PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 04

PARTICIPAMOS EN LA FERIA DE CIENCIAS

PLANIFICADOR SEMANA N° 01
SEXTO – GRADO

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 6°
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 28 de agosto al 01 de setiembre

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:

Es necesario promover en la comunidad educativa, el desarrollo de capacidades, habilidades, actitudes científicas y tecnológicas en
los docentes y estudiantes de las instituciones educativas, teniendo en cuenta el enfoque de indagación y alfabetización científica y
tecnológica, motivando a la práctica permanente de la investigación, propiciando en los estudiantes del sexto grado se organicen,
bajo el marco del método científico, localizando información en diversos tipos de textos con elementos diversos con una estructura y
vocabulario variado, relacionados a feria de ciencias, haciendo demostración de cómo funciona algo que elaboraron, usando un
lenguaje claro y sencillo,
Por lo cual se plantearán los siguientes retos: ¿Qué pasos seguimos para elaborar una feria de ciencias? ¿Quiénes participan en una
feria de ciencias? ¿Por qué es necesario realizar trabajos científicos?
Es necesario propagar en los estudiantes interés y curiosidad inventiva por la feria de ciencias, involucrando a toda la comunidad
educativa, por el método científico..

6° Agosto – 1
III. ORGANIZACIÓN DEL PROYECTO:
¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO ¿QUÉ ¿PARA QUÉ LO ¿CUÁNDO LO RESPONSABLES
HAREMOS? NECESITAREMOS? HAREMOS? HAREMOS?
Realizar acciones de - Lectura y escritura Libros, separadores, - Para demostrar los - La cuarta semana de - Los niños, las niñas
investigación para de informes diccionario, hojas aprendizajes agosto. y su maestra.
participar en la feria de científicos de sus bond, hojas de colores, - Nos ayudarán
ciencias. experimentos. folders, papelógrafo, nuestras familias.
- Analizar plumones, materiales - Nos organizamos en
información las reciclados, etc. grupos y un
vertientes y cuencas representante de
hidrográficas. cada grupo.
- Reconocer el
método científico.
- Realizar las
normas de
convivencia en el
laboratorio
- Resolver ejercicios
con inecuaciones

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IV. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

Lunes Leemos un Comunicación Lee diversos tipos de texto - Identifica información - Explica con tus Ficha de Enfoque de
informe científico. en su lengua materna explícita, relevante y propias palabras de comprensión de orientación
28 de
(adverbio) complementaria que se que trata el texto lectura al bien
Agosto - Obtiene información del
encuentra en distintas partes común
texto escrito. - Ubica información
del texto. Selecciona datos que se encuentra en
- Infiere e interpreta
específicos e integra distintas partes del
información del texto.
información explícita cuando texto.
- Reflexiona y evalúa la se encuentra en distintas
forma, el contenido y - Explica con tus
partes del texto, o al realizar
contexto del texto. propias palabras para
una lectura intertextual de
que se ha escrito el
diversos tipos de textos con
texto.
varios elementos complejos
en su estructura, así como - Considera
con vocabulario variado, de información del texto
acuerdo a las temáticas para emitir una
abordadas. opinión.
- Predice de qué tratará el
texto, a partir de algunos
indicios como subtítulos,
colores y dimensiones de las
imágenes, índice, tipografía,
negritas, subrayado,
fotografías, reseñas (solapa,
contratapa), notas del autor,
biografía del autor o
ilustrador, etc.; asimismo,
contrasta la información del
texto que lee.
- Opina sobre el contenido y
la organización del texto, la
intención de diversos
recursos textuales, la
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

