SESIÓN DE APREDIZAJE – SEMANA 15

TITULO DE LA SESIÓN: TEMA, SUBTEMA, IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIOS

I. INFORMACIÓN GENERAL:
ÁRE COMUNICACIÓN GRADO Y Primer grado TIEMP 50 min FECH
A SECCIÓN A,B,C,D,E,F,G,H.i O A
II. PROPÓSITO (APRENDIZAJES ESPERADOS):

C O M P E T E N C I A: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.

C A P A C I D A D (E S):
Obtiene información de textos escritos.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto.
DESEMPEÑOS DEL SEGUNDO GRADO:
 Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos
específicos: ideas principales y secundarias
 Explica el Temas, Subtemas y el propósito comunicativo del texto.

I. SECUENCIA DIDÁCTICA:
M. RECURSO TIE
PROCESOS ACTVIDADES S MPO

PEDAGÓGICOS
El propósito de dicha sesión es que las estudiantes leen diversos tipos 02
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN de textos sobre identidad nacional - parte 1 y 2.
Todo texto escrito tiene ideas principales, secundarias, ¿Cómo se 02
PROBLEMATIZACIÓN identifica el tema, subtema, la idea principal, las ideas secundarias en
INICIO

un texto escrito?, ¿qué estrategias podemos utilizar?

MOTIVACIÓN/INTERÉS Se le un fragmento corto del cuaderno de trabajo y luego el/la docente 03
INCENTIVO formula algunas preguntas de forma espontánea
¿Qué entiendes por idea principal, ideas secundaria , será importante 03
SABERES PREVIOS (Recojo) identificar en un texto escrito, como se identifica las ideas principales,
secundarias, tema y subtemas.
ANTES DE LA LECTURA. 35
El / la docente formula preguntas cuales son las ideas principales de
cada párrafo, cual es la idea principal, tema, subtemas del texto leído
DURANTE LA LECTURA.
 Lee el marco teórico: guía de comunicación Aprendo en Casa
semana 15 y/o reforzar con el cuaderno de trabajo.
 Las estudiantes leen textos sobre identidad nacional
 Leen de forma silenciosa la lecturas del cuaderno de trabajo
DESARROLLO

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO  Las estudiantes identifican las ideas principales y secundarias.

(CONSTRUCCIÓN DEL APZJE.)  Las estudiantes explican los temas, subtemas y el propósito
ENFOQUE COMUNICATIVO comunicativo del texto.
TEXTUAL  Guía, ayuda el/la profesor a través del WhatsApp y/o Google meet
las estudiantes participan y se resuelve las actividades asignadas y
se realiza de manera simultánea la retroalimentación
DESPUES DE LA LECTURA.
 Con ayuda de la docente se valida las respuestas, Reflexionan de
sus propios aciertos y desaciertos. Se realiza la retroalimentación.
 Se llega a las conclusiones sobre el propósito dela sesión de
aprendizaje.
Identifican las ideas principales y secundarias, tema y subtemas en un testo escrito 03
CONCLUSIONES
CIERRE

METACOGNICIÓN/ TAREA Qué aprendí. Cómo aprendí… 02

DOMICILIARIA
Se evalúa el desarrollo progresivo sobre los niveles de lectura.
EVALUACIÓN
Cerro de Pasco, octubre 2020
Vº Bº DIRECTOR / SUB DIRECTOR PROFESOR(A)