La difusa es la
emitida por la bóveda celeste diurna gracias a los múltiples fenómenos de reflexión y refracción solar en la
atmósfera, en las nubes y el resto de elementos atmosféricos y terrestres. La radiación directa puede
reflejarse y concentrarse para su utilización, mientras que no es posible concentrar la luz difusa que proviene
de todas las direcciones. La irradiancia directa normal (o perpendicular a los rayos solares) fuera de la
atmósfera, recibe el nombre de constante solar y tiene un valor medio de 1354 W/m2 (que corresponde a un
valor máximo en el perihelio de 1395 W/m2 y un valor mínimo en el afelio de 1308 W/m2).

El Efecto Fotovoltaico

El Efecto Fotovoltaico (FV) es la base del proceso mediante el cual una célula FV convierte la luz solar en
electricidad. La luz solar está compuesta por fotones, o partículas energéticas. Estos fotones son de
diferentes energías, correspondientes a las diferentes longitudes de onda del espectro solar. Cuando los
fotones inciden sobre una célula FV. Pueden ser reflejados o absorbidos, pueden pasar a través. Únicamente
los fotones absorbidos generan electricidad. Cuando un fotón es absorbido, la energía del fotón se transfiere
a un electrón de un átomo de la célula. Con esta nueva energía, el electrón es capaz de escapar de su
posición normal asociada con un átomo para formar parte de una corriente en un circuito eléctrico.

Las partes más importantes de la célula solar son las capas de semiconductores, ya que es donde se crea la
corriente de electrones. Estos semiconductores son especialmente tratados para formar dos capas diferentes
dopadas (tipo p y tipo n) para formar un campo eléctrico, positivo en una parte y negativo en otra. Cuando la
luz solar incide en la célula se liberan electrones que pueden ser atrapados por el campo eléctrico, formando
una corriente eléctrica. Es por ello que estas células se fabrican partir de este tipo de materiales, es decir,
materiales que actúan como aislantes a baja temperatura y como conductores cuando se aumenta la energía.

Desafortunadamente no hay un tipo de material ideal para todos los tipos de células y aplicaciones. Además
de los semiconductores las células solares están formadas por una malla metálica superior u otro tipo de
contrato para recolectar los electrones del semiconductor y transferirlos a la carga externa y un contacto
posterior para completar el circuito eléctrico. También en la parte superior de la célula hay un vidrio u otro
tipo de material encapsulado transparente para sellarla y protegerla de las condiciones ambientales, y una
capa antireflexiva para aumentar el número de fotones absorbidos.

Las células FV convierten pues, la energía de la luz en energía eléctrica. El rendimiento de conversión, esto
es, la proporción de luz solar que la célula convierte en energía eléctrica, es fundamental en los dispositivos
fotovoltaicos, ya que el aumento del rendimiento hace de la energía solar FV una energía más competitiva
con otras fuentes.

Estas células conectadas unas con otras, encapsuladas y montadas sobre una estructura soporte o marco,

20
 conforman un módulo fotovoltaico. Los módulos están diseñados para suministrar electricidad a un
determinado voltaje (normalmente 12 o 24 V). La corriente producida depende del nivel de insolación.

La estructura del módulo protege a las células del medio ambiente y son muy durables y fiables. Aunque un
módulo puede ser suficiente para muchas aplicaciones, dos o más módulos pueden ser conectados para
formar un generador FV. Los generadores o módulos fotovoltaicos producen corriente continua (DC) y
pueden ser conectados en serie o en paralelo para poder producir cualquier combinación de corriente y
tensión. Un módulo o generador FV por sí mismo no bombea agua o ilumina una casa durante la noche.
Para ello es necesario un sistema FV completo que consiste en un generador FV junto a otros componentes,
conjuntamente conocidos como “resto del sistema” o BOS (del inglés balance of system).
Adaptado de Barberá, D. (s.f.). Introducción a la Energía Fotovoltaica.
https://biblus.us.es/bibing/proyectos/abreproy/70271/fichero/02+INTRODUCCI%C3%93N+A+LA+ENERG
%C3%8DA+FOTOVOLTAICA%252FIntroducci%C3%B3n+a+la+Energ%C3%ADa+Fotovoltaica.pdf

A. ¿A qué se debe la variación en la potencia de la radiación?

B. ¿Cuál es la diferencia entre la radiación directa y la difusa?

C. ¿Cómo se genera la energía fotovoltaica?

D. ¿Qué factor es propicio para que la energía fotovoltaica sea competitiva?

E. ¿Cuál es la definición formal de la energía fotovoltaica?

III. Lee los siguientes párrafos expositivos e identifica el subtema y su tipo.

1.La biotecnología es el conjunto de técnicas, procesos y métodos que Subtema:

utilizan organismos vivos, como las bacterias, hongos y virus, partes de ellos
o sistemas biológicos derivados de los mismos. Esto con la finalidad de
generar y/o mejorar bienes y/o procesos que sean de interés para el ser
humano. También la biotecnología es de carácter multidisciplinario, ya que Tipo:
utiliza diversas ramas de la ciencia tales como la biología, la química, la
física, la medicina, la genética, la bioquímica, entre otras para hacer uso de
estos microorganismos. “La biotecnología se refiere a toda aplicación
tecnológica que utilice sistemas biológicos y organismos vivos o sus
derivados para la creación o modificación de productos o procesos para usos
específicos”. (ONU, 1992)

21
 2. De acuerdo al enfoque que se le otorgue, existen costos de diversa índole, Subtema:
según la función en la que incurren; en ese sentido se hará mención de
algunos. En primer lugar, se ubican los costos de producción y son los que
se generan en el proceso de transformación de las materias primas o
materiales en productos elaborados o productos terminados. Son tres
elementos los que integran el costo de producción: material directo, mano Tipo:
de obra directa y costos indirectos de fabricación. También, están los costos
de distribución (gastos) son los que se originan en el área que se encarga de __________________________
llevar los productos terminados, desde la empresa hasta el último
consumidor. Por ejemplo: sueldos y prestaciones sociales de los empleados
del departamento de ventas, comisiones a vendedores, publicidad, etcétera.
Asimismo, están los costos de administración (gastos) que son los
generados en las áreas administrativas de la empresa. Finalmente, los costos
financieros (gastos) son aquellos que derivan de contratar productos o
servicios financieros como pueden ser préstamos o créditos, entre otros.
3. Existe varios tratamientos para los pacientes que padecen el Síndrome de Subtema:
“Cutting”. La Terapia Dialéctico Conductual, ha sido la más utilizada por
constituir una terapia efectiva. En esta terapia se utilizan técnicas de __________________________
aceptación y tolerancia a la angustia desencadenante de las NSSI. También
se utilizan técnicas de modificación cognitiva como prácticas de atención Tipo:
plena, Mindfulness, validación y aceptación de las emociones y sensaciones
corporales tal y como llegan, con el fin de practicar la aceptación emocional __________________________
y consecuentemente evitar comportamientos disfuncionales como las NSSI
(Linehan, 1993). Por otro lado, en cuanto a la Terapia Cognitivo
Conductual, la Terapia de Solución de problemas ha sido una de las
primeras en abordar el tratamiento de las NSSI, mostrando resultados
prometedores. El protocolo estándar de resolución de problemas con la
incorporación de elementos cognitivos interpersonales o conductuales
ayuda a mejorar la actitud con la que los jóvenes se enfrentan a los
problemas (Muehlenkamp, 2006)
4. ¿En qué se distinguen 4G y 5G? Una de las principales diferencias hace Subtema:
referencia a la velocidad de transferencia de datos, que será mucho mayor
con la red de quinta generación. Esto significa que se podrán descargar __________________________
contenidos de forma casi inmediata. Otra diferencia relevante entre estos
dos tipos de redes, es la mejora de la latencia. Con la tecnología 5G promete Tipo:
ser de entre 1 y 2 milisegundos: mientras que, entre 35 y 52 milisegundos
con el 4G. Además, las antenas 5G darán servicio a más terminales a la vez,
soportando más de 1.000.000 de dispositivos por kilómetro frente a los
10.000 dispositivos que permite la conexión 4G. Por último, otro aspecto
importante que los diferencia, es que este último ofrecerá un mayor ancho
de banda. Esta tecnología de quinta generación soportará una mayor
capacidad de datos a alta velocidad, debido a que utiliza radiofrecuencias
que la red 4G no alcanza.

Tema 2: Estrategias de comprensión de textos expositivos

¿Qué es la lectura?

