Comunicación efectiva

UNIDAD I
 VISIÓN
Al 2026 ser la mejor organización superior posible para unir personas e
ideas que buscan hacer realidad sueños y aspiraciones de
prosperidad en un entorno incierto.

MISIÓN
Somos una organización de educación superior dinámica que
conecta personas e ideas para impulsar la innovación y el bienestar
integral a través de una cultura de pensamiento y acción
emprendedora.

Universidad Continental
Material publicado con fines de estudio
Código: ASUC01075

2
Introducción

Organización de la asignatura

Resultado de aprendizaje de la asignatura

UNIDAD I: Estrategias de comprensión de textos expositivos

Diagrama de la Unidad I

Tema 1: El texto expositivo

1. Características
2. Tipos de textos expositivos
3. Estructura del texto expositivo

Tema 2: Estrategia de comprensión de textos expositivos

1. Estrategias de prelectura
1.1. La predicción y anticipación
1.2. El planteamiento de objetivos
2. Estrategias durante la lectura
2.1. El tema
2.2. La idea principal
2.3. Las ideas secundarias
2.4. Los subtemas
2.5. Las oraciones o ideas temáticas
3. Estrategias de postlectura
3.1. El resumen
3.2. El esquema numérico, de llaves…
3.3. El mapa conceptual
3.4. Los esquemas secuenciales
3.5. Organizadores gráficos causa-efecto
3.6. Cuadros comparativos

UNIDAD II: Estrategias de producción de párrafos expositivos,

normativa y uso de TIC
Diagrama de la Unidad II

Tema 1: Los referentes textuales

1. Definición
2. Clases de referencia
2.1. Anáfora
2.2. Catáfora
2.3. Elipsis
2.4. Sustitución léxica

3
Tema 2: Redacción de párrafos expositivos empleando conectores lógicos y
signos de puntuación
1. Definición
2. Funciones
3. Clases de conectores
4. Conectores lógicos en la redacción de párrafos con herramientas TIC
4.1. Redacción de párrafos enumerativos
4.2. Redacción de párrafos causa-efecto
4.3. Redacción de párrafos de comparación
4.4. Redacción de párrafos problema-solución

UNIDAD III: Producción de textos expositivos orales

Diagrama de la Unidad III

Tema 1: Las habilidades del hablante

1. Las habilidades verbales del hablante (expositor)
1.1 El plan de exposición
1.1.1. El público o auditorio
1.1.2. Delimitación del tema
1.1.3. Propósito comunicativo
1.1.4. Revisión de fuentes
1.1.5. Organización del discurso

1.2 La revisión del texto expositivo oral

Tema 2: Las habilidades no verbales del hablante (expositor)

2.1 La kinesia
2.2 La paralingüística
2.3 La proxémica

Tema 3: Las habilidades del escucha (auditorio)

1.1 La función del escucha
1.2 Recomendaciones para escuchar activamente

UNIDAD IV: Producción de textos expositivos, citación y uso de TIC

Diagrama de la Unidad IV

Tema 1: La citación
1. La citación directa
2. La citación indirecta
3. La referencia bibliográfica

Tema 2: Proceso de redacción de un texto expositivo

1. La planificación
1.1. Delimitación del tema
1.2. Situación comunicativa
1.3. Propósito comunicativo
1.4. Revisión de fuentes de información
1.5. Organización de la información

2. La textualización
2.1. La introducción

4
 2.2. El desarrollo
2.3. La conclusión

3. La revisión

4. Ejemplo de producción de un texto expositivo

Referencias bibliográficas

5
Comunicación Efectiva es una asignatura más práctica que teórica. El propósito general de
aprendizaje es la producción de textos expositivos escritos y orales de temática general
vinculada a la carrera de cada estudiante. Esta producción debe realizarse considerando su
estructura, la normatividad del español y el uso de herramientas TIC. En primer lugar, para el
logro de este aprendizaje general hay que mostrar una actitud perseverante de lectura. No se
puede, o es casi imposible, producir un texto si previamente no se ha leído. La lectura es la base
de la escritura. Por ello, la asignatura busca que el estudiante aplique estrategias de lectura
para desarrollar su competencia de comprensión de textos. A continuación, y sobre esta base,
aprenderá a redactar unidades fundamentales del texto: el párrafo. Luego, sobre la base de
la lectura estratégica y redacción de párrafos, el estudiante redactará un texto expositivo con
un tema relacionado a su carrera. Finalmente, su producción será presentada ante un auditorio
a manera de un discurso oral.

En general, los contenidos propuestos en el manual, se dividen en IV unidades. La unidad I

desarrolla el fundamento teórico de los textos expositivos: sus características, tipos y estructura.
Luego, cómo aplicar las distintas estrategias de lectura según los momentos para efectivizar la
comprensión. La unidad II trata aspectos sobre la redacción de párrafos expositivos haciendo
uso de ciertos mecanismos de cohesión: referentes textuales y conectores lógicos. En la unidad
III se desarrolla la producción de un texto expositivo oral, la misma que debe ser presentado
ante un auditorio. Finalmente, en la unidad IV se produce un texto expositivo teniendo en
cuenta los procesos de planificación, textualización y revisión.

El logro de los resultados de aprendizaje depende mucho de la actitud y una serie de acciones
como leer constantemente el presente manual complementándola con otras referencias
bibliográficas físicas y virtuales, desarrollar perseverantemente las diversas actividades
propuestas, resolver responsablemente las prácticas y evaluaciones para saber si estás o no
aprendiendo, luego tomar decisiones. Como vemos, el estudio es constancia, perseverancia y
responsabilidad.

Por eso, es importante organizar el tiempo de estudio para lograr buenos y excelentes
resultados. La clave está en encontrar el equilibrio entre las actividades personales y las
actividades académicas. El estudio a distancia requiere, muchas veces, sacrificio; por ello, es
necesario encontrar la motivación que impulse a ser mejor cada día.

Los autores

6
 RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de producir textos expositivos

escritos y orales de temática general vinculada a su carrera con una estructura
coherente, respetando la normatividad del español y usando las herramientas
tecnológicas pertinentes.

UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV

Estrategias de Estrategias de Producción de Producción de textos
comprensión de producción de textos expositivos expositivos, citación y
textos expositivos párrafos orales uso de TIC
expositivos,
normativa y uso de
TIC
Resultado de Resultado de Resultado de Resultado de
aprendizaje aprendizaje aprendizaje aprendizaje
Al finalizar la Al finalizar la Al finalizar la Al finalizar la unidad,
unidad, el unidad, el unidad, el el estudiante será
estudiante será estudiante será estudiante será capaz de redactar
capaz de capaz de redactar capaz de producir textos expositivos de
identificar e inferir párrafos expositivos textos expositivos temática general
información de con cohesión y orales de temática vinculada a su
textos expositivos coherencia. general vinculada especialidad con
de temática a su carrera con coherencia y
general vinculada cohesión y cohesión haciendo
a su especialidad. coherencia uso de la citación y
haciendo uso de herramientas TIC
las TIC pertinentes pertinentes.
para potenciar sus
presentaciones
orales.

7
 UNIDAD I: Estrategias de comprensión de textos expositivos

DIAGRAMA DE ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD I

Características
Los textos
expositivos Tipos
Estructura

Comprensión Predicciones
de textos Prelectura Anticipaciones
expositivos
Objetivos

Estrategias de Temas y subtemas

comprensión de Lectura Ideas temáticas
textos expositivos Idea principal

Diagramas
Postlectura Esquemas
Cuadros comparativos…
Figura 1. Comprensión de textos expositivos

Tema 1: El texto expositivo

Los textos expositivos poseen una vital importancia en el ámbito universitario, pues son los más
frecuentes y abundantes en la vida académica y social. En todo momento, transmiten
información nueva y explican nuevos temas. Diversos trabajos escritos como las monografías,
los informes de lectura, los informes de videos y películas, los diarios de campo, los discursos
orales, las enciclopedias, los manuales… poseen características expositivas. Se trata de un tipo
de texto frecuente en nuestros días, pues explican e informan los conocimientos de los
diferentes campos del saber. Por esta razón, es necesario enfatizar en su forma y contenido.

