UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ

PROGRAMA DE ESTUDIOS GENERALES

FACULTAD MEDICINA HUMANA

SÍLABO
SEMESTRE ACADÉMICO 2020 - I
ASIGNATURA: COMPRENSIÓN LECTORA Y REDACCIÓN
EGL 102 (Ciencias)

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Nombre del docente del curso : Dr. Miguel Ángel Travezaño Aldana
1.2. Ayudante de cátedra : Ninguno
1.3. Plan de estudios : 2018 (actualizado) Flexible
1.4. Carácter de la asignatura : Obligatorio
1.5. Semestre académico :I
1.6. Número de créditos : 05
1.7. Número de horas semanales : 07
Horas teóricas : 03
Horas prácticas : 04
1.8. Pre requisito : Ninguno
1.9. Naturaleza de la asignatura : Teórica/práctica
1.10. Área : Formación en Comunicación
1.11. Fecha de Inicio : 04 de mayo de 2020
1.12. Fecha de finalización : 09 de setiembre de 2020
1.13. Periodo académico : 2020 - I
1.14. Correo electrónico docente : mtravezanio@uncp.edu.pe

II. FUNDAMENTACIÓN:
La asignatura de Comprensión Lectora y Redacción es de naturaleza teórico-práctica.
Fundamentalmente se busca desarrollar en el estudiante habilidades de comunicación
efectiva, competencia lingüística, pensamiento analítico, crítico y creativo; para potenciar en
los estudiantes, las competencias comunicativas de comprender, producir textos escritos y
orales. Los que serán componentes básicos para constituir herramientas que favorezcan su
desarrollo profesional.

Por tanto, la asignatura tiene la finalidad de que el estudiante sea capaz de leer, comprender y
producir textos de diversa naturaleza léxica, a través del manejo adecuado de las estrategias
cognitivas y metacognitivas, y así sustentar textos académicos con cohesión y coherencia de
acuerdo a su intención comunicativa.

III. SUMILLA:
La asignatura que pertenece al área de formación en comunicación del Programa de Estudios
Generales Letras, es de naturaleza teórica y práctica. Su propósito es reforzar en el
alumno la capacidad de leer y comprender textos de diversa naturaleza léxica , a
través del manejo adecuado de las estrategias cognitivas y metacognitivas, lo que
permitirá al estudiante interrelacionarse con su carrera universitaria, el mundo laboral y
profesional con facilidad en mérito al manejo fluido de las estrategias de comprensión
lectora y redacción. Desarrolla estrategias, técnicas y otros recursos que puedan
aplicar en el transcurso de su carrera universitaria y profesional. La temática
fundamental comprende: La comprensión lectora, la redacción y la producción de textos.

1
IV. COMPETENCIAS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA
COMPETENCIA BÁSICA DE LA UNIDAD
ASIGNATURA
Comprende, selecciona, jerarquiza e integra
la información necesaria (tanto física como
virtual) orientada a la toma de decisiones,
con responsabilidad y respeto por la
propiedad intelectual, en los ámbitos
académicos y científicos.
Comprende el funcionamiento del sistema
de simbolización, expresión y comunicación;
los aplica en registros formales y
académicos, haciendo uso de textos
escritos como un sistema fundamental de
formalización y transmisión de
conocimientos valorando el uso de TICs.
V. CONTENIDOS:
2
CAPACIDADES
COMPRENSIÓN LECTORA
Analiza diversos tipos de textos, utilizando
estrategias congnitivas y metacognitivas
para lograr una buena comprensión
I lectora.
LA REDACCIÓN
Aplica la normativa de redacción
II académica y gramatical para generar
textos académicos pertinentes a su carrera
profesional.
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Produce textos académicos aplicando
estrategias de producción textual para
potencializar el pensamiento crítico,
III creativo e investigativo.
 CONTENIDO TEMÁTICO