En principio, es el proceso de compresión de diversos tipos de textos escritos. Es el proceso de otorgar

significados y sentidos a partir de la información brindada por los textos. Este proceso involucra distintos procesos
cognitivos y metacognitivos que permiten la localización y la inferencia de las ideas explícitas e implícitas,
respectivamente. Posteriormente, intervienen procesos de evaluación, valoración, enjuiciamiento y criticidad que
redondean la comprensión propiamente dicha. Sin embargo, para lograr desentrañar los sentidos y significados del
texto, es necesario aplicar métodos, procesos y técnicas; es decir, utilizar estrategias de lectura. Un lector efectivo
siempre es estratégico.
Estrategias de prelectura o de
Estrategias durante la lectura Estrategias de postlectura
aproximación al texto
 El planeamiento de  Identificar o inferir el tema  Elaborar un resumen de
objetivos - Se reconoce con la pregunta: ¿de qué lo leído

22
 - Determina la posición del
lector ante lo que va a leer.
- El lector debe preguntarse:
¿para qué voy a leer?, ¿qué
tengo que leer?
- Algunos objetivos pueden ser:
 Leer para obtener
información precisa.
 Leer para seguir
instrucciones.
 Leer para aprender.
 Leer para revisar un
escrito propio.
 Leer por placer.
 Leer para comunicar un
texto a un auditorio.
 La predicción y anticipación
- Permite estar activos.
- Implica suponer o anticipar
lo que ocurrirá.
- ¿Cómo realizar
predicciones?
 La activación de saberes
previos
- Es traer a la mente
conceptos, ideas, creencias,
experiencias
para asociar, generar
hipótesis, predecir e inferir.
Y así, estar alertas al texto;
entonces, se comprende
mejor.
Tema: Estrategias de comprensión de textos expositivos
Texto 1
I. Antes de la lectura
- ¿Cuál es el objetivo de lectura?
- Del texto se ha extraído la siguiente imagen:
o quién trata el texto? Los pasos son los
- Sintácticamente, se expresa en una siguientes:
frase nominal (FN).  Aplica las estrategias
- Es decir, carece de verbo y no afirma antes de la lectura.
ni niega absolutamente nada.  Aplica las estrategias
durante la lectura.
 Identificar o inferir la idea principal
 A partir de las ideas
- Se reconoce con la pregunta: ¿qué se
relevantes,
dice fundamentalmente del tema?
especialmente las ideas
- Sintácticamente es una oración (FN
temáticas, escribe el
+ FV)
resumen manteniendo
- Es decir, afirma o niega una idea,
las ideas propuestas por
posee sentido por sí misma.
el autor.
 Identificar o inferir las ideas
secundarias  Elaborar un esquema
- Se reconoce con la pregunta: ¿cómo numérico, de llaves…
se explica o justifica la idea ¿Cómo se hace?
principal?  Aplica las estrategias
- Sintácticamente es una oración o antes de la lectura.
varias oraciones (FN + FV)  Aplica de las estrategias
- Las ideas secundarias son las durante la lectura.
informaciones que complementan a  A partir de las ideas
la idea principal; es decir, expresan relevantes
detalles, informaciones de apoyo o seleccionadas,
aspectos derivados de la oración estructura el esquema
temática. numérico siguiendo la
jerarquía y el orden
 Identificar o inferir los subtemas lógico establecidos.
- Se reconoce con la pregunta: ¿qué
aspectos del tema se desarrollan en el
 Elaborar un mapa
texto? conceptual, esquemas
- Las respuestas se escriben con una
secuenciales o cuadros
frase nominal (al igual que el tema). comparativos
 Identificar o inferir la idea temática
- Se reconoce con la pregunta: ¿qué es
lo más importante sobre el subtema
del párrafo?
- La respuesta, al igual que la idea
principal, se expresa con una
oración; es decir, es como la idea
principal, pero de una sección del
texto.
Práctica 2
23
 ¿Qué se observa? ¿Qué información brinda? ¿De
qué tratará el texto?

II. Durante la lectura

- Identifica los subtemas y las ideas temáticas. Luego, construye la conclusión.

¿Cuál es el tema que explica el texto?

¿Qué tipo de marco se evidencia en
El número de casos de la introducción?
cáncer durante el 2020, será
en 50% más que en el año
2015 (47 mil nuevos casos). Subraya la enunciación del tema:
Es decir, los casos nuevos
de cáncer afectarán a 32 663
hombres y 37 977 mujeres.
Introducción

Este incremento responde a factores como el aumento

poblacional, el envejecimiento, el tabaco, el alcohol, la mala
alimentación, el uso excesivo y discriminado de píldoras
anticonceptivas, píldoras del día siguiente, la obesidad y el
sedentarismo (OMS y Agencia Internacional de Investigación
sobre el Cáncer -IARC). Muchas veces, los casos de cáncer de
estómago se descubren ya cuando está en fase avanzada, lo que
repercute en tener menos probabilidades de curación, menor
calidad de vida, mayor costo de tratamientos y una elevada
mortalidad. En los siguientes párrafos, se dará a conocer aspectos
relacionados a este importante tema.
El cáncer de estómago es una enfermedad por la que se forman Tipo de
Subtema
células malignas cancerosas y su crecimiento anormal en el párrafo
revestimiento del estómago. Según las investigaciones, ocupa el
tercer lugar de mayor incidencia de cáncer en el Perú (5731 casos
P. Desarrollo 1

nuevos y 4606 muertes) antecedido por el cáncer de próstata (7598

casos nuevos y 2721 muertes), de mama (6985 casos nuevos y
1858 muertes) y de cuello uterino (4103 casos nuevos y 1836
muertes). Evidentemente, el cáncer de estómago o conocido como Idea temática
cáncer gástrico, puede atacar cualquier parte del estómago por lo
que urge inculcar la prevención en la población peruana. Por
ejemplo, alimentarse en horarios establecidos, regular la ingesta de
alcohol, evitar el consumo de comida chatarra, etc.
El diagnóstico debe seguir una serie de procedimientos rigurosos Tipo de
Subtema
para determinar la etapa del cáncer. Primero, el especialista párrafo
P. Desarrollo 2

solicitará un análisis de sangre para medir la función de los

órganos que pueden indicar si otros órganos del cuerpo, por
ejemplo, el hígado, pueden verse afectados por el cáncer. Luego,
hará una ecografía endoscópica en la que se pasa un tubo delgado
con una cámara en la punta por la garganta hasta el estómago. Se
utiliza una herramienta especial de ultrasonido para crear imágenes Idea temática

24
 del estómago. La ecografía endoscópica ayuda a los médicos a
determinar si el cáncer penetra muy profundo en la pared del
estómago. Posteriormente, hará las pruebas por imágenes que
pueden incluir tomografía computarizada y tomografía por emisión
de positrones. Finalmente, se procederá a la cirugía exploratoria
laparoscópica. Significa que el cirujano realiza varias incisiones
pequeñas en tu abdomen e insertará una cámara especial que
transmite imágenes a un monitor del quirófano.
Los síntomas iniciales son inespecíficos y a menudo consisten en Tipo de
Subtema
una serie de molestias y/o dolor que se producen en la parte alta párrafo
del abdomen. Los pacientes y los médicos por igual tienden a
desestimar los síntomas o a tratar al paciente por un trastorno de
P. Desarrollo 3

acidez. Más adelante, puede aparecer el síntoma de saciedad

precoz (sensación de plenitud después de ingerir una pequeña
cantidad de alimentos). Puede haber disfagia, además, es común la
pérdida de peso o de fuerza, en general debido a la restricción
dietética. Puede haber una anemia por pérdida de sangre oculta. En Idea temática
ocasiones, sensación de estar lleno cuando se come, náuseas,
vómitos intensos, pérdida de apetito y adelgazamiento, dificultad
para el paso de la comida (disfagia), etc.
La cirugía subtotal y total son los tratamientos más comunes para Tipo de párrafo Subtema
todos los estadios del cáncer de estómago y así mejorar la calidad
de vida del paciente. En efecto, la gastrectomía subtotal implica la
extirpación de la parte del estómago que tiene cáncer, los ganglios
linfáticos cercanos y parte de otros tejidos y órganos cercanos al
tumor. También es posible que se extirpe el bazo. El bazo es un
órgano que elabora linfocitos, almacena glóbulos rojos y linfocitos,
P. Desarrollo 4

filtra la sangre y destruye los glóbulos sanguíneos viejos. El bazo

está en el costado izquierdo del abdomen, cerca del estómago. Idea temática
Asimismo, la gastrectomía total implica la extirpación de todo el
estómago, los ganglios linfáticos cercanos y parte del esófago,
el intestino delgado y otros tejidos cerca del tumor. También es
posible que se extirpe el bazo. El esófago se conecta con el
intestino delgado para que el paciente pueda comer y tragar.

Mayo Clinic (2020).Family Health Book (Libro de Salud Familiar de Mayo Clinic) 5.ª
edición. Adaptado de: https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/stomach-
cancer/symptoms-causes/syc-20352438

Escribe la conclusión, teniendo en cuenta las ideas temáticas de cada párrafo de desarrollo.

III. Después de la lectura

- Elabora un esquema de llaves o numérico con la información del texto leído.

25
Texto 2

I. Antes de la lectura

- ¿Cuál es el objetivo de lectura?

Del texto se ha extraído la siguiente imagen:

¿Qué se observa? ¿Qué información brinda? ¿De qué
tratará el texto?

II. Durante la lectura

- Identifica los subtemas y las ideas temáticas. Luego, construye la conclusión.

¿Cuál es el tema que explica el texto?