1. Características

Para Carneiro (2005), los textos expositivos son aquellos tipos de textos cuya intención
comunicativa es únicamente la de informar acerca de temas en todos sus aspectos. Así, el
texto expositivo muestra o presenta un objeto de estudio “a través de una división analítica
de la realidad expuesta: definición, origen, características, descripción, clasificación,
causa(s), consecuencia(s), importancia, etc.”
Según Álvarez y Ramírez (2010), el texto expositivo tiene como objetivo mostrar en detalle la
naturaleza del asunto, problema u objeto de análisis, para lo cual se ajusta a parámetros
estructurales –subtipos- discursivos fundamentales, tales como: definición-descripción,
clasificación-tipología, comparación-contraste, pregunta-respuesta, problema-solución,
causa-consecuencias e ilustraciones o representaciones gráficas de un fenómeno particular.
Se caracteriza por la permanente ampliación de información nueva, por la búsqueda de la
objetividad y la precisión conceptual con la cual deben comprenderse, interpretarse los
conceptos o los objetos de estudio. La intención de exponer información configura textos y
discursos que se atienen a una serie de características que aparecen regularmente en la
configuración mental o esquemática del sujeto y en las propias peculiaridades lingüísticas y
textuales del documento.

8
 Considerando lo anterior, este escrito pretende explicitar la estructura, las principales marcas
lingüísticas y textuales del texto expositivo, la enseñanza y el aprendizaje de procedimientos
que impliquen exponer por escrito; para el caso se recurre a ejemplos que facilitan la
demostración de la teoría. (p. 74)
De la información dada se extraen las siguientes características:
a) Tienen una intención comunicativa informativa
Los textos expositivos tienen la intención comunicativa de informar temas y subtemas,
fundamentalmente los conocimientos y saberes producidos por las diferentes ramas de
la ciencia, la tecnología y el arte; sin tratar de influir o convencer al lector. De esto, se
infiere como principal característica la objetividad. Para poder cumplir este propósito, se
utilizan diferentes procedimientos explicativos: definición, ejemplificación,
caracterización, tipificación, causalidad, comparaciones, planteamiento de soluciones,
etc.

b) Cumplen una función epistémica

El texto expositivo está dirigido para que el lector incremente o modifique su estado de
conocimiento (relacionado con el acto de saber o conocer). A la vez, interviene en el
pensamiento para la toma de decisiones o como respaldo (de tipo científico o técnico)
para el plano argumentativo.

c) El lenguaje cumple una función referencial, nivel de significado denotativo y registro

formal
El lenguaje cumple una función referencial; es decir, alude a los temas y subtemas en
forma directa, veraz y demostrable. Por esta razón, predominan las oraciones
enunciativas. El registro es formal pues se emplean gran cantidad de términos técnicos o
científicos. El nivel de significado es denotativo, directo, no se utilizan expresiones
subjetivas, pues busca la claridad y precisión.

2. Estructura del texto expositivo

La estructura general y básica de un texto expositivo consta de tres partes: introducción,
desarrollo y conclusión.
A. La introducción: en esta parte, la mayoría de los autores, se incluye un marco para atraer
la atención del lector. Para cumplir este propósito, se contextualiza el tema, análoga
ciertas situaciones, cita a personajes notables, formula preguntas interesantes, etc. A
continuación, presenta el tema del texto y la anticipación de desarrollo de los subtemas.
B. El desarrollo: en esta parte, se explica los subtemas. Es decir, se hace despliegue de los
aspectos e ideas temáticos a través de las decisiones, comparaciones, causas-efectos,
funciones, aspectos, características, problemas-soluciones, etc.
C. La conclusión: es la síntesis y reflexión de lo desarrollado. En esta parte, se recapitula las
ideas temáticas, además se puede incluir citas, interrogantes, analogías… a manera de
reflexión.

Ejemplo:

En 2020, el 22,3 por ciento de la población mundial consumía tabaco:

concretamente el 36,7 por ciento de los hombres y el 7,8 por ciento de
las mujeres según la Organización Mundial de la Salud (OMS). El
tabaquismo es una enfermedad crónica caracterizada por ser una
INTRODUCCIÓN drogodependencia: la nicotina, principio activo del tabaco, es una
droga adictiva y como tal tiene las características de otras drogas:
tolerancia, dependencia física y psicológica. De hecho, la OMS la

9
 clasifica como un trastorno mental y del comportamiento, remarcando
así la idea más actual de concebir el tabaquismo como enfermedad y
no simplemente como un mal hábito. A continuación, se explicarán
aspectos relevantes de esta peligrosa enfermedad.
Las causas que llevan a las personas a fumar y a mantener dicha
conducta son diversas y relacionadas con diferentes naturalezas. En
primer lugar, se encuentra la conducta aprendida, especialmente en
sus primeras etapas, donde múltiples factores de índole social,
genético, ambiental y personal convergen al unísono, interactuando
todos entre sí y facilitando el comienzo del consumo. La segunda causa
es la conducta social, por medio de automatismos y
Causas
condicionamientos ligados al entorno, se consolida e integra
mecánicamente en nuestras actividades más cotidianas. Por último, la
potente adicción física y psicológica: por encima de todo, la nicotina
es el principal componente psicoactivo responsable de que aparezca
la dependencia hacia el tabaco y el primer responsable de que se
perpetúe su consumo. Esto explica las dificultades reales que presentan
muchos fumadores para conseguir dejar de fumar.
El tabaquismo está acompañado de una serie de síntomas, los cuales
D
se manifiestan de manera progresiva. En principio, los fumadores
E
experimentan una adicción física y psicológica a la nicotina, lo que
S
resulta en una necesidad constante de consumir cigarrillos. Además, se
A
desarrollan síntomas físicos como la tos crónica, la falta de aliento y el
R
aumento de la frecuencia cardíaca, evidenciando el impacto
R
Síntomas negativo en el sistema respiratorio y cardiovascular. Para terminar, los
O
fumadores son más propensos a sufrir enfermedades graves, como el
LL
cáncer de pulmón y las enfermedades cardíacas, lo que aumenta
O
significativamente la morbimortalidad relacionada con el tabaquismo.
Finalmente, el hábito tabáquico contribuye al deterioro de la salud
bucal, manifestado en la decoloración de los dientes y el desarrollo de
enfermedades periodontales.
Los tratamientos para el tabaquismo, se despliegan en una serie de
estrategias dirigidas a abordar tanto los aspectos físicos como
psicológicos de la adicción al tabaco. Por un lado, se enfatizan las
intervenciones farmacológicas, que incluyen terapias de reemplazo de
nicotina, como parches, chicles o inhaladores, destinados a reducir los
Tratamientos síntomas de abstinencia y los intensos deseos de fumar. Por otro lado,
se resaltan las intervenciones conductuales y de apoyo, tales como la
consejería individual o grupal, programas de apoyo en línea y líneas
telefónicas de ayuda, que proporcionan orientación y motivación para
dejar de fumar, abordando simultáneamente los factores emocionales
y sociales asociados con la adicción al tabaco.
En síntesis, el tabaquismo es una adicción compleja que se origina por
una combinación de causas que incluyen la influencia social, genética
y ambiental. Esta dependencia conlleva una serie de síntomas
progresivos, desde la adicción física y psicológica hasta el deterioro de
la salud bucal y un mayor riesgo de enfermedades graves como el
cáncer de pulmón y las enfermedades cardíacas. Para abordar esta
problemática, se despliegan tratamientos que combinan
CONCLUSIÓN intervenciones farmacológicas, como terapias de reemplazo de
nicotina, con intervenciones conductuales, como la consejería
individual o grupal. Por eso, es importante promover la conciencia
sobre los graves riesgos para la salud asociados con el tabaquismo, así
como ofrecer apoyo y recursos para aquellos que desean dejar de
fumar.

