EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 5

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N.º 10016 “Santísima Virgen del Carmen”

2. LUGAR : Pimentel
3. CICLO y GRADO : V ciclo - 6°
4. TURNO : Mañana
5. ESTUDIANTES MATRICULADOS :
6. DIRECTORA : Carmen Ríos Contreras
7. DOCENTE : Gladis Consuelo Vásquez Cueva

CUIDAMOS NUESTRA SALUD USANDO LA TECNOLOGÍA Y PROMOVIENDO UNA

CULTURA ALIMENTARIA

II.-TEMPORALIZACIÓN
Inicio : 07 de agosto
Término : 08 de Setiembre
Duración : 5 semanas
 III.-PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.
Algunos estudiantes demuestran hábitos alimenticios inadecuados debido a que en sus loncheras llevan alimentos chatarra, por lo que en su
familia no practican la preparación de platos nutritivos de acuerdo a su edad, con alimentos que hay en su medio local y regional; por lo tanto,
en la presente unidad proponemos actividades que promuevan el conocimiento del valor nutritivo de los alimentos y la dieta balanceada. En tal
sentido, se plantea los siguientes retos ¿Qué alimentos necesitamos consumir para crecer sanos y fuertes? ¿Qué tipo de alimentos son
apropiados para fortalecer el sistema inmunológico? ¿De qué otra manera podemos proteger nuestro sistema inmunológico? ¿Qué
alimentos nos proporciona el mar y como debemos prepararlos? ¿Por qué debemos consumirlos? ¿Cuáles son las consecuencias de
no llevar una alimentación saludable?

Frente a los retos planteados, se trabajará diversas competencias relacionadas a promover el bienestar común planteando propuestas y
realizando actividades que involucren conocer el valor nutritivo de diversos alimentos para fortalecernos y tener una vida saludable

IV.-ENFOQUE TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE AMBIENTAL
ENFOQUE DE DERECHOS
Respeto a toda forma de Docentes y estudiantes demuestran aprecio, valoración y disposición para el cuidado
vida a toda forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global,
revalorando los saberes ancestrales.
Conciencia de derechos Docentes y estudiantes demuestran disposición a conocer, reconocer y valorar los
derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y
público.
V.- RELACIÓN ENTRE COMPETENCIAS, CRITERIOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS

ÁREA COMPETENCIAS PRODUCTO/ INST. DE EVAL.

Se comunica oralmente en su lengua
materna
C  Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpreta información del texto
O
oral.
M  Interactúa estratégicamente con distintos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
 Explica cómo será su recetario y su  Participa organizando las Escala valoración
propuesta que presentará al concluir la EDA. actividades, para promover Lista de cotejo
 Ordena sus ideas manteniéndose en el una cultura alimentaria.
tema.  Presenta su recetario y su
 Expresa la importancia de las actividades propuesta de actividades
que desarrollaremos. físicas.
 Muestra respeto por las opiniones de sus