Hace menos de un mes agrandé una parte de mi casa. ¿Qué tipo de marco se evidencia
Originalmente ese espacio estaba destinado para convertirse en en la introducción?
una nueva habitación, pero con la situación actual me vi en la
necesidad de emprender un negocio. Tengo todas las ganas; no
obstante, no tengo idea de qué tipo de negocio o empresa iniciar ni
Introducción

a qué sector de la población me es más conveniente dirigirlo. La Subraya la enunciación del tema
segmentación de clientes es el proceso de agrupar a los clientes en
función de características comunes. Generalmente, este proceso se
determina de acuerdo a características similares, como la
personalidad o preferencias que se relacionan con los
comportamientos que impulsan la rentabilidad del cliente. A
continuación, se desarrollará información muy importante sobre
este tema.
La segmentación de clientes puede clasificarse de cuatro formas Tipo de Subtema
P.

párrafo

26
 diferentes. En primer lugar, la segmentación geográfica que
consiste en el proceso de agrupar a los clientes basándose en su
ubicación geográfica, clima, etc., para definir el mejor lugar para
comercializar su marca y expandir el negocio. En segundo lugar,
la segmentación demográfica que trata de agruparlos utilizando
elementos como la edad, género, nacionalidad, nivel educativo, Idea temática
Desarrollo 1

tamaño de la familia, ocupación, ingresos, etc. De esta forma es

posible conocer cómo utilizan los productos y cuánto pagarían por
ellos. En tercer lugar, la segmentación psicográfica que divide a
los clientes basándose en su comportamiento, estilo de vida,
valores, actitudes e intereses. Para esta segmentación es necesario
realizar una investigación exhaustiva, ya que es relativamente
subjetiva. Finalmente, la segmentación conductual que consiste en
identificar actitudes específicas de los clientes, es decir, tendencias
en su comportamiento y el proceso para tomar una decisión de
compra.
Tipo de
Subtema
Para realizar una segmentación de tus clientes de forma efectiva es párrafo
importante realizar ciertas acciones de manera ordenada. El primer
paso consiste en establecer el mercado e identificar el tamaño de la
industria en la que está orientada tu negocio. Esto ayudará a
descubrir cómo puedes destacar de la competencia y si tus
productos cuentan con las características adecuadas para
solucionar las necesidades del cliente. El segundo paso consiste en Idea temática
elegir el tipo de segmentación que más se adapte a los objetivos de
tu organización. Para ello, debes recurrir a recolección de datos del
cliente, alineando a las partes interesadas en las variables para
P. Desarrollo 2

segmentar y validar los segmentos potenciales. El tercer paso es

entender las necesidades y preferencias de los clientes y para eso
se puede recolectar información a través de entrevistas, encuestas
online y focus group. Establecer el segmento de clientes ideal para
tu negocio viene a ser el cuarto paso. Para eso es necesario realizar
un análisis de la información recolectada y es necesario abarcar a
un grupo simple que cubra la mayoría de tus clientes y te permita
identificar sus necesidades y que además confirmen la aceptación
de tus productos. El último paso consiste en realizar una prueba de
la efectividad de la segmentación que asegure el éxito. Esto
significa poner a prueba las estrategias de segmentación de
mercados establecidas con los clientes adecuados para identificar
los elementos que necesitan un ajuste.

Para comprender la importancia de la segmentación de clientes en Tipo de

Subtema
su justa magnitud es necesario conocer los beneficios o ventajas párrafo
que proporciona. Así, la segmentación de clientes permite
seleccionar el mejor canal de comunicación para el segmento, ya
sea por correo electrónico, publicaciones en redes sociales,
publicidad por sitios web u otros medios tradicionales. También,
ayuda a identificar formas de mejorar los productos y servicios,
P. Desarrollo 3

basándose en las verdaderas necesidades de los clientes que Idea temática

invierten más dinero en la organización. Asimismo, permite dirigir
los esfuerzos a los clientes más rentables, teniendo conocimiento
de su edad, ubicación, hábitos de compra, intereses, etc. Establecer
mejores relaciones con los clientes y crear una conexión, lo cual
fomentará su lealtad a la marca, es otro punto a favor. Para
terminar, las organizaciones pueden ofrecer un servicio al cliente
personalizado después de conocer las necesidades del segmento
más importante de su negocio y así, posicionar su marca en la
industria.

27
 Muchos creen que la segmentación de clientes es lo mismo que la Tipo de
Subtema
de mercados; sin embargo, entre ambas existen ciertas diferencias. párrafo
Mientras que la segmentación de mercado busca separar al amplio
público objetivo de una empresa en pequeños grupos, la
segmentación de clientes se enfoca en el análisis de la base actual
e ideal de los consumidores de la empresa. Esta diferencia
P. Desarrollo 4

sustancial hace que, en el caso de la segmentación de clientes, se

maneje información más precisa y objetiva para realizar el proceso Idea temática
de clasificación. En tanto, los estudios para segmentación de
mercado son generales y muchas veces las informaciones que se
obtienen son estimaciones o elementos semificticios. Aunque no
son lo mismo, estos procesos van de la mano y se retroalimentan
entre sí. 

QuestionPro (2021).  ¿Qué es la segmentación de clientes?.

https://www.questionpro.com/blog/es/segmentacion-de-clientes/

Escribe la conclusión, teniendo en cuenta las ideas temáticas de cada párrafo de desarrollo.

III. Después de la lectura

- Elabora un esquema de llaves o numérico con la información del texto leído.

Texto 3

I. Antes de la lectura

28
 - ¿Cuál es el objetivo de lectura?

Del texto se ha extraído la siguiente imagen:

¿Qué se observa? ¿Qué información brinda? ¿De qué

tratará el texto?

II. Durante la lectura

- Identifica los subtemas y las ideas temáticas. Luego, construye la conclusión.
¿Cuál es el tema que explica el texto?

Según el diario Gestión ¿Qué tipo de marco se evidencia en la

en su sección de introducción?
Economía, el servicio de
delivery en el país creció
250% durante la Subraya la enunciación del tema.
pandemia del COVID-19,
de acuerdo con datos de
Touch Task, empresa de
gestión de recursos
humanos, marketing y ventas. La compañía afirmó que el
Introducción

incremento no se detiene, pues solo tres horas después de

anunciada la nueva cuarentena, los pedidos a supermercados y
negocios afines mediante canales digitales crecieron 130%. Si
bien el término delivery no forma parte del diccionario
elaborado por la Real Academia Española (RAE), su uso es
muy frecuente en nuestro idioma. Se llama delivery al servicio
de reparto que ofrece un comercio para entregar sus productos
en el domicilio del comprador. En el ámbito empresarial, la
gestión del de este servicio se preocupa del diseño,
planificación, implementación y mejoramiento de los flujos
asociados a la entrega, generalmente sujeta a restricciones de
tiempos y costos. En las siguientes líneas se abordará diversos
aspectos de este tema.

Cada vez la sociedad dispone de menos tiempo y con un auge Tipo de párrafo
Subtema
tecnológico en crecimiento, donde es posible la creación de
plataformas que interconectan rápidamente al negocio con el
P. Desarrollo 1

consumidor; así el delivery genera ventajas. En primer lugar,

se logrará la digitalización del negocio; puesto que para
implementar este medio en el negocio es necesario
inmiscuirse en el ecosistema digital. En segundo lugar,
permitirá una mayor exposición de marca; es decir la empresa
será visible a todo el universo de usuarios de las aplicaciones
que cuenten con este servicio. Además, se incrementará la Idea temática

29
 demanda, por lo cual el flujo de ingresos se incrementará en el
corto plazo. Se estima que en los primeros meses ya se
observa un incremento aproximado del 30% de ventas. Por
último, se reducirán costos; puesto que, no se requiere de sala
de atención (o mesas) para operar por delivery. Por otro lado,
generar más ingresos con la misma capacidad (personal,
alquiler de local, y equipos) hace más eficiente al negocio ya
que se atenderán más pedidos con los mismos costos fijos de
producción.

Para que una empresa implemente el servicio de delivery Tipo de párrafo

Subtema
puede optar por varias opciones. La primera es la de gestión
directa que consiste en operar con su propia app y su propio
servicio de entrega. Esta clase de delivery es una de las más
utilizadas por los pequeños negocios de restaurantes que
comienzan por primera vez en el servicio sin saber cómo les
va a ir. Llevar la gestión de forma personalizada del servicio
de entrega a domicilio es una ventaja que permitirá que el
local obtenga un mayor margen de beneficios ya que no tendrá
que pagar a una empresa externa, ni dar un porcentaje de Idea temática
comisión del costo final del pedido. Una segunda opción es
consiste en dejar todo el proceso delivery en manos de una
P. Desarrollo 2

empresa externa que cuenta con una flota propia de

repartidores como es el caso de (glovo, pedidos ya, deliveroo,
etc.) Esta empresa pondrá a disposición todo su potencial
comercial, pero el precio a pagar suele llevar unos altos
porcentajes en comisiones. Esta opción recibe el nombre de
indirecta. La tercera opción es la mixta y consiste en llevar a
cabo una operación de forma colaborativa entre el propio
negocio y las plataformas de pedido a terceros. Este tipo de
delivery se puede efectuar de dos formas diferentes: En primer
lugar, los pedidos se realizan a través de una plataforma
externa, el local los recibe y se encarga de repartirlo. La otra
opción sería que el local tuviera su propia web enlazada con
las plataformas de pedido para así poder disponer del servicio
de entrega de los repartidores o riders.