10
 Adaptado de Cinfasalud (2019). Tabaquismo
https://cinfasalud.cinfa.com/p/tabaquismo/

3. Tipos de párrafos expositivos

Los textos expositivos organizan la información de diversas maneras básicas. Por ejemplo,
Kintsch (1992), mencionado por Álvarez (2001, p. 17) distingue los siguientes tipos de
párrafos: definición, clasificación, ilustración, comparación y contraste, y análisis. Otros
autores, también mencionados por Mendoza (2001, p. 17,) como Meyer (1985); y Meyer,
Young y Bartlett (1989) clasifican en colección, causa-consecuencia, problema-solución (o
pregunta-respuesta), comparación y descripción.

3.1 Párrafos expositivos enumerativos

Este tipo de párrafo explica un tema siguiendo el criterio de listado, de continuación.

Enumera definiciones, características, tipos, funciones, importancia, secuencias,
factores, atributos, propiedades…

A. La enumeración por definición

Las definiciones son párrafos científicos que responden a la pregunta ¿qué es X? Se
utilizan constantemente en la vida académica y en todas las áreas de
conocimiento, puesto que su objetivo es delimitar un concepto específico que
interviene en la explicación de los temas.

Elementos de una definición

Para que una definición resulte bien formulada, debe poder delimitar con claridad
y exactitud el elemento involucrado. Por ello, debe contar con los siguientes
elementos:

✔ Concepto (o término por definir).

✔ Género próximo (clase conceptual inmediata a la que pertenece el elemento
que se define).
✔ Diferencia(s) específica(s) (propiedad(es) que distingue(n) al elemento que se
define respecto de los demás miembros de la clase).

A es B
Género
Concepto Nexo Diferencia específica
próximo
Un tsunami es un fenómeno que consiste en una serie de olas
natural oceánicas de gran energía y longitud
que se generan cuando se produce una
perturbación repentina y violenta en la
superficie del océano.

Figura 2. Elementos de una definición

11
 Tipos de
¿En qué consiste? Ejemplos
definición
La definición real es un La geología es una disciplina científica que se
procedimiento que encarga del estudio de la Tierra, su composición,
define cualquier estructura, procesos e historia.
Definición
concepto y que cuenta
real
con los elementos
presentados
anteriormente.
El término "metaverso" combina el prefijo "meta-",
que significa "más allá" o "transcendente", con
"verso"; es una palabra que proviene del latín y que
La definición
significa "género" o "tipo". La palabra "metaverso” se
etimológica es un
ha popularizado en la literatura de ciencia ficción y
procedimiento que
en la cultura popular haciendo referencia a un
Definición define el verdadero
espacio virtual tridimensional y compartido,
etimológica origen lingüístico del
generado por computadora y que existe más allá
significado de una
del mundo físico; sin embargo, su origen puede ser
palabra.
rastreado hasta la novela "Snow Crash" (1992)
escrita por Neal Stephenson, donde se utiliza para
describir un universo virtual accesible a través de
Internet.
Una sentencia, según la terminología jurídica, es "el
pronunciamiento de un tribunal que resuelve una
Se refiere a las controversia legal o criminal y establece los
definiciones propuestas derechos y obligaciones de las partes involucradas
Definición
por diversos en el caso" (Diccionario Legal, 2022). Como lo
por
investigadores y que, expresa García de Enterría (2007) la sentencia
expertos
generalmente, se implica el acto judicial mediante el cual el juez o
extraen a manera de tribunal resuelve las cuestiones en disputa, ya sea
cita directa. condenando o absolviendo al acusado o
demandado, y marca el cierre oficial del
procedimiento legal.
La econometría es una rama de la economía que,
a través del uso de métodos matemáticos y
estadísticos o de programación lineal (entre otros)
tiene por objeto la interpretación y la elaboración
de predicciones sobre los diferentes sistemas
económicos o para estimar las relaciones
económicas. De este modo, y gracias a esta
Las explicaciones, disciplina, es posible comprobar hipótesis y hacer
generalmente, no se pronósticos sobre cómo será el comportamiento de
presentan solas. Así, las ciertas variables y agentes económicos, todo ello a
Definición partir de datos reales. La econometría es una
definiciones pueden
expandida disciplina que, a su vez, integra dos categorías
combinarse con
comparaciones, diferentes. Por un lado, la econometría teórica, esta
ejemplificaciones, disciplina se apoya fundamentalmente en la
clasificaciones, etc. ciencia estadística y en diferentes métodos
matemáticos, dejando a un lado la teoría
económica. Por otro lado, la econometría
aplicada: al contrario de lo que ocurre con la
econometría teórica, la econometría aplicada, si
bien es cierto que utiliza los métodos y herramientas
de esta primera, tiene por objeto el estudio de la
teoría económica.

12
 Adaptado de Software del Sol (2021). Definición de Econometría.
https://www.sdelsol.com/glosario/econometria/

Figura 3. Tipos de definición

B. La enumeración secuencial

En este caso, la información está organizada de manera sucesiva atendiendo

criterios cronológicos o de proceso. Por eso, este tipo de texto expositivo explica
fases, etapas, estadios, evolución, instrucciones, recetas… No en pocos casos se
desarrolla el tema de forma progresiva o regresiva.

Por ejemplo:

El método científico implica un proceso sistemático de investigación y se erige como un

instrumento que posibilita la generación de conocimiento objetivo al evaluar la
veracidad o falsedad de una afirmación a través de una serie de etapas
meticulosamente diseñadas. Lo primero que debe hacer el investigador es definir y
plantear el problema de investigación el cual consiste en afinar y estructurar más
formalmente la idea de investigación, implica establecer cinco elementos: objetivos,
preguntas, justificación, viabilidad y evaluación de las deficiencias. La segunda etapa
consiste en formular la hipótesis que implica construir una afirmación o negación como
respuesta tentativa a la pregunta de investigación. La tercera es la experimentación, en
la cual se busca demostrar o refutar la hipótesis a través de uno o varios experimentos,
considerando los recursos disponibles; se trata de recrear de manera específica el
fenómeno estudiado y observar su evolución. La cuarta fase es la recolección y análisis
de datos; esta es la etapa más específica en la que se aplica instrumentos válidos y
confiables para recolectar los datos del problema planteado y analizarlos. La quinta
etapa es la confrontación de los datos recabados con la hipótesis planteada. La sexta
fase consiste en elaborar conclusiones y la generalización de los resultados; si los datos
avalan la hipótesis esta será confirmada; en caso contrario se concluirá que en las
circunstancias contempladas la hipótesis no ha sido confirmada.

Adaptado de Castán, Y. (2014). Introducción al método científico y sus etapas. Metodología en Salud Pública
España, 6(3), 014. https://gc.scalahed.com/recursos/files/r161r/w25794w/Introduccion%20al%20metodo.pdf

C. La enumeración funcional

El término función abarca diversos significados. Se aplica en la matemática,

informática o en representaciones artísticas. Textualmente, se refiere al conjunto de
elementos, partes y a las relaciones entre ellos que son necesarias para cumplir
determinado objetivo. Así, por ejemplo, un texto que explique las funciones del
lenguaje recurre a la enumeración funcional.

Por ejemplo:

El sistema respiratorio está constituido por un conjunto de órganos que participan en la

respiración; incluye la nariz, la garganta, la laringe, la tráquea, los bronquios y los
pulmones, este cumple funciones importantes para el cuerpo humano. La principal
función del sistema respiratorio es obtener oxígeno (O2) desde el ambiente y entregarlo
a los diversos tejidos del organismo para la producción de energía. También, este
sistema participa en el equilibrio ácido base removiendo el CO2. Además, posibilita la
fonación: el habla, canto, llanto y otros sonidos son producidos gracias a la acción del
sistema nervioso central sobre los músculos de la respiración, por acción del movimiento
del aire a través de las cuerdas vocales. Por otro lado, activa los mecanismos de defensa
del pulmón, pues a través de la respiración se produce una exposición constante del

13
 pulmón a microorganismos (virus, bacterias, esporas de hongos), partículas (polvo,
asbesto) y gases (humo, tabaco, etc.) que son inhalados a las vías respiratorias. Por
último, se ha descubierto que las células del epitelio respiratorio son capaces de
metabolizar distintos sustratos y aportar energía y nutrientes para sí mismo.