U interlocutores. compañeros.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y  Explica el propósito comunicativo y
N contexto del texto oral destinatario de su recetario y propuesta.
I  Se mantiene en el tema sin vacíos ni
reiteraciones.
C  Opina sobre su desempeño como oyente y
A hablante
Acompaña su presentación con gestos y Elabora un esquema
C 
movimientos corporales. organizando información
I
importante.
O Lee diversos textos escritos en su  Identifica información relevante que se  En una receta, señala las
lengua materna. encuentra en distintas partes del texto. partes del texto instructivo.
N  Explica la función de los recursos
 Obtiene información del texto escrito.  Identifica género y número
 Infiere e interpreta información del texto. gramaticales. del sustantivo en textos
 Reflexiona y evalúa la forma, el  Explica la intención del autor. instructivos.
contenido y contexto del texto.  Ubica información explícita e implícita.  Explica la importancia de
 Identifica el propósito y la estructura del texto los octógonos en los
instructivo. productos alimenticios y
 Señala sustantivos e identificar su género y toma decisiones como un
número. consumidor informado.
 Explica el significado de los octógonos en  Organiza la información
algunos productos procesados. ubicada en el texto.
 Explica el propósito del texto.  Completa la ficha de
 Brinda un ejemplo de una situación en la que lectura
hayas tomado una decisión como
consumidor informado, considerando los
octógonos.
ÁREA COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO/ INST. DE EVAL.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
 Infiere sobre qué tratará el texto, a partir de
algunos indicios.
 Identifica información explícita e implícita en
C el texto que lee.
Explica el propósito del autor.
O
 Infiere sobre qué tratará el texto, a partir de
M algunos indicios.
 Identifica información explícita e implícita en
U
el texto que lee.
N Explica el propósito del autor
I
 Planifica considerando destinatario y
C propósito comunicativo.
Escribe diversos tipos de textos en su  Elabora una receta
A  Tiene en cuenta el formato de texto.
lengua materna saludable.
Organiza la información de acuerdo a lo
C Adecúa el texto a la situación  Presenta sus adivinanzas
planificado.
I comunicativa. creadas.
 Planifica considerando destinatario y
Organiza y desarrolla las ideas de forma
O propósito comunicativo.
coherente y cohesionada
 Tiene en cuenta el formato de las
N adivinanzas.
 Emplea recursos ortográficos y gramaticales.
ÁREA COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO/ INST. DE EVAL.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Construye su identidad  Identifica propuestas nutritivas que han
Se valora a sí mismo construido nuestra cultura. Explica las formas alimentarias
 Explica las prácticas alimentarias y su que tienen las familias de la
impacto en la nutrición de la población comunidad o región
peruana.
P Explica sobre como el charqui contribuye a la
E nutrición de la población peruana.
R
Analiza situaciones presentadas.
S Explica en qué consiste el derecho a la salud Explica su derecho a la salud y
O Convive y participa democráticamente en y a la alimentación. alimentación y que las
la búsqueda del bien común. Explica cómo vive estos derechos por parte de autoridades cumplen un rol
N su familia.
Construye normas y asume acuerdos y importante para que se
A leyes.  Analiza situaciones presentadas. cumpla.
 Explica la forma cómo cumple con su deber
L a la alimentación Explica en qué consiste el
Propone acciones que motive a sus derecho a la alimentación y
compañeros a alimentarse adecuadamente. menciona acciones que realiza
S
para cumplirlo.
O
C Nombra alimentos propios de la comunidad

Gestiona responsablemente el espacio y que enriquecen nuestra nutrición.
I  Explica cómo se pueden complementar los
el ambiente. Explica la importancia de los
A  Comprende las relaciones entre los alimentos nativos para nutrirnos mejor. alimentos nativos y se
elementos naturales y sociales. Asume compromiso de valorar y consumir compromete a consumirlos.
L
Maneja fuentes de información para alimentos nutritivos peruanos.
comprender el espacio geográfico y el
ambiente.
ÁREA COMPETENCIAS PRODUCTO/ INST. DE EVAL.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
 Identifica datos que ayuden a resolver el Representa de diversas
Resuelve problemas de cantidad. problema. formas las propiedades de la Escala de valoración
 Traduce cantidades a expresiones  Explica la operación que realizará. multiplicación.
numéricas Explica el proceso seguido. Explica el proceso de
 Comunica su comprensión sobre los  Identifica datos que ayuden a resolver el resolución de situaciones
números y las operaciones problema. problemáticas, aplicando la
M  Usa estrategias y procedimientos de  Explica la operación que realizará. división.
estimación y cálculo Explica el proceso seguido para hallar el
A Resuelve problemas aplicando
Argumenta afirmaciones sobre las cociente. la división de números
T relaciones numéricas y las operaciones  Ubica datos que le permiten resolver el naturales.
problema.
E
 Identifica el proceso que debe seguir para
M hallar el cociente.
 Explica el proceso realizado.
A
T  Identificar datos que permitan resolver la
I Resuelve problemas de regularidad, situación planteada.
equivalencia y cambio. Completas tablas de
 Completar la tabla de proporcionalidad
C  Traduce datos y condiciones a proporcionalidad con lenguaje
ubicando datos correctos.
expresiones algebraicas. matemático, explicando el
A  Explicar la relación entre los datos cuando
 Comunica su comprensión sobre las proceso realizado.
aumenta o disminuye.
relaciones algebraicas. Halla la proporción entre dos
 Identifica datos que le permiten resolver el
 Usa estrategias y procedimientos para cantidades y lo representa de
problema.
encontrar equivalencias y reglas diversas formas.
 Identifica la relación entre una cantidad y
generales. otra.
 Explica el proceso realizado para llegar a la
respuesta.