Tipo de párrafo Subtema

Para introducir este sistema en un negocio se requiere de una
implementación planificada, que contempla una serie de
pasos. Primero, hay que analizar el modelo de negocio y
definir los objetivos que persigue la empresa. Estos pueden ir
desde cubrir costos fijos mediante cierto número de pedidos
diarios, hasta incrementar ventas en cierto porcentaje. Luego, Idea temática
se debe seleccionar el tipo de producto y elegir el menú ideal.
P. Desarrollo 3

La recomendación principal en este paso es la de hacer un

análisis de costos en insumos alimenticios para diseñar un
menú que sea efectivo y rentable en este tipo de estrategia. En
tercer lugar, se debe determinar el método de entrega. En esta
etapa se debe decidir si se opta por una gestión directa,
indirecta o mixta. Por último, se debe establecer un protocolo
de entrega de productos; puesto que los protocolos para
delivery han cambiado debido a la emergencia sanitaria;
comenzando por el uso de implementos de bioseguridad como
mascarilla y guantes, así como la intensificación en el lavado
de manos de todo el personal.

Tipo de párrafo Subtema

P.

Echemos un vistazo a errores durante el servicio de entrega o

30
 delivery que afectan considerablemente al cliente y a la
empresa. Tanto así que uno de cada tres consumidores dejaría
su marca favorita después de una experiencia negativa
(Experience is everything: Here is how to get right, de PwC).
Para evitar esta fuga de clientes, es necesario identificar
algunas de las fallas más comunes (y peligrosas) durante las
entregas de última milla. En primer lugar, no planificar las Idea temática
rutas de distribución. Estas situaciones inciden directamente
en el cumplimiento de los horarios de entrega, generando
Desarrollo 4

retrasos o, incluso, incumplimiento total de la entrega. En

segundo lugar, no formar a los conductores en atención al
cliente. Malos tratos, falta de educación, impuntualidad, entre
otros, son algunos comportamientos que pueden echar abajo
todo el esfuerzo previo realizado por la empresa para brindar
un servicio de entrega óptimo. Por último, no realizar un
seguimiento en tiempo real durante el servicio de entrega
impide que el centro logístico pueda apoyar de forma
inmediata a los transportistas en caso de incidentes.

Salazar, J. (09 de febrero de 2021). Delivery creció 250% en el Perú durante la pandemia.
Gestión. https://gestion.pe/economia/servicio-de-delivery-en-peru-crecio-
250-durante-la-pandemia-nndc-noticia/

Escribe la conclusión, teniendo en cuenta las ideas temáticas de cada párrafo de desarrollo. (3 puntos)

III. Después de la lectura

- Elabora un esquema de llaves o numérico con la información del texto leído.

31
 UNIDAD II: Estrategias de producción de párrafos expositivos,
normativa y uso de TIC
DIAGRAMA DE ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD II

Definición
Los referentes textuales Funciones
Clases

Redacción de
Producción de Definición
párrafos expositivos
párrafos Los conectores lógicos Funciones
expositivos Clases

Esquema numérico

Estrategias de redacción
Oracionalización

Redacción
Figura 11. Producción de textos expositivos

REFERENTES TEXTUALES

1. Definición

Se utiliza como un mecanismo para evitar la monotonía y la redundancia, por lo tanto, asegura la cohesión y
coherencia textual.

Ejemplo:

El pronombre la hace referencia a mochila.

Perdí mi mochila. Y ahora ¿dónde la encontraré?

32
2. Clases de referencia

ANÁFORA

Se produce cuando ciertas palabras, especialmente, pronombre y adverbio asumen el significado de palabras u
oraciones mencionadas anteriormente en el texto.

Ejemplo:
El pronombre él hace referencia a
Vallejo.

Vallejo viajó a París resuelto a probar fortuna. Él no

sospechó lo que podía ocurrir. Allí encontraría la
muerte.
El adverbio allí hace referencia a
París.

CATÁFORA

La catáfora se produce cuando unas palabras del texto se refieren a otras que serán mencionadas posteriormente,
adelantando algo no dicho aún.

Ejemplo:

Catáfora

Todas estaban felices: adultas, niñas y ancianas.

Todas hace referencia a adultas, niñas y ancianas.

ELIPSIS

La elipsis se produce cuando se eliminan palabras en el texto, porque están sobrentendidas.

Ejemplo:

La covid-19 es una la enfermedad causada por el coronavirus. / Se genera por un virus, no por una
bacteria. / Afecta de distintas maneras en función de cada persona y su sistema inmunológico.

El signo / quiere decir que se sobrentiende que la covid-19 se genera… Y que la covid-19 afecta.…

SUSTITUCIÓN LÉXICA

Se da cuando se reemplazan algunas palabras, ya sea, con su equivalente, su generalidad o correferencialidad.

A) Sinonimia

La sinonimia léxica solo se da entre palabras del mismo nivel categorial, esto es, un sustantivo solo podrá ser
sinónimo de otro sustantivo, etc. Pero esto no quiere decir que solo tengamos la opción de cambiar una

33
 palabra por otra, sino que podemos cambiar una palabra por un grupo de palabras (sinonimia construccional)
que tenga identidad referencial con esta. Ejemplo: ocaso = caída del sol. La sinonimia también es un
mecanismo de cohesión y tematización, y contribuye a formar el tejido textual.

Ejemplo:
El sustantivo boda reemplaza al sustantivo matrimonio.

Realizaron el matrimonio en un amplio local campestre. La boda estaba programada

para las primeras horas del día.

B) Hiperonimia e hiponimia

La hiperonimia consiste en la sustitución dentro de un texto de una unidad léxica de menor comprensión
semántica por una de mayor extensión. Si en un texto hablamos de mirlos, esta palabra puede ser sustituida
por pájaro, ave o animal. No debemos confundirla con la sinonimia, ya que esta es la equivalencia de
referentes; y la hiperonimia, un proceso de inclusión.

Puede que en un texto aparezcan diseminados una serie de hipónimos como rosa, clavel, tulipán y girasol.
Cuando queramos reunir esta lista de cohipónimos (hipónimos que se reúnen bajo un mismo hiperónimo)
podemos hacer uso del hiperónimo flor.
Al igual que la sinonimia, también puede darse con grupos de palabras (instrumentos para escribir > lápiz,
bolígrafo, pluma) y debe producirse entre palabras de la misma categoría gramatical. Y también es un
mecanismo cohesivo y tematizador.

La hiponimia consiste en la sustitución dentro de un texto de una unidad léxica de mayor comprensión
semántica por una de menor extensión. Es decir, los hipónimos son palabras de significado restringido con
las que se puede concretar la realidad a la que hacen referencia otras de significado más amplio. Las palabras
clavel, jazmín o margarita, por ejemplo, son hipónimos de flor.

Hiperónimos Hipónimos
Cereales arroz, avena, cebada, centeno, sorgo, trigo
Árboles eucalipto, trébol, pino, tara, sauco
Mamíferos cerdo, jirafa, oveja, vaca, ballena, perro, gato
Flores margarita, azucena, jazmín, rosa, clavel
Planeta Tierra, Saturno, Marte, Júpiter, Urano

Ejemplo 01:

Sustitución por hiperonimia

El hiperónimo armas blancas sustituye a los hipónimos cuchillos, machete, dagas y

hachas.

Los delincuentes tenían en su poder dos cuchillos, un machete, tres dagas y dos hachas. Según el informe
policial, las armas blancas fueron usadas en diversos actos delictivos.

Ejemplo 02:

Sustitución por hiponimia

El hipónimo cristianismo sustituye al hiperónimo religión.

La práctica de su religión lo ayudó a encontrarse a sí mismo; así el cristianismo estuvo presente en

casi todas las etapas de su vida.

34
C) Correferencialidad

También es un proceso de sustitución léxica y va estrechamente ligada a la sinonimia y a la hiperonimia. La

correferencialidad es la recurrencia consistente en la sustitución de una unidad o de una expresión por otra
que designa el mismo objeto. Pero esta sustitución no se da entre esas unidades porque haya una relación
lingüística de significado sino por una relación pragmática de igualdad no necesariamente permanente.

Por ejemplo: García Márquez = el novelista colombiano.

Los sustantivos propios son identificadores no clasificadores y, por tanto, no podemos hablar nunca de
relación semántica entre un sustantivo propio y uno simple. Solo habrá relación pragmática. Pero la
correferencialidad también se da entre nombres comunes.

Ejemplo:

Gabriel García Márquez escribió Cien años de soledad. El

premio nobel también publicó El general en su laberinto.

La expresión “El premio nobel” sustituye al nombre Gabriel García

Marques.

Práctica 3
PRÁCTICA N°1: Referentes textuales
(Tema: Referentes textuales)

INSTRUCCIONES: Lee los diferentes ejercicios y desarróllalos teniendo en cuenta los aspectos teóricos
respecto a los referentes textuales.