Adaptado de Sánchez, T., & Concha, I. (2018). Estructura y funciones del sistema respiratorio. Neumología pediátrica,
13(3), 101-106. https://neumologia-pediatrica.cl/index.php/NP/article/view/212/203

D. La enumeración tipológica

Los textos expositivos enumerativos también recurren a la tipología, a la

clasificación. Este es el criterio del siguiente texto que desarrolla los tipos de textos
según su formato:

Por ejemplo:

De acuerdo con su estado evolutivo, las células madre se clasifican en embrionarias y

somáticas o adultas. Por un lado, las embrionarias derivan del embrión de los mamíferos
en su etapa de blastocisto y posee la capacidad de generar cualquier célula
diferenciada en el organismo, estas han resultado un gran aporte científico que ha
despertado un gran interés no solo en el campo de la biología del desarrollo, sino
también en el de la medicina regenerativa en particular, por las expectativas que se
han creado para su aplicación terapéutica en múltiples enfermedades humanas. Por
otro lado, las somáticas son células especializadas dentro de la organización de las
células de un tejido específico de un organismo ya formado, que está restringida en su
capacidad de diferenciación y es capaz únicamente de generar células del tejido que
representa, a las que debe recambiar de forma natural.

Adaptado de Hernández Ramírez, P., & Dorticós Balea, E. (2004). Medicina regenerativa: Células madre embrionarias y
adultas. Revista cubana de hematología, inmunología y hemoterapia, 20(3), 0-0.
http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864-02892004000300001&script=sci_arttext

¿Qué otros aspectos se pueden enumerar?

Aspectos temáticos Ejemplos

Características de… Características de la psicología cognitiva
Ventajas de… Ventajas del uso del Facebook
Propiedades de… Propiedades de la materia viva
Aspectos de… Aspectos positivos y negativos del neoliberalismo
Ejemplos de… Los principales grupos de rock argentino
Beneficios de… Beneficios de la ingeniería civil estructural
Efectos de… Efectos de la huelga magisterial indefinida
Síntomas de… Síntomas de la gripe aviar
Principales Principales representantes de la administración
representantes de… moderna
Métodos y Métodos y herramientas de la investigación cuantitativa
herramientas… etc.,
etc.

Figura 4. Aspectos temáticos para enumerar

3.1.1 Conectores lógicos usados para la redacción de párrafos enumerativos

Para redactar este tipo de párrafos, donde se enumere de manera sucesiva

partes, elementos, funciones, tipos, definiciones, características, etc. sobre un
tema, es necesario utilizar conectores lógicos de orden, secuencia y adición;

14
 asimismo, estos deben ir acompañados de signos de puntuación. Ambos le
otorgarán coherencia y cohesión al contenido del párrafo.

Puntuación
Relación Conectores Antes del Después del
lógica conector conector
Además, también, así mismo, asimismo, ; ,
Adición aparte de ello, inclusive, por un lado, por
otro lado, es más, incluso, más aún… .
Luego, después, antes, anteriormente, ; ,
Secuencia mientras tanto, posteriormente… .
En principio, en primer lugar, en segundo ; ,
Orden lugar, a continuación, por último, para .
concluir, finalmente…

Figura 5. Conectores lógicos y signos de puntuación para párrafos enumerativos

3.2 Párrafos expositivos de causa-efecto

Este tipo de párrafo explica las relaciones causa-efecto que supone la ocurrencia de un
hecho, situación, fenómeno o problema. Un rasgo esencial de este tipo de párrafo es
que un efecto puede convertirse en causa que genera, a la vez, un efecto o efectos.
De esta manera, surge una cadena causal. En otros casos, se trata de una simple
enumeración de causas y efectos.

Por ejemplo:

La inflación es la subida generalizada de los precios de los bienes y servicios de una

economía a lo largo de un periodo de tiempo, la cual tiene varias causas y efectos negativos
en la economía de un país. Tradicionalmente se ha considerado que la inflación tiene dos
causas básicas: el tirón de demanda y empuje de costos; en la primera, se atribuye el origen
del fenómeno al exceso de demanda de bienes y servicios en el mercado sobre su oferta
agregada; la segunda se presenta cuando no existe libre competencia de las empresas. En
general, el efecto más importante que genera la inflación es una pérdida en el poder
adquisitivo del dinero, con la consecuente carga de injusticia social que provoca
especialmente en los trabajadores y los pensionados, perceptores ambos de ingresos fijos
que solo varían anualmente. Por otro lado, el proceso inflacionario tiene efectos negativos
sobre la eficiente económica y el crecimiento, pues crea incertidumbre sobre los pagos que
se puedan realizar en el futuro, por lo cual los agentes económicos tienden a aplazar sus
decisiones para evitar los riesgos. Las inversiones productivas, que requieren un horizonte
temporal de largo plazo, sufren en mayor medida las consecuencias y tienden a ser
reemplazadas por el empleo especulativo del dinero.

Adaptado de Ríos, M. A. G. (2002). La Inflación: una discusión sobre sus causas y efectos. Revista académica e institucional
de la UCPR, (63), 4. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4897938

15
 3.2.1 Conectores lógicos usados para la redacción de párrafos de causa-efecto

Para redactar este tipo de párrafos, de preferencia se requieren conectores de

causa y consecuencia; pero, esto no exime que se puedan usar otros conectores.

Puntuación
Relación
Conectores Antes del Después del
lógica
conector conector
Porque, pues, ya que, puesto que, debido , (No lleva signo
después)
a que, como consecuencia de que, a
Causa
causa de que, por el hecho de que,
puesto que.
Entonces, en concusión, en síntesis, por ; ,
Consecue esto, por ello, por esta razón, por tanto,
ncia por lo tanto, en consecuencia, de modo .
que, de manera que, así que…

Figura 6. Conectores lógicos y signos de puntuación para párrafos de causa-efecto

Además de los conectores lógicos, se pueden usar frases o verbos que permitan una
conexión clara entre una y otra idea.

FRASES Y VERBOS QUE PERMITEN LA RELACIÓN CAUSA-EFECTO y EFECTO-CAUSA

Causa Relación Consecuencia

(frase nominal) (verbo o frase verbal) (frase)
causa
es causa de
A trae como consecuencia B
produce
genera
Consecuencia Relación Causa
(frase nominal) (verbo o frase verbal) (frase)
es causado por
es debido a
es consecuencia de
A es producido por B
es generado por
es resultado de
se debe a

Figura 7. Aspectos temáticos para enumerar

En el siguiente ejemplo se observa una relación de causalidad. Esta estrategia permite la

formulación de ideas temáticas.

porque
Los adolescentes están pues Son más susceptibles por sus
expuestos a todo tipo de ya que inseguridades o el deseo de
adicciones. en vista de que aceptación social.
puesto que

Figura 8. Relación de causalidad.

16
3.3 Párrafos expositivos de comparación

Este tipo de texto explica diferencias y/o semejanzas entre dos o más objetos,
situaciones, personas o fenómenos según ciertos criterios. Serafini (1998) propone dos
formas:

Ejemplo:

El conocimiento, tal como se le concibe hoy, es el proceso progresivo y gradual desarrollado

por el hombre para aprehender su mundo y realizarse como individuo, y especie. Teniendo
en cuenta la rigurosidad del proceso de aprehender, la epistemología precisa diferencias
entre el conocimiento empírico y científico. El conocimiento empírico, también conocido
como vulgar es el que realiza el hombre por observación natural, se ubica en la realidad y la
observa apoyado por la experiencia de sus sentidos y guiado únicamente por su curiosidad.
En cambio, el conocimiento científico es un proceso sistemático que el ser humano realiza
para conocer los fenómenos naturales y sociales aplicando teorías, métodos, un proceso de
investigación conducente a la prueba de hipótesis y al descubrimiento de principios y leyes
que gobiernan su mundo y acciones.