Bibliografía
% Avance
Horas T/P
Semana

Unidad

Tema

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

3/
GENERALIDAD DE LA ASIGNATURA Valora la importancia de las
4  Reconoce la importancia, los factores, los propósitos y las estrategias que 2-15-16-
Presentación del sílabo y prueba diagnóstica estrategias en la comprensión de los 6%
1 I 1 influyen favorablemente en la comprensión de textos. 14
COMPRENSIÓN DE TEXTOS diversos textos.
Importancia, factores, propósitos y estrategias.
 Analiza la composición estructural de textos, empleando diversas Participa activamente respetando las 10 –
MACROESTRUCTURA Y SUPERESTRUCTURA
3/ I 2 estrategias para diferenciar la jerarquía de ideas de acuerdo a su opiniones de los demás. 11-17-18
Tema, título, idea principal e ideas secundarias.
2 4 organización y propósito del autor.
12%
3 3 Presenta oportunamente los trabajos
NIVELES DE COMPRENSIÓN DE TEXTO  Aplica estrategias de subrayado, sumillado y resumen para la comprensión
3/ I según los lineamientos establecidos
Nivel literal; subrayado, sumillado, parafraseo y resumen. adecuada de un texto.
4 en clase.
3/ 2-13
NIVELES DE COMPRENSIÓN DE TEXTO  Aplica estrategias de comprensión lectora en el nivel inferencial en
4 4 I 4 Participa en el desarrollo de trabajos 18%
Nivel inferencial; la inferencia, la inducción y la deducción. diversos tipos de textos.
individuales y de equipo con una
3/  Aplica estrategias de comprensión lectora en el nivel crítico en diversos actitud responsable, empático y 1-4-5-10-
NIVEL DE COMPRENSIÓN CRÍTICA 24%
5 4 I 5 tipos de textos. colaborativa. 14
Nivel crítico o evaluativo.
6
INGRESO DE CALI FICATIVOS DE LA PRIMERA CONSOLIDACIÓN AL SISTEMA ACADÉMICO
(Del 08 al 12 de junio del 2020)

3/
EL TEXTO ACADÉMICO  Reconoce el texto académico, sus características y estructura para  Muestra actitud responsable en la
7 4 II 7 40% 3-9
El texto: definición, características y propiedades. producir diversos textos a fin a su carrera profesional. redacción de textos académicos.
El texto académico: definición, tipos y estructura.
 Demuestra una actitud perseverante, 3-11
EL PÁRRAFO  Organiza la secuencia temática de los tipos de párrafos para la
8 3/ II 8 crítica en la corrección de textos.
La frase, la proposición, la oración y el párrafo. construcción de textos académicos con coherencia y corrección gramatical, 46%
4
párrafo según la ubicación de la idea principal, párrafo según registrando la idea principal.  Participa en el desarrollo de trabajos
su funcionalidad.
individuales y de equipo con una
3/  Identifica los mecanismos textuales en diversos textos académicos y 1-3-11
MECANISMOS TEXTUALES actitud responsable, empático y
9 4 II 9 formales con sentido crítico y reflexivo.
Referencia textuales colaborativa. 52%
 Aplica criterios de cohesión y coherencia que permitan una buena
Marcadores textuales
redacción en textos diversos.

3
 3/  Presenta oportunamente los trabajos 8
LA TILDACIÓN  Aplica la normativa de tildación para fortalecer el uso del lenguaje en
10 4 II 10 según los lineamientos establecidos 58%
La tildación general, especial y optativa. diversos tipos de textos, justificando su empleo. en clase.
3/
NORMATIVA GRAMATICAL
11 4 II 11  Aplica la normativa gramatical para fortalecer el uso del lenguaje en 8
Uso de las mayúsculas y signos de puntuación 64%
diversos tipos de textos, justificando su empleo.