1. Lee los siguientes textos e identifica la mayor cantidad de referentes textuales.

TEXTO 01
El nombre filofobia proviene de dos vocablos griegos: philia y fobos. El Referentes textuales:
primero se traduce como amor fraternal, pero también puede significar ……………………………………
afecto o amistad; el segundo significa temor o miedo. Es un trastorno de ……………………………………
ansiedad que se caracteriza por un sentimiento profundo de miedo a ……………………………………
enamorarse o a conectarse emocionalmente con otra persona, ……………………………………
obligándola a apartarse de la gente con la que tiene conexión ……………………………………
emocional. De otro lado, comparte muchos de los rasgos de otras fobias ……………………………………
específicas, particularmente aquellas que son de naturaleza social. ……………………………………
Aunque algunos lo asocian a un trastorno de ansiedad social, el cual ……………………………………
causa un miedo extremo en situaciones sociales, la filofobia es mucho ……………………………………
más específica en cuanto a la amenaza concreta que se percibe. ……………………………………
……………………………………
Uno de los más famosos casos históricos de alguien que sufrió filofobia ……………………………………
fue el de la reina Isabel I de Inglaterra. Ella tuvo tan solo dos relaciones ……………………………………
muy cercanas al compromiso real del matrimonio, pero no dejó que ……………………………………
nadie llegara a ese punto. Ella era una mujer fuerte en muchos sentidos, ……………………………………
pero parece que el amor y el matrimonio eran algo que a lo que tenía un ……………………………………
miedo atroz. ……………………………………
……………………………………
Recuperado de: https://psicopedia.org/8261/filofobia-miedo-amor/ ……………………………………
……………………………………

35
 ……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………
……………………………………

2. Lee los siguientes párrafos e identifica el tipo de referente y a qué o a quién refiere.

PÁRRAFO 01
Likert, citado por Brunet (1987), en su teoría de los sistemas, considera dos grandes tipos de clima
organizacional: autoritario y participativo, cada uno de ellos con dos subdivisiones. Dentro del clima de tipo
autoritario, se encuentran dos subtipos, el explotador y el paternalista. El primero, implica que los empleados
tienen que trabajar dentro de una atmósfera de miedo, de castigos, de amenazas, ocasionalmente de recompensas.
En cambio, en el segundo, el ambiente laboral es de recompensas y castigos esporádicos, sin embargo, se
satisfacen algunas necesidades: prestigio, estima e interacción entre jefe y empleado.

Ellos es una ………… y se refiere a ……………

El primero es una………. y se refiere a……………….
El segundo es una………. y se refiere a……………….
Algunas necesidades es una …………y se refiere a ……………

PÁRRAFO 02
Las ubicaciones de los polos norte y sur siempre se están moviendo debido a procesos que los científicos no
comprenden del todo. Y esto es exactamente lo que ha sucedido en las últimas tres décadas como resultado del
calentamiento global, que ha derretido cientos de miles de millones de toneladas de hielo de los polos,
especialmente el polo norte. Según los investigadores, desde 1980, la posición de los dos polos se ha desplazado
unos 4 metros. Si bien esto no afecta a nuestras vidas ni al discurrir normal de la naturaleza, a nivel global es
otro testimonio del poder que está teniendo la humanidad sobre el planeta Tierra. Este es nuestro impacto:
cambiar sin darnos cuenta el propio eje sobre el que gira la Tierra.

Esto es una………. y se refiere a…………

Investigadores es una ………… y se refiere a ……………
Nuestro impacto es una ………… y se refiere a ……………

PÁRRAFO 03
Millones de primates son cazados cada año para consumo humano, lo cual está llevando a muchas especies a la
extinción, sobre todo en Latinoamérica, según han advertido este lunes dos organizaciones: Care for the Wild
International y Pro Wildlife en un informe. Solo las poblaciones rurales de la Amazonia brasileña consumen hasta
5,4 millones de estos animales cada año, pero las cifras en Centro América y Suramérica en su conjunto son muy
superiores, indican dichas instituciones. El hecho de que estos antropoides se reproduzcan lentamente y de que
vivan en densidades de población bajas incrementa la amenaza que afrontan.

Dos organizaciones es una…………………………y se refiere a…………………

Animales es una………………………...…………y se refiere a……………………………
antropoides es una………………….……………y se refiere a……………………….…

PÁRRAFO 04
El lenguaje es la puesta en relación de, al menos, dos dimensiones: El plano de la expresión y plano del contenido
y que corresponden respectivamente a lo que se ha designado tradicionalmente hasta el presente por “mundo
exterior” y “mundo interior”.

dos dimensiones es una ……………………………… y se refiere a……………

PÁRRAFO 05

36
La dignidad es unívoca, intangible, intransmutable. Donde ella falta no existe el sentimiento del honor. Y así como
los pueblos sin honor son rebaños, los individuos sin ella son esclavos. La dignidad implica valor moral. Los
pusilánimes son impotentes, como los aturdidos; aquellos reflexionan cuando conviene obrar y estos obran sin
haber reflexionado.... sin coraje no hay honor. Todas sus formas implican dignidad y virtud.

ella es una………………………………………..……y se refiere a……………………

aquellos es una ………………………………………. y se refiere a ………………………
estos es una ………………………………………..……y se refiere a ………………………

3. Redacta un párrafo a partir de los siguientes grupos de oraciones. Elimina las redundancias utilizando
los referentes y resalta los que uses. Además, utiliza conectores lógicos.

Grupo de oraciones:

a) La obesidad infantil está afectando la salud de muchos niños en el mundo; los efectos de la obesidad
infantil pueden reflejarse en el aspecto físico como en el psicológico.

b) Las consecuencias de la obesidad infantil pueden ser físicas. Las consecuencias físicas de la obesidad
infantil que a menudo se manifiestan en la edad adulta afectan el sistema cardiovascular, el sistema
endocrino e inmunológico. Las consecuencias de la obesidad pueden originar enfermedades
cardiovasculares, principalmente, las cardiopatías y los accidentes vasculares cerebrales. Las
consecuencias a nivel endocrino originan que una persona sufra de diabetes. Los problemas de la
obesidad originan efectos negativos en el sistema inmunológico, dando lugar a la aparición de ciertos
tipos de cáncer como el cáncer de endometrio, mama y colon.

c) Las consecuencias de la obesidad infantil pueden ser psicológicas. Entre las consecuencias negativas de
la obesidad infantil se puede destacar tres efectos importantes. La baja autoestima ya que los niños
obesos suelen considerarse inferiores en comparación con los demás niños en múltiples aspectos
afectando sus relaciones sociales y rendimiento escolar. Otra consecuencia es la inseguridad en las
situaciones sociales. Al tener esa autoestima baja, los niños se sienten inseguros y se exponen a maltrato
intencionado o discriminación por parte de sus compañeros que los aísla de los grupos sociales.  Un
efecto psicológico es la pobre imagen corporal ya que focalizan su atención en su sobrepeso, ignorando
el resto de sus cualidades físicas.  Los niños se sienten inferiores y rechazados lo cual puede llevar al
niño a desarrollar comportamientos depresivos, comportamientos de ansiedad o hasta de trastornos
alimentarios.

Redacción:

37
4. Redacta un párrafo a partir de los siguientes grupos de oraciones. Elimina las redundancias utilizando
los referentes y resalta los que uses. Además, utiliza conectores lógicos.

Grupo de oraciones:

a) El estrés que no se controla puede contribuir a muchos problemas de salud; los efectos del estrés en la
salud pueden ser significativos tanto en el aspecto físico como en el psicológico.
b) Las consecuencias del estrés pueden ser físicas. Las consecuencias físicas del estrés afectan al sistema
endocrino, nervioso e inmunológico. Las consecuencias del estrés en el sistema endocrino originan que la
persona engorde. Las consecuencias del estrés en el sistema nervioso originan tics nerviosos e insomnio.
Los problemas del estrés en el sistema inmunológico originan efectos negativos sobre el sistema
inmunitario, ya que inhibe sus respuestas alterando el papel de los leucocitos y su circulación, así como la
disminución de su producción.
c) Las consecuencias del estrés pueden ser psicológicas. Entre las consecuencias negativas del estrés
producidos por la activación reiterada de la respuesta de estrés pueden destacar tres efectos. Un efecto
psicológico del estrés es la ira que aparece de manera súbita. Un efecto psicológico del estrés es la falta de
concentración que se manifiesta en olvidos frecuentes. Un efecto psicológico del estrés es la depresión y la
ansiedad que pueden agudizarse si no se toman medidas para mitigar las consecuencias psicológicas del
estrés.

Redacción:

Tema 2: Redacción de párrafos expositivos empleando conectores lógicos y signos de

puntuación

38
1. Los conectores lógicos:

1.1 Definición
Son medios de enlace que sirven para unir oraciones, proposiciones o párrafos con el propósito de darle al
texto una forma gramatical; es decir, dotarle de una cohesión sintáctica y un estilo adecuado, además
coherencia semántica que significa que el texto tenga significado lógico.
Los conectores son recursos lingüísticos que permiten el progreso de las ideas, así como su detención o
retroceso, tanto a nivel de párrafo como del texto.

1.2 Funciones
 A nivel de párrafo:
- Unen lógicamente dos o más oraciones.
- Aseguran la coherencia intrínseca del párrafo y, de esa manera, del texto como un conjunto unitario.
- Permiten el desarrollo de las ideas temáticas, es decir, el paso fluido de la idea más importante a las
secundarias; especialmente en los párrafos de desarrollo.