Adaptado de V Ramírez, A. (2009). La teoría del conocimiento en investigación científica: una visión actual. In Anales de la
Facultad de Medicina 70(3), 217-224. UNMSM. Facultad de Medicina.
http://www.scielo.org.pe/pdf/afm/v70n3/a11v70n3.pdf

3.3.1 Conectores lógicos usados para la redacción de párrafos de comparación

Se pueden emplear los siguientes conectores:

Puntuación
Relación lógica Conectores Antes del Después del
conector conector
mas, pero, sino , (No lleva signo
después)
Contraste entre ideas Sin embargo, en cambio, por el ; ,
contrario, al contrario, no obstante,
.
…
En primer lugar, en segundo lugar, a ; ,
Orden de numeración continuación, finalmente, por
.
último, …

Figura 9. Conectores lógicos y signos de puntuación para párrafos de comparación.

3.4 Párrafos expositivos problema-solución

Este tipo de texto informa diversas situaciones problemáticas y plantea posibles
soluciones. Está sumamente relacionado con el de causa-efecto, ya que muchas veces
esta relación deviene en un problema.
Por ejemplo:
El deterioro del medioambiente: aire, suelo y tierra amenazan la estabilidad, salud y
supervivencia de los seres vivos, de los suelos y de todo lo importante para mantener la
vida en el planeta, por ello, a treinta años de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre
el Medio Humano reunida en Estocolmo continúan pronunciamientos y reflexiones sobre
la urgente necesidad de contrarrestar la problemática ambiental global . La Tierra sigue
sufriendo grandes problemas medioambientales a causa de la sobreexplotación de sus
recursos naturales, tanto renovables como no renovables, para satisfacer el consumo,
cada vez más abusivo, del ser humano. Otro factor del problema es el consumo que
llevamos a cabo los seres humanos el cual está basado en la adquisición de cualquier
producto material, la obtención de productos alimenticios o sanitarios, en cualquier
acción que consuma agua o energía, entre otras acciones. Para prevenir y combatir los

17
 problemas señalados se vienen utilizando diferentes tipos de estrategias aplicadas a
diferentes escalas y niveles territoriales, según los compromisos de gobiernos, entidades y
personas. Utilizando la tecnología, la gestión, o la aplicación de legislación específica, se
vienen afrontado las múltiples facetas de la crisis ambiental. Además, a partir de la
segunda mitad del siglo XX la educación ambiental se une a esta lucha como nuevo
instrumento de concienciación y acción social.

Adaptado de Gijón, A. C. (2003). Problemas ambientales y educación ambiental en la escuela. Reflexiones sobre educación
ambiental II, 91. https://www.uhu.es/aepect/taller_archivos/Cuello%202003.pdf

Práctica 1
Tema: El texto expositivo: características, tipos y estructura

I. Lee la siguiente infografía y responde las preguntas planteadas.

Salesfcece Blog (2014). ¿Qué es la inteligencia artificial? (2017). https://twitter.com/bismarkcolombia/status/1078387656806068224

18
 A. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

B. ¿De qué trata el texto?

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

C. Según el texto, ¿en qué campos de los negocios se puede emplear la IA?
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________

II. Lee los siguientes textos y responde las preguntas formuladas.

Texto 1

Tendencias recientes de la pobreza con enfoque de género en América Latina

En décadas recientes, hubo una preocupación por las condiciones socioeconómicas

desfavorables para las mujeres, lo que ha contribuido a poner en la agenda internacional
cuestiones poco atendidas previamente como la lucha en favor de que las mujeres tengan
los mismos derechos económicos, sociales y legales que los hombres. Los enfoques feministas
han colaborado con aportes sustanciales en la caracterización de la posición de la mujer en
la estructura socioeconómica. Lo que afirman con mucha razón es que sobre la
diferenciación biológica se construyen desigualdades sociales entre hombres y mujeres; por
ello, se da un acceso desigual al poder.

Uno de los temas que ha merecido especial atención es el de la feminización de la

pobreza. En la década del 70, se afirmaba que existían situaciones que desembocaban en
una mayor pobreza en los hogares con jefatura femenina; por ejemplo, que las mujeres
presentaban mayores responsabilidades doméstica y extradoméstica; que enfrentaban
mayor desempleo, trabajaban menos horas y recibían salarios menores.

Años más tarde se constató que las innumerables crisis económicas que afectaron a
los países en desarrollo deterioraron las condiciones de vida de las mujeres, en especial las
de más bajos recursos. Según algunos autores, la función de mantenimiento, reproducción y
reposición de la fuerza de trabajo que recae en las mujeres se exacerbó durante las crisis.

Sin embargo, en la segunda mitad de la década de 1990, algunos estudios

cuestionaron la existencia de una asociación entre pobreza y jefatura femenina, pues el
asunto no es fácil de dilucidar, ya que cuando se calcula la pobreza, la unidad en la que
esta se define no es la persona sino el hogar. La pobreza depende no solo de que uno gane
poco, sino también del número de personas que dependen de ese ingreso. Dadas las
dificultades para observar la desigualdad interna en el hogar, se debe suponer igualitarismo
total en el hogar, de tal manera que o todos son pobres o todos son no pobres. Así no se
puede probar la feminización de la pobreza.

El único recurso que queda es comparar algunos indicadores de bienestar entre

mujeres y hombres, o bien, analizar la pobreza de los hogares según el sexo del jefe del hogar;
esto supone de manera implícita o explícita que la desigualdad se da solo entre hogares,
asumiendo que los de jefatura femenina padecen mayor vulnerabilidad y pobreza que los

19
de jefatura masculina. Asimismo, suponen que al interior de los hogares con jefatura femenina
se da una distribución más equitativa de los recursos. Sin embargo, se puede suponer a priori
que en estos hogares no se experimenta desigualdad al interior. Cualquier generalización es
poco válida, en virtud de que no se puede afirmar que existe un altruismo total en hogares
con jefatura femenina, como tampoco una desigualdad total en los hogares con jefatura
masculina. La desigualdad en la distribución de recursos se ve afectada no solo por las
relaciones de género, sino también por las de poder, por las relaciones intergeneracionales,
etc.
No se debe confundir las diferencias de género con la pobreza, pues una mujer que
gana poco no necesariamente es pobre si vive en un hogar en donde el ingreso por persona
(o adulto equivalente) es igual o superior a la línea de pobreza. No obstante, es necesario
generalizar el uso de métodos de medición que incorporen diversos elementos constitutivos
de la pobreza que afectan las condiciones de vida de las mujeres (como el tiempo de
trabajo doméstico y extradoméstico) y que no se basan únicamente en el ingreso.

En conclusión, las relaciones de género sufrieron importantes modificaciones en las

décadas de 1980 y 1990, en donde se observa una igualación de los niveles de escolaridad
entre hombres y mujeres, una disminución en la brecha de ingresos entre ambos sexos y
además un aumento importante de las mujeres participando en el mercado de trabajo.

Adaptado de Damián, A. (2003). Tendencias recientes de la pobreza con enfoque de género en América Latina.
https://www.scielo.org.mx/pdf/pp/v9n38/v9n38a3.pdf

a) ¿Qué situaciones hacían pensar en una mayor pobreza de los hogares con jefatura
femenina?

b) ¿Qué funciones asignadas a la mujer empeoraron sus propias condiciones?

c) ¿Por qué se cuestionó la asociación entre pobreza y jefatura femenina en el hogar?

d) ¿Por qué no se debe confundir las diferencias de género con la pobreza?

20
Texto 2

El turismo sostenible: un modelo respetuoso con el planeta

El turismo sostenible persigue desarrollar su actividad generando un impacto mínimo

sobre el medioambiente. La clave principal es que la explotación de un recurso sea por
debajo del límite de renovación del mismo. Es decir, se trata de fomentar un turismo
respetuoso con el ecosistema, con mínimo impacto sobre el medioambiente y la cultura
local. Además, el aspecto económico busca la generación de empleo e ingresos de la
población autóctona.

