Instituto de Educación Superior Pedagógico Público

“Virgen del Carmen” – Paucartambo

CREADO POR D.S. Nº 04-94-ED. R.D.N° 0266 -10 –ED.-

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
1. DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa :
 Docente practicante :
 Grado y Sección :
 Fecha de aplicación :
 Modalidad :
 Docente de aula :

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:

Lectura de números naturales

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN
Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
Capacidades de aprendizaje?

Resuelve problemas de cantidad Expresa con diversas Lee números naturales

 Traduce cantidades en representaciones y lenguaje de 5 cifras
expresiones numéricas numérico de números Técnica/Instrumento
 Comunica su comprensión naturales de hasta 5 cifras. Lista de cotejo
sobre los números y las
operaciones

ENFOQUE TRANSVERSAL: Igualdad de género

Valores Actitudes y/o acciones observables
Igualdad y dignidad Docentes y estudiantes no hacen distinciones
discriminatorias entre varones y mujeres.

¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Papelotes
 Leer la sesión
 Plumones
 Elaboración del tablero posicional
 Cuadernos
 Tener a la mano los materiales a utilizar,
 Accesorios
…
 Fichas móviles del 1 al 10

4. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN

 Actividades rutinarias:
 Uso adecuado de los implementos de bioseguridad
 Recordamos el tema de la clase anterior
 El docente invita a los niños a salir al patio para realizar la dinámica
“carrera de números”
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público
“Virgen del Carmen” – Paucartambo
CREADO POR D.S. Nº 04-94-ED. R.D.N° 0266 -10 –ED.-

 La docente realiza una seria de preguntas a los estudiantes para

recoger los saberes previos:
¿Qué jugamos? ¿Qué números formamos al jugar? ¿Cuántas cifras
tenían los números que formamos? ¿Será igual la lectura de los
números naturales con los números decimales?
 El docente declara el propósito del día: “hoy aprenderemos a leer los
números naturales de 5 cifras”
 Recordamos las normas de convivencia.
-Participación activa de los niños
-Levantar la mano para opinar

Familiarización con el problema

 El docente presenta un numero de 5 cifras

567 5678 56789

 ¿Cómo se leerán estos números?

 ¿Cuántas cifras tienen?
 Formamos grupos para que socialicen cual es la manera correcta de
leer los números naturales.
Búsqueda y ejecución de estrategias
 Utilizamos el tablero posicional para poder digitar los números
naturales
 Utilizamos las fichas movibles
Socializa sus representaciones

Reflexión y formalización

Planteamiento de otros problemas

 La docente junto con los estudiantes plantean más números para
seguir mejorando la lectura de números naturales.
 El docente les da a los estudiantes la ficha de retroalimentación
 Instituto de Educación Superior Pedagógico Público
“Virgen del Carmen” – Paucartambo
CREADO POR D.S. Nº 04-94-ED. R.D.N° 0266 -10 –ED.-

 Se formula las siguientes preguntas de Metacognición:

¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?

5. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Ficha de afianzamiento
 Instituto de Educación Superior Pedagógico Público
“Virgen del Carmen” – Paucartambo
CREADO POR D.S. Nº 04-94-ED. R.D.N° 0266 -10 –ED.-

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2
6. DATOS INFORMATIVOS
 Institución Educativa :
 Docente responsable :
 Grado y Sección :
 Fecha de aplicación :
 Modalidad :

7. TÍTULO DE LA SESIÓN:
 Instituto de Educación Superior Pedagógico Público
“Virgen del Carmen” – Paucartambo
CREADO POR D.S. Nº 04-94-ED. R.D.N° 0266 -10 –ED.-

¿Qué son los artículos?

8. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN
Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
Capacidades de aprendizaje?
Lee diversos tipos de textos Predice de qué tratará el texto Reconoce el artículo
escritos en su lengua y cuál es su propósito en el textos leído.
materna. comunicativo, a partir de Técnica/Instrumento
 Obtiene información del texto algunos indicios, como título, Ficha de afianzamiento
escrito. ilustraciones, silueta, formato,
 Infiere e interpreta palabras, frases y expresiones
información del texto escrito. que se encuentran en los
 Reflexiona y evalúa la forma, textos que le leen o que lee
el contenido y contexto del por sí mismo.
texto escrito.

ENFOQUE TRANSVERSAL: Igualdad de género

Valores Actitudes y/o acciones observables
Igualdad y dignidad Docentes y estudiantes no hacen distinciones
discriminatorias entre varones y mujeres.

¿Qué necesito hacer antes de planificar? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Papelotes
 Leer la sesión
 Plumones
 Imprimir las imágenes
 Proyector multimedia.
 Tener a la mano los materiales a utilizar,
 Cuadernos
…
 Accesorios

9. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa y dialogo con ellos
sobre los protocolos de bioseguridad que debemos practicar en aula y fuera
de ella.

 Pido a los niños y niñas que observen las siguientes imágenes:

 Formulo pregunta para recoger sus saberes previos: ¿Qué observan en la

pizarra?, ¿Cómo debemos hablar el niño o la niño?
 Será igual decir la liebre con el liebre ¿Por qué?
 Instituto de Educación Superior Pedagógico Público
“Virgen del Carmen” – Paucartambo
CREADO POR D.S. Nº 04-94-ED. R.D.N° 0266 -10 –ED.-

 Comunico el propósito de la sesión: hoy ubicaremos los artículos en el

texto
 Pido planteen dos normas de convivencia:
 Contribuir a que la buena convivencia reine en el aula
 No entrar ni salir del aula constantemente.
Antes de la lectura
 Se presenta la siguiente texto:
El águila y los gallos
Autor: Esopo

Dos gallos reñían por la preferencia de las gallinas; y al fin uno puso en fuga al otro.
Resignadamente se retiró el vencido a un matorral, ocultándose allí. En cambio, el vencedor
orgulloso se subió a una tapia alta dándose a cantar con gran estruendo.
Mas no tardó un águila en caerle y raptarlo. Desde entonces el gallo que había perdido la
riña se quedó con todo el gallinero.