 A nivel de todo el texto:

- Conectan lógicamente un párrafo con otro.
- Aseguran la coherencia extrínseca del texto.
- Modifican la dirección básica del pensamiento establecida por la oración temática: retroceso detención,
avance.
- Pueden interpretarse como señales de regreso al discurso principal. En ocasiones, es necesario
explicitarlos; no en otras, en que la lógica principal del desarrollo es clara o la oración tópica de otro
párrafo la retoma.

1.3 Clases de conectores

Las palabras que cumplen la función de conectores en un texto son las conjunciones, los adverbios, las
locuciones o frases conjuntivas y las locuciones o frases adverbiales.

En el siguiente cuadro, se presenta una clasificación de conectores teniendo en cuenta su naturaleza semántica.
RELACIÓN
FINALIDAD CONECTORES
LÓGICA
Indicar comparaciones
Al contrario, sin embargo, no obstante, pero, más
diferenciales, oposición o
CONTRASTE bien, antes bien, mientras que, en cambio, por otra
contrariedad total entre dos
parte, sino, aunque, excepto, salvo, inversamente…
ideas.
Justificar lo que se está
Porque, pues, ya que, debido a que, en razón de que,
diciendo, una conclusión
CAUSA a causa de, dado que, así que, a esto, puesto que,
que necesita ser
como, a consecuencia de, gracia a, visto que…
fundamentada.
Luego, por lo tanto, por consiguiente, por esta
Anunciar o presentar a la
razón, así que, en consecuencia, de ahí que, de esta
CONSECUENCIA conclusión a la que se
manera, por esto, por este motivo, entonces, así, por
quiere llegar.
ende, por eso, de modo que, ahora bien…
Añadir ideas que Además, también, asimismo, incluso, más aún,
ADICIÓN complementen o aclaren las inclusive, aparte de ello, del mismo modo,
ya señaladas. igualmente…
Enumerar algunos Primero, segundo, en primer lugar, en segundo
ORDEN elementos o aspectos en un lugar, finalmente, por último, en principio, al, final,
orden determinado. para concluir…

En primer lugar, antes, luego, después,

Indicar una secuencia de
SECUENCIA posteriormente, anteriormente, a continuación,
ideas en el tiempo.
inicialmente, previamente…

39

Resaltar un aspecto de las
ÉNFASIS
ideas que se dan a conocer.
En efecto, claramente, naturalmente, por supuesto,
obviamente, evidentemente, en verdad, sin lugar a
dudas, de hecho, sobre todo, ciertamente,
indudablemente…

Señala obstáculos o
impedimentos parciales, que Aunque, si bien, aun cuando, como, a pesar de que,
CONCESIÓN
no llegan a contradecir un pese a que, por más que…
hecho central.

Volver a explicar o precisar

O sea, es decir, en otras palabras, en otros términos,
la idea ya señalada en
REITERACIÓN vale decir, es decir que, en efecto, dicho de otro
términos más simples y
modo, esto es…
comprensibles.

Denotar la semejanza o
COMPARACIÓN parecido entre lo dicho y lo
que se dice en seguida.
EJEMPLIFICACIÓ Ejemplificar la información
N expuesta.
Como, como que, así, así como, tal como, más que,
menos que, análogamente, tanto como, de modo
similar…
Por ejemplo, verbigracia

COPULATIVA Enlazar dos ideas. Y, e, ni …

Plantear una alternativa

entre dos ideas, que pueden O, u, o bien, ya sea… bien …. Bien…
DISYUNTIVA
ser de dos tipos.

Figura 17. Clases de conectores

2. Estrategias de redacción de párrafos expositivos

El desarrollo de este tema requiere de los aprendizajes anteriores. Es importante recordar las características y
los tipos de textos expositivos; la estructura de las oraciones simples y compuestas; el uso de las comas, el
punto y coma, y el punto; y los tipos de conectores.
Todo proceso de redacción se inicia con la planificación y organización de ideas respecto al tema y subtemas.
En esta etapa se realiza lo siguiente:
 Elegir el tema sobre el que se va a redactar
 Buscar información
 Seleccionar información (empleando el subrayado y el sumillado)
 Organizar información

La organización se visualiza en distintos esquemas. Aguirre et al. (2010) ofrece los cuatro tipos más comunes
de esquema.

Aquí te presentamos ejemplos de los dos tipos de esquemas que más te servirán al momento de redactar:

Esquema 1: Numérico

Tema: La investigación en las universidades

1. INTRODUCCIÓN

2. DESARROLLO
2.1 Las líneas de investigación
2.1.1 Del alcance profesional-disciplinar
2.1.2 Del alcance empresarial
2.1.3 Desarrollo tecnológico
2.1.4 Desarrollo de la competitividad

40
 2.1.5 Desarrollo cultural

3. CONCLUSIÓN

Esquema 2: Llaves

Del alcance profesional -

disciplinar
Las líneas de
investigación
Desarrollo tecnológico
- Del alcance empresarial - Desarrollo de la
competitividad

Después de la organización de las ideas mediante algún tipo de -esquema,

Desarrollo cultural estar en condiciones de
ya podemos
redactar los distintos párrafos expositivos.

¡IMPORTANTE!
 Los párrafos constituyen un conjunto de oraciones relacionadas por los mecanismos de cohesión (signos
de puntuación, conectores, etc.).
 Los párrafos desarrollan los subtemas e ideas temáticas que se desprenden de estos.

a. Redacción de párrafos enumerativos

¡RECUERDA!
 La enumeración informa, de manera sucesiva, partes, elementos, funciones, tipos, definiciones,
características, etc., de un tema. Puede ser entendida como un listado o colección de ideas.
 Este tipo de párrafo, generalmente, utiliza conectores lógicos de orden, secuencia y adición.

Observa los siguientes ejemplos de cómo redactar un párrafo enumerativo:

41
Ejemplo 1:

RPP. (2019). Golpe de calor. Recuperado y adaptado de https://rpp.pe/vital/cuerpo-y-alma/golpe-de-calor-asi-puedes-evitar-el-

riesgo-en-la-salud-de-las-altas-temperaturas-verano-2019-noticia-1178916

1° Esquema numérico (considera la estructura solo de un subtema)

Tema: El algoritmo

1. INTRODUCCIÓN

2. DESARROLLO

2.1 Las características del algoritmo

2.1.1 Preciso
2.1.2 Definido Párrafo de desarrollo 1
2.1.3 Finito
2.1.4 Legible

3. CONCLUSIÓN
2° Oracionalización

2. DESARROLLO

2.1. Las características del algoritmo

42
 Las características de un algoritmo son cuatro. Oración temática

2.1.1. Preciso
El algoritmo es preciso, pues tiene que resolver un problema sin errores.

2.1.2. Definido
El algoritmo es definido, ya que, si lo ejecutas varias veces, los datos de salida serán
iguales en cada repetición.

2.1.3. Finito
El algoritmo es finito, porque debe tener un inicio y un final.

2.1.4. Legible
El algoritmo es legible, debido a que cualquier persona que lo vea debe ser capaz de
comprenderlo.

3° Redacción

Las características de un algoritmo son cuatro. En primer lugar, esta operación es precisa,
pues tiene que resolver un problema sin errores. En segundo lugar, es definido, ya que, si lo
ejecutas varias veces, los datos de salida serán iguales en cada repetición. En tercer lugar, este
cálculo es finito, porque debe tener un inicio y un final. Finalmente, el algoritmo es legible,
debido a que cualquier persona que lo vea debe ser capaz de comprenderlo.

Ejemplo 2:

43
Billage (2018). Procrastinación: el gran enemigo de la Productividad. Recuperado y adaptado de
https://www.getbillage.com/es/blog/procrastinacion-gran-enemigo-la-productividad-infografia

1° Esquema numérico

Tema: La procrastinación

1. INTRODUCCIÓN
2. DESARROLLO

2.1. Los tipos de procrastinación

2.1.1. La evasión
2.1.2. La activación Párrafo de desarrollo 1
2.1.3. La indecisión
3. CONCLUSIÓN

2° Oracionalización

44
 2. DESARROLLO

2.1. Los tipos de procrastinación

Los tipos de procrastinación son tres.
Oración temática
2.1.1 La evasión
La evasión consiste en evitar empezar una tarea por miedo al fracaso; es un problema de
autoestima.

2.1.2 La activación
La activación es la postergación de una tarea hasta que ya no hay más remedio que
realizarla.

2.1.3 La indecisión
La indecisión es típica de las personas vacilantes que intentan realizar la tarea, pero se
pierden en pensar la mejor manera de hacerlo, sin llegar a toma una decisión.

3° Redacción

Los tipos de procrastinación son tres. En principio, la evasión consiste en evitar empezar una
tarea por miedo al fracaso; es un problema de autoestima. Aparte de ello, la activación es la
postergación de una tarea hasta que ya no hay más remedio que realizarla. Finalmente, la indecisión
es típica de las personas vacilantes que intentan realizar la tarea, pero se pierden en pensar la mejor
manera de hacerlo, sin llegar a toma una decisión.

b. Redacción de párrafos causa-efecto

¡RECUERDA!

 Este tipo de párrafo consiste en dar cuenta las relaciones de causa-efecto o efecto-causa respecto a los
temas planteados.
 Las relaciones se establecen con conectores de causa y consecuencia.