intención del autor y el

efecto que produce en los
lectores, a partir de su
experiencia y de los
contextos socioculturales en
que se desenvuelve
Escribe diversos tipos de - Utiliza recursos gramaticales - Reconoce los Ficha de aplicación
textos en su lengua y ortográficos que adverbios en los de los adverbios
materna. contribuyen a dar sentido a textos que leen
- Adecúa el texto a la su texto, e incorpora algunos
situación comunicativa. recursos textuales para
- Organiza y desarrolla reforzar dicho sentido.
las ideas de forma Emplea algunas figuras
coherente y retóricas (personificaciones
cohesionada. e hipérboles) para
- Utiliza convenciones caracterizar personas,
del lenguaje escrito de personajes y escenarios, o
forma pertinente. para elaborar patrones
- Reflexiona y evalúa la rítmicos y versos libres, con
forma, el contenido y el fin de producir efectos en
contexto del texto el lector.
escrito.
El método Ciencia y Indaga mediante métodos - Formula preguntas acerca - Reconoce y describe Ficha de trabajo Enfoque de
científico. tecnología científicos para construir de las variables que influyen correctamente el orientación
La observación sus conocimientos. en un hecho, fenómeno u método científico. al bien
objeto natural o tecnológico. - Aplica acertadamente común
- Problematiza
situaciones para hacer Plantea hipótesis que los pasos del método
indagación. expresan la relación causa- científico en la
efecto y determina las solución de
- Diseña estrategias para
variables involucradas. problemas.
hacer indagación.
- Obtiene datos cualitativos o
- Genera y registra datos
cuantitativos que evidencian
o información.
la relación entre las varia-
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

- Analiza datos e bles que utiliza para

información. responder la pregunta.
- Evalúa y comunica el Organiza los datos, hace
proceso y resultados de cálculos de moda,
su indagación. proporcionalidad directa y
otros, y los representa en
diferentes organizadores.
Ambientes Personal social Gestiona - Compara los elementos - Ubica en el mapa del - Mapa del Perú Enfoque de
húmedos y responsablemente el naturales y sociales de los Perú las zonas de las zonas orientación
montaña tropical. espacio y el ambiente. espacios geográficos de su húmedas y de húmedas y de al bien
localidad y región, y de un montaña del Perú montaña del común
- Com
pren área natural protegida, y Perú.
de explica cómo los distintos
las actores sociales intervienen
relaci en su transformación de
ones acuerdo a su función.
entre - Explica los servicios
los ambientales que brindan las
elem principales áreas naturales
entos protegidas de su localidad o
natur región, y propone y lleva a
ales cabo soluciones prácticas
y para potenciar su
socia sostenibilidad.
les.
- Man
eja
fuent
es de
infor
maci
ón
para
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

comp
rend
er el
espa
cio
geog
ráfico
y el
ambi
ente.
- Gene
ra
accio
nes
para
cons
ervar
el
ambi
ente
local
y
globa
l.
Martes 29 Planificación y Comunicación Escribe diversos tipos de - Adecúa el texto a la - Planifica la estructura Borrador del Enfoque de
de Agosto textualización de textos en su lengua situación comunicativa de sus informes informe científico orientación
informe científico materna. considerando el propósito científicos. al bien
comunicativo, el tipo textual común
- Adecúa el texto a la - Sigue la estructura en
situación comunicativa. y algunas características del la redacción de su
- Organiza y desarrolla género discursivo, así como informes científicos
las ideas de forma el formato y el soporte.
coherente y Mantiene el registro formal e
cohesionada. informal; para ello, se

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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
- Utiliza convenciones adapta a los destinatarios y
del lenguaje escrito de selecciona algunas fuentes
forma pertinente. de información
- Reflexiona y evalúa la complementaria.
forma, el contenido y
- Escribe textos de forma
contexto del texto
coherente y cohesionada.
escrito.
Ordena las ideas en torno a
un tema, las jerarquiza en
subtemas e ideas principa-
les de acuerdo a párrafos, y
las desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones
o vacíos. Establece
relaciones entre las ideas,
como causa-efecto,
consecuencia y contraste, a
través de algunos referentes
y conectores. Incorpora de
forma pertinente vocabulario
que incluye sinónimos y
diversos términos propios de
los campos del saber.
El método Ciencia y Indaga mediante métodos - Obtiene datos cualitativos o - Aplica acertadamente Ficha de trabajo Enfoque de
científico II tecnología científicos para construir cuantitativos que evidencian los pasos del método orientación
sus conocimientos. la relación entre las varia- científico en la al bien
bles que utiliza para solución de común
- Problematiza
situaciones para hacer responder la pregunta. problemas.
indagación. Organiza los datos, hace - Utiliza la metodología
cálculos de moda, científica en
- Diseña estrategias para
proporcionalidad directa y situaciones
hacer indagación.
otros, y los representa en cotidianas.
- Genera y registra datos diferentes organizadores.
o información.

