UNIDAD EDUCATIVA “JAIME ROLDOS

PLAN EDUCATIVO
AGUILERA” Aprendamos juntos en
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD casa
Año lectivo 2021 - 2022
DIDÁCTICA O DE PARCIAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Lic. Fernanda Armas Área: Lengua y Literatura Asignatura: Lengua y Literatura
Unidad Didáctica N°: Unidad 8 Título de la Valores u otros ejes Solución de conflictos, pensamiento
Unidad: Escritura transversales: crítico, habilidad de comunicación,
toma de decisiones.
Grado/Curso: 1ero. BGU N.º Semanas: 2 Fecha de Inicio: 07 de febrero del 2022
“C” Ámbitos: Fecha de 18 de febrero del 2022
Finalización:
2. OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
Los estudiantes comprenderán que para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada a temas sociales, ambientales, económicos, culturales, entre
otros, es necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico, complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para actuar con
autonomía e independencia.
Objetivos específicos:
 Leer de manera autónoma y aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión, según el propósito de lectura.
 Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse,
aprender y construir conocimientos.
 Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales y no formales, integrando los conocimientos sobre la
estructura de la lengua oral, y utilizando vocabulario especializado según la intencionalidad del discurso.
 Valorar la diversidad lingüística a partir del conocimiento de su aporte a la construcción de una sociedad intercultural y plurinacional, en un marco de
interacción respetuosa y de fortalecimiento de la identidad.
 Ampliar las posibilidades expresivas de la escritura al desarrollar una sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.
3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
Conceptos Destrezas con Criterio Actividades de Aprendizaje Evaluación
Esenciales de Desempeño (Estrategias Metodológicas) Recursos
Indicador de Técnicas e
Evaluación instrumentos de
evaluación
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SEMANA 1
Tema 1 • LL.5.3.2. Valorar el  Anticipación:  Texto del • Interpreta los Técnica:
• El cómic contenido implícito de un estudiante, 1ero aspectos formales y el Observación
texto con argumentos contenido de un texto,
• Determinar el tipo de lectura a llevarse a cabo: - BGU. Lengua y Instrumento:
propios, al contrastarlo en función del
con fuentes adicionales. lectura superficial (rápidamente se tiene una visión Literatura propósito Lista de cotejo
clara de lo que dice el texto y cómo está organizado,  Guía del comunicativo, el
se pueden también localizar datos) y lectura atenta docente. contexto sociocultural
(comprender todo lo que dice el texto, ideas y el punto de vista del
 Cuadernos de autor. (J.4.,I.3.)
principales e ideas secundarias).
Trabajo (Ref.I.LL.5.4.2.)
• Ordenar información en forma secuencial.
• Reconocer el tipo de texto, la función  Diccionarios.
comunicativa, autor y formato.  Periódicos
 Revistas
 Construcción:

• Explicar qué es un cómic y cuando se

popularizó.
• Identificar las características, elementos.
• Identificar los aspectos positivos, aspectos
negativos e interesantes.

 Interdisciplinaridad: Este de clase se

relaciona con Lengua y Literatura.

 Consolidación:

• Realizar las actividades de la página 187.

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Tema 2 • LL.5.2.4. Utilizar de  Anticipación:  Texto del • I.LL.5.3.2. Analiza Técnica:

•Elementos manera selectiva y crítica estudiante, 1ero los significados Observación
paralingüísticos: los recursos del discurso connotativos del
oral y evaluar su impacto
•Explorar conocimientos previos sobre los elementos - BGU. Lengua y discurso, Instrumento:
La entonación paralingüísticos.
en la audiencia. Literatura seleccionando Lista de cotejo
• Reflexionar sobre la entonación en la comunicación oral.  Guía del críticamente los
• Leer en voz alta de los ejemplos del texto. recursos del discurso
docente.
oral y evaluando su
 Cuadernos de impacto en la
 Construcción:
Trabajo audiencia para
 Diccionarios. valorar el contenido
•Analizar la situación (rutina, estado del discurso, implícito de un texto
anticipación, etcétera) para preparar la intervención.  Plataformas
oral
Anticipar y preparar el tema (información, estructura, virtuales
lenguaje, música, entre otros.).
•Manifestar que se quiere intervenir (con gestos, sonidos y
frases)

 Interdisciplinaridad: Este de
clase se relaciona con Lengua y
Literatura.

 Consolidación:
• Realizar un resumen sobre elementos
paralingüísticos.
• Resolver las actividades del texto pág. 194.
Semana 2
Tema 1 • LL.5.1.3 Analizar las  Anticipación:  Texto del • .LL.5.2.1. Analiza Técnica:
• Fenómeno de causas de la diglosia en estudiante, 1ero críticamente desde Evaluación
las lenguas en relación con las lenguas • Leer en voz alta los conceptos del texto. - BGU. Lengua y
diversas perspectivas
oral
contacto originarias y sus (social, étnica, de
consecuencias en el • Identificar códigos lingüísticos y no lingüísticos. Literatura género, cultural), Instrumento:
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ámbito educativo, la •Reflexionar sobre la información del texto.  Guía del los usos de la lengua y Exposición
identidad, los derechos de las variedades
docente.
colectivos y la vida lingüísticas que
cotidiana.
 Construcción:  Cuadernos de implican algún tipo de
Trabajo discriminación
• Exponer ejemplos usando los códigos lingüísticos y no  Diccionarios. (diglosia) en la
lingüísticos. literatura, el humor y
 Periódicos
•Describir la experiencia. el periodismo.
• Explicar el bilingüismo y la diglosia.

 Interdisciplinaridad: Este de clase se

relaciona con Estudios Sociales.

 Consolidación:

• Entender la intención y el propósito comunicativo.

• Responder preguntas sobre la lectura.

Tema 2 • LL.5.5.5. Experimentar  Anticipación:  Texto del • LL.5.5.5. Recrea Técnica:

• Adaptación la escritura creativa con estudiante, 1ero textos literarios leídos Observación
fílmica de una diferentes estructuras desde la experiencia
• Analizar paratextos como ilustraciones y palabras claves - BGU. Lengua y Instrumento:
obra clásica literarias, lingüísticas, personal, adaptando
presentes en la lectura. Literatura Lista de cotejo
visuales y sonoras en la diversos recursos
recreación de textos • Reconocer el tipo de texto, la función comunicativa,  Guía del literarios; experimenta
literarios. autor y formato. con diversas
• Leer a una velocidad adecuada el fragmento de la Iliada docente.
estructuras literarias,
de acuerdo con el objetivo del lector y a la facilidad o  Cuadernos de lingüísticas, visuales y
dificultad de la lectura. Trabajo sonoras
 Diccionarios. en la composición de
 Construcción: textos.
 Plataformas
virtuales
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• Comprender ideas que no estén escritas expresamente y

las que están explícitas.
• Parafrasear información.

 Interdisciplinaridad: Este de clase se

relaciona con Lengua y Literatura.

 Consolidación:

• Extraer la idea global de la lectura y realizar una

adaptación fílmica.
• Describe la situación trágica en Edipo Rey, de
Sófocles.
• Explica la diglosia y cómo este fenómeno puede
contribuir a la extinción de las lenguas.

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

COMISION TEC.PEDAGÓGICO/JEFE DE AREA VICERRECTORA (E)
DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
Lic. Fernanda Armas Mgs. Javier Palma P. Lic. Jacqueline Curillo.
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 08 de febrero del 2022 Fecha: 08 de febrero del 2022 Fecha: 08 de febrero del 2022