Observa el siguiente ejemplo de cómo redactar un párrafo causa - efecto:

45
RPP (2019) Niños con sobrepeso y obesidad. Recuperado de: )https://rpp.pe/peru/actualidad/minsa-mas-de-2-millones-de-ninos-sufren-
de-obesidad-y-sobrepeso-en-el-peru-noticia-1205015

1° Esquema numérico

Tema: El sobrepeso y obesidad en la niñez

1. INTRODUCCIÓN

2. DESARROLLO

2.1 Los riesgos del sobrepeso y obesidad en la niñez

2.1.1 Las causas más comunes
2.1.2 Las principales consecuencias Párrafo de desarrollo 1
2.1.2.1 A corto plazo
2.1.2.2 A largo plazo

3. CONCLUSIÓN

2° Oracionalización

2.1 Los riesgos del sobrepeso y obesidad en la niñez

46
 El sobrepeso y la obesidad en la niñez se debe a razones bastante comunes que
desencadenan consecuencias peligrosas para la salud.

2.1.1 Las causas más comunes

Las causas más comunes del sobrepeso y obesidad en la niñez son, en principio, el
déficit de alimentos saludables; asimismo el consumo excesivo de comida chatarra
(alimentos de alto contenido energético y bajo valor nutricional).

2.1.2 Las principales consecuencias

Las principales consecuencias de esta condición, se pueden agrupar en corto y largo
plazo.
2.1.2.1 A corto plazo
En este grupo están la desnutrición y la anemia.
2.1.2.2 A largo plazo
En este grupo están la diabetes, la hipertensión arterial, los problemas
cardiovasculares y el cáncer.

3° Redacción

El sobrepeso y la obesidad en la niñez se debe a razones bastante comunes que desencadenan

consecuencias peligrosas para la salud. Por un lado, las causas más comunes de esta condición
patológica en la niñez son, en principio, el déficit de alimentos saludables, asimismo el exceso de
comida chatarra (alimentos de alto contenido energético y bajo valor nutricional). Por lo tanto, las
principales consecuencias se pueden agrupar en corto y largo plazo. En relación a la primera, se
evidencian en la desnutrición y la anemia. En relación a la segunda, están la diabetes, la hipertensión
arterial, los problemas cardiovasculares y el cáncer.

c. Redacción de párrafos de comparación

¡RECUERDA!

 Redactar un párrafo de comparación significa exponer las diferencias y/o semejanzas entre dos o más
elementos u objetos.
 Antes de redactar, aparte del esquema numérico, se pueden organizar las ideas en un cuadro comparativo.

Observa los siguientes ejemplos de cómo redactar un párrafo comparativo:

47
El mañana. (2020). ¿Gripe o resfriado? Recuperado de: https://mananarm.blob.core.windows.net.optimalcdn.com/images/2015/01/23/1136396.jpg

Ejemplo 1: COMPARATIVO DE FORMA CONTRAPUESTA O PARALELA

48
1° Esquema numérico

Tema: La gripe y el resfriado

1. INTRODUCCIÓN

2. DESARROLLO

2.1 Las diferencias entre gripe y resfriado

2.1.1 Los principales síntomas
2.1.2 El contagio
2.1.3 La incubación Párrafo de desarrollo 1
2.1.4 La duración
2.1.5 El tratamiento
2.1.6 Las complicaciones

3 CONCLUSIÓN

2° Oracionalización

2. DESARROLLO
2.1 Las diferencias entre gripe y resfriado
Las diferencias entre gripe y resfriado se dan en aspectos como llos principales síntomas,
el contagio, la incubación, duración, el tratamiento y sus posibles complicaciones.
Oración temática
2.1.1 Los principales síntomas
Los principales síntomas de la gripe son los dolores musculares, fiebre alta, dolor de
cabeza, ojos llorosos y dolorosos, congestión nasal, tos seca, dolor de garganta,
debilidad y cansancio; mientras que del resfriado son el dolor de garganta, secreción,
congestión nasal, irritación ocular, estornudos y tos leve o moderada.

2.1.2 El contagio
El contagio de la gripe se da mediante las gotitas de la tos y estornudos de las personas
que están infectadas; en tanto que, el refriado se contagia por contacto directo o
diseminación de las gotas de saliva o estornudos.

2.1.3 La incubación
La incubación de la gripe dura entre 48 y 72 horas y surge de manera brusca; sin
embargo, en el resfriado dura entre 12 y 72 horas y se da de manera progresiva.

2.1.4 La duración
La gripe dura de 5 a 15 días; mientras que el resfriado, hasta 7 días, pero la tos puedes
seguir dos semanas.

2.1.5 El tratamiento
El tratamiento es similar en ambos casos; sin embargo, en la gripe se tratan los síntomas;
mientras que, en el resfriado, las molestias.

2.1.6 Las complicaciones

Las complicaciones de la gripe pueden ser neumonía, encefalitis, meningitis y
convulsiones; no obstante, en el resfriado puede presentarse la posibilidad de bronquitis,

49
 infección del oído, neumonía y sinusitis.

3° Redacción

Las diferencias entre gripe y resfriado se dan en aspectos como la sintomatología, el contagio,
la incubación, duración, el tratamiento y sus posibles complicaciones. Para empezar, los
principales síntomas de la gripe son los dolores musculares, fiebre alta, dolor de cabeza, ojos
llorosos y dolorosos, congestión nasal, tos seca, dolor de garganta, debilidad y cansancio; mientras
que del resfriado son el dolor de garganta, secreción, congestión nasal, irritación ocular, estornudos
y tos leve o moderada. En relación al contagio, en la gripe se da mediante las gotitas de la tos y
estornudos de las personas que están infectadas; en tanto que, el refriado se contagia por contacto
directo o diseminación de las gotas de saliva o estornudos. En relación a incubación, en la gripe
dura entre 48 y 72 horas y surge de manera brusca; sin embargo, en el resfriado dura entre 12 y 72
horas y se da de manera progresiva. En relación a la duración, la gripe permanece entre 5 a 15
días; mientras que el resfriado, hasta 7 días, pero la tos puedes seguir dos semanas. En relación al
tratamiento, este es similar en ambos casos; sin embargo, en la gripe se tratan los síntomas;
mientras que, en el resfriado, las molestias. Por último, las complicaciones de la gripe pueden ser
neumonía, encefalitis, meningitis y convulsiones; no obstante, en el resfriado puede presentarse la
posibilidad de bronquitis, infección del oído, neumonía y sinusitis.

Ejemplo 2: COMPARATIVO DE FORMA SEPARADA

1° Esquema numérico

Tema: La gripe y el resfriado

1. INTRODUCCIÓN

2. DESARROLLO

2.1 Diferencias entre gripe y resfriado

2.1.1 La gripe Párrafo de desarrollo 1
2.1.2 El resfriado

3. CONCLUSIÓN

2° Oracionalización

50
 2. DESARROLLO
Oración temática

2.1 Diferencias entre gripe y resfriado

Las diferencias entre la gripe y el resfriado se dan en múltiples aspectos.

2.1.1 La gripe
Los principales síntomas de la gripe son los dolores musculares, fiebre alta, dolor de
cabeza, ojos llorosos y dolorosos, congestión nasal, tos seca, dolor de garganta, debilidad
y cansancio. Asimismo, el contagio se da mediante las gotitas de la tos y estornudos de las
personas que están infectadas. También la incubación dura entre 48 y 72 horas y surge de
manera brusca, incluso, esta dura de 5 a 15 días. De otro lado, el tratamiento es similar
con el de un resfriado, pero en la gripe se tratan los síntomas. Finalmente, sus
complicaciones pueden ser neumonía, encefalitis, meningitis y convulsiones

2.1.2 El resfriado
Los principales síntomas del resfriado son el dolor de garganta, secreción, congestión
nasal, irritación ocular, estornudos y tos leve o moderada. Además, se contagia por
contacto directo o diseminación de las gotas de saliva o estornudos. También, dura entre
12 y 72 horas y se da de manera progresiva. Finalmente, el resfriado dura hasta 7 días,
pero la tos puedes seguir dos semanas. De otro lado, tratamiento es similar con el de una
gripe, pero en este caso se tratan las molestias. Finalmente, sus pueden ser bronquitis,
infección del oído, neumonía y sinusitis.

3° Redacción

Las diferencias entre la gripe y el resfriado se dan en múltiples aspectos. Respecto a los
principales síntomas de la gripe estos son los dolores musculares, fiebre alta, dolor de cabeza, ojos
llorosos y dolorosos, congestión nasal, tos seca, dolor de garganta, debilidad y cansancio. Asimismo,
el contagio se da mediante las gotitas de la tos y estornudos de las personas que están infectadas.
También la incubación dura entre 48 y 72 horas y surge de manera brusca, incluso, esta dura de 5 a
15 días. De otro lado, el tratamiento es similar con el de un resfriado, pero en la gripe se tratan los
síntomas. Finalmente, sus complicaciones pueden ser neumonía, encefalitis, meningitis y
convulsiones. En cambio, los principales síntomas del resfriado son el dolor de garganta, secreción,
congestión nasal, irritación ocular, estornudos y tos leve o moderada. Además, se contagia por
contacto directo o diseminación de las gotas de saliva o estornudos. También, dura entre 12 y 72
horas y se da de manera progresiva. Finalmente, el resfriado dura hasta 7 días, pero la tos puedes
seguir dos semanas. De otro lado, tratamiento es similar con el de una gripe, pero en este caso se
tratan las molestias. Finalmente, sus pueden ser bronquitis, infección del oído, neumonía y sinusitis.

d. Redacción de párrafos problema-solución

¡RECUERDA!