12
INGRESO DE CALI FICATIVOS DE LA SEGUNDA CONSOLIDACIÓN AL SISTEMA ACADÉMICO
(Del 20 al 24 de julio del 2020)

3/ 1-3-6
ETAPAS DE LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS
4  Muestra actitud positiva sobre la
Planificación, redacción y revisión de textos. Estrategias de  Aplica diversas estrategias teniendo en cuenta las etapas de la
13 III 13 producción de textos. 76%
planificación de textos académicos: ensayos: generación y producción de textos.
organización de ideas.
 Asume con responsabilidad el proceso
de redacción con honestidad en la
 Redacta textos académicos (ensayo, artículo científico o monografía) 1-12
TEXTUALIZACIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS producción de textos académicos.
3/ empleando diversas estrategias de escritura académica.
Estrategias de textualización de textos académicos: ensayos: 82%
14 4 III 14
Marcadores textuales y vicios de dicción.  Reflexiona y se preocupa por mejorar
su texto académico.
 Revisa y corrige sus textos académicos (ensayo, artículo científico o
REVISIÓN Y EDICIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS
15 3/ monografía) empleando diversas estrategias, con coherencia y  Respeta ideas antagónicas en la 12-1
Estrategias de revisión de textos académicos: ensayos. 88%
4 III 15 corrección gramatical. sustentación de sus ensayos

3/  Sustentan sus trabajos académicos: ensayos; argumentando sus ideas 16

SUSTENTACIÓN DE TEXTOS ACADÉMICOS
4 con fuentes confiables. 94%
Exposición de trabajos académicos: ensayos.
16 III 16

100%
17 INGRESO DE CALIFICATIVOS DE LA TERCERA CONSOLIDACIÓN AL SISTEMA ACADÉMICO
(Del 24 al 28 de agosto del 2020)

4
 VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
6.1. Estrategias
 Estudio de casos  Trabajo cooperativo y colaborativo virtual.
 Foros de discusión  Video conferencia
 Talleres virtuales  Trabajo en gabinete individual y grupal

6.2. Herramientas
- Microsoft Teams: chat, meeting, calling. - Power Point
- Sistema Moodle: Chat, consulta, - Wikis y otros
cuestionario, foro, wiki, URL.

VII. EVALUACIÓN:
7.1 Sistema de calificación
• Pruebas pedagógicas procesadas en la plataforma.
• Prácticas calificadas
• Cuestionarios virtuales
• Tareas virtuales
• Listas de verificación de proceso y o producto
• Rúbricas
• Fichas prácticas para el análisis del desarrollo del tema.

7.2 Requisitos de aprobación

Para aprobar los estudiantes deben cumplir:
• Asistencia mínima al 70% de sesiones de aprendizaje teóricas y prácticas virtuales
• Entrega a la plataforma de productos o trabajos dentro de la fecha establecida
• Participación activa en las sesiones de aprendizaje, video conferencia con aportes significativos.
• Participación en los foros y trabajos cooperativos.
• Nota mínima aprobatoria 10,5 = 11
• Presentación de un ensayo
7.2. Matriz de evaluación
INDICADORES DE TÉCNICAS E
CAPACIDADES FECHA
DESEMPEÑO INSTRUMENTOS
Analiza diversos tipos de  Reconoce la importancia, factores, propósito y  Prueba de entrada
textos, utilizando estrategias estrategias cognitivas y metacognitivas para la  Módulo de lectura.
congnitivas y metacognitivas comprensión de textos.  Rúbrica I PARCI AL:
para lograr una buena  Aplica estrategias cognitivas y metacognitivas de 08 al 12 de
comprensión lectora. comprensión lectora al leer diversos tipos de textos. junio
 Asume responsablemente actitudes positivas hacia
la lectura y el trabajo virtual.
Aplica la normativa de  Aplica las normas de redacción académica en  Módulo de ortografía
redacción académica y diversos tipos de textos.  Rúbrica II PARCI AL:
gramatical en diversos tipos  Aplica las reglas gramaticales en diversos tipos de  Lista de cotejo 20 al 24 de julio
de texto textos presentados a nivel virtual.
Produce textos académicos  Planifica la elaboración de textos académicos  Rubricas
aplicando estrategias de aplicando estrategias.  Lista de cotejo
producción textual para  Redacta textos académicos de acuerdo a su  Lista de verificación III PARCI AL:
potencializar el planificación. 24 al 28 de
pensamiento crítico,  Revisa su texto académico empleando criterios de agosto
creativo e investigativo. coherencia y cohesión.
 Socializa o expone virtualmente su texto académico
(ensayo) empleando estrategias virtuales.