La Organización Mundial del Turismo (OMT), organismo internacional vinculado a

Naciones Unidas desde 1976, considera que uno de los elementos fundamentales para
desarrollar el turismo es “dar un uso óptimo a los recursos medioambientales”. Para ello, es
necesario mantener los procesos ecológicos esenciales y ayudar a conservar la biodiversidad
y los recursos naturales.

La OMT ha fijado tres claves para alcanzar este nuevo modelo de turismo. Por un lado,
se debe optimizar los recursos medioambientales, ya que sin ecosistema no hay turismo; por
ello, es importante cuidar el entorno natural. Solo conservando los recursos naturales y
cuidando la diversidad biológica es posible que pueda haber turismo. Por otro lado, la
autenticidad de la cultura local se refiere a que el factor fundamental para entender un lugar
son sus gentes, los valores tradicionales de la comunidad anfitriona, su cultura, la
arquitectura… Sin el respeto hacia la cultura, el turismo no puede ser sostenible. Por último, la
distribución de la riqueza tiene a la economía como uno de los factores fundamentales
dentro del turismo para garantizar las actividades económicas que perduren en el tiempo y
que haya equilibrio en la distribución de los beneficios socioeconómicos, siendo uno de sus
objetivos generar oportunidades de empleo estable, obtener ingresos y servicios sociales
para reducir la pobreza en las comunidades locales.

La OMT es la primera piedra para entender el recorrido que ha tenido el turismo a lo

largo de los años. Su fundación se remonta a 1975 y desde entonces se han incorporado a
este organismo más de 150 estados. Uno de los primeros objetivos fijados por la organización
ha sido el cuidado del medioambiente, de hecho, en 1978 establecieron un Comité
Ambiental.

El nacimiento del turismo sostenible como tal se puede situar cronológicamente

durante la década de los 90, cuando el impacto provocado por el turismo comienza a tener
efectos socioeconómicos en la sociedad. Distintos organismos e instituciones como el
Consejo de Europa o la Organización de Naciones Unidas promulgan recomendaciones por
un turismo respetuoso con los recursos naturales.

Los principales motivos por los que el turismo sostenible ha ganado peso se deben, en
mayor parte, al impacto negativo que ha tenido a lo largo de los años un turismo
desestructurado y masificado. La destrucción del medio ambiente o la estacionalidad
laboral son algunos de los impactos que el turismo sostenible puede mitigar. A su vez, la
concientización sobre los temas y políticas ambientales, consumidores que valoran cada vez
más los esfuerzos que realizan las empresas en materia de responsabilidad social corporativa
y el esfuerzo de las instituciones han logrado que el turismo sostenible sea una realidad.

El turismo es una de las mayores industrias globales; este sector dispone la décima
parte del PIB y del empleo del mundo, según datos facilitados por la Organización Mundial
del Turismo y del Informe sobre Población Mundial de Naciones Unidas. A su vez, las
previsiones (antes de la pandemia provocada por la COVID-19) para el 2030 es que el
número de viajeros alcance los 1.800 millones y por primera vez, Asia se convertirá en el
principal mercado y destino del mundo. Este incremento se debe al crecimiento de la

21
población hasta alcanzar los 8.600 millones de personas al 2030. Además, el 85% de la
población vivirá en economías emergentes y la clase media englobará a 5.000 millones de
personas en todo el mundo. El aumento de la población se relaciona directamente con el
cambio climático; puesto que, su incremento provoca una mayor explotación de los recursos
naturales. Las previsiones para 2030 prevén que la demanda de energía crezca un 50% y las
extracciones de agua un 40%. Los efectos pueden impactar directamente sobre los destinos
turísticos modificando muchas de sus características. Sin embargo, el turismo sostenible
puede contribuir directa o indirectamente en el cumplimiento de los 17 Objetivos de
Desarrollo Sostenible (ODS) fijados por los Gobiernos en la Agenda 2030.

Adaptado de BBVA (s.f.). ¿Qué es el turismo sostenible? Un modelo respetuoso con el planeta.
https://www.bbva.com/es/sostenibilidad/que-es-el-turismo-sostenible/

a) ¿Qué fomenta el turismo sostenible?

b) ¿Cuáles son las claves que ha fijado la Organización Mundial del Turismo (OMT) para
alcanzar el nuevo modelo de turismo sostenible?

c) ¿Cuáles son las razones por las que el turismo sostenible ha ganado importancia?

d) ¿Por qué se prevé que en el 2030 va a crecer la demanda de energía en un 50 % y las

extracciones de agua en un 40 %?

22
III. Lee los siguientes párrafos expositivos e identifica el subtema y su tipo.

1. Para comprender la psicoterapia, es importante distinguirla Subtema:

del coaching. Por un lado, el coaching ha ganado relevancia
por usar un discurso de empoderamiento, cuyo fin es ___________________________
conseguir que las personas realicen en un corto tiempo las ___________________________
metas que se han propuesto; mientras que, la psicoterapia se
encarga de tratamientos psicológicos que ayudan a superar Tipo:
enfermedades emocionales contando con una terapia
sistémica. Por otro lado, Maldonado (2020), menciona que ___________________________
la terapia psicológica atiende los problemas emocionales de ___________________________
las personas; en tanto que, el coaching ayuda a que cumplan
los objetivos difíciles de alcanzar o a buscar un sentido para
encauzar las acciones.
2. La inteligencia artificial (IA) es la combinación de algoritmos Subtema:
planteados con el propósito de crear máquinas que
presenten las mismas capacidades que el ser humano. Una ___________________________
tecnología que todavía nos resulta lejana y misteriosa, pero ___________________________
que desde hace unos años está presente en nuestro día a día
a todas horas, desde un asistente de voz que da los buenos Tipo:
días, pone la canción favorita y pasa a relatar las noticias del
día; que para llegar al trabajo evita el atasco gracias a la ___________________________
actualización en tiempo real del tráfico, hasta permitir el ___________________________
recuerdo del nuevo chequeo de salud al que la persona debe
someterse.
3. Los géneros clásicos de la retórica son de tres tipos: el Subtema:
deliberativo, el epidíctico o demostrativo y el forense. En
relación al primero, es propio de las asambleas y surge en la ___________________________
antigua Atenas; en la que los ciudadanos, se dirigían a ___________________________
la ecclesia para adoptar decisiones que afectaban a las
polis. En relación al segundo, se ejerce en los actos de Tipo:
conmemoración y de alabanza de un acontecimiento o de
una persona. Este es propio de los momentos en los que un ___________________________
individuo ha muerto o ha conseguido algo importante desde ___________________________
el punto de vista social o político. También, se usaba para
vituperar. En relación al último, es propio del foro, de los
abogados en los tribunales. Es el más completo de los tres, ya
que en él se resumen los dos anteriores: el deliberativo, puesto
que los abogados presentan sus discursos atacando o
defendiendo, y resaltan las cualidades positivas (cuando
defienden) o las negativas (cuando atacan) de los litigantes.
Además, los abogados tienen que agudizar su ingenio para
tratar de convencer a los jurados y a los miembros del tribunal,
siendo capaces de polemizar eficazmente con el adversario.
4. El ChatGPT abarca una amplia gama de funciones clave Subtema:
que permiten interactuar con una inteligencia artificial capaz
de comprender, ayudar, sorprender y generar un texto ___________________________
coherente y creativo en función a las instrucciones ___________________________
proporcionadas, además de crear contenido diverso. En
primer lugar, una función destacada es la capacidad de Tipo:
redacción, permitiendo la creación de trabajos, reportajes y
otros tipos de texto de manera eficiente y precisa. Sin ___________________________
embargo, es importante tener en cuenta que OpenAI ha ___________________________
implementado herramientas para detectar textos generados
por esta IA. Además, ChatGPT puede mejorar los textos,

23
 corrigiéndolos y modificándolos según las necesidades. Se
puede solicitar mejoras en el estilo de un párrafo para mayor
claridad, proporcionando el texto original como referencia.
Esto resulta en una redacción más fluida, menos confusión en
la estructura de las frases y mayor claridad general. Además,
el sistema es útil para organizar y estructurar textos, ofreciendo
plantillas para diferentes tipos de contenido, así como la
capacidad de responder preguntas y mantener
conversaciones naturales. Finalmente, puede analizar
dispositivos electrónicos, proporcionando resúmenes
genéricos de las principales características según la marca y
el modelo. Sin embargo, es importante mencionar que estos
análisis carecen de la opinión y el punto de vista experto que
se encuentra en medios especializados.