 En este tipo de párrafos, se informa situaciones problemáticas y sus posibles soluciones.

 La determinación del problema implica establecer relaciones causales que establecen su origen.
 Hecho esto, se plantean soluciones, muchas veces, con una estrategia enumerativa.
 Los conectores que se pueden utilizar en la redacción de este tipo de párrafos son los de causa-efecto,
orden, secuencia y adición.

51
Observa el siguiente ejemplo de cómo redactar un párrafo de problema-solución:

Armas, M (2015), Halitosis, un problema que sufre uno de cada tres adultos. https://www.larazon.es/atusalud/halitosis-un-problema-que-sufre-uno-de-cada-
tres-adultos-BF8722157/

Tema: La halitosis

1° Esquema numérico

1. INTRODUCCIÓN
2. DESARROLLO

2.1 El problema de la halitosis

2.1.1 Causas
2.1.1.1 No patológicas
2.1.1.1 Patológicas

52
 2.1.2 Consecuencias
2.1.2.1 Psicológicas Párrafo de desarrollo 1
2.1.2.2 Sociales
2.1.2.3 En el comportamiento
2.1.2.4 Profesional

2.1.3 Tratamiento

3.CONCLUSIÓN

2° Oracionalización

DESARROLLO
2.1 El problema de la halitosis
La halitosis es el conjunto de olores desagradables que se emiten por la boca, esta se debe
a diversas causas que conllevan a incómodas consecuencias; sin embargo, existen
soluciones para combatirla.

2.1.1 Causas
Las causas de la halitosis se agrupan en no patológicas y patológicas.

2.1.1.1 Las no patológicas

Entre las no patológicas se encuentra el aliento matutino, la edad, el uso de
prótesis dentarias, el consumo de fármacos o tabaco, además de pérdidas de
ayuno, e incluso la práctica de ciertas dietas.

2.1.1.1 La patológicas
Entre las patológicas están la enfermedad periodontal, las excesivas bacterias en
la boca, una higiene dental deficiente, las ulceraciones, las infecciones en la
laringe, incluso la necrosis por radioterapia y necrosis por quimioterapia.

2.1.2 Consecuencias
Las consecuencias de la halitosis son las psicológicas, sociales, en el comportamiento y
ámbito profesional.
2.1.2.1 Las consecuencias psicológicas
Las consecuencias sociales son el aumento de la ansiedad y los niveles de
estrés, asimismo crece la falta de confianza.
2.1.2.2 Las consecuencias sociales
Las consecuencias sociales son la afectación de la relación con los demás e
interfiere en las relaciones íntimas.
2.1.2.3 En el comportamiento
En el comportamiento se evidencia cuando se limita la comunicación oral
haciendo que la persona se cubra la boca con la mano y aumente la distancia
interpersonal.
2.1.2.4 En lo profesional
Puede influir negativamente en el éxito profesional.

2.1.3 Tratamiento
Para tratar este problema, se propone en principio, una evaluación respecto a su origen.
Además, evitar el tabaco, alcohol, café, alimentos de intenso olor y sabor como el ajo;
por el contrario, ingerir abundante agua. Incluso se puede comer varias veces al día para
que la boca esté salivando permanentemente. Asimismo, realizar una buena higiene
bucal, con cepillado después de cada comida, usar seda dental y colutorios bucales
(enjuagues). Finalmente, visitar al dentista al menos cada seis meses.

3° Redacción

53
 La halitosis es el conjunto de olores desagradables que se emiten por la boca, esta se debe a
diversas causas que conllevan a incómodas consecuencias; sin embargo, existen soluciones para
combatirla. Por un lado, se considera que las causas de este mal aliento se agrupan en no
patológicas y patológicas. En relación a la primera, se encuentra el aliento matutino, la edad, el uso
de prótesis dentarias, el consumo de fármacos o tabaco, además de pérdidas de ayuno, e incluso la
práctica de ciertas dietas. En relación a la segunda, están la enfermedad periodontal, las excesivas
bacterias en la boca, una higiene dental deficiente, las ulceraciones, las infecciones en la laringe,
incluso la necrosis por radioterapia y necrosis por quimioterapia. Evidentemente, sus consecuencias
son psicológicas, sociales, en el comportamiento y ámbito profesional. La primera aumenta la
ansiedad y los niveles de estrés, asimismo crece la falta de confianza. La segunda, afecta la relación
con los demás e interfiere en las relaciones íntimas. La tercera, limita la comunicación oral haciendo
que la persona se cubra la boca con la mano y aumente la distancia interpersonal. La cuarta, puede
influir negativamente en el éxito profesional. Por eso, para tratarla, se propone en principio, una
evaluación de su origen. Además, evitar el tabaco, alcohol, café, alimentos de intenso olor y sabor
como el ajo; por el contrario, ingerir abundante agua. Incluso se puede comer varias veces al día para
que la boca esté salivando permanentemente. Asimismo, realizar una buena higiene bucal, con
cepillado después de cada comida, usar seda dental y colutorios bucales (enjuagues). Finalmente,
visitar al dentista al menos cada seis meses.

Práctica 4
Tema: Redacción de párrafos expositivos
I. Redacta un párrafo enumerativo con la información de la infografía; recuerda que debes usar los
conectores lógicos y los signos de puntuación.

54
Agencia Nacional de Noticias Bolívar (Télam). (2017). Los trastornos alimenticios más comunes. Recuperado y adaptado de
https://www.telam.com.ar/notas/201707/195928-trastornos-alimenticios.html

Tema:

1° Esquema numérico

2. DESARROLLO
2.1.

55
 2° Oracionalización

2. DESARROLLO

2.1

3° Redacción

II. Redacta un párrafo comparativo con la información de la infografía; recuerda que debes usar los
conectores lógicos y los signos de puntuación.

56
Achiras (2021) La vacuna del COVID 19 en Ecuador: Lejos y descuadrada. https://www.vistazo.com/sites/default/files/styles/adaptive/public/comparacion-
vacunas-covid-pfizer-moderna-sputnik-ecuador-vistazo.jpg?itok=GRPOc8en

Tema:

1° Esquema numérico

1. INTRODUCCIÓN

2. DESARROLLO
2.1

3. CONCLUSIÓN

2° Oracionalización

2. DESARROLLO

57
 2.1

3° Redacción

III. Redacta un párrafo de causa-efecto con la información de la infografía; recuerda que debes usar
los conectores lógicos y los signos de puntuación.

58
 Terapia Reflexo Facial (2019) Parálisis Facial de Bell . Recuperado de: http://terapiareflexofacial.blogspot.com/2019/07/

Tema:

1° Esquema numérico

1. INTRODUCCIÓN

2. DESARROLLO

2.1

3. CONCLUSIÓN

2° Oracionalización

2. DESARROLLO
2.1

59
 3° Redacción

IV.Redacta un párrafo de problema-solución con la información de la infografía; recuerda que debes usar
los conectores lógicos y los signos de puntuación.

60
Aparicio, D. (2014). ¿Qué es la agorafobia? https://www.psyciencia.com/infografia-que-es-la-agorafobia/

Tema:

61
1° Esquema numérico

1. INTRODUCCIÓN

2. DESARROLLO
2.1

3. CONCLUSIÓN

2° Oracionalización

2. DESARROLLO

2.1

3° Redacción

62
Unidad I

Referencias bibliográficas
Aguirre, M., Eléspuru, G., Flores, C., Flores, E., Gomero, L., Hurtado A. M., Maldonado, C. y Reyes, D. (2010).
Redactar en la universidad. Conceptos y técnicas fundamentales. (4ª ed.). Lima: UPC.

Alvarez, T. (2001). Textos expositivos-explicativos y argumentativos. Barcelona: OCTAEDRO.

Carneiro, M. (2014). Manual de Redacción Superior. Tercera edición. Lima: Editorial San Marcos.

63
Instituto de Ciencias y Humanidades (2005). Lenguaje teoría esencia. (2ª ed.). Lima, Perú: Lumbreras.

Serafini, M. T. (1998). Cómo se escribe. España: Ediciones Paidos.

Unidad II

Referencias bibliográficas
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Arellano, L. R. (2001). Razonamiento Verbal. ¿Entiendes lo que lees? Metodología de lectura comprensiva paso
a paso. Lima: Coveñas.

Carneiro, M. (2014). Manual de Redacción Superior. Tercera edición. Lima: San Marcos.

Cortez, M. E. y García, F. (2010). Estrategias de comprensión lectora y producción textual. Lima: San Marcos.

Mendoza, A. (1998). Tú, lector: Aspectos de la interacción en el proceso de lectura. España: Octaedro.

Serafini, M. T. (1998). Cómo se escribe. España: Paidos.

Solé, I. (1999). Estrategias de lectura. Barcelona: GRAO.

64