VIII. REQUISITOS DE APROBACIÓN:

Para aprobar los estudiantes deben cumplir:
 Asistencia mínima al 70% de sesiones de aprendizaje teóricas y prácticas.
 Presentación de trabajos en fechas previstas y exposiciones con la calidad que demanda el nivel de
estudios.
 Exposición y sustentación del texto académico (ensayo argumentativo, artículo científico o monografía)
 Nota mínima aprobatoria 10,5 = 11

5
IX. BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA:
(1) Aguirre y Estrada (2007). Redactar en la universidad; conceptos y técnicas fundamentales. 1ra ed. Perú: UPC.
(2) Cortes, M. (2013) Estrategias de comprensión lectora y producción textual. Editorial San Marcos.
(3) Carneiro, M. (2012) Manual de Redacción Superior. Lima (Perú): Editorial San marcos.
(4) Chamorro, J. y Chamorro S. (2017). Estrategias de Comprensión de textos. Huancayo-Perú
(5) De Zubiría, M. (2005) Teoría de las seis lecturas. Mecanismos del aprendizaje semántico. Fundación Alberto
Merani. Colombia.
(6) Gatti y Wiesse (2000). Técnicas de lectura y redacción. Universidad del Pacífico. Lima-Perú.
(7) Girón, S., Jiménez, C, y Lizcano, C. (2008). Cómo hacer lectura crítica. Colección, cuadernillo, serie Gramática.
Universidad Sergio Arboleda. Bogotá.
(8) Lumbreras (2007). Lenguaje y Literatura. Edit. Lumbreras. Perú.
INTERMEDIA:
(9) Cassany, D. (2003) Enseñar lengua. Grao, Barcelona (España): Anagrama.
(10) Díaz y Hernández (2003) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación
constructivista. 2da Edición Mc GRAW-HILL – México
(11) Hernández, M. (2012). Aprender a Leer es aprender a pensar. Editorial EDUM. Universidad de Trujillo. Perú
(12) Parra, M. (2004). El texto escrito. Cooperativa editorial Magisterio. Colombia.
(13) Pinzás, J. (2003) Leer mejor para enseñar mejor. Tarea Asociación de Publicaciones Educativas. Lima-Perú
(14) Pinzás, J. (2004) Se aprende a leer, Leyendo. Tarea Asociación de Publicaciones Educativas. Lima-Perú
(15) Pinzás, J. (2012) Leer pensando. Tarea Asociación de Publicaciones Educativas. Lima-Perú
(16) Solé, I. (2004). Estrategias de lectura. Barcelona. Edit. Graó.
(17) Van Dijk, Teun A. (1992). La ciencia del texto. Editorial Paidós Ibérica S.A. Barcelona.
(18) Van Dijk, Teun A. (1998). Textos y contexto. Cátedra lingüística. Sexta Edición. Madrid.
DIRECCIONES ELECTRÓNICAS
ww.usmp.edu.pe/recursoshumanos/pdf/manual_redaccion.pdf
Real Academia Española (2014). Diccionario de la Lengua Española. Nueva gramática de la Lengua Española.
disponible en www.rae.es..
Manual de estilo APA, disponible en www.apastyle.org.5.
Cómo escribir textos académicos según normas internacionales APA, y EEE www.uninorte.edu.com.

Ciudad Universitaria, 18 de abril de 2020

___________________________________
Dr. Miguel Ángel TRAVEZAÑO ALDANA
DOCENTE

CONDICIÓN: Nombrado CATEGORÍA: Asociado DEDICACIÓN: Tiempo completo

APROBADO POR EL SUB DIRECTOR ACADEMICO DE ESTUDIOS GENERALES

Fecha de aprobación: Ciudad Universitaria, 20 de abril de 2020

_____________________________
Dr. Miguel Ángel TRAVEZAÑO ALDANA
SUBDIRECTOR ACADÉMICO

APROBADO POR EL CONSEJO DIRECTIVO

Fecha de aprobación: Ciudad Universitaria, 21 de abril de 2020

___________________________ __________________________
Dr. Rodolfo TELLO SAAVEDRA Dr. Wild Franz CERRÓN LEÓN
DIRECTOR SECRETARIO DOCENTE
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