Tema 2: Estrategias de comprensión de textos expositivos

¿Qué es la lectura?

En principio, es el proceso de compresión de diversos tipos de textos escritos. Es el proceso de

otorgar significados y sentidos a partir de la información brindada por los textos. Involucra
distintos procesos cognitivos y metacognitivos que permiten la localización y la inferencia de
las ideas explícitas e implícitas, respectivamente. Posteriormente, intervienen procesos de
evaluación, valoración, enjuiciamiento y criticidad que redondean la comprensión
propiamente dicha. Sin embargo, para lograr desentrañar los sentidos y significados del texto,
es necesario aplicar métodos, procesos y técnicas; es decir, utilizar estrategias de lectura. Un
lector efectivo siempre es estratégico.

Estrategias de prelectura o
Estrategias durante la lectura Estrategias de poslectura
de aproximación al texto
✔ El planeamiento de ✔ Identificar o inferir el tema ✔ Elaborar un resumen de
objetivos - Se reconoce con la pregunta: lo leído
- Determina la posición ¿de qué o quién trata el texto? Los pasos son los
del lector ante lo que va - Sintácticamente, se expresa en siguientes:
a leer. una frase nominal (FN). ☞ Aplica las
- El lector debe - Es decir, carece de verbo y no estrategias antes de
preguntarse: ¿para qué afirma ni niega absolutamente la lectura.
voy a leer?, ¿qué tengo nada. ☞ Aplica las
que leer? estrategias durante
✔ Identificar o inferir la idea
- Algunos objetivos son los la lectura.
principal
siguientes: ☞ A partir de las ideas
- Se reconoce con la pregunta:
● Leer para obtener relevantes,
¿qué se dice
información precisa. especialmente las
fundamentalmente del tema?
● Leer para seguir ideas temáticas,
- Sintácticamente es una
instrucciones. escribe el resumen
oración (FN + FV)
● Leer para aprender. manteniendo las
- Es decir, afirma o niega una
● Leer para revisar un ideas propuestas
idea, posee sentido por sí
escrito propio. por el autor.
misma.
● Leer por placer.
● Leer para comunicar ✔ Identificar o inferir las ideas ✔ Elaborar un esquema
un texto a un secundarias numérico, de llaves…
auditorio. - Se reconoce con la pregunta: ¿Cómo se hace?
¿cómo se explica o justifica la ☞ Aplica las
✔ La predicción y idea principal? estrategias antes de
anticipación - Sintácticamente es una la lectura.
- Permite estar activos. oración o varias oraciones (FN

24
 - Implica suponer o + FV) ☞ Aplica de las
anticipar lo que - Las ideas secundarias son las estrategias durante
ocurrirá. informaciones que la lectura.
- ¿Cómo realizar complementan a la idea ☞ A partir de las ideas
predicciones? principal; es decir, expresan relevantes
detalles, informaciones de seleccionadas,
✔ La activación de apoyo o aspectos derivados estructura el
saberes previos de la oración temática. esquema numérico
- Es traer a la mente siguiendo la
✔ Identificar o inferir los subtemas
conceptos, ideas, jerarquía y el orden
- Se reconoce con la pregunta:
creencias, experiencias lógico establecidos.
¿qué aspectos del tema se
para asociar, generar
desarrollan en el texto?
hipótesis, predecir e ✔ Elaborar un mapa
- Las respuestas se escriben con
inferir. Y así, estar conceptual, esquemas
una frase nominal (al igual que
alertas al texto; secuenciales o
el tema).
entonces, se cuadros comparativos
comprende mejor.
✔ Identificar o inferir la idea
temática
- Se reconoce con la pregunta:
¿qué es lo más importante
sobre el subtema del párrafo?
- La respuesta, al igual que la
idea principal, se expresa con
una oración; es decir, es como
la idea principal, pero de una
sección del texto.

Práctica 2
Tema: Estrategias de comprensión de textos expositivos

Texto 1

I. Antes de la lectura

- ¿Cuál es el objetivo de lectura?

- Del texto se ha extraído la siguiente imagen:

¿Qué se observa? ¿Qué información
brinda? ¿De qué tratará el texto?

25
 II. Durante la lectura

- Identifica los subtemas y las ideas temáticas. Luego, redacta la conclusión.

¿Cuál es el tema que explica el texto?

Introducción
La transformación ¿Qué tipo de marco se evidencia en la
digital de estos introducción?
últimos tiempos y el
surgimiento masivo ____________________________________________
de startups ha
generado que la
Subraya la enunciación del tema:
corriente por la
atención de los clientes potenciales sea cada vez
más compleja para las empresas. En un escenario
de alta competitividad, quienes dejan de
actualizarse y mejorar sus soluciones comerciales se
arriesgan fuertemente a caer en el olvido y perder
relevancia en el mercado. De esta necesidad de
desarrollo constante, surge el proceso del
benchmarking, que consiste en analizar los errores y
aciertos de otras empresas del mismo segmento
para extraer ideas aplicables a la realidad de una
determinada organización. A continuación, se
darán a conocer diferentes aspectos de este
importante tema.
Desarrollo
El benchmarking es un proceso continuo que ayuda Tipo de párrafo Subtema
a las empresas a mantenerse a la vanguardia e
innovar en un mundo de constante cambio. En inglés,
benchmark significa “punto de referencia”, y
benchmarking significa “evaluación comparativa". Es
decir, el benchmarking tiene la particularidad de
evaluar y analizar los procesos, productos, servicios Idea temática
y/o demás aspectos de otras compañías o áreas
para compararlos y tomarlos como punto de
referencia para futuras estrategias. La intención es
aprender de la experiencia de los demás para
mejorar el propio desempeño. Contrario a copiar,
esto permitirá diferenciarse de los demás de una
manera efectiva. Por eso, es que exige aprendizaje
constante y adaptabilidad para maximizar
resultados.
Sin lugar a duda, el benchmarking crea un cambio Tipo de párrafo Subtema
de paradigmas con base a ventajas y desventajas en
torno a este. Por un lado, nada es más sobresaliente
que demostrar que realmente se pueden mejorar los
procesos internos de una empresa. Asimismo,
promueve la cultura de la evolución, de cambio que
forja un sistema de valores empresariales que se
adapta a todos los miembros de una compañía.
Además, posibilita analizar la competencia: el que
una empresa sepa en dónde está situada en
Idea temática

