Actividad de Aprendizaje N° 01

ÁREA: ARTE Y CULTURA

TRIMESTRE UNIDAD DE ACTIVIDAD FECHA

APRENDIZAJE
II 7 01 Del 03 AL
05 de julio

1. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA GRADO DOCENTE DURACIÓN

ARTE Y 5º Y 6º Danisa E.Bocamegra Cachique 60 min

CULTURA

I. TÍTULO DE LA SESIÓN: PINTAMOS CON TEMPERA

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

AREA/COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIO DE EVIDENCIAS
A EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE

CREA PROYECTOS • Explora y experimenta Describe o registra -Reconoce y Pinta

DESDE LOS los lenguajes del arte. líneas, formas, mezcla colores imágenes,
LENGUAJES • Aplica procesos sonidos y primarios para utilizando
creativos.
ARTÍSTICOS. movimientos que obtener colores colores
• Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos encuentra en la secundarios. primarios y
naturaleza, el secundarios.
entorno y en Explica como
realizó la
diversas
manifestaciones técnica del
artísticas, y los pintado con
asocia con ideas y témperas
sentimientos.
Explora e
improvisas maneras
de usar los medios,
los materiales y las
técnicas artísticas, y
descubre que
pueden ser utilizados
para expresar ideas y
sentimientos.

Presenta sus trabajos

y creaciones en
forma individual y
grupal, y describe de
manera sencilla
 cómo los ha creado
y organizado

ENFOQUES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSALES

ENFOQUE DEATENCIÓN Equidad de la enseñanza Los docentes programan y enseñan de acuerdo

A LADIVERSIDAD a las características y demandas del estudiante.

III. PREPARACION DE LA SESIÓN:

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ¿QUE RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARÁ EN ESTA
SESION? SESIÓN?

-Imágenes de paisajes. -Cartulina

Imágenes de colores primarios y secundarios. -Ficha

Información de la técnica
-Témperas, pinceles

V.- SECUENCIAS DIDACTICAS:

FASES O
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES TIEMPO
MOMENTOS

INICIO Damos la bienvenida a nuestros estudiantes a una nueva sesión de aprendizaje. 15 minutos

-Se presenta la siguiente imagen.

-Responden a preguntas: ¿Qué observan? ¿Qué colores se han utilizado para

pintar las flores?

-Se rescatan los saberes previos: ¿Qué color se obtendrá mezclando el rojo con
amarillo? ¿Qué color se obtendrá mezclando el azul con rojo? ¿Qué color se
obtendrá mezclando el amarillo con azul

 Se les comunica el propósito de la sesión: HOY PINTAREMOS CON

TÉMPERAS PARA RECONOCER LOS COLORES PRIMARIOS Y SECUNDARIOS
  Comenta con los estudiantes que antes de empezar la sesión deben
recordar algunas normas de convivencia que los ayudarán a trabajar y a
aprender mejor y mantener el orden.
 Respetar el trabajo de sus compañeros y compañeras.
 Levantar la mano para hablar.
 Mantener el orden y limpieza.

DESARROLLO Antes de iniciar mencionamos a los estudiantes lo siguiente 60 min.

Los colores primarios son los que no se pueden obtener mezclando

otros. Son tres, y se encuentran fácilmente en la naturaleza: el rojo, azul y
amarillo.

¿Cuáles son los colores secundarios?

Se llama colores secundarios a los que se pueden obtener mezclando dos

primarios y son el verde, violeta y naranja.

SE OBTIENE MEZCLANDO
Se explica en que consiste la técnica del pintado de temperas.

TÉCNICAS DE PINTURA – LA TÉMPERA

 La témpera es adecuada
para dibujos, efectos de
trazo seco, empastes de
colores.
 Es una técnica de gran
poder cubriente debido
a su opacidad. Se diluye
en agua y posee colores espesos. Para su aplicación se emplean
soporte de cartón o cartulinas y se utilizan pinceles para pintar.

Luego realizan de manera individual las siguientes actividades:

 En forma individual

 Se entrega una cartulina para que dibujen o una imagen para

que pinten aplicando los colores primarios y secundarios.

 Aplica la técnica del pintado con témperas en los dibujos.

 Al culminar de pintar con las témperas se deja secar y se arma
un mural con todos sus trabajos.
 Finalmente salen a observar y exponen que colores utilizaron en
sus trabajos

CIERRE Realizamos un breve recuento de la sesión y responden preguntas: ¿qué han 15 min.
aprendido?,¿Qué colores utilizaron?; ¿cómo lo han aprendido?; ¿han tenido
alguna dificultad?,¿cuál?, ¿la han superado?, ¿cómo?; ¿para qué les servirá lo que
han aprendido?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances o qué logros tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

________________________ ______________________

PROFESORA
DIRECTORA
 Lista de cotejo
Grado y sección: 5º
COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS

APELLIDOS Y NOMBR ES CRITERIO DE EVALUACIÓN

Reconoce y mezcla colores Explica como realizo la técnica del pintado

primarios para obtener colores con temperas Observaci
secundarios.
ón
Nº de orden

Satisfa Lo hizo En Nece Satisfactorio Lo hizo En proceso Necesita

ctorio proces sita apoyo
o apoy
o
1

10

11

13

14

15

16

17

18

19
 Lista de cotejo
Grado y sección: 6º
COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS

APELLIDOS Y NOMBR ES CRITERIO DE EVALUACIÓN

Reconoce y mezcla colores Explica como realizo la técnica del pintado

primarios para obtener colores con temperas Observaci
secundarios.
ón
Nº de orden

Satisfa Lo hizo En Nece Satisfactorio Lo hizo En proceso Necesita

ctorio proces sita apoyo
o apoy
o
1

10

11

13

14

15

16

17

18

19
 Lista de cotejo
Grado y sección: 6º
COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS

APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIO DE EVALUACIÓN

Experimenta con los medios materiales y técnicas artísticas para

crear efectos visuales, utilizando colores primarios y secundarios Observación
Nº de orden

Satisfactorio Lo hizo En Necesita

proceso apoyo
1

10

11

13

14

15

16

17

18

19