 Hacemos la lectura silenciosa del texto presentado

 Respondemos al as interrogantes
 ¿De qué trata el texto?
 ¿Cuándo menciona el título del texto me refiero?
 ¿La silaba el y los que será?
 Con la ayuda del docente subraya los artículos en el texto leído

Durante la lectura
 Con la ayuda del docente subraya los artículos en el texto leído.
 Luego invito a leer nuevamente y que identifique los artículos en el
texto leído.

Después de la lectura
 Dialogan sobre la estructura y el contenido de la lectura.
 Leo nuevamente el texto y pido que encierren todos los artículos, para
luego en grupo realicen oraciones en papelote y lo pegan en la pizarra
para exponer.

 Pido completar con artículos las oraciones donde consigna:

Escribe artículos que concuerden, en género y número con los sustantivos:

1. _____ anciano camina despacio.

2. _____ paloma alza vuelo.
3. _____ tren partirá pronto.
4. _____ damas bailan bien.
5. _____ conejos comen hierbas.
 Instituto de Educación Superior Pedagógico Público
“Virgen del Carmen” – Paucartambo
CREADO POR D.S. Nº 04-94-ED. R.D.N° 0266 -10 –ED.-

6. _____ calles están limpias.

7. _____ ave trina.
8. _____ luz roja se encendió.
9. _____ peces viven en el mar.
10. _____ niño se perdió.

 Una vez terminado el llenado de las oraciones pregunto: ¿Por qué

algunos oraciones se escribe con LA y otros con EL.
 A partir de las respuestas obtenidas se construye el nuevo
aprendizaje:

 Para afianzar mejor sus aprendizajes pido desarrollar una Ficha de

afianzamiento que se les entrega a cada estudiante.
 Se formula las siguientes preguntas de metacognición:
¿Cómo nos hemos sentido durante esta sesión?
¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
¿Qué dificultades han tenido?
¿Lo aprendido es útil para sus vidas?

10. REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Ficha de afianzamiento

A practicar lo aprendido!
I. Nombra la figura y con una línea únela con el artículo que le corresponde.
Luego, escribe la expresión.
 Instituto de Educación Superior Pedagógico Público
“Virgen del Carmen” – Paucartambo
CREADO POR D.S. Nº 04-94-ED. R.D.N° 0266 -10 –ED.-

II. Escribe artículos que concuerden, en género y número con los sustantivos:

1. _____ anciano camina despacio.

2. _____ paloma alza vuelo.
3. _____ tren partirá pronto.
4. _____ damas bailan bien.
5. _____ conejos comen hierbas.
6. _____ calles están limpias.
7. _____ ave trina.
8. _____ luz roja se encendió.
9. _____ peces viven en el mar.
10. _____ niño se perdió.

Recuerda: Al empezar a escribir se utilizan las mayúsculas.

 Instituto de Educación Superior Pedagógico Público
“Virgen del Carmen” – Paucartambo
CREADO POR D.S. Nº 04-94-ED. R.D.N° 0266 -10 –ED.-

Formas contractas:
Cuando el artículo el se encuentra después de las palabras a o de, se escribe al o
del, a esto se llama formas contractas.

III. Cambia el género de los artículos de las siguientes oraciones.

1. Es la chica más amable.

_____________________________________________________________

2. La autora dejó creaciones inéditas.

_____________________________________________________________

3. Las misioneras difunden la fe.

_____________________________________________________________

4. La amiga de Karen canta muy bien.

_____________________________________________________________

5. El joven estudia Psicología.

_____________________________________________________________
 Instituto de Educación Superior Pedagógico Público
“Virgen del Carmen” – Paucartambo
CREADO POR D.S. Nº 04-94-ED. R.D.N° 0266 -10 –ED.-

¡Ahora, hazlo tú!

I. Escribe el artículo que corresponde en las siguientes oraciones:

• ______ niños bailaban alegremente.

• Todos fuimos ______ parque recreativo.
• ______ libro de aventuras es interesante.
• ______ guías se quedaron en ______ aula.
• ______ bonito de venir ______ colegio
es aprender cada día más.
• ______ payasos nos divirtieron mucho.
• Mi mamá compró ______ manzanas deliciosas.
• ______ amable señor nos atendió.

2. En el siguiente texto encierra con lápiz rojo todos los artículos que
encuentres:

El lobo y la cigüeña
Sin duda alguna que se hubiera ahogado
un Lobo con un hueso atragantado,
si a la sazón no pasa una Cigüeña.
El paciente la ve, hácela seña;
llega, y ejecutiva,
con su pico, jeringa primitiva,
cual diestro cirujano,
hizo la operación y quedó sano.
Instituto de Educación Superior Pedagógico Público
“Virgen del Carmen” – Paucartambo
CREADO POR D.S. Nº 04-94-ED. R.D.N° 0266 -10 –ED.-

Su salario pedía,
pero el ingrato Lobo respondía:
"¿Tu salario? Pues ¿qué más recompensa
que el no haberte causado leve ofensa,
y dejarte vivir para que cuentes
que pusiste tu vida entre mis dientes?"
Marchó por evitar una desdicha,
sin decir tus ni mus, la susodicha.
Haz bien, dice el proverbio castellano,
y no sepas a quién; pero es muy llano
que no tiene razón ni por asomo:
es menester saber a quién y cómo.
El ejemplo siguiente
nos hará esta verdad más evidente.
Félix María Samaniego