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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

- Analiza datos e
información.
- Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación.
Elaboración de Arte y cultura Crea proyectos desde los - Realiza creaciones - Elige las herramientas Prototipos Enfoque de
prototipos. lenguajes artísticos. individuales y colectivas, y materiales para la orientación
Normas de
Normas de basadas en la observación y elaboración de al bien
- Explora y experimenta laboratorio
Laboratorio. en el estudio del entorno prototipos. común
los lenguajes del arte.
natural, artístico y cultural - Elaboran normas del
- Aplica procesos
local y global. Combina y adecuado uso de las
creativos.
propone formas de utilizar normas de
- Evalúa y socializa sus los elementos, materiales, laboratorio.
procesos y proyectos. técnicas y recursos
tecnológicos para resolver
problemas creativos
planteados en su proyecto;
incluye propuestas de artes
integradas.
Jueves 31 Cuencas Personal social Gestiona - Compara los elementos - Reconoce los Maqueta de las Enfoque de
de agosto hidrográficas responsablemente el naturales y sociales de los elementos de las partes de las orientación
espacio y el ambiente. espacios geográficos de su cuencas cuencas al bien
localidad y región, y de un hidrográficas. hidrográficas. común
- Com
pren área natural protegida, y
de explica cómo los distintos
las actores sociales intervienen
relaci en su transformación de
ones acuerdo a su función.
entre - Explica los servicios
los ambientales que brindan las
elem principales áreas naturales
entos protegidas de su localidad o

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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

natur región, y propone y lleva a

ales cabo soluciones prácticas
y para potenciar su
socia sostenibilidad.
les.
- Man
eja
fuent
es de
infor
maci
ón
para
comp
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espa
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geog
ráfico
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- Gene
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local
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

y
globa
l.
Inecuaciones Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Utilizar el lenguaje Ficha de trabajo Enfoque de
regularidad, equivalencia y datos y valores algebraico para orientación
cambio. desconocidos de una simbolizar, al bien
equivalencia, de no generalizar e incorpor común
- Traduce datos y
condiciones a equivalencia (“desequilibrio”) ar el planteamiento y
expresiones y de variación entre los resolución
algebraicas. datos de dos magnitudes, y de inecuaciones
las transforma en - R
- Comunica su
ecuaciones que contienen e
comprensión sobre las
las cuatro operaciones, s
relaciones algebraicas.
desigualdades con números ol
- Usa estrategias y naturales o decimales, o en v
procedimientos para proporcionalidad directa. er
encontrar equivalencias
- Expresa, con lenguaje pr
y reglas generales.
algebraico y diversas o
- Argumenta afirmaciones representaciones, su bl
sobre relaciones de comprensión del término e
cambio y equivalencia. general de un patrón (por m
ejemplo: 2, 5, 8, 11, 14...--> a
término general = triple de s
un número, menos 1), d
condiciones de desigualdad e
expresadas con los signos > la
y <, así como de la relación vi
proporcional como un d
cambio constante. a
- Emplea estrategias c
heurísticas y estrategias de ot
cálculo para determinar la idi
regla o el término general de a

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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

un patrón, y propiedades de n
la igualdad (uniformidad y a 
cancelativa) para resolver e
ecuaciones o hallar valores n 
que cumplen una condición lo
de desigualdad o de s
proporcionalidad. q
u
e
s
e
pr
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ci
s
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el
pl
a
nt
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m
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o
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u
ci
ó
n

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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

d
e
in
e
c
u
a
ci
o
n
e
s.
Módulo Educación Asume la experiencia del - Reconoce que las - Conoce y reflexiona Ficha de trabajo Enfoque de
Santa Rosa de religiosa encuentro personal y enseñanzas de Jesucristo le sobre la historia de orientación
Lima comunitario con Dios en permiten desarrollar Santa Rosa de Lima. al bien
su proyecto de vida en actitudes de cambio a nivel - Reflexiona acerca de común
coherencia con su personal y comunitario. las acciones de Santa
creencia religiosa. - Cultiva el encuentro Rosa de Lima como
- Transforma su entorno personal y comunitario con ejemplo a seguir y
desde el encuentro Dios mediante la búsqueda participa de su
personal y comunitario de espacios de oración y celebración.
con Dios y desde la fe reflexión que lo ayuden a
que profesa. fortalecer su fe como
- Actúa coherentemente miembro activo de su
en razón de su fe según familia, Iglesia y comunidad
los principios de su desde las enseñanzas de
conciencia moral en Jesucristo.
situaciones concretas de
la vida.