 Construye cuadriláteros con datos que

Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
 Modela objetos con formas geométricas
y sus transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
brinda el problema.
 Usa estrategias para resolver problemas con
cuadriláteros usando diversos materiales.
Explica el proceso realizado para encontrar la
respuesta.
 Señala puntos de referencia.
Explica sus estrategias para
resolver los problemas con
cuadriláteros
Identifica pares ordenados en
  Usa estrategias y procedimientos para  bica puntos en el plano cartesiano. el plano cartesiano.
orientarse en el espacio. Explica el proceso realizado para llegar a la
respuesta.

ÁREA COMPETENCIAS PRODUCTO/ INST. DE EVAL.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Indaga mediante métodos científicos  Formula hipótesis en relación a la pregunta de Da a conocer los tipos de Escala de valoración
C
para construir sus conocimientos. indagación. alimentos luego de analizar
I  Problematiza situaciones para hacer  Registra sus observaciones. resultados de experiencias
indagación. Explica sus conclusiones a partir de sus directas.
E
 Diseña estrategias para hacer observaciones.
N indagación.
 Analiza datos e información. Investiga sobre las vacunas y otros Explica acerca de la importancia
C
Evalúa y comunica el proceso y resultados procedimientos tecnológicos para prevenir del uso de las vacunas y otros
I de su indagación. enfermedades. procedimientos para prevenir
A diferentes enfermedades.
Explica el mundo físico basándose en
conocimientos sobre los seres vivos,  Formula hipótesis en relación a la pregunta de
Y materia y energía, biodiversidad, tierra y investigación. Agrupa los alimentos en la
universo.  Identifica información que le permite responder pirámide nutricional de acuerdo
 Comprende y usa conocimientos sobre la pregunta de investigación. al valor nutricional de los
los seres vivos; materia y energía; Argumenta al dar su respuesta final. alimentos.
T
biodiversidad, tierra y universo  Formula hipótesis en base a la pregunta de
E Evalúa las implicancias del saber y del investigación. Explica la función del sistema
quehacer científico y tecnológico  Organiza información en un esquema. digestivo en la transformación
C
Explica con base científica el proceso de la de los alimentos.
N digestión.
O
L
O
G
I
A
ÁREA COMPETENCIAS PRODUCTO/ INST. DE EVAL.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
E  Narra el milagro del maná. Interpreta el mensaje de Dios a
D. Construye su identidad como persona  Explica la importancia del envío del maná través del milagro del maná Escala de Valoración
humana, amada por Dios, digna, libre y  Se compromete a agradecer a Dios por
R trascendente, comprendiendo la doctrina proveernos el alimento. Parafrasea los pasajes
E de su propia religión, abierto al diálogo  Analiza el texto bíblico ocurridos en el milagro de la
L con las que le son cercanas.  Explica el milagro de Jesús multiplicación de los panes y
I Cultiva y valora las manifestaciones Escribe su oración a Jesús agradeciendo por peces reconociendo el poder de
G religiosas de su entorno argumentando su los alimentos. Jesús.
I fe de manera comprensible y respetuosa.  Analiza el texto bíblico.
Interpreta cómo Dios nos brinda
O  Explica el amor de Dios manifestado en
su amor a través de sus
S milagros
milagros.
A
Se compromete a fortalecer su fe en Dios.

 Experimenta el uso de diversos colores.