26
comparación con sus competidores es realmente
importante. En definitiva, es una práctica que permite
ver a las empresas similares a la tuya como una
oportunidad de aprendizaje y no solo competencia.
La cultura de cooperación adopta modelos y
procesos que funcionan en diferentes tipos de
negocios. Por otro lado, también hay ciertos aspectos
que lo convierten en una experiencia algo compleja
y desventajosa como el hecho que representa ciertos
gastos, pues exige una inversión considerable en un
determinado momento de la implementación de los
cambios internos. Por ejemplo, si durante el proceso
de observación de buenas prácticas de las otras
empresas fue detectado que maximizan su
productividad a través de algún sistema digital o
inteligente, entonces la empresa tendrá que adoptar
estas soluciones si busca los mismos resultados.
También, existe cierto riesgo de perder la identidad
empresarial: es importante tener ciertos límites a la
hora de implementar prácticas de otras empresas. De
lo contrario, podría parecer más una copia que una
adaptación.
Para llevar a cabo esta poderosa herramienta se Tipo de párrafo Subtema
considerarán los siguientes pasos procedimentales.
Primero, estudiar su propia empresa es muy
importante para entender qué procesos internos o
prácticas empresariales deben mejorarse. Ese análisis
puede hacerse, por ejemplo, identificando las quejas
más comunes entre los clientes. Segundo, seleccionar Idea temática
el tipo adecuado de benchmarking, de ello
dependerá mucho su propósito y de quién es la
referencia en ese aspecto. Tercero, elegir las
empresas que se van a analizar. Se debe buscar
siempre optar por aquellas que son líderes de
mercado y que tienen acciones exitosas en sus
históricos. Cuarto, definir los datos que se van a
recolectar; es decir, reunir aquellos datos
relacionados con los aspectos comparativos de las
empresas que has elegido. Quinto, el siguiente paso
es analizarlos. Haga comparaciones, observe la
magnitud de las diferencias, descubra las relaciones
que pueda crear con su propio negocio y
compruebe los factores que pueda usar y los que no
son relevantes para su negocio. Finalmente,
implementar las mejoras para optimizar los procesos y
prácticas. Antes, se debe elaborar un informe con
todas las conclusiones obtenidas, las oportunidades
encontradas, los puntos importantes de mejora en sus
estrategias, además de las posibles amenazas y de
sugerencias de cómo evitarlas.

Adaptado de Bayés, S. (2022). Benchmarking: qué es y cómo utilizarlo en tu

estrategia de marketing. https://www.inboundcycle.com/blog-
de-inbound-marketing/benchmarking-y-estrategia-marketing

27
Escribe la conclusión, teniendo en cuenta lo siguiente:

• Para la síntesis, ten en cuenta las ideas temáticas de cada párrafo de desarrollo y escríbela de
color negro.
• La reflexión escríbela de color azul.

________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________

III. Después de la lectura

- Elabora un esquema de llaves o numérico con la información del texto leído.

Texto 2

I. Antes de la lectura

- ¿Cuál es el objetivo de lectura?

Del texto se ha extraído la siguiente imagen:

¿Qué se observa? ¿Qué información brinda?
¿De qué tratará el texto?

28
 II. Durante la lectura
- Identifica los subtemas y las ideas temáticas. Luego, redacta la conclusión.

¿Cuál es el tema que explica el texto?

Introducción
En la actualidad, el 99 % ¿Qué tipo de marco se evidencia en la
del hidrógeno usado introducción?
como combustible se
produce a partir de ____________________________________________
fuentes no renovables.
En tanto, menos del 0,1
Subraya la enunciación del tema
% se produce a través
de la electrólisis del agua, según la Agencia
Internacional de la Energía (2021). Sin embargo,
muchos expertos en energía anticipan que esto
cambiará pronto, ya que las presiones para reducir la
contaminación ambiental han llevado a toda una
serie de países y compañías a apostar por esta nueva
forma de energía limpia, que muchos creen será clave
para "descarbonizar" el planeta. Es así, que petroleras
como Repsol, BP y Shell están entre quienes han
lanzado proyectos sobre este hidrógeno. A su vez,
varias naciones han publicado planes nacionales de
producción de este combustible renovable. Es así que,
el hidrógeno verde es una de las soluciones para
descarbonizar importantes sectores de la economía.
Este elemento químico es el más simple y como
combustible libera energía sin emitir gases
contaminantes. En los siguientes párrafos, se dará a
conocer diferentes aspectos de este importante tema.
Desarrollo
El hidrógeno verde es el combustible que se produce Tipo de párrafo Subtema
mediante la electrólisis del agua (la ruptura de su
molécula) utilizando energía renovable. Este
hidrógeno es un vector energético que proviene de
fuentes renovables y con cero emisiones de CO2. El uso
de hidrógeno renovable, junto con los combustibles
líquidos de baja huella de carbono, son esenciales
para la descarbonización. “Para que el hidrógeno sea Idea temática
limpio, su proceso de producción debe ser limpio. No
puede haber emisiones. Lo que se busca con el
hidrógeno verde es dejar de usar combustibles fósiles”,
señala María Teresa Azcondo. Asimismo, en palabras
de Oliverio Álvarez, socio responsable del Sector de
Energía y Recursos de Deloitte, el hidrógeno verde
“resultará clave para descarbonizar algunos sectores
difíciles de electrificar, como la movilidad pesada o las
aplicaciones de alta temperatura para procesos
industriales. También, tendrá un papel creciente como
materia prima para producir otros productos críticos
para la transición energética como los combustibles
sostenibles para aviación (SAF, por sus siglas en inglés),
el amoniaco o el metanol”.

29
 Tipo de párrafo Subtema
Los tipos de procesos más utilizados para obtener el
hidrógeno verde son dos. El primero es el proceso de
los ciclos termoquímicos. Este utiliza óxidos de
determinados metales que, a determinada
temperatura, reaccionan con vapor de agua Idea temática
liberando hidrógeno. Este se produce a temperaturas
intermedias (alrededor de 700 grados Celsius) que
pueden ser alcanzadas; por ejemplo, con el calor del
sol de una central termosolar de concentración. Estas
son centrales que concentran la radiación solar en un
punto mediante espejos. El segundo es el proceso de
la electrólisis del agua. En este caso, se utiliza diferentes
tipos de electrolizadores que descomponen el H2O en
hidrógeno y oxígeno y funcionan mediante
electricidad (que debe ser de origen renovable).

Tipo de párrafo Subtema

El hidrógeno verde se diferencia del gas natural en
varios aspectos. En cuanto a su origen, el hidrógeno
verde se produce a partir de la electrólisis del agua,
utilizando electricidad renovable como la generada
por paneles solares o turbinas eólicas; mientras que, el
gas natural es un combustible fósil compuesto Idea temática
principalmente por metano y se forma a lo largo de
millones de años a partir de materia orgánica
enterrada y sometida a calor y presión. En cuanto al
impacto ambiental, el hidrógeno verde tiene un menor
impacto, ya que su producción no genera emisiones
de carbono si se utiliza electricidad renovable en el
proceso de electrólisis; en cambio, el gas natural emite
dióxido de carbono por unidad de energía, siendo una
fuente significativa de emisión de gases de efecto
invernadero durante su producción, transporte y
combustión. Por último, en cuanto a su aplicación, el
hidrógeno verde se considera una opción
prometedora para la descarbonización de sectores
como el transporte, la industria y la generación de
energía. Se puede utilizar en pilas de combustible para
producir electricidad y calor sin emisiones, o como
materia prima en procesos industriales; en tanto que, el
gas natural se utiliza ampliamente para calefacción,
generación de electricidad y como combustible en
sectores industriales; también, se utiliza como materia
prima en la producción de productos químicos y
plásticos.

BBVA (2021). Descubre qué es el hidrógeno verde: solución y desafío.

https://www.bbva.com/es/sostenibilidad/descubre-que-es-el-hidrogeno-
verde-solucion-y-desafio/

Escribe la conclusión, teniendo en cuenta lo siguiente:

• Para la síntesis, ten en cuenta las ideas temáticas de cada párrafo de desarrollo y escríbela de
color negro.
• La reflexión escríbela de color azul.

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III. Después de la lectura

- Elabora un esquema de llaves o numérico con la información del texto leído.

Referencias bibliográficas

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D. (2010). Redactar en la universidad. Conceptos y técnicas fundamentales. (4ª ed.). Lima: UPC.

Alvarez, T. (2001). Textos expositivos-explicativos y argumentativos. Barcelona: OCTAEDRO.

Carneiro, M. (2014). Manual de Redacción Superior. Tercera edición. Lima: Editorial San Marcos.

Instituto de Ciencias y Humanidades (2005). Lenguaje teoría esencia. (2ª ed.). Lima, Perú:
Lumbreras.

Serafini, M. T. (1998). Cómo se escribe. España: Ediciones Paidos.

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