Viernes 01 La medición y Ciencia y Indaga mediante métodos - Obtiene datos cualitativos o - Reconoce las Ficha de trabajo Enfoque de
de presentación de tecnología científicos para construir cuantitativos que evidencian mediciones en el orientación

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Fecha y hora
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades
estimado)
setiembre resultados. sus conocimientos.
- Problematiza
situaciones para hacer
indagación.
- Diseña estrategias para
hacer indagación.
- Genera y registra datos
o información.
- Analiza datos e
información.
- Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación.
Presentación del Comunicación Escribe diversos tipos de
informe científico. textos en su lengua
Feria de Ciencias materna.
- Adecúa el texto a la
situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
Vertientes Personal social Gestiona
hidrográficas responsablemente el
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Evidencia de Enfoque
Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
la relación entre las varia- método científico y la al bien
bles que utiliza para correcta presentación común
responder la pregunta. de resultados
Organiza los datos, hace
cálculos de moda,
proporcionalidad directa y
otros, y los representa en
diferentes organizadores.
- Evalúa de manera - Revisa el contenido Presentación final Enfoque de
permanente el texto, para de su texto en de su informe orientación
determinar si se ajusta a la relación con lo científico al bien
situación comunicativa, si planificado común
existen digresiones o vacíos - Realiza correcciones
de información que afectan y mejoras a su trabajo
la coherencia entre las
ideas, o si el uso de
conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, evalúa la
utilidad de los recursos
ortográficos empleados y la
pertinencia del vocabulario,
para mejorar el texto y
garantizar su sentido.
- Compara los elementos - Identifica las Maqueta de las Enfoque de
naturales y sociales de los vertientes partes de las orientación
Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

espacio y el ambiente. espacios geográficos de su hidrográficas del Perú vertientes al bien

localidad y región, y de un y su importancia en la hidrográficas. común
- Com
pren área natural protegida, y generación de
de explica cómo los distintos energía.
las actores sociales intervienen
relaci en su transformación de
ones acuerdo a su función.
entre - Explica los servicios
los ambientales que brindan las
elem principales áreas naturales
entos protegidas de su localidad o
natur región, y propone y lleva a
ales cabo soluciones prácticas
y para potenciar su
socia sostenibilidad.
les.
- Man
eja
fuent
es de
infor
maci
ón
para
comp
rend
er el
espa
cio
geog
ráfico
y el
ambi

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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

ente.
- Gene
ra
accio
nes
para
cons
ervar
el
ambi
ente
local
y
globa
l.
Básquet: Dribleo Educación física Asume una vida saludable. - Realiza actividad física y - Practican diferentes Participan en Enfoque
(higiene, evita posturas y ejercicios técnicas de dominio diferentes intercultural
- Comprende las
hidratación) contraindicados que del balón de básquet. competencias de
relaciones entre la
actividad física, perjudican su salud. - Reconocer y practicar básquet
alimentación, postura e pasos básicos del realizando
higiene personal y del básquet adecuado dribleo
ambiente, y la salud del balón
teniendo en
- Incorpora prácticas que
cuenta su
mejoran su calidad de
hidratación e
vida
higiene.
Interactúa a través de sus - Participa en actividades - Realizar diferentes
habilidades sociomotrices. físicas en la naturaleza, dribleos de dominio
- Se relaciona utilizando eventos pre deportivos, del balón de básquet.
sus habilidades juegos populares, entre
sociomotrices otros, y toma decisiones en
favor del grupo aunque vaya
- Crea y aplica estrategias
en contra de sus intereses
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
y tácticas de juego: personales, con un sentido
solidario y de cooperación.

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IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PLANIFICADOR SEMANAL
Del 28 de agosto al 01 de setiembre

28 de agosto 29 de agosto 30 de agosto 31 de agosto 01 de setiembre

Leemos un informe científico. Planificación y textualización FERIADO Cuencas hidrográficas La medición y presentación
(adverbio) de informe científico Personal social de resultados.
Comunicación Comunicación Ciencia y tecnología

El método científico. El método científico II Inecuaciones Presentación del informe

La observación Ciencia y tecnología Matemática científico.
Ciencia y tecnología Feria de Ciencias
Comunicación
Ambientes húmedos y Elaboración de prototipos. Módulo Vertientes hidrográficas
montaña tropical. Normas de Laboratorio. Santa Rosa de Lima Personal social
Personal social Arte y cultura Educación religiosa
Básquet: Dribleo (higiene,
hidratación)
Educación física

6° Agosto – 17