Crea proyectos desde los lenguajes  Combina colores.
A Escala de valoración
artísticos Comparte y comenta el mensaje que desea
R transmitir. Crea dibujos de alimentos
Explora y experimenta los lenguajes del
arte.  Aplica su creatividad. empleando líneas.
T
Aplica procesos creativos.  Combina colores. Presenta sus mándalas.
E Explica el mensaje que desea transmitir.
 ÁREA COMPETENCIAS
Competencias Se desenvuelve en los entornos
transversales virtuales generados por las TIC
- Personaliza entornos virtuales:
- Gestiona información del entorno virtual
- Interactúa en entornos virtuales
- Crea objetos virtuales en diversos
formatos
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
- Define metas de aprendizaje. -
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas. - Monitorea y
ajusta su desempeño durante el
proceso de aprendizaje.
PRODUCTO/ INST. DE EVAL.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Utiliza herramientas de software y plataformas Utiliza fuentes confiables de
digitales cuando aprende diversas áreas del internet para buscar
conocimiento de manera autorregulada y información. Escala de valoración
consciente. Por ejemplo: El estudiante accede
a un portal educativo y utiliza los recursos
digitales.
- Accede a entornos virtuales establecidos,
mediante credenciales de identificación digital
y considerando procedimientos seguros, éticos
y responsables; por ejemplo, para ingresar a
una red social.
Organiza las actividades que
- Organiza estrategias y procedimientos que se
propone en función del tiempo y los recursos realizará en la experiencia de
aprendizaje.
necesarios para alcanzar la meta.
- Revisa la aplicación de las estrategias, los
procedimientos y los recursos utilizados, en
función del nivel de avance, para producir los
resultados esperados.
VI.- PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

PRIMERA SEMANA (DEL 7 AL 11 DE AGOSTO)

ACTIVIDAD 1. EXPLORAMOS ACERCA DE NUESTRA ALIMENTACIÓN FAMILIAR Y SU IMPACTO EN LA SALUD
En estas actividades, orientaré a mis estudiantes para que reconozcan la importancia de una alimentación saludable a partir de la indagación y comprensión
del valor nutricional de los alimentos que consume su familia, y, a partir de ello, propongan una alternativa para una sana alimentación. Para lograrlo, señalarán
el aporte que brindan los nutrientes presentes en algunos alimentos para el buen funcionamiento de nuestro cuerpo, así como identificar, mediante un
experimento, la presencia de almidón en determinados alimentos. Asimismo, analizarán el derecho a la alimentación.

LUNES 7 MARTES 8 MIÉRCOLES 9 JUEVES 10 VIERNES 11

CONOCEMOS LAS
ACTIVIDADES QUE
TRABAJAREMOS Y LOS
APRENDIZAJES QUE
LOGRAREMOS. (COM.)
CLASIFICAMOS LOS Leemos una receta e Leemos una receta e ESCRIBIMOS UNA RECETA
ALIMENTOS SEGÚN SUS identificamos el género y identificamos el género y SALUDABLE: GALLETAS DE
NUTRIENTES. (CYT)
NÚMERO NÚMERO ALGARROBINA. (COM.)

DEL DEL
SUSTANTIVO SUSTANTIVO
. (COM.) . (COM.)
ELABORAMOS TABLAS DE LEEMOS EL TEXTO: CONOCEMOS EL CONOCEMOS EL RESOLVEMOS
PROPORCIONALIDAD. COMIENDO LENTEJAS ALIMENTO QUE DIOS ALIMENTO QUE DIOS MULTIPLICACIONES
(MAT.) COMBATIMOS LA ENVÍA DEL CIELO. (REL.) ENVÍA DEL CIELO. (REL.)
APLICANDO PROPIEDADES.
ANEMIA. (COM.)
(MAT.)
 SEGUNDA SEMANA (DEL 14 AL 18 DE AGOSTO)
ACTIVIDAD 2. NOS INFORMAMOS PARA ASUMIR UN ESTILO DE VIDA SALUDABLE.
En esta actividad, orientaré a mis estudiantes para que identifiquen y propongan recetas nutritivas, a partir del análisis de textos, de casos y de la información
científica relacionada con los estilos de vida saludable. Para ello, investigarán acerca de la fusión de los alimentos en el cuerpo, interpretarán los octógonos para
tomar decisiones responsables sobre los productos que consume, asumir compromisos sobre ingerir alimentos naturales, e iniciarán con la elaboración de su
recetario nutritivo y propuesta de actividades físicas.

