SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

1. DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa : ALBERT EINSTEIN
 Docente responsable : CINA OLIVIA YUCRA CHIPANA
 Grado y Sección : 3 “B”
 Fecha de aplicación : JUNIO

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

SUSTRACCION SIN PRESTAR Y COMPROBACION

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

MATEMÁTICA
Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
Capacidades de aprendizaje?
Resuelve problemas de Representa las características Analiza situaciones
gestión de datos e de una población en estudio problemáticas de la
incertidumbre sobre situaciones de interés o actualidad y los
aleatorias, asociándolas y representa en el
 Representa en cuadros y
diferenciando las unidades, tablero posicional.
gráficos la posición de los
decenas, centenas y unidades Técnica/Instrumento
números.
de millar.
 Comunica la comprensión de Lista de cotejo
los conceptos numéricos

ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común

Valores Actitudes y/o acciones observables
Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos
espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a
procurar o restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.

¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Leer la sesión  Pizarra
 Escribir el problema en un papelote  Plumones
 Prever el instrumento de evaluación  Papelote
 Alistar los materiales a utilizar, …  Accesorios

4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO  Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa y dialogo con ellos
sobre los protocolos de bioseguridad que debemos practicar en aula y fuera de
ella.

 Inicio la actividad invitando a leer el libro Matematizando.

  Luego en consenso realizamos lo que nos piden en el ítem 1 y 2 de la misma
página.
 Seguidamente formulo preguntas: ¿qué necesitamos realizar para reunir
datos?, ¿cuándo realizaron una encuesta?, ¿sobre qué aspecto fue?, ¿dónde
los plasmamos estos datos?

 Comunico el propósito de la sesión: Sustracción sin prestar y comprobación

 Pido planteen dos normas de convivencia:

 Usar aparatos electrónicos como herramienta de trabajo en el aula y con
autorización del docente.
 Participar activamente en el desarrollo de las actividades educativas.
DESARROLLO  Comentamos acerca del año pasado 2022, aún estamos viviendo la pandemia
y los que más han sufrido durante estos años son las mascotas, las personas
ya no les daban de comer a los que están abandonados en las calles por
temor al contagio de la COVID -19, pero felizmente esto está cambiando.

 A continuación, invito leer las paginas del libro para presentar los ejemplos.

Familiarización con el problema

 Formulo preguntas de comprensión del problema:
 ¿De qué trata el problema?
 ¿Cuántos animales hay de cada especie?
 ¿Para qué necesitamos saber la cantidad de estas mascotas?
 ¿Cómo debemos procesar la información?
 Búsqueda y ejecución de estrategias
 Pido buscar la estrategia más acertada y escriben el procedimiento a seguir en
sus cuadernos del área de Matemática. Responden el ítem a y b de la misma
página.
 A continuación, observan y completan los datos y partes de la resta.
Planteamiento de otros problemas
 Seguidamente realizan lo propuesto en el ítem d, pág. 10 de su cuaderno de
trabajo.


CIERRE  Metacognición:
¿Qué aprendieron hoy?
¿Tuvieron alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaron?
¿En qué les servirá lo aprendido hoy?

5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?