LUNES 14 MARTES 15 MIÉRCOLES 16 JUEVES 17 VIERNES 18

CONOCEMOS LOS GRUPOS “CONOCEMOS ALIMENTOS ANALIZAMOS EL MILAGRO RESOLVEMOS PROBLEMAS LEEMOS Y EXPLICAMOS LAS
DE ALIMENTOS Y NATIVOS Y PRODUCTOS DE JESÚS MULTIPLICACIÓN APLICANDO DIVISIONES. CONSECUENCIAS DE UNA
EXPLICAMOS LAS BANDERA” (PS) DE PANES Y PECES. (REL.) (MAT.) MALA ALIMENTACIÓN.
FUNCIONES QUE (COM.)
CUMPLEN EN EL
ORGANISMO. (CYT)

LEEMOS E RESOLVEMOS DIVISIONES DE REPRESENTAMOS ESCRIBIMOS ADIVINANZAS RESOLVEMOS PROBLEMAS

INTERPRETAMOS LOS DIFERENTES FORMAS. (MAT.) ALIMENTOS UTILIZANDO SOBRE LOS ALIMENTOS. CON CUADRILÁTEROS.
OCTÓGONOS. (COM.) LÍNEAS. (ARTE) (COM.) (MAT.)
 TERCERA SEMANA (DEL 21 AL 25 AGOSTO)
ACTIVIDAD 3. PROPONGO ACCIONES PARA ASUMIR UN ESTILO DE VIDA SALUDABLE.
En esta actividad, motivaré a mis estudiantes que culminen con la elaboración de su recetario nutritivo y sus propuestas de actividades físicas
y lo compartan con sus compañeros. Para lograrlo, realizarán analizarán textos relacionados a la buena alimentación, explicarán la importancia
de mantener sano el sistema digestivo y analizarán nuestro deber a la hora de alimentarnos.

LUNES 21 MARTES 22 MIÉRCOLES 23 JUEVES 24 VIERNES 25

EXPLICAMOS LA UBICAMOS PUNTOS EN ANALIZAMOS NUESTRO LEEMOS EL TEXTO Conocemos y prevenimos
FUNCIÓN DEL EL PLANO CARTESIANO. DEBER A LA HORA DE ALIMENTOS CONTA EL los trastornos alimenticios
SISTEMA DIGESTIVO. (MAT.) ALIMENTARNOS (PS) AGOTAMIENTO. (COM.) TUTORIA
(CYT)
CONOCEMOS ELABORAMOS CONOCEMOS UN GRAN COMPARTIMOS Creamos sellos con
PRÁCTICAS MANDALAS APLICANDO MILAGRO DE DIOS A NUESTRO RECETARIO verduras
ALIMENTARIAS NUESTRA CREATIVIDAD. TRAVÉS DE MOISÉS. DE COMIDA NUTRITIVA.
SALUDABLES. (PS) (ARTE) (REL.) (COM.) ARTE Y
CULTURA

VII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR.

Cuaderno de autoaprendizaje de matemática 6° grado.
Cuaderno de autoaprendizaje de Comunicación 6° grado.
Cuaderno de trabajo de Comunicación 6° grado
Plataforma Educativa Aprendo en casa.
Ministerio de educación. Currículo Nacional de Educación Básica.

VIII. REFLEXIONAMOS SOBRE LOS APRENDIZAJES.

 Pimentel, agosto - setiembre del 2023

Carmen Ríos Contreras Gladis Consuelo Vasquez Cueva

DIRECTORA DOCENTE